概括文章主要内容初中学习资料
七年级概括文章内容
你不知道的阅读技巧——概括文章内容（10-15分钟）一、记叙文概念所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
二、记叙文六要素第一要素是时间，年，月，日，时或季节、时段写清楚；（世纪可以不写）第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
（可以写出外貌，特点)第四要素是起因，为何发生这件事,如何发生的。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
三、记叙顺序顺叙，倒叙，插叙。
四、记叙文的表达方式1．记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
5 .议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在继续的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
五、整体把握文章主要内容写人记事类的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容。
那么如何才能准确的把握文章的主要内容呢？1.理清记叙文的六要素。
2.能用简洁的语言概括文章主要内容。
一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
（注：公式中的何人，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用“主人公”；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
）（15-20分钟）穷人的风骨马德一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。
中考语文复习“概括文章内容”复习笔记
中考记叙文阅读之概括文章内容专题导入概括下面故事的主要内容三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。
孙权、刘备便打算联手伐魏。
孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。
因水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，哪知诸葛亮只要三天，还愿立下军令状，完不成任务甘受处罚。
周瑜想，三天不可能造出十万支箭，正好利用这个机会来除掉诸葛亮。
于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料准备齐全，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的虚实。
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说：“这件事要请你帮我的忙。
希望你能借给我20只船，每只船上30个军士，船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船两边。
不过，这事千万不能让你家都督知道，否则就不灵了。
” 鲁肃报告周瑜，只说他不用准备的材料，绝口不提诸葛亮的计划。
两天过去了，不见一点动静。
周瑜想：他肯定造不好了。
到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。
诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。
那天江上大雾迷漫，对面都看不见人。
当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字摆开，叫士兵擂鼓呐喊。
曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就从旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草靶子上。
过了一会儿，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。
太阳出来了，雾要散了，诸葛亮令船赶紧往回开。
此时顺风顺水，曹操想追也来不及。
这时船的两边草靶子上密密麻麻地插满了箭，每只船上至少五、六千支，总共有20条船，总数远远超过了十万支。
鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹地说：“诸葛亮神机妙算，我不如他。
”（让学生试着概括该故事，要求快、准、短。
可以提高难度，要求学生概括的字数越来越少）知识详解阅读一篇文章，我们首先要整体感知，抓住课文的主要内容．这样，才能概括课文的中心思想，获得知识，受到教育，并提高自己的分析概括能力．要想概括文章内容，归纳主旨需要具备两大能力，你具备了吗？—— 1.把握全文结构2.概括文本内容3.概括人物形象4.归纳主旨第一步：筛选①时间、地点、人物等要素2. 归类选择②与标题有关的信息3. 概括要点③描写对象及特点④议论抒情句⑤心理、感情变化的词语晶莹的眼泪陈忠实①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
初中语文期末专项复习资料——概括文章主要内容
要素 串联
法 叙事的文章
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、 事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。 把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联起来 ，就是文章的主要内容。
文题 题目能高度概 扩展 括文章内容的 法 文章
有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内 容。所以，只要仔细剖析题目，把题目扩展开 来，就容易归纳出文章的主要内容。
借助 结构上有总起句、总 借助文章中的重点句或段来总结主要内容。比 关键 结句、过渡句、中心 如过渡句、中心句等。 句法 句等。
在解释题目字面义的基 础上加入人物、主要情 节。
丰富关键句
第一次月考《琼花初绽》 第17题
答题思路： 1、通读全文，明确这是一篇借景抒情的文章。 2、明确写作对象是边远小城的一棵琼花树。 3、整篇文章可以分为两大部分，1-3段重点描写琼花树， 4-5段是作者的感慨与想法。由此，我们可以选择段意 归并法来概括文章内容。 4、组织答案。
考点解说
文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。在考题中， 可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。
从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”， “大致内容”等词语。
叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表 现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人 的关系；写景文概括出怎样的景物。
题号 21 15 17 21 16 20 15 17 18 14 15 16
文章 《倾听草木的呼吸》
《五月的桑葚》
《外婆的世界》
《坑》
《一碗热汤》 《好沉的一抔土》
题号 20 23
21 24
22
18 23 24
再 会
方法点拨
7年级概括(1)
记叙文阅读——概括一、概括文章主要内容要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）答题技巧：（1）抓住记叙的六要素（2）格式：谁+做什么事+结果二、概括归纳中心思想1．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨。
2．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。
3．分析层与层之间的关系，要把中心思想概括得准确、完整。
4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，迅捷、准确地把握主旨。
5、能利用原文时，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
三、全文主旨概括提炼的方法：1、从文章标题入手。
题目是文章的眼睛，有的题目直接揭示了文章的主旨；有的题目显示了文章的主要内容，从题目进行分析，就可以概括出文章的主旨。
2、从文章的开头和结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章在篇末点明或进一步深化中心。
3、从文中的关键句入手。
有的文章的主旨会通过一些关键句显示出来，如抒情句、议论句、主旨句、过渡句等，把握这些句子也有助于我们把握文章的主旨。
4、从分析文章的背景、写作意图入手。
每一篇文章的产生都有其时代背景、写作意图，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中事件和人物是在什么背景下产生活动的，作者的写作意图是什么，有助于文章主旨的归纳。
四、人物个性概括提炼的方法：1、通过人物的语言分析人物个性。
语言描写主要的作用是表露人物情感，揭示人物内心世界。
透过人物语言，我们就可以把握人物个性、身份、经历、爱好和思想情感。
值得注意的是，有的语言是人物的真话，有的语言是人物的假话，阅读时要多加注意，细心分辨。
2、通过人物的心理分析人物个性。
阅读初中第一讲《概括文章主要内容》
掌握概括事件的方法 提高概括的完整性
2020年6月8日
示例：母亲在风雪中塞给“我”一只热水袋，
“我”被细致入微的母爱所感动
事件二：好友在我待业时微笑着送钱给“我” 交学费，“我”被真挚的友情所感动
事件三：校优秀教师在我第一次上课时微笑 着给“我”鼓励，“我”被真诚宽容所感动
事件四：徐本禹在“感动中国”晚会上动情 地发言，“我”被这人间大爱所感动
1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
“我”最初打算送父亲到养老院养老，经过多次的情 感洗礼，最后“我”改变主意，接父亲到北京养老。
2．选文三次写到“我”忍不住流泪，它们分别表达 了“我”什么样的情感？
第一次潸然泪下，表达了“我”对父亲的怜悯和爱意。 第二次泪如泉涌，表达了我对父亲的愧疚之情。 第三次失声痛哭，表达了“我”深深地自责、懊悔之 情。
• 如《落花生》一文，重点部分是第二大段： 一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花 生喻做人要做务实有用的人。以此为核心， 联系文中其他内容，就不难概括出全文的 主要内容：作者一家人在后园过花生节， 他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父 亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
3．有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在 “父亲给我买包子”之前写。你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为可不可以这样写？ 请说明理由。
不可以。1.因为原文使用插叙，“父亲送我上幼儿 园”和“我送父亲到养老院的路途”中，两者恰好形 成对比。2.这样安排使父亲形象更感人，使“我”更 渺小，对“我”的思想触动很大。
4．选文在第17段，改变称谓，称父亲为 “这个男人”。请说说作者这样改的理由。
三、句子摘录法
• 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡 句，或内容上有中心句，这些句子往往提 示了全文的主要内容。摘录这些概括性的 语句，稍加改动，就可以成为全文大意。 运用句子摘录法，有时候我们可以直接 “抄”。如《伟大的友谊》，直接摘抄过 渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅 在生活上互相关心，互相帮助，更重要的 是他们在共产主义的事业上亲密合作。
初中概括文章的主要内容
我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下5先 令维持到这个月末的。〞
我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄 酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干 酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿 着几块奶油蛋糕。
“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人 信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们 要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。〞说到这里， 教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的， 而一个人信任他人那么是高尚的。同学们，让我们先试着做 高尚的人，再做一个幸福的人吧……〞
或主要人物是谁〞，做了什么事，有怎样的结果。
概括内容常用的几种方法
一、题目扩展法 二、综合归纳法〔要素串连法〕 三、抓重点词句 四、段落大意串连法
几种方法
一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题
目加以扩展就可以了。 ?往事依依?： 写了作者对几件十分留恋的往事
的回忆。 ?社戏?： “我〞与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。
教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声……
“信任〞试验
主要内容：
在一节心理课上，周严教授让学生做了 一个“信任〞试验，教育学生应作一的摔倒?一文 ①早晨，范老太戳着拐杖去菜地种菜，不知踩了什么，脚一滑，摔倒了。好在 摔在一堆稻草上，范老太吭都没吭一声就要爬起来。一个人却惊叫着跑来：“范 妈妈莫动！我送您上医院。〞范老太听出是大熊，说：“我没事，不用去。〞可 大熊已抱起她跑向村卫生室。 ②村医给范老太检查后，确认没事。大熊还不放心，要给范老太的儿子打 。
中学生如何概括短文主要内容
如何概括短文主要内容
1、借用课题概括法。
有一大部分的课题点明了文章的主要内容。
如：《大自然的声音》
《齐白石的画》《动物远游》等。
这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。
2、找“六要素”法。
写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、
人物、事件（包括起因、经过、结果）。
教学时，我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。
3、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
适合各种文体。
4、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺
序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
5、找中心句法。
一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鲸》等说明文。
可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
记叙文设置悬念的作用
1、考虑悬念的作用-----------引起读者的阅读兴趣
2、考虑文章的中心。
九年级上下册课文中心内容概括
九年级上下册课文中心内容概括第一篇：九年级上下册课文中心内容概括九年级上册课文中心内容概括第一单元1、《沁园春雪》是一首写景抒怀之作。
它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
2、《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。
第二单元7、傅雷家书两则这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
第三单元10、《孤独之旅》主要写杜小康贫困失学后在，孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
11、《我的叔叔于勒》依照“盼于勒－赞于勒－见于勒－躲于勒”的情节，塑造了唯利是图、金钱至上的主人公“菲利普夫妇”这一艺术形象，反映了资本主义的社会现实。
12、《心声》李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
第五单元17、《智取生辰纲》节自《水浒》，记晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。
故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。
初中概括文章的主要内容
一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达 你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的 婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的 生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到 婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝 她的要求！
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先 令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你 的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈 的意义来。
那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。 酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜 的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他 一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点 点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅 里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里 的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西 瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像 一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的 老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的 西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的 梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、 狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整 个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑 了。
怎样概括文章的主要内容
怎样概括文章的主要内容（故事情节）
文章写了什么？
知识归纳
叙事为主的文章： 叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点
概括课文主要内容
概括课文主要内容
课文主要内容概括：
本文讲述了作者在童年时期，与父亲、母亲和姐姐一起在农村生活的故事。
通过回忆童年趣事、与家人相处的点滴时光，表达了对家乡和亲人的思念之情。
作者回忆了童年时的一些趣事，如抓蝉、捕鸟、摘果子等，以及与家人一起度过的快乐时光。
同时，也描述了农村生活的艰辛和朴素，以及家人之间的深厚情感。
文章最后，作者表达了对家乡和亲人的思念之情，以及对童年时光的怀念。
整篇文章语言朴素，情感真挚，让人感受到作者对家乡和亲人的深厚情感。
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（1） 归纳概括 （3） 文章主题 （5） 语句赏析 （7） 描写分析 （9） 修辞方法 （11） 景物描写作用 （14） 个性解读和迁移拓展
（2） 记叙顺序 （4） 字词句含义 （6） 写作手法 （8） 标题作用 （10） 人物形象分析
（12） 文章结构
阅读理解—-概括文章主要内容
概括文章主要内容的要求：
英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷
在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉一这位栋青他年度过看大到半别生人的住宅的。
因为他诚恳地答应
出一1个0万衣英着朴镑素想的买青老年来到老人面前，弯下腰照低声顾说这：位“弱先多生，病我的也想买 这淡栋地人住说的宅，房，“子可我，只自有己1万却英镑。”“但是”，它的底老价人就。是8万英镑，”老人淡
时间+地点+人物（谁）+ 事情起 因+经过 +结果
要素串联法
《卖火柴的小女孩》
时间：大年夜 地点：街头 人物：卖火柴的小女孩 事件：小女孩冻死在街头
主要内容： 文章主要写了卖火柴的小女 孩在大年夜冻死街头的事。
梦想成真
1在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病， 他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。
1、一般来说，以人名、地名、物名、中心事件 命名的文章选择“课题扩充法”归纳主要内容 比较适宜。
2、要紧扣课题提出相关问题。
梦想成真
在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并
宣布出售他漂亮的住宅。
因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是8万
英镑，但人们很快就把它炒到10万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷
语文学习方法指导。
（能力形成的漫长性，由量变到质变）
1.加大阅读量（内容要广，类型要全） 2.读书留痕迹，（勾画、圈点，学写评语感悟） 3.做读书笔记（有时间就做详细摘抄，没有时间就做简单 备录），便于查找。 4.形成习惯（每天固定时间或读或写或做），坚持不懈。 5.善于总结（成立一个专门的语文本子，记录做题方法） 6．多做题，多运用。
3 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声
说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英
镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地
说，“
”
4青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖
给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、
读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
5老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，
希青望年1并万不英沮镑丧，能他买诚到恳，地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依
旧生最活终在他这梦里，想和成我真一。起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已
经产生了，就是这个小伙子！”
青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。
老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们，这栋住宅的新主人已
经产生了，就是这个小伙子！”
青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。
谁的梦想是什么？ 梦想成真 为什么能成真？ 在英国成有位真孤了独？的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，并
梦想成真 宣布出售他漂亮的住宅。 因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是8万
梦想成真
1在英国有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，
他决定搬到养老院，并宣布出售他漂亮的住宅。
2因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而
至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10
万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，
满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买
这栋住宅，可我只有1万英镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡
淡地说，“
”
青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖给我，我保证会让您依
旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
版块构成
试卷由三部分组成: 第一部分：积累与运用。其中，语文基础知识及运用8分，
背诵默写16分，共24分。 第二部分：阅读。 文言文阅读。其中，课内文言文阅读6分，课外文言文阅读6
分，共12分。 现代文阅读。共34分。 阅读部分共46分。 第三部分：写作。共50分。（作文命题不设置小作文）。
记叙文常见考点
2因为这是所有名的住宅，所以购买者闻讯蜂拥而 至。住宅的底价是8万英镑，但人们很快就把它炒到10 万英镑，而且价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里，
满目忧郁。是的，要不是健康状况不行了，他是不会
卖掉这栋他度过大半生的住宅的。
3 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英
镑。”“但是，它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地
说，“
”
4青年并不沮丧，他诚恳地说：“如果您把住宅卖 给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、 读报、散步，相信我，我会用心来照顾您!”
5老人站起来，挥手示意人们安静下来：“朋友们， 这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！”
6青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的 购买权，梦想成真。
内容正确 重点突出 语句通顺 表述简洁
概括文章主要内容的方法：
1、要素串联法 2、课题扩充法 3、段意合并法 4、句子摘录法
……
方法一：要素串联法
凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的 时间、地点、人物、事件（包括起因、经过 、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄 清这几个要素，就不难将文章的主要内容串 联出来了。
这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！”
6青年以一颗博大而又诚恳的心 赢得了这栋住宅的
购买权，梦想成真。
起因： 一位体弱多病的老人要卖房
经过： 价钱可以卖到10万英镑
一位青年想用1万英镑买老 人的房子，因为他愿意照顾 这位老人
结果： 老人听了答应卖给他。
方法二：课题扩充法
从课题入手，根据文章内容 把课题扩展成一句完整、通顺的 话，就抓住了文章的主要内容。