初中英语课程框架
初中英语校本课程教学设计
初中英语校本课程教学设计
课程名称：初中英语校本课程
课程目标：
1. 提高学生英语听说读写能力，特别是实际应用能力。
2. 培养学生跨文化交流意识和能力，拓宽国际视野。
3. 增强学生自主学习和合作学习能力，提高学习效率。
课程安排：
本课程共分为12个单元，每个单元包括主题介绍、听力练习、口语实践、阅读理解、写作训练和跨文化交流六个部分。
课程内容和教学方法：
1. 主题介绍：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 听力练习：选取与单元主题相关的听力材料，通过听录音、做笔记、选择答案等形式，提高学生的听力水平。
3. 口语实践：组织学生进行小组讨论、角色扮演、演讲等活动，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。
4. 阅读理解：提供与单元主题相关的阅读材料，引导学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作训练：根据单元主题，布置写作任务，要求学生撰写短文或信函等，提高学生的写作能力。
6. 跨文化交流：介绍英语国家的文化背景、风俗习惯等知识，引导学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交流意识和能力。
课程评价：
1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，占总评成绩的50%。
2. 期末考试：通过闭卷考试的形式，测试学生对本学期所学内容的掌握程度和应用能力，占总评成绩的50%。
课程资源：
1. 教师用书：包含课程大纲、教学目标、教学内容、教学方法等方面的指导和建议。
2. 学生用书：包含课程教材、练习册、学习卡片等学习资源。
初中英语课程大纲
初中英语课程大纲一、课程目标1. 培养学生英语听、说、读、写综合运用的能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的学习方法和自主学习能力。
4. 提高学生的跨文化交际能力。
二、课程内容1. 语音与拼读- 学习基本发音规则，包括元音、辅音、重读音节等。
- 学习英语的基本拼读规则和读音规范。
2. 词汇与语法- 学习基本词汇，包括常用单词、短语和常用表达。
- 学习基本语法，包括句子结构、时态、语态等。
3. 口语与听力- 培养学生的听力理解能力，包括听懂常见日常用语和简单对话。
- 练习口语表达，包括基本问候、介绍自己、描述事物等。
4. 阅读与写作- 提高学生的阅读理解能力，包括阅读短文、文章和故事。
- 培养学生的写作能力，包括写日记、信件、短文等。
5. 写作与翻译- 学习写作技巧，包括组织文章结构、使用适当的词汇和句子连接词。
- 学习英汉互译，锻炼翻译能力。
6. 跨文化交际- 了解英语国家的文化背景和传统习俗。
- 学习跨文化交际的礼仪和规范。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，促进互动和合作精神。
3. 情境教学：通过真实场景和情境模拟，加深学生对语言的理解和运用。
4. 任务型教学：设置实际任务，让学生在完成任务中学习和应用英语。
四、评估方式1. 日常评估：包括听力、口语、阅读、写作等方面的小测试和作业评价。
2. 综合评估：通过期中考试和期末考试，全面评估学生的英语水平和综合能力。
五、教材及参考资料1. 主教材：根据学校所采用的英语教材进行教学。
2. 辅助资料：包括练习册、听力材料、阅读材料等。
六、课外活动1. 英语角：组织学生参加英语角活动，提供英语交流机会。
2. 英语俱乐部：组织英语角活动和英语比赛，激发学生的英语学习兴趣。
七、师资要求1. 熟练掌握英语专业知识，具备扎实的英语语言能力。
2. 富有创新精神，能够灵活运用各类教学方法。
初中英语教学大纲的教学内容
初中英语教学大纲的教学内容
初中英语教学大纲的教学内容通常涵盖四个主要方面：听、说、读、写。
以下是可能包括在初中英语教学大纲中的一些具体内容，这些内容会根据学年级的不同而有所调整：
1. 听（Listening）：
日常生活对话：问候、购物、问路等。
听懂简单的广播、录音或对话。
听懂简单的故事、短文或简短的讲座。
2. 说（Speaking）：
进行简单的自我介绍。
参与基本的日常交流，如讨论天气、活动计划等。
通过模仿、角色扮演等方式提高口语表达能力。
3. 读（Reading）：
阅读简短文章，理解主旨和基本信息。
阅读简单的故事、小说、广告或说明书。
学习阅读技巧，如寻找关键词、理解上下文等。
4. 写（Writing）：
书写简单的日记、便条或电子邮件。
写短文描述日常活动、人物或事件。
学习基础的拼写和语法规则，逐渐提高写作水平。
5. 语法与词汇：
学习基本的语法结构，如时态、语态等。
掌握常见的词汇，扩充词汇量。
学习使用一些常见的句型和表达方式。
6. 文化和社交：
介绍一些与英语国家文化相关的知识，如节日、传统习俗等。
学习一些基本的社交礼仪和用语。
7. 综合能力培养：
进行小组合作学习，提高团队协作能力。
进行听力、口语、阅读和写作的综合性练习。
引导学生运用英语进行一些简单的研究性学习。
这些内容是初中英语教学大纲中可能包括的一些方面，具体内容和重点会根据不同地区和学校的教学要求而有所不同。
初中英语课程结构
初中英语课程结构
初中英语课程结构通常包括以下几个方面：
语法：学习基本的英语语法知识，包括词性、时态、语态、句型等。
通过学习语法，能够正确地构造句子和理解句子的结构。
词汇：学习常用的英语单词和短语，扩大词汇量，并学习如何正确使用词汇进行表达和理解。
听力：通过听取录音或教师的讲解，提高听力理解能力。
学习如何听懂英语的对话、讲座、广播等内容。
口语：练习口语表达能力，包括发音、语调、流利度和语法的正确运用。
通过对话、角色扮演等活动，提高口语表达能力。
阅读：培养阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理和归纳总结。
学习阅读不同类型的英语材料，如文章、故事、新闻等。
写作：学习如何写作英语句子、段落和短文。
培养写作表达能力，包括写作技巧、语法和用词等方面。
翻译：学习将中文翻译成英文和将英文翻译成中文的基本技巧和方法。
文化：了解英语国家的文化、风俗和习惯。
通过学习英语国家的文化，能够更好地理解和运用英语。
初中英语课程结构根据学校、地区和教材的不同可能会有所差异，但大致上以上的内容是涵盖了初中英语教学的基本方面。
初中英语特色课程大纲
初中英语特色课程大纲
初中英语特色课程大纲一般包括以下内容：
1.课程目标：明确课程的教学目标，包括语言技能、文化意识、
学习方向和态度等方面的培养。
2.课程内容：确定课程的内容范围，包括听、说、读、写等语言
技能的训练，以及重点词汇、语法和句型的学习。
3.教学方法：介绍采用的教学方法和策略，如交际法、任务型教学、合作学习等，以促进学生参与和积极学习。
4.教学资源：列举所需的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，以支持教学实施。
5.评价方式：确定学生的评价方式，包括考试、作业、口语表现等，以及评价标准和权重。
6.课堂活动设计：设计具体的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，以提高学生的英语语言应用能力和交际能力。
7.补充资料：推荐相关的学习资源和阅读材料，如英语电影、歌曲、英语报刊等，以促进学生的学习兴趣和提高英语能力。
8.拓展活动：提供拓展学习的机会，如组织英语角、参加英语竞赛等，以加强学生对英语学习的深入了解和实践。
以上是一份典型的初中英语特色课程大纲，具体的内容可以根据学校和教师的实际需求进行调整和定制。
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版概述该文档旨在介绍2024年最新的初中英语新课程标准，该标准由教育部部编版发布。
教学目标新课程标准旨在培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，使学生能够在实际生活和学习中灵活运用英语。
同时，该标准还注重培养学生的跨文化交际能力，使学生具备与不同文化背景的人交流的能力。
教学内容新课程标准将英语教学内容分为语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作七个方面。
具体内容包括但不限于：- 语音：学习英语的发音规则和语音特点。
- 词汇：学习常用词汇、短语和固定搭配，丰富词汇量。
- 语法：学习英语的基本语法知识和句型结构。
- 听力：培养学生的听力理解能力，提高听取信息的能力。
- 口语：训练学生的口语表达能力，提高与他人进行简单对话的能力。
- 阅读：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和独立阅读能力。
- 写作：训练学生的写作能力，使其能够写出简单的句子和段落。
教学方法新课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
教师应注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生多进行口语和写作练习，并提供及时的反馈和指导。
评价方式根据新课程标准，评价应注重学生的综合能力和实际运用能力，采用多种评价方式，如考试、作业、口头表达、小组合作等。
评价内容应与教学目标和教学内容相匹配，能够全面、客观地反映学生的英语水平和能力发展情况。
总结2024年最新初中英语新课程标准旨在培养学生的英语综合能力，强调实际运用和跨文化交际能力的培养。
教师应根据该标准，灵活运用多种教学方法，注重学生的实际运用能力，并采用多种评价方式全面评估学生的英语水平。
初中英语知识点归纳学科和课程的表达方式
初中英语知识点归纳学科和课程的表达方式初中英语知识点归纳：学科和课程的表达方式英语学科作为初中学生学习的重要学科之一，涉及到许多不同的课程内容。
在学习英语的过程中，学生需要了解学科名称、课程内容以及相关表达方式。
以下是对初中英语各学科和课程的归纳总结。
1. 英语学科（English subject）英语学科是学生在初中阶段学习的一门学科，它包括听力、口语、阅读、写作、语法等方面的内容。
2. 英语课程（English curriculum）英语课程是指在学习英语学科时所安排的课程内容。
根据初中阶段的学习目标，英语课程可以分为以下几个部分：a. 听力课程（Listening course）听力课程主要培养学生的听力技巧和听力理解能力。
这些课程通常包括听力材料的播放和相关练习。
b. 口语课程（Speaking course）口语课程旨在提高学生的口语表达能力和交流能力。
学生将通过对话、角色扮演等方式练习口语。
c. 阅读课程（Reading course）阅读课程的目标是培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
学生将通过阅读不同类型的文章来提升自己的阅读水平。
d. 写作课程（Writing course）写作课程注重培养学生的写作技巧和表达能力。
学生将学习写作的基本规则和常见的写作结构，并通过写作练习提高自己的写作水平。
e. 语法课程（Grammar course）语法课程旨在帮助学生掌握英语的基本语法知识。
学生将学习不同的语法规则，并通过练习来巩固所学知识。
3. 学科和课程表达方式（Expressions for subjects and courses）在英语中，我们可以使用一些特定的表达方式来描述学科和课程。
以下是一些常用的表达方式：a. 学科名称的表达方式：- English subject- English language- English studiesb. 课程名称的表达方式：- Listening course- Speaking course- Reading course- Writing course- Grammar coursec. 描述课程内容的表达方式：- Develop listening skills and comprehension- Enhance spoken communication- Improve reading comprehension- Refine writing skills- Master grammar rules总结：初中英语学科包含了许多不同的课程内容，通过学习英语学科和相关课程，学生将能够提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
初中英语课程设计
初中英语 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本单元的新词汇和短语，如：introduce, family members, describe, personality traits等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述人物特征和日常活动。
3. 学生能够理解并运用一般过去时谈论过去的事件和经历。
技能目标：1. 学生能够运用新学的词汇和语法，进行口头介绍和描述人物。
2. 学生能够听懂并获取有关人物特征和经历的信息。
3. 学生能够阅读并理解关于人物介绍的短文。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极主动学习的态度。
2. 学生能够学会尊重和欣赏他人的家庭背景和个性特点。
3. 学生通过学习，培养良好的团队合作精神和跨文化交流意识。
课程性质：本课程为初中英语课程，以培养学生的英语综合运用能力为主。
学生特点：初中学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢互动和参与课堂活动。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用任务型教学法，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和跨文化意识。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在实际生活中运用所学知识。
二、教学内容本单元教学内容基于以下教材章节：1. Chapter 3: Introducing My Family2. Chapter 4: My Daily Routine教学内容安排如下：1. 新词汇和短语学习：- 家庭成员相关词汇：mother, father, sister, brother, grandparent等。
- 描述人物特征词汇：tall, kind, funny, outgoing等。
- 日常活动相关短语：get up, go to school, play sports, watch TV等。
2. 语法点：- 一般现在时：描述人物特征和日常活动。
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课文教学程序建议
1月9日——17日
讲座1
1
课文教学的程序及第一课时信息处理
讲座2
1
课文教学第二课时词汇学习
讲座3
1
课文教学第三课时语法学习及整合式复习
活动1
3
教学观摩：（遴选1节课文教学实录）⑦
教学观摩1：
教学观摩2
活动2
2
研讨：结合讲座内容对教学实录发表个人点评意见
活动3
2
教学设计：选择1篇所用教材的课文，构思完成1个教学设计
教学观摩2：
语法教学策略（00:00:39——00:57:01）
课例授课教师：韩冬妮、孙亦乐、丁丽萍（以上老师均来自：南京外国语学校）
活动2
3
研讨：
1、与同事交流你是如何帮助学生学习并运用读音规则的。
2、你是用什么方法帮助学生记忆单词的，并用科学的理念对你所用过的方法进行分析。
活动3
2
作业：设计所用教材的2节课，凸现语音、词汇和语法教学活
国培计划-20XX年农村义务教育学校教师远程培训项目（初中英语）60学时
学习内容及时间安排
初中英语
专题
形式
学时
课名
专题一
课标理念
在教学中的落实
11月27日——12月5日
讲座1
1
初中英语课堂教学应遵循的原则是什么，怎样落实（上）
讲座2
1
初中英语课堂教学应遵循的原则是什么，怎样落实（下）
讲座3
1
如何设计教学目标、过程及结果
活动1
2
教学观摩：（遴选1节课堂教学实录+课后说课）①
初二英语上册Module7 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese
授课教师：任萌（天津南开翔宇学校）
活动2
2
研讨：1.对观摩课教学目标、教学过程及结果的评析
2.在课堂教学中教师对相关教学原则的把握与落实
授课教师：韩冰（大连市沙河口区）
活动2
3
研讨：
1.、交流个人的课堂观摩结果及其评价意见。
2、与同事交流你以前是怎样听别人的课的，通过本节课的学习，你认为应该如何听课，从哪些方面观察和评价一节课。如果有条件，试评一节录像课。
3、新课程标准所提倡的对学生的评价理念是什么，与传统的评价有何不同？
活动3
2
作业：下面2题中任选一个：（1）结合本校实际情况考虑怎样对学生进行形成性评价，草拟一个方案并与同事交流。（2）与同事组成小组，分工负责对以前的一份期中或期末考试卷子（含听力），逐题进行分析，对每道题的考查目的和设计思想进行讨论，然后修改。比较修改后的卷子与以前有什么不同，体现了什么理念？
专题三
知识教学建议
12月15日——12月22日
讲座1
1
初中语音教学的重点是什么，如何设计活动
讲座2
1
初中词汇教学的重点是什么，应采取什么策略
讲座3
1
初中语法教学的途径是什么，如何设计活动
活动1
3
教学观摩：（遴选2节课堂教学实录）③④
教学观摩1：
词汇教学策略（00:00:39——00:54:24）
课例授课教师：王雯、宗娟、李宁（以上老师均来自：南京外国语学校）
3.还存在哪些不足并提出改进的意见
活动3
2
作业：选择自己所教材中的一个单元进行单元教学整体设计
专题二
评价和测试
12月6日——12月14日
讲座1
1
如何用观察的方法评价课堂教学
讲座2
1
评价学生的原则是什么，如何进行形成性评价
讲座3
1
如何进行终结性评价
活动1
3
教学观摩：（遴选1节课堂教学实录）②
初三英语上册Module2 Unit1 Confucius’works are read by many people
初二英语下册Module2 Unit3 Language in use
授课教师：杜明环（天津南开翔宇学校）
教学观摩2：
初二英语Lesson37 The Swidish Rock Band
活动2
3
研讨：结合观摩课案例研讨如何在教学中实施听、说、读、写教学
目标要求
活动3
2
作业：一下题目任选一题进行教学设计。
1.凸现听说活动的1节课；
2.凸现读写活动的1节课
专题五
教材和其他教学资源的使用建议
1月1日——8日
讲座
1
如何使用教材及如何使用其他教学资源
活动1
2
研讨：1.分析所用教材的编排结构并领会其教学功能
2.在教学实际中如何科学使用和灵活处理教材
活动2
3
体验：通过网络浏览、搜寻并体验有助于教与学的教学资源，将你的发现的好网站贴出来，与他人分享。注明网址、网站概况、你对网站的评论。
动的教学设计和教学策略
专题四
技能教学建议
12月23日——30日
讲座1
1
怎样设计听的技能教学活动
讲座2
1
说的技能教学在初中的重要性、目标和实施
讲座3
1
怎样设计和组织说的技能教学活动
讲座4
1
怎样设计读的技能教学活动
讲座5
1
怎样设计写的技能教学活动
活动1
3
教学观摩：（遴选2节课堂教学实录）⑤⑥
教学观摩1：