[整理]中考数学复习经验交流汇报材料.

中考数学复习经验交流汇报材料
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
我是来自四中的。

首先，感谢教研室给我们大家提供了一个相互交流的机会。

在学校和教研组的组织领导下，在市教研室的指导、帮助下，经过初三师生的共同努力，在年中招考试中，四中的数学学科取得了令人满意的成绩，现将一些做法汇报如下：
一、教研室的指导明确了方向
本届从初一开始，我们在资料的选择和习题的选编中，一直以市教研室编写的《导、学、练》为重要参考，同时结合我校学生的实际特点，来组织练习和考试，为初三打下了较为坚实的基础。

进入初三以来，我们更是认真研究教研室提供的资料和信息，并且在教研室老师的具体指导下，我们编印了自己的校本复习材料，由于校本材料符合我校学生的学情特点，使用起来得心应手，在中招复习中起到了至关重要的作用。

进入紧张的初三复习以后，我们积极参加市教研室组织的每一次观摩课、质量分析、备考会等活动，每一次交流后，根据获得的信息，我们都及时地进行总结，不断修正复习中的偏差，并把好的复习方式方法加以吸收和应用，从中受益匪浅。

更难能可贵的是，市教研室领导在百忙中还先后三次到我校毕业年级深入课堂，听课、调研，对我校的课堂教学和复习备考进行面对面的指导，提高了备考的针对性和复习的有效性。

二、学校的支持提供了强有力的保障
课堂教学改革一直是四中教学改革的中心，学校通过每学年两次课堂教学改革优质课大赛、两次常规教学质量月活动、数轮毕业班调研听课等一系列活动，提高教师的学科能力，打造有效课堂，向课堂教学要质量。

学校主要领导都亲自包班，深入班级和课堂，参与班级管理，关注班级状况和学生变化。

学校形成了规范化的备考方案：定期召开毕业年级教育教学工作会议和学情分析会，进行经验交流；坚持月考和质量分析制度，及时查找问题，确定下一步工作目标。

我校数学教研组在学校领导的关心与支持下，全组老师积极参加各项教研活动，教研活动向毕业班倾斜，多次组织全组老师去毕业班听课，评课，加强中招备考研究，教研组内形成了良好的教科研气氛，使每一位老师都能得到提高和进步。

三、备课组的团结协作、创新工作是关键
在长期的教学管理中，学校逐步形成了质量监控的“四级责任制”：即年级长的总体目标责任制、备课组的学科质量责任制、班主任的班级整体战目标责任制、教师的个人质量负责制。

我们深深感到，备课组的学科质量责任制是学科教学质量的根本，为此，我们备课组的每一位成员，心往一块想，劲往一处使，团结协作，互帮互助，都为提高学科教学质量尽自己的一份力。

我们的具体做法是：
1、提前做好规划，强化集体备课
一进入初三，我们备课组的四位老师：李豫湘、王娟、李素萍和我就开始拟定复习计划。

九月到十二月为准备选材阶段，十二月到第二年三月为第一轮复习时间，四月到五月中旬为第二轮复习时间，五月中旬到考前为第三轮复习时间。

从开始复习时，我们就固定每周三的两节连排课作为模拟考试时间，一直穿插到最后，通过实践我们感觉这种做法有效的避免了学生在复习过程中的遗忘。

我们每周坚持一次集体备课，在准备校本复习材料时，我们又把集体备课时间增加为每周固定一个下午、一个晚上和周日。

我们从以下几个方面进行集体备课：本周的教学内容、教学重点、作业布置、交流本周自己的教学心得、交换自己备课时发现的新题型、探讨教学过程中的疑惑、介绍自己的教学方法、共同制作教具和课件，共同准备复习材料，一起研究历年的考试卷，深入把握考试方向，分析组织的试卷质量，总结得失，编写校本材料等等。

集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行教学上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。

2、精挑细选，组织校本教材
一进入初三我们就在思考准备什么样的复习资料，市场上的教辅资料很多，我们深入研究之后总感觉有很多不足，题目的难易程度跨度太大，练习作业如何布置，这些都不能完全适应我们的教学思路和
学生的学习状况，在征求学校领导和教研室老师的意见之后，我们决定自编校本复习材料。

我们认真研读《导、学、练》和教研室提供的其它资料后，深入理解命题方向，结合我校学生特点，开始尝试自编校本资料。

我们备课组的四位老师利用每周的三个集体备课时间，共同对课本中的题目进行研究和改编，精选近几年中考题中的经典题目，对新题型进行预测，我们所选的每一道题目都是经过大家的讨论一致认可的。

经过大半学期的准备，在新课结束前我们自编的复习资料已印刷成册，准备齐全。

在我们组织的校本教材中，包含一本讲义，一本基础作业和两本复习作业，每一讲内容的复习都分为四个环节。

第一环节研读讲义，讲义是把这一讲包含的所有知识点都呈现出来，并把这一讲的典型题目以例题形式详细给出，通过学生研读讲义，使他们能够熟记相关知识点，理解掌握相关题型的解题思路和方法。

第二环节是基础作业，基础作业的选编以课本上的习题和对概念、定理的理解为主。

我们要求学生在研读讲义之后能够独立、正确的完成基础作业。

第三环节是复习作业，复习作业则是对常考题目和知识的理解应用为主，只做适当延伸，不涉及难题。

第四环节是讲评，对学生作业中出现的问题及时进行反馈和训练。

我们把作业设计成三本就是为了方便老师批改反馈，在初三时间如此紧张的情况下，我们仍能做到天天作业有布置就有收交，有收交就有批改，有批改就有反馈。

正是这些自编资料，能根据我校学生的实际情况，在复习中起到了至关重要的作用，也使我
校校本教研锦上添花。

3、三轮复习，步步为营
初三第一轮的数学复习必须回到课本，要毫不吝惜地删除偏、难、怪题。

近几年来中考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点。

数学≠做题，千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式。

我们首先要求学生概念记清，每节课的前两分钟先背两条知识点，其次我们在选题时充分重视基础，不追求难度，最后我们对课本知识重新讲解，夯实了基础。

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高。

在第二轮的复习中，可以以专题训练的方式对后几道大题进行归纳、总结、强化训练，培养学生的思维，理顺解题思路。

专题训练主要集中在热点、难点、重点内容上，专题复习的重点是揭示思维过程，要注意数学思想的形成和数学方法的掌握，不能把学生推进题海。

要重视“通法”，要处理好“通法”和技巧的关系。

适当做题，巧做为王。

在做题中关注思路、方法、技巧，要苦做更要巧做。

考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法、技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。

在做题中要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能傻做。

在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到触类旁通的境界。

第三阶段复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练
兵。

考前我们系统地考了市教研室印发的考前五套题，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

为了鼓舞学生士气，我们经常和学生谈心，每次考试后，我们都要和所有学生分别谈心，分析试卷，制订下一步的学习重点，对于重点的踏线学生更是加强沟通和交流。

所有这些做法，既加强了师生感情又及时地帮助学生恢复自信，起到了很好的作用。

4、分层教学，跟踪辅导，及时反馈，加强补差
分层教学是因材施教的最好体现，但在实际教学中也有很多不便，我们采取了以下做法：课堂上根据问题的难易有针对性的提问；平时坚持设计三道难易不等的题目每日一练，每天的作业分层次布置，让学生根据自己的能力完成一份有效作业。

跟踪辅导贵在坚持，补差工作贵在平时。

针对踏线生和学困生，我们在课堂上采用多提问、多演板等方式给以特别关注；作业重视订正反馈，每天学生的作业批改后都要求订正的学生面批面改，既进行知识、方法补差，更注重思想认识补差和交流。

和学生分析试卷，让学生明白基础的重要性，做到会做的题一分不丢，绝不允许失误；我们每周都留一节测验时间，测验内容为本周复习中错得比较多的题，坚持做到题不在多，一定要让学生掌握。

总之，对于年中考数学的备考教学工作，我们尝试着努力做到尽早、细致、严谨，把握复习重点，提高复习效率，注意参考和借鉴近
几年中考备考的成与败，不放过任何一个得分细节，尽力将有可能得到的每一分都拿到手。

最后的中考结果证实了我们三年扎扎实实、坚持不懈的努力与付出没有白费。

以上是我们对数学总复习教学的一点作法和体会，不当之处还请各位同仁多多指教。

四中初三数学备课组
年9月。