语文园地一(二年级下册最新教案教学设计)
语文园地一
【教学目标】
1．认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2．能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。
3．掌握左半包围的字的书写要点。
4．朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
【教学重难点】
重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚忍不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
【教学过程】
【第一课时】
一、我是小导游
1．出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2．同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔
分析字形特点认字：餐
根据字义理解识字：管理、咨询
3．同桌检查读词语，互相评价校音。
4．老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5．我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6．小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、读读写写
1．出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2．出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空_______的阳光
______的田野_______的微风
______的柳条_______的草坪
示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）
微风：轻柔的、温柔的
草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的
天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的
言之有理即可。
3．选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4．出示句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）
种子睡在哪里？（重读“泥土里”）
种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）
根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
5．指导书写。
归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。
学生描红，练习书写。
教师巡视指导。
三、课堂小结
我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。
【第二课时】
一、走进古诗《赋得古原草送别》
1．导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。
现在我们来学习一首描写春天的古诗。
2．初读感悟。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。
注意“枯”不能读成“gu”，不可写成“姑”。
荣不要读成“yóng”。
3．理解古诗内容。
（1）自由读诗，画出朗读节奏。
离离/原上草，一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，春风/吹又生。
（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。
（3）出示课本插图，学生观察。
（4）小组讨论后汇报。
大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
（5）多媒体展示辽阔草原。
看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。
）读出你的感受。
“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。
（6）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。
大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。
（7）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。
”
（8）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。
它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。
4．师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）
5．你体会到了作者怎样的情感？怎样读？
（体会到了作者对小草的赞美、喜爱。
第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。
）
6．有感情地朗读全诗，背诵全诗。
二、我爱阅读
1．播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。
不理解的句子划上波浪线。
2．小组讨论解决难点。
出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。
3．学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。
4．说一说这一篇短文讲了个什么故事。
（指名说）
5．分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。
6．师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。
三、课堂小结
1．背诵古诗
2．把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。
板书设计：语文园地一
天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的
微风：轻柔的、温柔的
《赋得古原草送别》
小草坚韧不拔的精神，生命力顽强
教学反思：
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。
如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计
二、识字加油站。
tínɡ湖心亭1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示3）星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。
下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示4）ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询参考答案：ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询三、字词句运用。
（课件出示5-10）1.补充合适的词语。
（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪学生试着填写。
汇报交流。
提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一举两得的作用。
创设语言环境，将所要认识的生字放在具体的语言环境中来学习，跟随课文识字一样，效果也十分明显。
识字完后，再出一道题进行巩固，当堂检测学生掌握的情况，可以很快检验课的效果。
在交流中指导学生怎样进行词语搭配。
词语搭配的答案不是唯一的，思维方向不同、方式不同，结果也不一样，在教学式，从不同田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。
人教新课标二年级下册语文教案 语文园地一教学设计
（人教新课标）二年级语文下册教案《语文园地一》我的发现这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。
题目中共列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之处的事物。
教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。
过程建议：1、观察图画，引导发现。
图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？2、根据提示，创生想象。
请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。
3、联系经验，拓展交流。
在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。
（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）日积月累这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。
旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。
“读读认认”重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。
“读读背背”是积累中华传统文化的春联。
这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。
教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。
“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。
过程建议：读读认认1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。
3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
读读背背1、读读。
学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。
（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。
上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。
如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。
部编版二年级下册语文《语文园地一》教案
《语文园地一》教学设计第 1 课时教学目标：1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。
学会根据句子所描述的意思读句子。
一、识字加油站1、联系生活实际引入新课。
（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。
2、识字闯关。
（1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。
（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。
（3）同桌读一读，看谁更厉害。
（4）讨论识字的方法。
（5）全班交流。
3、旅游闯关（1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。
下面我们去旅游了。
（2）教师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。
来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到咨询处，孩子们就读“咨询处”。
（3）继续参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们根据自己的生活经验，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。
4、拓展。
二、字词句运用。
1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已经来到我们的身边了？2、说说春天是什么样子的？（1）同桌交流。
（2）举手汇报。
（3）全班交流。
3、学生补充词语。
__________的天空__________的微风__________的阳光__________的柳条__________的田野__________的草坪4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。
5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。
三、我会读句子。
1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。
2、给出例句：种子睡在松软的泥土里。
（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？（2）孩子们练读。
（3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应该重读，再让孩子们读一读。
部编语文二年级下语文园地一教案
教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。
2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。
教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。
2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。
二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。
2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。
3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。
4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。
三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。
2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。
3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。
4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。
四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。
2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。
3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。
五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。
2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。
通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。
同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。
教学中需要多方面的关心学生的发展。
在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。
二年级语文下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
二年级下册语文第一单元语文园地一加油站+字词句运用教学设计
二年级下册语文第一单元语文园地一:识字加油站+字词句运用教学设计一、教学目标:1、以点代面,通过识字加油站认识生活中的新字,激发学生识字的兴趣,鼓励学生在实际生活中,时时识新字,处处认新词。
2、学会把词语写得更具体,从词语中感受春天的美发现身边的美丽,并用自己知道的词语表达出来。
3、朗读指导。
让学生体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。
总结读好句子的方法:有感情的朗读、通过不同标点符号读出句子语气。
二、重点难点:重点:学会把词语写得更具体,从词语中感受春天的美发现身边的美丽,并用自己知道的词语表达出来。
难点:朗读指导。
让学生体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。
读好句子的方法还有有感情的朗读,通过不同标点符号读出句子语气。
三、教学准备:课件四、课时安排:一课时五、教学过程:一、激趣导入师:今天我们一起去公园玩儿,大家开不开心啊?今天要去的公园啊可大呢,同学们要带着发现的眼睛感受自然美,感受生活中的语文知识。
联系生活实际引入新课展示地图。
师:孩子们想去玩吗?想去玩的有一个要求,必须要通过闯关,闯过关了才能去玩。
二、闯关游戏1、识字加油站(1)你们认识这些招牌上的字吗?把不认识的字找起来。
(2)借助拼音,通过拼、读、记的方法识生字。
(3)同桌读一读,看谁更厉害。
(4)讨论识字的方法。
(5)全班交流。
师:第一关大家过的很轻松吗,孩子们,咱们认识了这些字啊游园就没有障碍了,让我们继续闯关吧。
2、美丽的——湖心亭师:孩子们,湖心亭真美啊,你们感受到春天的气息了吗?是否已经体会到春天已经来到我们的身边了?湖心亭这一关给我们出的难题是:说说春天是什么样子的?1、多媒体展示一组春意盎然的图片“补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。
_____的天空 _____的阳光_____的田野 _____的微风_____的柳条 _______的草坪”(1)同桌交流。
(2)举手汇报。
(3)全班交流。
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思分析教材：《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累"和“我爱阅读”五个板块。
“识字加油站"为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。
“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。
“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。
“我爱阅读"为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。
另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。
教学建议1. 要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2.运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3.“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标[知识与技能]1.在情境创设中自主识字、写字。
2.启发学生的思维,感知形容词的好处。
3.了解句子的基本组成部分。
4.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
[过程与方法]运用讨论、游戏的方式感知春天。
[情感、态度与价值观]1.引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。
2.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点重点识字写字;补充词语;背诵古诗。
难点根据不同的提问，了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质,教学准备教师:生字卡片，多媒体课件。
学生:搜集白居易的相关资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识字写字。
2.补充词语，感受春天的美好。
人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计
人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计一、教学目标1.认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母一一对应。
3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。
4.能借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗歌大意，激发对祖国的热爱之情。
5.能正确、流利地朗读《谁和谁好》，感受与朋友友好相处的美好情感。
二、教学重难点1.重点：认读与天气有关的词语，学习字母表，认读生字并书写，朗读诗歌。
2.难点：将大小写字母一一对应，将“见、万”等8个生字按照韵母“an、ang”准确分类。
三、教学方法讲授法、练习法、情境教学法四、教学过程（一）谈话导入1.教师引导学生回顾本单元的学习内容，引出本节课的学习主题——语文园地一。
2.教师简单介绍本节课的学习内容和目标。
（二）识字加油站1.教师展示与天气有关的词语卡片，如“阴、晴、雾、雷、电、雨、雪”等。
2.学生认读词语，教师纠正发音。
3.教师引导学生观察词语的特点，发现它们都与天气有关。
4.教师拓展：除了这些词语，你还知道哪些与天气有关的词语？学生分享。
5.教师带领学生齐读词语，巩固识字。
（三）字词句运用1.教师出示字母表，介绍字母表的作用和重要性。
2.学生认读字母表，教师纠正发音。
3.教师引导学生观察字母表的大小写形式，发现它们之间的对应关系。
4.教师组织学生进行大小写字母配对游戏，巩固对字母表的认识。
（四）书写提示1.教师出示“见、万、全、王”等8个生字卡片。
2.学生认读生字，教师纠正发音。
3.教师引导学生观察每个生字的结构和笔画顺序。
4.教师示范书写，学生跟随模仿。
5.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。
（五）日积月累1.教师出示诗歌《祖国多么广大》，学生尝试朗读。
2.教师领读诗歌，学生注意字音和节奏。
3.教师讲解诗歌的大意，引导学生感受祖国的广袤和美丽。
4.学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。
小学语文_语文园地一教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计【设计理念】本节课重点是学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态，难点是理解“参照物”。
四年级的学生观察能力有了很大的发展，并能通过观察，进行分析、比较和概括。
本课采用图片展示及联系生活实际的方法，让学生理解“参照物”的概念，并感受参照物对于判断物体运动与否以及运动快慢的必要性，让学生学会利用参照物解释物体运动，最终通过地球自转的演示，让学生形成物体绝对运动的概念。
本课教学充分利用计算机辅助教学，尝试信息技术和科学课程整合的研究。
【预期学习结果】1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、掌握左半包围的字的书写要点。
4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
【教学重难点】重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：流利朗读文本，理解文本的意思。
【教学准备】教师准备：课件。
学生准备：课前阅读展示内容。
【教学过程】一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5、我来当小导游。
我们今天去公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
新人教课标版小学二年级语文下册 语文园地一 教学设计
语文园地一教学目标1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。
3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。
教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。
教学准备：相关课件等。
教学时间：三课时第一课时（“我的发现”、“日积月累”）一、谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？首先我们来“逛迷宫”。
【出示：逛迷宫】二、“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。
【课件出示：“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。
】燕子的尾巴像什么？把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处。
（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
（2）指名说出对应的事物。
【播放：连对应的事物】（3）分组读，齐读。
三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们【出示：过字桥】，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
1、【课件出示：要认识的生字】请同学们认读。
2、指名读，你能说说你是如何认识这个字的？3、【出示：读读认认】学生自读，你发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。
5、分男女生读一读。
6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮【出示：练嘴皮】，看一看你会不会说。
1、【课件出示：一幅美丽的春景图以及填空练习题。