高二化学教学中渗透德育教案图文稿
(完整版)化学教学中渗透德育教学案例设计
关于化学教学中德育渗透的研究一、问题的提示指挥棒下的应试教育使学生埋头钻研题海。
而忽视自身心的健康成长于人格品德修养的修炼。
我们的老师也在不断探求教学方式的改革，以提高学生的成绩，培养解题技能。
应对考试是可以在一段时间通过强化训练来完成，但心理的成熟是不能催热的，学生需要体验；需要感悟，能否利用知识传授的平台来体验人生哲理，形成正确的价值观、人生观，从而指导学生将来的人生道路呢？学生对说教式的政治思想工作已不屑一顾，而对于从自然学科知识中感悟的自然法则，规律是有兴趣的，自然学科与社会学科是相通的，做学问与做人的道理也是一致的，我们亦可用于讲解自然学科中规律的同时浸透人生道路，启迪学生智慧，开培人生。
二、理论依据1. 教育的最终目的是为了培养人如何做人。
如何做一位对社会有用之才。
学生不仅要有专业的知识能力水平。
更要具有为社会服务，为人类发展做出自己的贡献的思想境界，要培养自己的技能，要磨练自己顽强的意志，只有树立高远的志向，才能发挥自己的最大创造潜能。
2. 以人为本。
构建和谐社会，也是提倡人们在竞争发展自我的同时关心他人。
社会使人如人关系的总和，每个人都不能孤立于社会而存在，要知道没有别人给与你的帮助，没有大的发挥环境，是不可能有你真正意义上的成功。
只有共同向前发展。
才能使整个社会向前迈进。
培养智商的同时，一定要注重情商的培养。
三、可行性分析1. 化学这门自然科学充满了辩论法，如元素周期表揭示了量变到质变的规律；氧化-还原反应中体现的对立-统一的规律；影响化学反应速率因素的内因与外因的相互关系，化学反应中的能量守恒，质量守恒，电荷守恒……等等这些内容对学生感悟辩证法，客观对待事物，把握人生的方向是有积极指导作用的。
2. 随着“工业化”“现代化”的飞速发展。
环境污染问题越来越严重，而环境污染问题的解决离不开化学知识。
教师可利用此平台可对学生进行和谐发展必要性、重要性的教育，激发学生学习，求真的欲望。
浅谈高中化学教学中德育教育的渗透
浅谈高中化学教学中德育教育的渗透1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：高中化学教学是培养学生科学素养和综合素质的重要环节，而德育教育则是高中教育的重要任务之一。
近年来，随着教育发展理念的转变和社会需求的变化，德育教育在高中化学教学中的渗透也变得愈发重要。
传统的教育理念注重学生对知识的掌握和技能的培养，往往忽略了学生的人文素养和道德情感的培养，导致学生的综合素质发展不够平衡。
探讨高中化学教学中德育教育的渗透，不仅有助于提高学生综合素质，还能促进学生的全面发展和健康成长。
在日益激烈的社会竞争中，培养学生良好的道德品质和价值观，对于塑造未来社会的栋梁之才具有重要意义。
1.2 教育与化学教学的关系教育与化学教学的关系密不可分。
教育是社会发展的基石，而化学教学则是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
化学教学旨在传授化学知识和实验技能，让学生掌握科学的基本原理和方法，培养他们的创新意识和实践能力。
在这一过程中，德育教育扮演着至关重要的角色，它不仅关注学生的知识水平，更注重培养学生的品德和素质。
德育教育通过化学教学，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，培养他们的责任感、爱心和团队合作精神。
只有在德育教育的引领下，化学教学才能真正实现其教育目标，让学生全面发展、终身受益。
教育与化学教学的关系是相互渗透、互相促进的，二者共同致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 德育教育在高中化学教学中的作用德育教育在高中化学教学中的作用是非常重要的。
随着社会的不断发展，教育已不再只是传授专业知识，更要注重学生的思想道德素养的培养。
在高中化学教学中，德育教育的作用主要体现在以下几个方面：德育教育可以培养学生的道德情操和职业操守。
化学是一门需要高度严谨和慎重的学科，学生在学习化学的过程中需要遵守实验守则、注意安全。
通过化学教学，学生能够不断强化自己的责任意识、团队合作精神和专业操守，提高自己的自律能力和职业道德。
渗透德育教育的化学教案
渗透德育教育的化学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解德育教育的内涵及其在化学学科中的重要性；掌握化学基本概念和原理，提高化学学科素养。
2. 过程与方法：通过化学实验、观察、分析等方法，培养学生的科学探究能力和思维能力；学会运用化学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养学生的团队协作精神、创新意识和环保意识；渗透德育教育，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容1. 德育教育在化学学科中的重要性2. 化学基本概念和原理3. 化学实验技能与科学探究4. 化学与生活、生产实际的联系5. 德育教育与化学课程的融合三、教学重点与难点1. 德育教育在化学学科中的地位和作用2. 化学基本概念和原理的理解与应用3. 化学实验操作技能的掌握4. 德育教育与化学课程的融合方法四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解德育教育的重要性、化学基本概念和原理、化学实验技能等内容。
2. 实践法：进行化学实验，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
3. 案例分析法：分析化学在生活、生产实际中的应用，引导学生学会运用化学知识解决问题。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
5. 德育教育渗透：在教学过程中，注重培养学生的社会责任感和爱国情怀，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生化学知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测验等方式评价学生对化学知识的掌握。
2. 学生化学实验操作技能：通过实验操作评价学生的实验技能。
3. 学生科学探究能力：通过实验报告、论文等方式评价学生的科学探究能力。
4. 学生德育教育成果：通过课堂表现、实践活动等方式评价学生的德育教育成果。
5. 学生综合运用能力：通过解决实际问题的方式评价学生的综合运用能力。
六、教学过程设计1. 引入新课：通过介绍德育教育在个人成长和社会发展中的重要性，引出德育教育在化学学科中的地位和作用。
2. 讲解化学基本概念和原理：讲解化学基本概念和原理，强调其与德育教育的关联。
高中化学渗透德育教育教案
高中化学渗透德育教育教案
一、教学目标：
1. 了解化学渗透的定义和原理；
2. 掌握化学渗透的影响因素和应用；
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作意识；
4. 引导学生从化学渗透中感悟道德教育的重要性。
二、教学内容：
1. 化学渗透的概念及原理；
2. 化学渗透的影响因素和应用；
3. 化学渗透实验操作；
4. 化学渗透与道德教育的联系。
三、教学重点和难点：
1. 化学渗透的影响因素和应用；
2. 化学渗透实验操作的技巧和注意事项。
四、教学方法：
1. 讲授相结合：通过讲解理论知识，激发学生兴趣；
2. 实验操作：进行相关化学渗透实验，培养学生的实践能力；
3. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程：
1. 导入：介绍化学渗透的概念及应用；
2. 学习：讲解影响化学渗透的因素和实验操作方法；
3. 实验：进行相关化学渗透实验，观察结果并记录数据；
4. 总结：讨论实验结果，总结本节课的重点知识；
5. 反思：引导学生思考化学渗透与道德教育的联系，培养学生的综合素质。
六、作业布置：
1. 完成相关化学渗透实验报告；
2. 总结化学渗透的重要性及道德教育的意义。
七、教学反馈：
1. 对学生的实验报告进行评分和点评；
2. 综合评价学生的表现，为下一节课的教学做准备。
八、板书设计：
1. 化学渗透的概念和原理；
2. 影响化学渗透的因素；
3. 化学渗透实验操作步骤。
以上为化学渗透德育教育教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和完善。
高二化学渗透法制德育教案3
化学教学中渗透法制德育教案课题名称：电解教学目标知识技能：使学生掌握电解的原理，能够准确判断电解池的阴、阳极；正确书写两极所发生的反应及电解的总化学方程式；会判断两极所发生的是氧化反应，还是还原反应；掌握惰性材料做电极时，离子的放电顺序。
能力培养：通过看书，培养学生的自学能力；通过分组实验，使学生亲自实践感悟求知过程，培养观察能力、动手实验能力，以及分析问题、解决问题的能力；通过一些设问及质疑，培养学生的思维能力，概括总结的能力，以及形成规律性认识的能力。
科学思想：从实验现象分析得出宏观现象和微观本质的关系，使学生领悟到感性认识到理性认识的过程。
科学品质：通过分组动手实验，并准确记录实验现象的过程，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，培养学生求实的精神及团结合作精神。
科学方法：观察实验现象，记录实验现象，分析实验过程，结合电极上的氧化还原反应，得出电解的概念，通过分析过程，使学生领悟到科学的正确的分析问题的方法。
重点、难点电解的基本原理；离子放电顺序。
学习分析问题的方法，从而提高解决问题的能力。
教学过程设计4．自发氧化还原反应。
【投影显示】如下图所示。
要求：观察实验现象，并回答在两极发生了什么反应？教师活动学生活动设计意图观察要点：①电流表指针的变化。
②碳棒上有什么变化？2．碳棒上有红色物质生成。
写出电极反应：铁为负极，碳棒为正极。
Fe：Fe-2e=Fe2+ 氧化反应C：Cu2++2e=Cu还原反应总反应方程式：Fe+Cu2+=Fe2++Cu为电解CuCl2溶液的实验做对照。
【设疑】设计三个实验【投影显示】1．将两根碳棒分别插入装有CuCl2溶液的小烧杯中，浸一会，取出碳棒观察碳棒表面现象（图1）；2．用导线连接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一会儿，取出碳棒，观察碳棒表面变化（图2）；3．浸入CuCl2溶液中的两根碳棒，分别跟直流电源的正极和负极相分组实验。
观察实验现象，准确记录实验现象，汇报实验结果。
如何在高中化学教学中渗透德育教育
如安在高中化学授课中浸透德育教育大纲：化学是高中教育阶段的一门重要学科，化学教师不但担当着传道、授业、解惑的角色，更担当着学生德育教育的指导任务。
在化学授课中，利用化学学科得天独厚的优势对学生进行目染耳濡的德育浸透，在教会学生知识的同时，更教会了学生最基本的做人的德育内容。
要点词：德育教育；高中化学；教育浸透德育教育是新课改中的重中之重，新课标要求在授课过程中既要侧重学科内容的教授也要侧重对学生德育的教育。
特别是在高中阶段的化学授课中，浸透部分的德育教育能够培养学生崇敬的道德情操，以化教事例为基础的德育教育穿插于课堂，更能加深学生的受教育程度。
1. 深入挖掘化学教材中的人文资源，塑造崇敬人格。
在高中化学教材中有着丰富的人文资源，我们在教授知识的同时不能够忽视浪费这些资源，应充分利用它们以达到塑造学生崇敬人格的目的，防范“高分低能”学生的出现，让学生走向正规。
比方我在讲高中化学的绪言课时，就会利用美国化学会成立100 周年大会上美国着名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授的讲话：“化学——人类进步的要点”，并结合我国五千年文明史的化学方面的科学成就来教育我的学生们。
同时充分利用教材中的素材，如扫描地道显微镜、司母戊鼎、牛胰岛素分子模型等与学生进行互动，谈论中达到升华学生人格的收效。
又如在“元素周期表”这节课中，经过阅读教材中“化学巨匠——门捷列夫的成长”这部分内容，认识他对科学的追求和元素规律的艰辛研究过程，让学生们“与大师对话”，这样的浸透授课必然会影响到正处于人格塑造期的高中生们。
2. 结合化学实验，培养学生的环保看法与社会责任感。
化学实验是化学研究的重要方法，而高中化学的授课更是离不开化学实验。
我们能够在实验进行中插入环保与社会责任的看法意识，对学生进行环境保护教育，解析实验室的污染影响与现实中产生污染的可能性，并引导学生进行变废为宝的绿色化学研究式授课。
如用高锰酸钾制 O2的残留物，我们可用氯酸钾作制取O2 的催化剂，而实验最后的产物能够制作成钾肥使用。
(完整版)高中化学教学中的德育渗透
(完整版)高中化学教学中的德育渗透高中化学教学中的德育渗透引言高中化学教学在知识传授的同时，也应注重学生的德育教育。
本文将探讨如何在高中化学教学中实现德育渗透。
德育渗透的重要性德育渗透是培养学生品德和道德意识的有效方法。
高中化学教学不仅仅是教授知识，更是培养学生正确的价值观和行为准则。
通过在化学教学中注入德育元素，可以在学生中培养良好的品德，增强他们的社会责任感和公民意识。
实现德育渗透的策略1. 选取适当的教学内容：选择与德育相关的化学知识，并将其与学生现实生活中的道德问题联系起来，帮助学生认识到化学与道德的关系。
2. 引导学生思考：在课堂上引导学生进行讨论和思考，让他们思考化学知识对社会、环境和人类的影响，引导他们思考其中的伦理和道德问题。
3. 培养科学道德观念：通过课堂实验和案例分析，教育学生科学研究中的诚实和谨慎，培养他们的科学道德观念，如严谨、客观、可靠等。
4. 创设德育环境：在校园和课堂上创设积极的德育氛围，通过班会、纪律教育等活动，加强学生德育的教育力度。
5. 融入日常生活：将化学知识与学生的日常生活联系起来，引导学生关注社会和环境问题，并提倡节约资源、保护环境等正确的生活方式。
6. 示例和激励：为学生提供优秀的德育榜样，通过介绍科学家的伟大贡献和道德选择，激励学生在研究和生活中追求高尚的德行。
结论高中化学教学中的德育渗透可以培养学生的品德和道德意识。
通过选取适当的教学内容、引导学生思考、培养科学道德观念、创设德育环境、融入日常生活以及提供示例和激励，我们可以促进学生的德育教育，培养他们成为有社会责任感和道德品质的公民。
体现德育的高中化学教案
体现德育的高中化学教案
教学内容：化学物质的性质与相互转化
教学目标：
1. 让学生了解化学物质的性质，掌握化学反应的基本知识。
2. 强调人与环境的关系，倡导绿色环保的意识和行动。
3. 培养学生的审美情感和美德，促进学生的德育素养。
教学重点：
1. 化学物质的性质和相互转化的基本原理。
2. 强调环境保护与可持续发展的重要性。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、酒精灯等。
2. 实验药品：氢氧化钠、氢氧化铜等。
3. 教学课件：化学反应的基本概念和实例。
教学过程：
1. 引导学生通过观察实验过程，了解化学反应的基本原理和物质转化的过程。
2. 分组讨论，学生分享对化学反应的观察和体会，引导学生思考化学对环境的影响和重要性。
3. 联系实际，讨论化学反应对环境的影响，强调环境保护与可持续发展的重要性。
4. 结合实际案例，引导学生思考如何通过化学知识和技能解决环境问题，培养学生的环境意识和责任感。
5. 鼓励学生积极参与环保活动，促进全面发展和个人品质的提升。
课堂作业：
1. 小组讨论：分析某一种化学物质在生活中的应用和环境影响。
2. 撰写心得体会：就本课程中的德育内容，写一篇个人感想。
3. 实践行动：参与或组织环保活动，发挥学生的作用。
教学反思：
通过本次教学，学生不仅掌握了化学知识，还培养了绿色意识和环保责任感，促进了德育的发展和提升。
在今后的教学中，应继续加强德育教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生成为德、智、体、美全面发展的人才。
德育融入高中化学教学教案
德育融入高中化学教学教案教案编写人：XXX老师教学目标：1. 了解化学实验的安全性和重要性，增强责任意识和团队合作精神；2. 强调化学知识的实用性和社会意义，培养学生的创新意识和实践能力；3. 帮助学生树立正确的科学态度和价值观，培养良好的思维品质和品德修养。
教学内容：1. 化学实验室的安全操作和规范，包括实验前的准备、实验过程的注意事项和实验后的清理工作；2. 化学知识在生活中的应用，如食品添加剂的分析、水质检测等；3. 探讨化学技术对社会发展的影响，让学生认识到科学技术的双重性和社会责任；4. 引导学生进行科学探究活动，培养学生的批判性思维和实践能力。
教学方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式引导学生思考、交流和合作；2. 设计实验项目，让学生亲身参与并体验科学研究的乐趣；3. 利用多媒体资源、实验仪器等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣；4. 结合生活实际，引导学生将化学知识运用到实际生活中，增强学习的有效性。
教学过程：1. 介绍化学实验的重要性和安全操作规范；2. 进行实验前的安全检查和准备工作，强调团队合作和责任意识；3. 学生进行实验操作，老师指导并注意学生的安全情况；4. 实验结束后，学生进行实验器材的清理和归档工作，并总结实验结果；5. 讨论化学知识在生活中的应用和社会意义，引导学生思考科学技术的价值和影响；6. 结合实际案例，进行案例分析和讨论，引导学生树立正确的科学态度和价值观。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，包括安全意识、团队合作能力和实验技能；2. 教师定期组织小测验或问卷调查，检测学生对化学知识和德育教育的掌握程度；3. 学生进行实验报告和案例分析，评估其思维品质和综合能力的提升；4. 反馈学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果和学生的学习动力。
教学反思：1. 教学中要注重德育教育的融入，培养学生的道德意识和责任感；2. 鼓励学生参与实践活动，增强其实践能力和创新意识；3. 合理安排教学任务和时间，保障德育教育和学科知识的整合；4. 定期评估教学效果，及时总结经验，不断提高德育教育的水平和质量。
浅谈如何在化学教学中渗透德育教育
（ １ ） 古代 的灿烂文 化 ： 我 国古代 的化学工 艺 ， 如烧 制 陶器 、 冶金 、 造纸 、 酿酒 、 制 火药 等 ， 这些 发 明超前 于 欧美 几个 世纪 ， 对人类进步作 出了巨大 贡献 。这是 中华 民族 勤劳 、 智慧 的结 晶 ， 值 得我 们骄 傲 和 自豪 。但 近几 个 世
一 通过对 空气 、 氧气 、 水、 碳和 碳的 氧化物 、 金属 、 酸碱盐 等元素化 合物 的学 习 ， 让 学生懂 得
世界是物质 的 ， 物质是 运动 的， 物质运 动是有 规律 的 ， 物
质 的运动规 律是 可 认识 、 掌握 和 利用 的 。如 自燃 与 “ 鬼 火” 的联 系； 水 火 相容 的原 理 ； 真假 黄金 的识 别 ； 酸碱 中 和 的应用 等 。培养 学 生树 立科 学 的物 质观 ， 崇 尚科 学 ， 反对迷信 。 （ ２ ） 对 立 统一 规 律 ： 通 过 物 理 变 化 与化 学 变 化 ， 分 子、 原子 、 离子 的关 系 ， 电子 的得 失 ， 化合 价 的升降 ， 化 合 与分解 ， 氧化 与还原 ， 燃 烧与灭 火 ， 饱 和溶液 与不饱 和溶 液等 知识 点 的教 学 ， 让学 生理解 物质 是对 立统 一 的 ， 是 宏观也是微 观的 ， 懂 得辩证地 了解物 质 ， 利 用好物 质 ， 让 化学物质更好地造福 人类 。 （ ３ ） 量变 到质 变规 律 ： 通过 物质 在不 同浓 度 氧气 中 燃烧产物 的不 同 ， Ｃ —Ｃ Ｏ —Ｃ Ｏ ２ 的转 化及 其 性 质差 异 ， Ｈ。 ｏ２ 和 Ｈ Ｏ、 ０ ２ 和Ｏ 。 的结 构 、 性 质 的差 异 ， 元 素周 期 表 的变化规律 ， 浓硫 酸和稀硫酸 的性质 差异等 内容 的教 学， 使 学生 理解 量 的差异 导致 质 的不 同 ， 量变是 质变 的 基础 ， 质变是量变 的必 然结果 。告诫学 生成功 不是偶 然 的， 要注意量 的积 累 ， 付出的多少决定 收获 的结果 。
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高二化学教学中渗透德
育教案
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德育渗透教学教案
课题名称：电解原理的应用
教学目标
知识技能：初步掌握电解食盐水两极上所发生的化学反应；正确书写电极反应式及电解的总化学方程式；弄清非惰性材料做电极时离子的放电顺序；学会判断电镀池的电极，镀层金属和镀件金属；精炼铜的电极；弄清电解质溶液中离子浓度的变化规律；了解电解法冶炼铝的原料，懂得两极上的化学反应；正确书写电极反应式和电解的总化学方程式；了解电解槽的简单结构。
能力培养：通过电解食盐水、电镀锌的实验，培养学生的观察能力，分析、归纳能力和利用化学原理解决实际问题的能力；通过阅读材料，培养学生的自学能力。
科学思想：从电解的基本原理到实际应用；使学生进一步认识理论来源于实践，理论又能指导实践的辩证唯物主义观点；从电极材料的变化引起离子放电顺序的改变，运用具体问题具体分析的观点认识客观事物的内在联系与本质的关系。
科学品质：通过实验，激发学生的求知欲，好奇心；培养创新意识；通过相互讨论培养合作精神。
科学方法：通过对实验现象的观察，掌握观察实验的方法和步骤，准确记录实验现象；正确分析实验现象；探究实验规律的方法。
重点、难点判断非惰性材料的电极反应；离子（金属电极）的放电顺序；电解过程中电解质溶液中离子浓度的变化；初步学会运用化学原理分析解决工业生产实际问题的能力和方法。
教学过程设计。