认识钟表 (7)
人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思
7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【学情预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。
小学一年级数学上册 认识钟表 7名师课件 北京版
大约几时的认识
离几时整相差前后几分钟的时间，我 们就叫大约几时。
练一练
7:00 起 床 8:00 学 习 10:00 做 操 12:00 午 餐 6:00 看电视 9:00 睡 觉
练一练
同学们，我们认识时分秒，就可以更 有效地管理时间。俗话说：一寸光阴 一寸金，寸金难买寸光阴。只要我们 管理好了时间，那我们在相同的时间 里就能做更多的事了。
分针指到12 时针指到9 数字表示9：00 读作9时
通过前面的学习，你们能发现时针和分 针有什么规律吗？
分针指到12，时针指到几，就是几点。
几时半的认识
分针指到6
时针指到3和4之间
数字表示3：30 读作3时半
观察钟面，这三个钟面有哪些地方是一 样的？通过前面的学习，你们发现时针 和分针所指的位置有什么规律吗？
北京版一年级数学上册
学习目标：
1. 使识整时、半时以及大 约几时。
钟表的分类
数字式
指针式
认识指针式钟表
钟面 时针 分针 刻度
通过观察你发现了什么？
时针短，分针长。 在钟表中，分针比时针快。
整时的认识
分针指到12 时针指到7 数字表示7：00 读作7时
总结：
通过本节课的学习，同学们学会认识 钟表了吗？
人教版小学数学7认识钟表 教学课件
上午9时在看书
晚上9时在睡觉
一天有24小时。
拓展延伸
你了解中国古代的计时方式吗？有何感受？
练一练
1、连一连。
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2:00
12:00
4:00
9:00
练一练
2、下面的时间写对了吗，如果不对请改正。
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8:00
课堂小结
学习到现在，你收获了什么？
1）钟面、时针、分针的认识； 2）分针指向12，时针指向几就是几时； 3）会认整时会写整时。
课后活动
回家后请将你在哪个整时时 间做哪些事情，记录一下吧？
谢 谢！
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5时
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9时
分针都指向12
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2时
新课讲解
你知道怎么认识整时的时间了吗？
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时针指向11
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分针指向12
数学一年级上人教版7认识钟表课件(共29张PPT)
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用手跟着表针 转一转？
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一、认识钟面
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用手跟着表针 转一转？
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一、认识钟面
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用手跟着表针 转一转？
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一、认识钟面
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早上7时你们在 干什么？
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一、认识钟面
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一、认识钟面
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一、认识钟面
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一、认识钟面
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上午10时你们在 干什么？
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一、认识钟面
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一、认识钟面
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一、认识钟面
第七单元: 认识钟表
认识整时
一、认识钟面
我有个好朋友， 会跑没有腿， 会响没有嘴， 它会告知我， 什么时候起， 什么时候睡， 请你猜猜看，
我这个好朋友是什么？
小学二年级数学第7讲：认识时钟
第7讲、认识钟表1、认识钟表长而细的针是分针；短而粗的针是时针。
钟面上有12个数字,12个大格；每个大格里有5个小格。
时针、分针都是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走。
分针走一圈，时针就走一大格。
分针走一圈就是1小时，时针走一大格就是1小时。
2、会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着 1 就是 1 时。
1:00分针指着12，时针指着 2 就是 2 时。
2:00分针指着12，时针指着 4 就是 4 时。
4:00分针指着12，时针指着 6 就是 6 时。
6:00······半时：时针指 1 和 2 的中间，分针指 6 就是 1 时半。
1:30时针指 2 和 3 的中间，分针指 6 就是 2 时半。
2:30时针指 3 和 4 的中间，分针指 6 就是 3 时半。
3:30时针指 4 和 5 的中间，分针指 6 就是 4 时半。
4:30时针指 5 和 6 的中间，分针指 6 就是 5 时半。
5:30时针指 6 和7 的中间，分针指 6 就是 6 时半。
6:30·····注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。
而分针指在12 附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后 5 分以内。
第七单元《认识钟表》知识点归纳
第七单元《认识钟表》知识点归纳1.认识钟表1）钟表的组成：圆圆的钟面，12个数字，两个指针，刻度线。
2）时针：又粗又短的叫时针。
3）分针：又细又长的叫分针。
4）时针和分针的速度：时针走的慢，分针走的快；分针走一大圈，时针才走一大格。
5）指针的方向：指针走的方向叫做顺时针方向。
2.认识整时1）分针指向12，时针指向几就是几时。
注意：现在只需要掌握12小时制即可，把时间分成上午几时和下午几时，即分针指着12，时针指着几就是几时。
暂时不需要写成24小时制的时间。
3.整时的两种表示法1）文字表示法：写成几时，如8时先写个“8”，后面再写个“时”。
2）电子表表示法：先写一个数字几表示几时，数字几后面加“：”，再在“：”后面写两个“0”。
注意：这边往往有小朋友会在这样的题目中写错，题目给的（）时，然后有些人会在（）中写电子表的表示法的时间，这样是错的，因为可以注意到（）后面已经有“时”了，说明这里是想让你写出文字表示法的时间，所以只需填个数字即可，不要加“：”和两个“0”了。
典型例题：1.给出一个钟表，要求写出时间，可以是文字表示法，也可以是电子表表示法。
问：请说出下面的时间分析：8时或者8:00都对。
2.给出至少3个已知钟表的时刻，让推出后面一个钟表的时刻。
这种类型的题目相当于是找规律类型的题目。
问：请画出第4个钟表的时间分析：这里需要注意的是，在画指针的时候一定要注意去分时针和分针，时针要画的又粗又短，分针要画的又长又细。
第4个钟表为7时。
3.给出一个钟表，要求写出1个小时后，或者1个小时前，或者几个小时后，几个小时前的时间。
这种类型的题目务必要审题仔细，很容易就直接把钟表上的时间写上去了。
问：请写出5个小时前的时间。
分析：先读出上面的时间为4时，所以五个小时前为11时，即往前数5个大格。
4.给出一幅情境图，将情境图和对应的时间连起来。
这种题目来自于小朋友的生活经验，以及良好的时间逻辑。
需要在平时让小朋友去体验什么时间该做什么事。
一年级数学上册教案《7.认识钟表》16-人教版
一年级数学上册教案《7.认识钟表》16-人教版一. 教材分析《7.认识钟表》是人教版一年级数学上册的一章节，主要让学生认识时钟的两种常见格式：12小时制和24小时制，以及学会读取和表达时间。
本章节通过生活情境的图片和问题，引导学生理解和掌握小时、分钟的概念，以及时钟的读法。
教材内容丰富，具有趣味性和实用性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不善于用数学语言表达时间。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，可以激发他们的学习兴趣。
同时，学生们的形象思维能力较强，可以通过直观的图片和实物，帮助他们更好地理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.让学生认识钟表，学会读取和表达时间。
2.培养学生的时间观念，提高他们解决问题的能力。
3.通过合作、交流、探究的学习方式，培养学生的动手操作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表，学会读取和表达时间。
2.难点：理解12小时制和24小时制之间的关系，以及不同时间格式之间的转换。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，让学生在实际情境中理解和掌握钟表的知识。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识钟表。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队精神和合作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际操作钟表，加深对钟表知识的理解。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、图片、PPT等。
2.学具：钟表模型、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与时间相关的图片，如起床、吃饭、上学等场景，引导学生思考：你们知道现在是什么时间吗？从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
同时，讲解12小时制和24小时制的基本知识，让学生初步认识钟表。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生互相交流对钟表的认识。
一年级数学上册教案-7 认识钟表 人教版
在课件显示出课本书中的练习题，让学生思考，讨论并回答，教师简单纠正。
知识讲解
（难点突破）
二、探究新知（一）（课件显示处中标图片进行以下知识的认识）
（1）分针 特点：又细又长
（2）时针 特点：又粗又短
钟面上有12个数字，它们把钟面上均匀地分成12个大个大。
在这种面上的时针指的是几（钟面上的数字），那它表示的几时。
今天我们主要学会认读的是整时，所以分针一直指的都是12，也表示分针指12的都是整时。并
小结
四、课堂小结：钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针。钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表的显示屏上有个“：”它右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
二、探究新知（二）：（通过课件显示相关情景图：）
认识电子钟表
这一电子钟表上显示的时间为7:00，读7时。
数字7和00之间有个“：”，在这“：”右边的两个00，表示整时，左边是7，表示7时。
钟表上的整时与电子表上的整时是一样的，也有两种表示法：一个是电子表法，也就是表示时间的时候“几：00”来表示，还有一种方法是“几时”。通过连一连的方法来验证以上方法
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习：（课件显示课本书中的一幅图：小明一天）
让学生分组，分别组内讨论并选出组代表回答问题：
首先让学生代表认读钟表上的时间并这个时间段里小明在做什么，然后让其他组同学判断这位同学回答的对还是错，有错纠正，没错就鼓励同学。
人教版小学数学7认识钟表 教学-课件
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练一练
3、根据时刻画出时针和分针。
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新课讲解
你知道怎么认识整时的时间了吗？
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分针指着12，时针指着几，就是几时。Βιβλιοθήκη 新课讲解三、认识电子表
小红起床用了闹钟和电子表， 你认识电子表嘛？
想想做做
请你用道具时钟拨一拨， 拨到9时、4时、7时？
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人教版小学数学7认识钟表 教学-课件
Байду номын сангаас
• 11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021年10月29日星期五6时8分50秒18:08:5029 October 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月下午6时8分21.10.2918:08October 29, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。下
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3、根据时刻画出时针和分针。
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