教你如何做慕课第三讲测验
第三讲测试
本次得分为：4.86/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-06-28, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：得分/总分
• A.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？
• B.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？ 0.50 /0.50
•
C.
在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？
•
D.
您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？
2
单选(0.5分)
CAST提出大脑可以分为三个不同的脑网络，他们在学生的学习中扮演的角色不包括：
得分/总分
•
A.
结果网络（学到了什么）。
0.50 /0.50
•
B.
情感网络（为什么学）。
•
C.
辨识网络（学什么）。
•
D.
策略网络（怎么学）。
3
多选(0.5分)
拍摄视频时要了解并尽量满足老师的想法和看法，合适的做法有：得分/总分
•
A.
请老师拿出他以往的教学视频，分析他满意和不满意的地方。
0.17 /0.50
•
B.
告诉老师常用的视频表达方式，直接帮他选定适合他的方式。
•
C.
提供一些课例让老师观赏，帮助他选择视频表达方式。
0.17 /0.50
•
D.
了解他对教学视频有什么设想和期待，一起讨论碰撞出新的视频制作思路。
0.17 /0.50
4
多选(0.5分)
通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：得分/总分
•
A.
老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
0.17 /0.50
•
B.
老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。
0.17 /0.50
•
C.
老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。
•
D.
老师讲课条理清晰，通常PPT录屏加配音就可以展示其思路逻辑性。
0.17 /0.50
5
多选(0.5分)
成功的慕课视频具有以下特点：
得分/总分
•
A.
合适的语速。
• B.高质量的声音。
0.12 /0.50
• C.有丰富的视觉效应。
0.12 /0.50
• D.教师出现的视频有眼神交流。
0.12 /0.50
6
多选(0.5分)
以下可以提高视频视觉吸引力的是：
得分/总分
•
A.
有名人图片出现。
•
B.
图片的变化。
0.17 /0.50
•
C.
丰富的表情变化。
0.17 /0.50
•
D.
勾勾画画或板书。
0.17 /0.50
7
多选(0.5分)
以下可以作为“通用化设计”参考的是：
得分/总分
•
A.
设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。
0.17 /0.50
•
B.
考虑学习者的母语。
0.17 /0.50
•
C.
将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。
0.17 /0.50
•
D.
考虑学习者的能力，如果有基础很差的学生，课程内容就要尽量简单。
8
判断(0.5分)
研究发现，从吸引学生看完的角度来说，单纯文字的PPT录屏要比有手绘演示的视频更好。
得分/总分
•
A.
×
0.50 /0.50
•
B.
√
9
判断(0.5分)
“可访问性”在网络教学中是指课程信息和活动等是不是每个学习者都可以想用，只要他们没有身体或其他方面的障碍。
得分/总分
•
A.
×
0.50 /0.50
•
B.
√
10
判断(0.5分)
MOOC的学习者存在很多差异，这就要求MOOC课程的设计至少要保障每个学习者的可访问性，但不包括残疾的学习者。
得分/总分
•
A.
√
•
B.
×。
教你如何做慕课第六讲测验
第六讲测试本次得分为：3.86/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-07-01, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)慕课专项课程和X 系列课程证书上面一般会显示：得分/总分∙ A.学生籍贯。
∙ B.出生年月。
∙ C.独一无二的安全URL 。
0.50 /0.50∙ D.学历信息。
正确答案： C 你选对了2单选(0.5分)以下新的在线学习样式（MOOC 的变形）中，强调学以致用，基于真实项目开展研究的是：得分/总分∙ A.LOOC （local ）。
∙ B.LOOC （little ）。
∙ C.MOOR 。
0.50 /0.50∙ D.SMOC 。
正确答案： C 你选对了3单选(0.5分)以下新的在线学习样式（MOOC 的变形）中，会对选课学生进行筛选的是：得分/总分∙ A.DOOC 。
∙ B.MOOR 。
∙ C.SOOC 。
0.50 /0.50∙ D.BOOC。
正确答案：C你选对了4多选(0.5分)Coursera和edx慕课平台推出了专项课程和X系列课程，制作这类课程可以：得分/总分∙ A.提升“签名认证”的参与率。
0.13 /0.50∙ B.使学员能够将所学知识应用到实践中，了解相关行业的实际情况。
0.13 /0.50∙ C.使学员能够获得更有效的知识组合，深入掌握某一学科或领域的专业知识。
0.13 /0.50∙ D.突出制作课程的院校在某个领域的专业性。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D你选对了5多选(0.5分)有关慕课课程签名认证证书的说法正确的是：得分/总分∙ A.学习者可以使用独一无二的安全URL向雇主、教育机构或朋友分享课程电子记录。
0.13 /0.50∙ B.证书上有授课主讲教师的电子签名。
0.13 /0.50∙ C.将学习者的课程成绩和真实身份安全地联系起来。
0.13 /0.50∙ D.证明学习者获得提供课程的大学和慕课平台官方承认的成绩和认证电子证。
教你如何做慕课第六讲测验
教你如何做慕课第六讲测验第六讲测试本次得分为：3.86/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-07-01, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)慕课专项课程和X系列课程证书上面一般会显示：得分/总分• A.学生籍贯。
• B.出生年月。
• C.独一无二的安全URL。
0.50 /0.50• D.学历信息。
正确答案：C你选对了2单选(0.5分)以下新的在线学习样式（MOOC的变形）中，强调学以致用，基于真实项目开展研究的是：得分/总分• A.LOOC（local）。
• B.LOOC（little）。
• C.MOOR。
0.50 /0.50• D.SMOC。
正确答案：C你选对了3单选(0.5分)以下新的在线学习样式（MOOC的变形）中，会对选课学生进行筛选的是：得分/总分• A.DOOC。
• B.MOOR。
• C.SOOC。
0.50 /0.506多选(0.5分)开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以：得分/总分• A.帮助老师估计有多少学员可能退课。
• B.帮助老师做相关的MOOC研究。
0.25 /0.50• C.帮助老师更好地了解受众。
0.25 /0.50• D.帮助老师分析哪些学员属于主要学员。
正确答案：B、C你选对了7多选(0.5分)Coursera和edx推出了自助课程，有关这类课程的说法正确的是：得分/总分• A.学生需要交费才能获得完成声明。
• B.学生可以免费获得完成声明。
该题无法得分/0.50• C.能够为翻转式教学提供灵活和模块化的内容。
该题无法得分/0.50• D.学生可以随时开始学习，并根据自己的进度来学习。
该题无法得分/0.50正确答案：C、D你错选为B、C、D8多选(0.5分)宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生（virtual students），这个创意的好处在于：得分/总分• A.虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。
教你如何做MOOC 北京大学 4 第三讲：MOOCs建课推敲之视频篇 (4.3.3) 了解：慕课平台对视频
慕课平台对视频的支持在慕课中，视频需要依赖平台提供视频播放器来进行播放。
了解慕课平台在视频播放方面可以提供的功能和相关服务，可以帮助教师更好地准备视频资源。
首先，不同平台的视频播放器功能大体相同，都可以支持全屏展示、进度显示、音量调节，这些都属于视频播放器的常规功能。
目前，“视频调速播放”这项功能被认为是学习的重要工具，在Coursera和edX中都能够支持视频调速，而中国大学MOOC暂时不能支持。
图1是edX平台中的视频播放器工具栏的示意图，可以看出其支持以0.75倍、1倍、1.25倍和1.50倍的速度播放视频。
图2是Coursera平台中视频播放器，其也支持6档不同速率的播放。
图 1 edX中的视频播放器可以支持调速播放图 2 Coursera中的视频播放器可以支持调速播放第二，不同平台对于字幕处理的方式不太一样。
Coursera平台为教师提供了字幕制作的免费服务，在上传视频时，教师需要选择自己需要什么语种的字幕，在一段时间后，字幕就将自动添加在视频中，学习者只需要点击字幕选项进行选择即可。
图 3 Coursera视频字幕可以支持自动生成edX平台和中国大学MOOC平台都支持教师自己制作字幕文件（.srt），然后在视频编辑时上传字幕文件。
不过两个平台字幕的显示方式不同，中国大学MOOC中的字幕是直接和视频整合的，而edX中的字幕是显示在视频右侧，并会自动提供下载链接的，如图4所示。
图 4 edX平台中视频字幕的显示方式第三，不同平台中对视频能否下载，以及能够链接相关材料的做法不同。
Coursera平台中的视频默认均是可以下载的，添加了视频后，系统会自动在视频右侧添加下载的按钮，此外，在视频列表右侧也可以手动链接一些相关材料。
如图5所示。
图 5 Coursera中的视频列表edX平台中的视频需要教师编辑时提供下载链接，才会在视频下方出现“下载视频”按钮。
在图4中也可以看到左下角的“下载视频”按钮。
中国大学MOOC学校云操作手册(教师版)
二、课程负责老师1.本校自建课程（独立SPOC）1.1.教学模式学校用自己拍摄制作的课程资源来创建课程，用于本校学生教学；进一步可以在区域内多个学校推广使用（可对课程资源收费）；运营良好的课程可以转化为对社会开放的MOOC，申报市级精品课程。
1.2.教学流程1.3.录入课程内容登录课程负责人帐号后，点击页面右上角头像，选择“课程管理后台”可以进入课程管理页面，查看自己负责的相关课程，点击“发布内容”进入课程发布后台。
（注意：高校管理员/课程负责人，在中国大学MOOC完成注册后，提供昵称/邮箱/学校名称/角色给中国大学MOOC运营人员完成身份赋权。
）发布课程分为两个大板块，即发布“课程学期介绍页”及“课程学习页”；1.3.1.发布学期介绍页发布SPOC课程学期介绍页分为“设置课程团队”和“发布课程介绍页”两步。
1.3.1.1.设置课程团队课程团队中可以设置课程负责人，讲师，助教三种角色。
“课程负责人”是必填项，其官方主页如果未创建，课程介绍页将无法发布。
讲师和助教视课程实际需求设置，可以有多个讲师协同任教。
点击“添加讲师”，输入老师名字（该老师需已赋权为本校老师权限），选中跳出来的相关账号信息。
点击“添加助教”，助教可以是老师也可以是学生，只需输入助教在平台上注册的邮箱账号即可（无需提前赋权）。
注意：老师官方主页的发布需要由老师账号本身发布,课程负责人没有发布其他授课老师官方主页的权限；高校管理员有修改和发布其他授课老师主页的权限；请尽量将个人介绍写全些,可以写明研究方向,研究成果,论文链接等,方便用户积累对老师的熟悉度。
课程负责人有权限“添加讲师”及“添加助教”；讲师只有“添加助教”的权限。
新添加的讲师和助教可以点击头像右上方的叉叉删除。
1.3.1.2.发布课程介绍页点击“发布课程介绍页”可以进入发布页面，填写课程基本信息，教学安排及课程课程介绍等内容。
课程介绍页中可以选择设置密码，设置后请将密码告知您的学生。
教你如何做MOOC课程题库
教你如何做 MOOC 课程题库 第一讲1 慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是： A.强调借助技术最大化教学效果。
B •分分和合，组合学习路径。
C 主题聚焦，相对独立完整。
D.小片段。
正确答案：D 、小片段。
2 为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：A. 为视频添加字幕。
B. 提供视频内容相关的文字稿。
C 提供每周一测，允许多次尝试。
D.在视频中嵌入小测功能。
正确答案：D 、在视频中嵌入小测功能。
3 在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：A. 培养学生高级思维能力。
B. 促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
C. 让学生提交作业并进行大规模互评。
D. 减少学生独立学习的孤独感和无助感。
正确答案：A 、培养学生高级思维能力。
B 、促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
减少学生独立学习的孤独感和无助感。
4 穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于：A. 模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
B. 为学生选择是否观看视频提供依据。
C 提高视频学习的记忆保持率。
D.保持学生的注意力。
正确答案：A 、模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
D 、保持学生的注意力。
5 技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括： A. 如何处理课程资料中他人版权的材料。
B. 怎么写脚本。
C 怎么使用视频剪辑软件。
D.怎么选择选课学生对象。
正确答案：A 、如何处理课程资料中他人版权的材料。
6 下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：A. 慕课课程有课后作业。
B. 慕课课程有老师讲解。
C 视频主题明确。
D.允许学习者进行个性化的学习。
正确答案：C 视频主题明确。
D 、允许学习者进行个性化的学习。
7 目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的： （多选）（单选 ） （单选）（多选）（多选）C 提高视频学习的记忆保持率。
（多选 ）B 、怎么写脚本。
（ 多选 ）D 、A. 游戏化的虚拟练习环境。
教你如何做MOOC课程题库
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目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本 02 MOOC课程题库的构成 03 如何设计题目 04 如何组织题库 05 如何使用题库 06 如何评估题库质量
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PART ONE
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PART TWO
MOOC课程题库 的构成
题目类型
覆盖面广：题目应覆盖课程的主要知识点，以保证全面的考察效果。 创新性：鼓励设计有新意、开放性的题目，以激发学员的思维活力。
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PART FOUR
如何组织题库
分类管理
根据知识点进行分类 按照难易程度划分等级 按照题型（选择题、填空题、简答题等）进行分类 按照课程章节进行组织
标签化标记
定义：为题库中的 每个题目添加相应 的标签，以便分类 和检索
感谢 您的观看
汇报人：XX
数据统计与分析
对题库中的题目进行分类和标签化，便于管理和检索 对题目的难易程度进行评估，以便调整课程难度和内容 对题目进行数据统计和分析，了解学生的学习情况和掌握程度 根据数据统计和分析结果，优化题库结构和内容，提高课程质量
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PART FIVE
如何使用题库
题目筛选与匹配
筛选题目：根据课程知识点和难度要求，从题库中筛选合适的题目 匹配题目：根据学生的学习情况和能力水平，匹配适合的题目进行练习 题目质量：确保题目的准确性和完整性，定期更新和修正题库 题目分类：将题目按照知识点和难度进行分类，方便学生查找和练习
评估题目的表述是 否清晰、准确，是 否容易引起误解。
评估题目的答案是 否完整、准确，是 否具有参考价值。
题目难度评估
难度适中：确保题目难度适中，既不太简单也不太难，能够测试学习者的掌握程度。 区分度明显：题目之间应该有明显的区分度，以便能够准确地区分学习者的水平。 覆盖面广：题目应该覆盖课程内容的各个方面，以便全面评估学习者的掌握情况。 语言简洁明了：题目语言应该简洁明了，避免使用过于复杂或模糊的词汇。
11.慕课结构分析-练习
慕课结构分析—练习用大量精心设计的练习来促进学生掌握和吸收知识是慕课的核心教学理念之一。
练习活动的设计与实施需要考虑所使用的慕课平台的现有练习功能及平台的开放可扩展性。
比如，一些程序设计类作业就需要利用平台的开放接口与授课学校自有的自动判题系统对接，一些交互模拟类练习也需要用开放接口编程外接，但是常见题型慕课平台都是支持的。
目前大多数慕课都会包含下面三类练习活动：第一类，测验活动。
测验主要以客观题为主，支持的题型越来越多。
比如Coursera支持单选、多选、填空、程序结果验证题；edX除了上述题型之外，还有一些拖动匹配题，呈现形式更加活泼有趣。
慕课中的测验多采用机器自动评阅方式，以解决慕课学员众多、难以人工批改的问题。
如果老师在编制测验的时候提供了选项说明信息或者解题的提示，那么学生在做错的时候就可以得到及时反馈，马上修正，这比传统教学更有优越性。
在传统环境下，我们收集学生作业、批改后返还往往已经在几天之后，学生看到做错的题目早已经忘记了之前自己是怎么思考的了。
而慕课测验的及时反馈，让学生马上就可以看到对与错，甚至还可以看到自己为什么错了，这会大大强化学习效果。
借助于信息技术，慕课课程的测验还可以允许学生多次尝试，比如取最好的成绩作为测验成绩，这会大大增强学生学习的兴趣。
在一些慕课的研究中，也已经发现有些学员会先做练习，用练习诊断来确定需要学习的内容，以提高学习的针对性，这是一种不错的学习方法。
为了支持慕课学生通过多次练习掌握知识，现在大多数慕课平台都有“随机出题”功能，且能实现三种不同层次的“随机”。
第一层是“序列随机”，即测验中题目出现顺序随机，题目中选项的出现顺序也可以随机；第二层是“选项随机”，也就是同一道题目，每次都会呈现不同的选项内容，前提是教师出题时设置的选项数量多于题目呈现所需要的选项数量；第三层是“题目随机”，也就是同一个考核点，可以有不同的题目，每次都会随机出现完全不同的题目。
教你如何做慕课第五讲测验
第五讲测试本次得分为：4.50/5.00, 本次测试的提交时间为：2015-06-28, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(0.5分)下列做法，有助于推动深入讨论的是：得分/总分• A.教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。
• B.提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
• C.在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。
0.50 /0.50• D.当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答。
•正确答案：C你选对了2单选(0.5分)一般来说，慕课讨论区的助教需要担当的角色有：得分/总分• A.学习内容设计者。
• B.学习社区报道员。
0.50 /0.50• C.学习进度监控者。
• D.学习资料审核者。
正确答案：B你选对了3单选(0.5分)当发现讨论的帖子比较简单，没有深度时，最好采用下列做法中的：得分/总分• A.回帖，指出帖子中的问题，提供一些改进建议，或示范一些好的做法。
0.50 /0.50• B.提醒学生在回复这列帖子时，注意发帖行为的礼仪规范• C.用回帖的方式提供正确答案，快速结束这一讨论。
• D.用回帖的方式表达对学生的欢迎，建立课程“安全”的讨论氛围正确答案：A你选对了4多选(0.5分)以下适合作为慕课公告/邮件内容的是：得分/总分• A.每周活动内容的介绍。
0.13 /0.50• B.重要时间点的提醒。
0.13 /0.50• C.对学习中发现的共性问题的回答。
0.13 /0.50• D.对优秀作业的推荐展示。
0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D你选对了5多选(0.5分)慕课中实时网上交流的前期准备阶段，最好完成下列工作中的：得分/总分• A.提前试验平台使用流程。
0.13 /0.50• B.确定交流活动的主要参与者。
0.13 /0.50• C.提前发布实时交流的公告。
0.13 /0.50• D.确定交流的内容。
教你做慕课第三讲MOOCs建课推敲之视频篇测试
测试一1以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.您上课会使用什么软件和工具？C.您希望您的教学视频拍成什么样子？D.作为老师，您觉得您最擅长什么？您的教学有哪些特色？正确答案：A、您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？2以下哪个问题与具体的教学内容有关，需要在每次拍摄时都问：(单选)A.您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？B.作为老师，您觉得您最擅长什么？或者您的教学有哪些特色？C.您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？D.您认为好的教学视频应该具有哪些特点？正确答案：C、您认为您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？如果您需要听众，您希望他们担当什么角色？3思考如何设计无障碍MOOC课程应当从以下哪些维度：(多选)B.教学目标。
C.教学评价。
D.教学方法。
正确答案：A、教学资源。
B、教学目标。
C、教学评价。
D、教学方法。
4通常根据教师的特点和优势选择视觉传达方式，以下说法正确的是：(多选)A.老师讲课很有气场，一定要课堂现场拍。
B.老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。
C.老师善于启发学生，最好在课堂实拍。
D.老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
正确答案：B、老师讲课很有气场，最好采用外拍方式。
C、老师善于启发学生，最好在课堂实拍。
D、老师“没有学生就没有激情”，最好课堂现场拍。
5.以下说法正确的是：(多选)A.情感网络是把所听所看转化为自己可以理解的具象事物。
B.通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。
C.通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。
D.设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。
正确答案：B、通用化设计是要考虑如何保障某些方面有障碍人士的正常学习。
C、通用化设计要考虑如何让每一个学生受益。
D、设计多样化的教学资源有助于实现通用化设计。
教师如何做研究第三讲测试答案3
教师如何做研究第三讲测试答案总结1单选(0.5分) 在焦点团体访谈的小组抽样中，应该选择同质性的群体，还是异质性的群体？得分/总分A. 应该一组人互相认识，另一组人不认识。
这样两组人相互碰撞可以产生更多有意思的交流。
B. 同质性高的群体。
因为异质性的群体在一起无话可说。
C. 异质性高的群体。
因为同质性的群体具有相似的背景，说出来的信息差不多。
D. 这取决于不同的研究问题和目的。
同质性高的群体有利于创造安全的环境，异质性的群体可以产生有意思的交流。
0.50/0.50正确答案：D你选对了2单选(0.5分) 在案例3.2中，Jones老师将研究问题分为五个子问题，逐一研究，主要是考虑什么？得分/总分A. 没有什么考虑，只是随意决定这样做B. 提高研究的效率，在更短的时间内完成该项研究C. 为了让研究论文更加具有可信度D. 降低研究的难度，在研究子问题的过程中，逐步找到研究问题的答案0.50/0.50正确答案：D你选对了3单选(0.5分) 焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
下列说法正确的是？得分/总分A. 协调员要不断和提问的参与者互动，相互“踢皮球”。
B. 协调员要将所有的问题都如实得回答给参与者。
C. 协调员要不断地抛出问题给参与者，这样才能不让现场气氛沉静和尴尬。
D. 协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者，或者让其他参与者参与思考和回答。
因为协调员不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。
0.50/0.50正确答案：D你选对了4单选(0.5分) 下列关于对观察是否录像的说法正确的是：得分/总分A. 录像可能会使被观察者觉得压抑0.50/0.50B. 不进行录像会影响研究的信效度C. 所有的观察都应该录像D. 对观察进行录像是为了观察者不用去现场正确答案：A你选对了5单选(0.5分) 关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：得分/总分A. 可以根据观察者和被观察者商定的标准0.50/0.50B. 让学校领导确定标准C. 不需要标准D. 根据被观察者希望的标准正确答案：A你选对了6多选(0.5分) 下列情况适合使用观察进行研究的是：得分/总分A. 赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么0.17/0.50B. 黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学0.17/0.50C. 李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况0.17/0.50D. 王田老师想看看学生对最近实施的阅读计划的看法和意见正确答案：A、B、C你选对了7多选(0.5分) 冯老师想就最近的教学效果组织6名学生进行小组访谈，以下做法较好的是？得分/总分A. 冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力0.17/0.50B. 冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果0.17/0.50C. 当学生提出教学中存在的问题时，冯老师积极回应学生，解释问题的原因D. 冯老师拿出纸笔，边听边记录0.17/0.50 正确答案：A、B、D你选对了解析：C、访谈中老师应当多听少说8多选(0.5分) 在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中，你认为正确的是：A. 在观察中要避免想当然而过早下结论0.25/0.50B. 观察过程中应收集客观观测数据0.25/0.50C. 课堂观察应该没有明确的目的性和计划性D. 应该把观察到的所有信息都记录下来正确答案：A、B你选对了9多选(0.5分) 如果您想要优化课程小组的分组情况，需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度，可以采用以下哪种工具进行数据分析？得分/总分A. 对话关系图0.25/0.50B. 行为计数单0.25/0.50C. 社会关系测量工具D. 图画情境问卷正确答案：A、B你选对了10多选(0.5分) 在进入现场进行观察之前，观察者应该完成的工作包括：得分/总分A. 设计用来记录观察信息的工具0.13/0.50B. 与被观察者一起规划具体的观察内容0.13/0.50C. 与被观察者一起确定观察的规则0.13/0.50D. 建立起与被观察者之前的信任0.13/0.50 正确答案：A、B、C、D你选对了11多选(0.5分) 在3.2案例中，Jones没有采用教育领域习惯使用的问卷调查法而是用小组访谈法来了解学生对课堂提问的态度，主要考虑是什么？得分/总分A. 小组访谈启发了学生对上课提问的认识，对于后期开展相关研究也是一个预热和培训的过程，一举两得。