关爱留守儿童小组计划书
关爱留守儿童活动计划书（精选12篇）
关爱留守儿童活动计划书（精选12篇）关爱留守儿童活动计划书篇1一、指导思想根据省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和县局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施(一)健全机制，加强关爱工作的领导。
首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。
充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
关爱留守儿童工作计划(5篇)
关爱留守儿童工作计划(5篇)关爱留守儿童工作计划范文第1篇年内，在乡镇建立了100个留守儿童之家。
二、实施范围建设97所留守儿童集中的乡镇中学或小学；建设3所经济条件相对较好、学前留守儿童集中的村小学或幼儿园。
三、实施要求（一）提供符合安全要求的活动场所。
实施留守儿童之家的学校（幼儿园）要具备不低于40平方米的教室一间，100平方米以上的室外活动场地。
（二）统一配备硬件设施。
为中小学留守儿童之家配备电脑2台，配备电视机、DVD机、电子钢琴各1台，亲情电话1部；选配符合儿童阅读需求的书刊、电子出版物300种左右；并配备适量的篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跳棋、象棋等文体器材（由省妇联、省财政厅负责配送）。
书架2个、课桌10张、凳子20把（由县区配套解决）。
儿童之家留守村幼儿园配备1台电子琴、户外运动器材和适当的玩具、儿童读物、桌椅和儿童安全防护设施(由省妇联、省财政厅发放)。
（三）健全完善管理机构和管理制度。
各县（区）要成立留守儿童之家管理运行领导小组，协调解决留守儿童之家管理运行有关事宜。
中小学留守儿童之家管理运行领导小组组长由乡镇分管负责人担任，副组长由乡镇妇联主席和学校负责人担任；幼儿园留守儿童之家管理运行领导小组组长由村党支部书记或村委会主任担任，副组长由村妇代会主任和幼儿园园长担任。
建立和完善与学习、活动和管理相关的规章制度；制定长远规划和年度工作计划；建立反映留守儿童及其父母、监护人基本情况的详细工作档案；建立反映孩子进步成长的记录簿(书)。
同时，确保中小学留守儿童之家能够接入互联网，每个县(区)至少有一个留守儿童之家能够开展视频亲子沟通；在儿童之家建立电子档案进行管理和操作。
使留守儿童之家规范化、制度化。
（四）教师配备到位。
实施留守儿童之家的学校和幼儿园分别确定1—2名教师兼任留守儿童之家教师，开展具体的管护和指导工作。
县（区）妇联要发动教育、卫生、共青团等单位以及社会爱心人士、“爱心妈妈”、青年志愿者担任留守儿童之家的兼职教师，组建一支具有较高社会责任心、具备一定管护能力、相对稳定的管护和志愿者队伍，辅助学校和幼儿园开展关爱活动。
留守儿童小组工作计划书(三篇)
留守儿童小组工作计划书(三篇)留守儿童小组工作计划书篇一2、在楼栋的电梯口处张贴通知;3、通过工作站或者管理处电话招募;4、工作人员亲自上门招募。
八、每节活动计划第一节活动内容日期及整节活动时间：4月19日15：00至17：00目的：组员之间的相互认识，团体意识的初步形成第二节活动时间：4月26日15：00至17：00 目标：提高组员的沟通能力和团队协作能力第三节活动时间：2008年5月10日下午3：00至4：30 目标：提高组员的沟通能力和团队协作能力第四节活动时间：2008年5月17日15：00至16：30九、经费预算十、预计困难与应变措施预计困难1、招募不到足够的组员;2、组员热情不高，参与性不强;3、在小组活动过程中组员涣散;4、组员太调皮。
留守儿童小组工作计划书篇二工作计划表 | 工作计划书 | 工作计划开头 | 工作计划结尾| 工作计划怎么写四、目标及目的：目标：为儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长目的：1、让组员全面认识自我，提升自信;2、学会沟通、聆听等技巧;3、构筑儿童互助网络，为儿童减压;4.让团队成员学会关心，学会与人合作，增强团队意识。
五、服务对象：名海社区10—12岁儿童六、小组特征：1、性质：成长小组2、节数：四节3、日期：2008年4月12日至5月11日4、时间：下午3：00至4：305、地点：名海社区活动室6、人数：8至12人七、招募方法：1、在小区内张贴海报;留守儿童小组工作计划书篇三工作计划表 | 工作计划书 | 工作计划开头 | 工作计划结尾| 工作计划怎么写二、理念1.相信人的潜力，包括身体、心理、情感、社交和审美等方面。
2.尊重原则，社工尊重每个团队成员的个体差异。
3.个性化原则，每个人都应该有发展个性的权利和机会。
4.保密原则，社会工作者保护每个团体成员的隐私。
5.不批判原则三、理论架构1.马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。
留守儿童小组工作计划书范例
留守儿童小组工作计划书范例一、项目背景与目标随着城市化进程的加速，越来越多的农村家庭选择将孩子留在家乡由老人照顾，形成了庞大的留守儿童群体。
本项目旨在通过组织留守儿童小组活动，帮助孩子们在心理、学业和社交方面得到改善和提高。
预计目标人群为10名留守儿童，年龄分布在7-14岁之间。
二、工作内容与时间安排1. 组建留守儿童小组：预计用时一周，主要任务是lian系学校、社区及相关部门，确定参与人数及名单；2. 活动策划与准备：根据组员需求和实际情况，制定具体的小组活动方案，包括活动主题、时间、地点、人员分工等。
预计用时两周；3. 首次活动实施：按照计划开展di一次小组活动，内容主要包括安全教育、心理健康辅导、兴趣培养等。
预计用时三周；4. 后续活动跟进：每周进行一次小组活动，逐步推进心理健康教育、亲情沟通、学习辅导等方面的内容。
具体时间安排视组员反馈情况和实际资源而定；5. 项目总结与评估：活动结束后，收集组员及家长反馈意见，对项目效果进行全面评估，总结经验教训，为今后的工作提供参考。
三、资源需求1. 人员：专业心理咨询师或辅导员两名，负责活动的策划、组织、实施等工作；2. 时间：每次活动预计需要半天的时间，包括活动前的准备工作、活动中的互动环节以及活动后的清理工作；3. 物资：所需物资包括场地布置用品、游戏道具、奖品等，预计费用约XXX元；4. 其他：可能需要提前向相关部门申请使用场地或设备，因此要预留一定的时间以应对可能的延迟。
四、风险控制1. 组员参与度不足：由于年龄等因素，部分组员可能缺乏参加集体活动的经验和兴趣，对此应采取灵活多变的活动形式，提高组员的参与度和积极性；2. 安全问题：在组织活动过程中要注意做好安全防范措施，如事先检查场地设施是否存在安全隐患等；3. 时间冲突：可能会遇到某些突发事件导致部分时间无法用于本次活动，对此需提前预留一定的备用时间以防万一。
五、其他说明本计划的执行过程中会不断调整和完善，以保证其科学性和可行性。
留守儿童小组工作方案(3篇)
留守儿童小组工作方案（3篇）留守儿童小组工作方案（精选3篇）留守儿童小组工作方案篇1为落实“三关”工程的实施意见，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：一、指导思想二、组织领导为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下：组长：副组长：成员：三、对留守儿童实行三个优先1、学习上优先辅导。
学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。
学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。
学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
四、活动内容及安排1、_月份，启动关爱留守儿童主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。
学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开(2742)，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。
并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做一件有意义的事。
2、_月份，各班教师每周与3-5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的'心态和健康的心理。
社工关爱留守儿童策划书3篇
社工关爱留守儿童策划书3篇篇一《社工关爱留守儿童策划书》一、活动主题“关爱留守儿童，用爱陪伴成长”二、活动背景随着我国工业化、城镇化进程的推进，越来越多的农村劳动力转移到城市，导致留守儿童数量不断增加。
这些孩子由于长期与父母分离，缺乏关爱和教育，在心理、生理和学习等方面都存在一定的问题。
为了给留守儿童提供更多的关爱和帮助，让他们健康快乐地成长，我们特制定本活动策划。
三、活动目标1. 为留守儿童提供关爱和帮助，让他们感受到社会的温暖。
2. 增强留守儿童的自信心和自我认同感，提高他们的综合素质。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动主体留守儿童、社工、志愿者六、活动内容1. 开展心理健康讲座邀请专业心理咨询师为留守儿童进行心理健康讲座，帮助他们了解自己的情绪和心理需求，提高自我认知和情绪管理能力。
2. 举办兴趣班根据留守儿童的兴趣爱好，举办绘画、音乐、舞蹈、书法等兴趣班，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好和特长。
3. 开展亲子活动组织留守儿童与父母进行视频通话或面对面交流，增进亲子关系，让孩子们感受到父母的关爱和支持。
4. 赠送学习用品和礼物为留守儿童送上学习用品和礼物，鼓励他们努力学习，积极向上。
5. 组织志愿者服务招募志愿者，为留守儿童提供学业辅导、心理疏导、生活照顾等服务，让他们感受到社会的关爱和温暖。
七、活动宣传1. 在社区、学校、幼儿园等场所张贴活动海报，宣传活动内容和时间。
2. 利用、微博等社交媒体平台发布活动信息，扩大活动影响力。
3. 邀请媒体对活动进行报道，提高活动的知名度和社会关注度。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 学习用品和礼物费用：[X]元3. 志愿者服务费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动前要对活动场地进行安全检查，确保活动的安全性。
2. 活动中要注意留守儿童的安全和隐私，避免发生意外事故。
留守儿童兴趣小组活动计划书
留守儿童兴趣小组活动计划书
一、活动背景
1.1 现在好多留守儿童啊，他们缺少陪伴和关爱，生活也比较单调。
咱们得想办法让他们的生活丰富起来，给他们找点乐子，也让他们能学到点东西。
1.2 这些孩子平时可能没太多机会接触外面的世界，咱们组织兴趣小组，能帮他们开阔眼界，说不定还能发现自己的特长和潜力呢。
二、活动目标
2.1 咱们首要的目标就是让孩子们开心，让他们感受到有人关心他们，让他们在活动中能放松心情，忘记烦恼。
2.2 再一个就是培养他们的兴趣爱好，像画画、唱歌、读书啥的，说不定以后能成为他们的特长，对他们的未来发展有帮助。
2.3 还得让他们学会和小伙伴们合作、交流，提高他们的社交能力，别让他们太孤单。
三、活动内容
3.1 咱们可以弄个绘画小组，给孩子们准备好画笔和纸，让他们随便画，想画啥画啥，然后再互相展示，讲讲自己画的是啥。
3.2 也可以搞个音乐小组，教他们唱歌，或者一起玩玩简单的乐器，像口琴、木鱼啥的，说不定还能组个小乐队呢。
四、活动时间和地点
4.1 时间嘛，咱们就选在周末，这样孩子们不用上课，能全身心地投入。
4.2 地点就找个宽敞明亮的教室或者活动室，得布置得温馨一点，让孩子们觉得像家一样。
五、活动注意事项
5.1 咱们可得有耐心，这些孩子可能一开始不太放得开，咱们得慢慢引导，别着急。
5.2 安全也很重要，活动的时候要看好孩子们，别让他们磕着碰着。
5.3 还要多鼓励他们，不管他们做得好不好，都要给他们加油打气，让他们有信心。
关爱留守儿童活动计划书4篇
关爱留守儿童活动计划书4篇关爱留守儿童活动计划书1一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》以及中组部等七部委《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守儿童工作的通知》文件精神，为留守儿童的健康成长服务，为留守儿童的家庭幸福服务，为建设社会主义新农村服务，为构建社会主义和谐社会服务，为提高中华民族的国民素质服务。
二、工作目标延伸学校教育功能，为留守儿童搭建起节假日期间学生学习、娱乐、交友、倾述、受助、帮扶的平台和载体，为留守儿童解决一些文化教育，家庭生活，交友交际、心理健康，社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐成长营造环境创造条件。
三、工作原则保证在三知、三多、三沟通原则下实施开展工作，即：知道留守儿童个人基本情况，家庭情况及学习；多与留守儿童谈心沟通，弥补留守儿童亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校集体活动；多到监护人家庭走访；定期与留守儿童父母、孩子、老师交流沟通，根据老师所反映的留守儿童学生学习、思想等方面困惑，与其父母多联系，并采取针对性措施，提供必要帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。
四、要求和安全保障措施1、加强领导，各负其责。
每期活动开展都有值班干部处理日常应急事务、班主任做好点名制度和活动正常开展、辅导老师做好功课辅导和中心纪律。
2、明确职责。
领导小组成员要及时的掌握情况，协调沟通，并根据各自工作职责，抓好落实。
3、营造氛围。
利用当地政府多种媒体对留守儿童监护人和老师进行培训，传播正确的家庭教育观和科学的家庭教育知识，提高他们对留守儿童教育和管理水平。
4、加强督察。
每季度召开一次领导组成员专题会议，听取关爱留守儿童工作汇报，总结经验，提出工作意见和要求。
5、加强安全监管。
为了保证留守儿童的安全，要求每位留守儿童监护人或临时监护人在每周六开展活动时能按时接送自家孩子，以确保留守儿童的安全。
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小组计划书
小组名称：大手拉小手
导师：xxx
咨询人：xxx
组员：XXX
理念
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
近几年来，随着工业化、城镇化进程的加快，大批农村富余劳力进城务工。
但他们无力解决孩子进城就读面临的诸多现实问题，只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，大量留守儿童由此而产生。
针对留守儿童存在的问题我们需要进行全面而深入的研究，分析问题产生的原因，采取相应的对策，进我们所能帮助他们。
一、留守儿童现状
一些地处偏远贫困山区，由于地理位置及经济条件等方面的原因，农民们历来就有外出打工的习惯，外出务工是农民主要经济来源。
特别是近几年来，随着工业化、城镇化进程的加快，大批农村富余劳力进城务工，由此产生的留守儿童问题日益突出。
由于受到经济条件的限制，很多农民却无力解决孩子进城就读面临的诸多现实问题，比如较差的住房条件、高昂的借读费用、工作不稳定无法照顾孩子等。
于是，他们只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，大量留守儿童由此而产生。
也因此在儿童的心理产生了许多心理上的不健康危机：
自卑心理和人格障碍
由于父母不在身边，留守儿童觉得自己没有依靠和坚强的保护。
他们自惭形秽，怕被别人瞧不起。
因此，内向的孩子容易产生自卑心理。
与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。
有的父母把孩子托给亲属，孩子有种寄人篱下的感觉，认为自己不是这家庭中的一员，觉得自己比这个家庭中的人低一等，说话小心翼翼，做事思前想后，怕做错或做不好招别人责备，这很容易形成焦虑和抑郁的人格障碍
孤僻心理与交往障碍
由于父母长期在外，留守儿童内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏信任感，容易对周围的人产生戒备和敌对心理，害怕与人交往，逃避各种活动，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。
留守儿童在人际交往方面表现出现一定的自我封闭性，不敢参加集体活动，部分孩子在父母外出后有一种严重的失落心理，一段时间不爱说话、不愿和别人交往，变得自闭，心理孤僻抑郁由于缺乏父母的监督，留守儿童学习时不能得到父母的帮助，学习比较被动，加之家里的老人文化水平低，根本没有能力帮助他们，接管他们的亲戚一般只管他们的生活不管学习，他们逐渐失去了对学习的兴趣，最终产生学校恐怖症、厌学症等问题。
少数留守儿童认为家里穷，父母无能，才会出去打工挣钱，厌学心理和怨恨父母。
理论架构
目前社会各界对农村留守儿童的关注比较广泛,农村留守儿童是中国社会转型时期特殊的产物,其家庭环境的缺失引发的生理和心理需要
得不到满足,致使农村留守儿童被称为潜在的问题儿童,因此在对农村留守儿童进行的健康心理的养成教育过程中,教育研究工作者应该对其特殊性,以及引发问题的根源性有一个认识。
即,首先从马斯洛的需要层次理论中的各层次的需要看我们作为一个人的需要,然后,根据农村留守儿童的特殊现实性,分析农村留守儿童的需要:从生理上缺乏型的需要到心理上成长型的需要,在一一分析的过程中体会对农村留守儿童的养成教育过程中应该要注意的问题,从而为农村留守儿童健康心理的形成提出一些有价值的建议。
知道了“留守儿童”的心理健康状况，主要存在的问题。
我们的小组在“留守儿童”心理问题方面找到一些有效的措施，结合“留守儿童”的现有状况，有针对性地实施研究计划，逐步改善“留守儿童”的学习习惯，并形成相应的教育策略，构建符合留守学生身心特点的行为习惯养成教育模式。
对“留守儿童”进行心理辅导。
并且协助“留守儿童”缓解父母亲不在的情绪困扰，正确处理与监护人之间的关系；协助“留守儿童”端正生活和学习的态度，在互动中建立良好的同伴关系；建立社会支持网络，调适心理状态，培养积极向上的人生观和价值观。
用我们的热心去温暖他们，让他们了解到这世界上温情的存在，让他们拥有一个积极的心，对于未来充满希望，拥有一颗健康快乐的心。
帮助他们增长见闻，鼓励他们通过自己的努力去实现人生的价值。
目标及目的
目标：让组内的留守儿童身心健康的发展，拥有一颗健康快乐的
心态。
目的：
1、让组员正确看待父母外出务工的目的，让他们理解父母，用一颗积极的心态去面对。
2、通过组内成员的结构一对一负责的形式，让受助组员增长见闻，了解到外面的世界，鼓励他们通过自己的努力去开创自己的天地。
3、在活动中也能够让帮助者了解助人的意义所在，体现个人的价值所在。
服务对象：贫困地区的留守儿童
特点：心理存在一定困扰的留守儿童，家庭较困难的。
小组特征
1．性质：身心教育小组
2．节数：十节
3．日期：2013年12月1日—2013年2月1日
4．时间
5．地点
6．人数：六对（大学生六人留守儿童六人）
招募方法（大学生）：
1.在学校张贴海报
2.在学校发放宣传单
每节活动内容计划
备注：由于小组内容的需要，前期准备十分重要，也就是在确定组员期间，首先在校内需要删选出具有爱心，耐心，愿意花时间和精力在公益活动上的同学，其次需要有吃苦耐劳的品质。
再就是留守儿童的选定上，需要去校外活动。
评估方法
1、对结果的评估
评估方法：工作记录、结果报告。
2、对过程的评估
评估方法：观察、工作记录、问卷财政和其他资源的预算
1、路费
2、人力资源。