11认识地球面貌(3)学案(无答案)-晋教版七年级地理上册
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图，了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生形象地理解地球的基本面貌。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片和图表来获取信息。
但同时，学生的空间思维能力还不够成熟，对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，培养自己的空间思维能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球的地理位置3.地球的划分和经纬网五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和理解地球的知识。
2.直观教学法：利用地球仪、地图等直观教具，帮助学生形象地理解地球的概念。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同探讨地球的知识，培养团队协作能力。
六. 教学准备3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状和特点，激发学生对地球的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
在讲解过程中，教师可以通过地球仪和地图，让学生直观地理解地球的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察地球仪和地图，自主探究地球的知识。
晋教版初一地理上册第一章第一节认识地球面貌 教案
晋教版初一地理上册第一章第一节认识地球面貌教案1.1 认识地球面貌主备教师课题授课时间年级科目七年级地理课时 3教学目标一、知识与技能1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
4、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
二、过程与方法培养学生描述地理事物的能力。
三、情感态度和价值观使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
3、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
4、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
学习者特征分析初中学生感情丰富，思维活跃，形象思维较强而抽象思维较弱，容易对直观形象和与生产生活实际联系较为密切的地理事物产生兴趣，好奇心强，求知欲旺盛。
他们具有初步的读图分析能力，但由于认知水平的局限性，导致他们在分析问题时易于片面化、表面化，缺乏对地理成因本质的挖掘和深入思考。
因此在课堂教学活动中，教师应充分发挥引导者与参与者的角色，帮助学生完成发现知识的过程，完善学生的认知结构。
教学方法和手段自学法、读图法教学过程一、导入新课同学们，从今天开始老师即将带领大家去一个非常熟悉但又陌生的地方，它就是我们的家园——地球。
那大家知不知道地球长什么样？它有多大呢？二、自主学习1、阅读教材p1-2，找出人类认识地球形状经历的过程：（1）原始社会，人类从出发，认为地球是。
（2）2000多年前，学者认为地球为。
（3）1519年9月，葡萄牙人从出发，途径、和，绕过非洲南端的，回到，完成了环球航行。
《认识地球面貌导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《认识地球面貌》导学案导学目标：1. 了解地球的基本面貌，包括陆地、海洋、大气和生物等方面；2. 掌握地球表面的地形特征和地貌景观，如山脉、平原、河流、湖泊等；3. 理解地球表面的气候分布和气候类型，以及气候对地球面貌的影响；4. 了解地球上的生物多样性，包括植物、动物和微生物等。
导学内容：一、地球的基本面貌1. 陆地：地球表面大约有30%的陆地，包括大陆和岛屿，是人类居住和生活的主要处所。
2. 海洋：地球表面大约有70%的海洋，是地球上的水资源主要来源，也是许多生物的栖息地。
3. 大气：地球的大气包括对流层、平流层、同温层和臭氧层等，对地球的气候和生物起着重要作用。
4. 生物：地球上生物种类繁多，包括植物、动物和微生物，构成了地球生态系统的重要组成部分。
二、地球表面的地形特征和地貌景观1. 山脉：地球表面有许多山脉，如喜马拉雅山脉、安第斯山脉等，是地球上的重要塞形特征。
2. 平原：地球表面有辽阔的平原，如亚马逊平原、北美大平原等，是农业和人口聚集的地区。
3. 河流：地球表面有许多重要的河流，如长江、尼罗河等，为人类提供了丰富的水资源和交通便利。
4. 湖泊：地球表面有许多湖泊，如五大湖、贝加尔湖等，是重要的淡水资源和生态环境。
三、地球表面的气候分布和气候类型1. 气候分布：地球表面的气候呈现出明显的分布特征，如赤道附近气候炎热多雨，极地气候寒冷干燥等。
2. 气候类型：地球的气候类型多种多样，包括热带气候、温带气候、寒带气候等，对地球的生态系统具有重要影响。
四、地球上的生物多样性1. 植物：地球上有数以百万计的植物物种，包括树木、草本植物、蕨类植物等，构成了地球上的植被。
2. 动物：地球上有数以百万计的动物物种，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等，是地球生态系统的重要组成部分。
3. 微生物：地球上有数以亿计的微生物，包括细菌、真菌、原生动物等，对地球的生态平衡和物质循环起着重要作用。
导学活动：1. 地球面貌实地考察：组织学生到附近的山脉、河流、湖泊等地方进行实地考察，了解地球的地形特征和地貌景观。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课时内容。
本节课主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
教材通过生动的图片、地图和简单的文字描述，使学生对地球有一个初步的认识。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地球的认识主要来源于日常生活和简单的科普知识。
学生对于地球的形状、大小等概念可能有一定的了解，但对于地球的结构、纬线和经线等概念可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步过渡到地理学科的专业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的形状、大小、结构，掌握地球上的重要纬线和经线，能够识别和运用经纬网。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、大小、结构，重要纬线和经线的概念及运用。
2.难点：地球的形状和结构的理解，经纬网的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、思考等方式解决问题，培养学生的地理思维。
3.实践操作法：让学生动手画一画地球的形状、重要纬线和经线，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球的图片、地图、模型等教学资源。
2.教学课件和板书设计。
3.学生练习册和相关参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球的图片、地图等资源，引导学生关注地球的形状、大小等特征，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球有什么认识？”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示地球的形状、大小、结构等知识，同时讲解地球上的重要纬线和经线。
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够了解地球的基本面貌，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，善于接受新知识。
但他们对地球的认识有限，需要通过图片、模型等直观教具来帮助他们理解地球的相关知识。
此外，学生对地理学科的兴趣也需要激发，以提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、结构，学会使用地球仪，并能解释地球仪上的各种符号和表示方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球仪的使用方法五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球知识的理解。
六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪供学生观察和操作。
2.图片：收集与地球形状、结构相关的图片，如地球卫星照片、地球仪图片等。
3.课件：制作课件，内容包括地球的形状、大小、结构等知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2.呈现（10分钟）展示地球的卫星照片和地球仪图片，让学生直观地了解地球的形状、大小和结构。
同时，介绍地球仪的各种符号和表示方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台地球仪，让学生亲自操作地球仪，观察和了解地球的形状、大小和结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答关于地球形状、大小和结构的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类对地球形状的认识经历了哪些过程？如何证明地球是圆的？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球的形状、大小和结构以及地球仪的使用方法。
《认识地球面貌导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《认识地球面貌》导学案一、导学目标1. 了解地球的基本结构和地球的外部特征。
2. 掌握地球的自转和公转运动规律。
3. 理解地球的气候和气候带分布。
4. 了解地球上的地理现象和自然灾害。
二、导学内容1. 地球的基本结构和地球的外部特征- 地球的内部结构：地核、地幔、地壳。
- 地球的外部特征：陆地、海洋、大气。
2. 地球的自转和公转运动规律- 地球自转：自西向东自转一周，产生白昼和黑夜的现象。
- 地球公转：绕太阳公转一周，产生四季变化的现象。
3. 地球的气候和气候带分布- 气候：指某地在长期气象观测中所表现出来的气温、降水、气压等气象因素的平均状况。
- 气候带分布：根据地球不同纬度位置，划分为寒带、温带、热带气候带。
4. 地球上的地理现象和自然灾害- 地理现象：包括地壳运动、火山喷发、地震等。
- 自然灾害：包括洪水、干旱、台风、地震等。
三、导学过程1. 地球的基本结构和地球的外部特征- 通过图片和视频展示地球的内部结构和外部特征。
- 让学生观察地球表面的陆地和海洋分布。
2. 地球的自转和公转运动规律- 演示地球自转和公转的模型，让学生理解其运动规律。
- 让学生观察日出日落的现象，理解地球自转产生的结果。
3. 地球的气候和气候带分布- 展示不同气候带的气候特征和分布图，让学生理解气候带的划分原则。
- 讨论气候对人类生活和经济发展的影响。
4. 地球上的地理现象和自然灾害- 分析地球上常见的地理现象和自然灾害，让学生了解其成因和影响。
- 讨论如何预防和减少自然灾害对人类的风险。
四、导学作业1. 完成《认识地球面貌》相关知识点的笔记整理。
2. 查找一则关于地球上地理现象或自然灾害的新闻报道，撰写读后感。
3. 分组展示关于地球的PPT或海报，分享给全班同砚。
五、导学反思通过本节课的进修，学生对地球的结构和运动规律有了更深入的理解，对地球的气候和地理现象也有了更全面的认识。
在未来的进修中，可以通过更多的实地考察和实验来加深学生对地球的认识，培养学生对地球的珍爱认识和环境责任感。
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》【教案 】
《认识地球面貌》本节教材，主要讲述认识地球面貌。
“认识地球面貌”这节教学内容出现许多新名词、新概念，如地轴、两极，经线、纬线，经度、纬度等，这些名词多为空间概念，对初学者来说有一定的难度。
为此，建议教学时要充分利用课本中的有关图像，采用读图法、比较法，帮助学生建立起空间概念，形成直观的感知，进而理解这些新名词、新概念之间的区别与联系。
1. 了解人类对地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球是一个球体。
2.会用数据说明地球的大小。
3. 运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
【教学重点】1.对地球形状的认识过程，说明地球是一个球体的证据。
【教学难点】1.经线与纬线、经度与纬度的划分，经线和纬线、经度和纬度的特点。
投影仪，投影片第一课时【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、地球的形状和大小1．人类对地球形状的认识过程(1)人类对地球形状的最早认识是图，受活动范围的限制，人们认为天是的，地是的。
(2)人们对“地球”的概念是受图的影响，但由于技术条件的限制，只是停留在推测阶段。
(3)首次证明地球是“球体”的是图，航海家率领船队实现了环球一周的壮举。
(4) 图是地球卫星照片，确证了地球是一个球体。
(5)根据对以上图片的理解，对地球形状的认识过程排序。
2．地球的大小【合作探究】小组合作完成下列问题1.除了课本上的例子，你还能举出哪些例子证明地球是个球体？（至少3个）2.谈谈你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么。
【达标检测】1．关于地球形状的叙述，正确的是（）A．地球是一个似皮球的圆球体B．地球是一个两极略鼓的不规则的球体C．地球是个赤道略扁的不规则球体D．地球是一个两极略扁的不规则球体2．读下图，以下说法正确的是（）A．地球平均半径是6378千米B．地球赤道周长是8万千米C．地球赤道半径是6 371千米D．地球是个不规则球体大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。
晋教版七年级上册地理全册教案【新教材】
备课本晋教版七年级上册地理全册教案班级______教师______日期______晋教版七年级上册地理教案第一章地球——我们的家园1.1 认识地球面貌第一课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
教学设计：【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1、地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2、地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
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右玉三中地理学科七年级上册预习案
第一章地球——我们的家园
——地球的模型(2) （第3号）班级学生姓名预习时间编写人问霞审核人问霞【学习目标】
1.知道经度和东西半球的划分方法。
2.能利用经纬网判断一地的经纬度位置、半球位置和中低高纬度带。
【预习任务】
预习课本P6—P11的相关内容，完成下列问题：
一、经度的划分
1.请说出经度是如何划分的？（书上标记）请用示意图表示。
2.本初子午线又叫。
3.经度分和，东经用字母表示，西经用字母表示。
4.最大经度为度。
东经180°与是同一条经线。
二、经度的递变规律
经度是本初子午线为°，以东为，以西为，分别向方向递增。
向东增大的是（东经/西经），向西增大的是（东经/西经）。
三、东西半球的划分
1.东西半球的分界线是什么？
2.为什么不用0°经线和180°经线划分东西半球？
四、经纬网
什么是经纬网？经纬网有什么作用？（书上标记）
课 题： 2 【自主检测】
1．东、西半球的划分是以( )
A ．20°E 和160°W 的经线圈划分
B ．0°纬线圈划分
C ．0°和180°经线圈划分
D ．20°W 和160°
E 经线圈划分
2．下列各点中既位于东半球，又位于北半球的是 （ ） A ．西经30度，北纬30度 B ．西经10度，北纬10
度
C ．东经170度，南纬30度
D ．东经175度，北纬10度
3. 有关地球仪上经纬线的说法正确的是：（ ）
A 、经线指示东西方向
B 、纬线指示南北方向
C 、所有经线的长度都相等
D 、所有纬线的长度都相等
4.下列地点中，位于“南半球、西半球、高纬度”的点是（ ）
A. B.
C. D.
5.读北半球部分经纬网图，完成题．
有关甲、乙、丙、丁四地的经纬度，正确的一项是（ ）
A. 甲（70°N ，5°W ）
B. 乙（25°N ，25°W ）
C. 丙（20°N ，10°E ）
D. 丁（55°，50°）
【小结】。