浅谈良好班风的培养
怎样培养良好的班风
浅谈如何营造良好的班风张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。
班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。
因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。
一、充分利用班级文化建设古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。
教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。
一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。
我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。
作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。
1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。
这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。
习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。
才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。
德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。
而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
2.做好板报宣传工作。
教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。
浅谈如何培养良好的班风
浅谈如何培养良好的班风标题：打造和谐团结、积极向上的班级氛围引言：班级是学校教育的基本单位，一个良好的班风对于学生的学习、成长和全面发展有着重要的影响。
良好的班风鼓励学生彼此尊重、团结协作，培养他们的合作意识和创新能力。
本文将探讨如何培养良好的班风，以实现班级的和谐稳定和全体同学的共同进步。
一、倡导尊重和包容1.师生尊重：教师要以身作则，尊重每名学生，鼓励他们积极表达自己的观点。
同时，教师应主动倾听学生的意见和建议，充分尊重学生的知识、思想和人格尊严。
2.学生之间的尊重：教师应该加强对学生之间的互相尊重和友善交往的引导，鼓励学生主动帮助他人并认识到每个人的价值。
二、建立良好的沟通机制1.建立班级沟通平台：班级可以建立微信群、QQ群或班级论坛等方式，让学生和家长参与其中，及时了解班级的动态和信息。
2.组织班级会议：定期召开班级会议，讨论学习、生活以及问题解决等事宜。
3.注意多方位的信息传递：班级之间可以通过布告栏、班级电子邮件等方式传递信息，及时宣传班级的活动和成果。
三、激励学生积极向上1.建立表扬机制：班级可以设立“优秀学生”、“文明学生”等表彰，激励学生努力进取。
2.班级荣誉感：培养班级的荣誉感，鼓励学生为班级争光、争取荣誉，激发他们更好的学习积极性。
四、加强团队合作意识1.开展团队活动：班级可以组织一些团队活动，如力争班级的最佳组织奖、最佳合作奖等，激发学生的团队合作意识。
2.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的学习经验和成果，不断促进学生之间的交流与合作。
五、建立班级自治组织1.班委会的建立：班级可以根据实际情况，选举出班长、副班长等班委会成员，让他们承担班级管理和组织工作。
2.教师指导：教师可以给予班委会一定程度的指导，让他们参与决策，培养他们的管理和领导能力。
六、营造良好的学风1.建立学习计划：教师可以协助班级制定学习计划，鼓励学生按照计划认真学习，并监督学生的学习进度。
2.互帮互助：班级可以推行学习小组制度，让学生相互监督学习，并互相帮助解决学习中遇到的问题。
怎样培养良好班风
怎样培养良好班风要培养良好的班风，需要全体师生的共同努力。
一个班级的良好风气不仅能够营造出良好的学习氛围，也能够增进同学们的友谊、帮助学生树立正确的行为规范和价值观。
下面就让我们一起来探讨一下怎样才能培养良好的班风。
要有良好的师德师风。
老师是学生的楷模，老师的言行举止是学生学习的榜样。
如果老师自身的品行和师德出现问题，那么学生自然也会模仿，从而导致班级风气恶劣。
一个良好的师德师风不仅仅是要求老师严格要求自己、做到言行一致，更要做到心胸宽广，能够关心和理解每一个学生，在教学中能够尊重学生的个性，不偏袒不歧视，良好的师德师风可以为班级树立起良好的榜样。
要建立良好的班级规则和规范。
班级规则和规范是班级管理的重要依据，也是培养良好班风的基础。
班级规则可以让学生们知道在班级中应该如何行动和做事，从而能够让学生养成良好的习惯和行为。
而且，班级规则也可以为学生提供一个公平公正的学习环境，防止学生之间发生纷争和矛盾。
而且建立规范是一门综合性工程，教师和学生都应参与共同商讨和制定班级规则，然后再在实践中不断完善，使之适应班级的需要。
注重班级氛围建设。
班级氛围是一种让每一位学生产生认同感和归属感的环境。
班级氛围的好坏直接关系到学生们的学习积极性和学习效果。
一个良好的班级氛围可以让学生在学习中感到快乐和舒适，使他们能够在一个积极向上的氛围中茁壮成长。
所以，在日常教学中，老师们应该多做班级文化建设、班级活动组织等工作，增强班级凝聚力，最大程度地调动班级学生的积极性和创造性，共同营造一个和谐、积极、向上的班级氛围。
要注重班级精神建设。
班级精神是班级文化的核心，是班级全体成员价值观念和行为观念的总体象征。
班级精神应该广泛汇聚全体成员的心灵，成为班级文化的主导力量，在学生心中形成一种精神认同，增强学生的凝聚力和向心力。
班级精神的塑造是一个渗透性和持久性的工程，要求老师们在日常教学中注重班级文化宣传、教育学生班级的团结精神，增强学生之间互帮互助的精神，形成班级自我约束力，促进班级良好风气的形成。
班主任工作经验交流--浅谈良好班风的培养 (九年级)
班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班风就是班集长期成长的言论、情绪、行动上一致倾向，是班级成员共同具有的思想行为作风，它在班集体中起主导作用，一个好的班风，只有经过师生的不懈努力才能逐渐形成，因此，我在班级管理工作中，特别注重在优良班风培养上下大功夫，那么，如何培养良好的班风呢？一、制定目标在班集体建立之初，师生就要结合学校。
全面发展的共同目标，及学生个体目标，制定本班班风建设的目标。
班风目标主要包括以下几个方面：全班积极向上，团结拼搏，遵规守纪，互助友爱，集体荣誉感强；正气占上风，不良倾向人人管，学习目的明确，气氛浓厚，勤奋努力；课外活动丰富多彩，生活艰苦朴素，热爱劳动等。
制定班风目标应注意把每个学生的个人目标融合进来。
制定班风目标要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是轻而易举的，而应是经过全班学生努力奋斗可以实现的。
二、严格要求班主任应对学生严格要求，除了通过课堂教学，班会活动，宣讲学习守则和学校规章制度外，还应使学生树立是非观，明确正误标准，同时班主任还应对班级中发生的每一件有价值的小事认真对待，通过一系列小事的量的积累，产生质飞跃。
如把班风目标分解成思想纪律、学习、卫生、生活等几个方面，每个方面又分成若干小条，印发给学生，让学生个人逐渐过关，干部督促检查，班主任抽查。
三、树立榜样著名教育改革家魏书生曾说：“榜样，楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也可能达不到榜样、楷模的高度，但人们都不可以没有这种需要。
”榜样把抽象的道德具体化了，使人们看得见，摸得着，有感染力，容易学。
首先，班主任应努力成为学生的榜样，只有亲其师，才能信其道，要求学生做到的，班主任尽量做到，其次，更应在本班学生中树立典范、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的便于学习，如本班中品学兼优的学生，或在某一方面有突出成绩的学生，如学标兵，卫生标兵，文体标兵等，都应当大张旗鼓地进行表彰，号召全班学生学习，以此来增强班集体的凝聚力。
浅谈小学良好班风的建设
浅谈小学良好班风的建设浅谈小学良好班风的建设班风是指班级内外在群体活动中所表现出的风气和氛围。
小学生时期是孩子成长的关键时期，而一个良好的班风对孩子的发展起到至关重要的作用。
良好的班风有助于培养学生良好的品行、良好的学习习惯以及积极向上的精神风貌。
因此，建设良好的班风是每一位小学教师的责任和任务。
首先，班级是小学生活中的重要环节之一。
建设良好的班风需要从班级管理入手。
班级管理是班级教育的基础，它关系到班级的内外环境、师生之间的关系、学生之间的相互关系等。
教师在班级管理中需要重视规范管理，通过制定班级规章制度，明确学生的行为规范和规定，引导学生树立正确的价值观念和行为习惯。
同时，教师还应注重班级的生活环境营造，保持班级的整洁和美好，创造良好的学习氛围和团队协作的氛围。
其次，班级活动是培养学生品德、能力和养成良好习惯的重要途径。
在班级活动中，教师可以引导学生树立正确的价值观念，加强学生的道德修养和素质教育，培养学生的自信心和合作意识。
例如，在班级活动中，可以组织学生进行团队合作的游戏，培养学生的合作精神和团队意识；组织学生进行公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
通过这些活动，可以让学生在班级中形成良好的品德和行为习惯，形成良好的学习风气。
此外，班级管理和班级活动的具体实施需要教师的正确引导和激励。
教师是班级的组织者和引领者，需要具备良好的教育理念和管理能力。
教师需要具备较强的沟通能力和表达能力，与学生保持良好的师生关系，与家长保持良好的沟通和协作。
同时，教师还需要用心去发现学生的优点，关注学生的进步，用积极的心态和鼓励的方式去激励学生。
通过教师的正确引导和激励，才能让学生在良好的班风中得到更好的成长和发展。
最后，为了构建良好的班风，家庭教育和学校教育的合力也是至关重要的。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长需要与教师保持紧密的联系和沟通。
家长应与教师共同营造良好的教育氛围，培养孩子良好的学习习惯和行为规范。
浅谈如何培养良好的班风和学风
浅谈如何培养良好的班风和学风浅谈如何培养良好的班风和学风班风、学风是是一个良好班集体的集中反映，是班集体建设的根本。
一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。
那么如何培养良好的班风、学风呢？可以从以下几个方面进行培养。
一、明确学习目标，激发学习兴趣当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起我与你们一起学习生活，所以我是幸运的。
第一个星期的周会我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。
接下关键的一步，就是正确引导他们怎么做。
我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在过去的学习，找到自己的不足：第三，对症下药，真正地在你的不足处花功夫；第四，补救不足，应该说良好的开端是成功的一半，这就充分调动了他们学习的兴趣。
二、组建优秀的班干部班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。
1．民主选拔班委会：班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。
2．加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。
教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。
3．树立班委会威信：班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。
浅谈班主任如何培养优良的班风
浅谈班主任如何培养优良的班风班风是指一个班级的精神面貌和整体氛围，它是在班主任的引导下通过全班同学共同长期努力逐步形成的一种精神力量。
著名教育家马卡连柯说过：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
”可见集体作用之大。
一个班集体只有具备良好的班风，才能为学生的健康成长提供了一个良好的环境，给了学生一种无形的压力和强大的动力，激励学生学习，促进学生不断进步。
一个新的班级在组班之初，他的学生可能来之不同的班级、学校，甚至不同的地方。
这时候，他们人虽然在一起，实则是一盘散沙。
如何把这盘散沙聚拢在一起，雕琢成一个具有优良班风的集体，这是我们班主任面临的一项重要课题。
下面，我结合自己多年来的班主任工作实践，就如何培养班级优良的班风，作一粗浅的探讨。
一、热爱尊重学生，架起感情的桥梁美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。
”热爱学生、尊重学生是教育的基础，是学生思想行为的催化剂，是学生积极进取、养成优良班风的动力源泉。
每一个学生在家中都是父母的宝贝，当他们来到一个全新的班集体，最不能接受的就是冷落。
这时候，作为班主任，只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，使他们感受到家庭一样的温暖，才能得到学生的信任，工作中才能得到同学们的支持与配合。
对学生的爱，不仅关心学生的学习、生活、情感，还要关心学生的需要、发展和将来。
有了爱，班主任工作才能得到进一步的升华。
二、培养班集体良好的学风学习是学生的主要任务，每个学生都希望自己成绩好，也希望自己所在班级具有良好的学风，这也是每个家长、老师所期望的。
因此，培养良好、浓厚的学风是班风建设的重要内容。
1.注重理想、前途教育。
适时召开班会，让学生畅所欲言，列举自己身边通过努力学习而走向成功的案例，树立榜样，激励学生；利用读报堂等时间，适时推荐学生集体学习一些报刊、杂志上面刊登的励志成才方面的纪实性文章，教育、引导学生树立理想、勤奋学习。
浅谈小学良好班风的建设
浅谈小学良好班风的建设班级是小学教育中一个重要的组织形式，也是学生个体与集体的重要桥梁。
班级的班风是学生在集体环境中产生的心理和行为方式的总和，它对学生的发展和成长起着重要的作用。
因此，小学良好的班风有助于学生的全面发展，对于教育教学活动的顺利开展也十分重要。
本文将探讨小学如何建设良好的班风，以提高教育教学的质量和效果。
1.注重班级文化的建设。
建设良好的班风需要有一种健康向上的班级文化氛围来支撑。
班级是学生成长的温床，良好的班级文化可以培养学生团结友爱、关心他人、乐于助人的情感品质，也有助于塑造学生良好的道德品质和价值观。
可以通过丰富多样的班级活动来营造班级文化，比如开展班级主题讨论、组织班级音乐会、举办班级运动会等。
这些活动旨在增强学生对班级集体的认同感和归属感，培养学生的团队合作能力和责任感。
2.倡导宽容与尊重的班风。
小学生是成长的阶段，他们需要在班级中互相理解和尊重。
教师要教育学生要包容他人的不同，理解他人的需求。
教师要以身作则，树立良好的榜样，引导学生正确的价值观。
在班级中，可以组织一些团队活动，例如分组合作完成一项任务，这样能培养学生的合作精神和互相尊重。
另外，教师可以通过教育活动和班级会议，倡导学生要彼此宽容、友好相待，了解并接纳不同的意见和观点。
3.注重班级管理与教育。
良好的班风必须建立在严格的班级管理和教育之上。
班级管理是促进良好班风的重要手段，教师要制定一套科学完善的班级管理制度，明确班级的规范和纪律要求。
同时，要注重教育，教育学生在班级中应该如何行为和学习，明确学生的责任和义务。
对于不良行为，教师要及时给予正确的纠正和引导，帮助学生认识自己的错误并及时改正。
4.建立良好的师生关系。
良好的师生关系是构建良好班风的基石。
教师应该是学生的模范和导师，要关心学生的成长、尊重学生的个性和需求，建立起良好的信任关系。
教师要积极关注学生的学习和生活状况，及时与学生交流，了解学生的困惑和问题，给予必要的帮助和指导。
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浅谈良好班风的培养
班集体的气氛，即班风，是一个班级中所有成员共同具有的、稳定的集体意识倾向和行为作风。
好的班风不仅有助于学生的学习，更重要的是有利于学生的人生观和价值观的形成。
班级是学生赖以生活的重要环境，班风对师生起着不可低估的导向、约束和激励作用，具有深刻的感染力。
良好班风具体表现为文明、和谐、勤奋、进取。
一、教师的领导方式
西方教育心理学研究表明：不同的教师，领导方式不同，便会形成不同的班风。
一个专制型的教师往往会把自己的意志强加于集体，以“我”为班级一切工作的标准，并主观地评价学生的行为，这样会导致学生唯教师之命是从，师生间没有和谐的交流，学生间缺乏正常的交往，使得胆小的学生与集体隔离。
在这种环境下，学生思维的独立性品质、人际交往能力以及道德情感等都受到抑制，造成学生精神紧张，甚至互相攻击。
放任型的教师会置身于学生的活动圈外，对学生不产生任何影响，教育目的、教育要求不能在学生的群体活动中体现出来，学生的行为处于一种自发状态。
民主型的教师能有效地建立起师生之间、学生之间的交往关系，教育影响有效地渗透在群体心理中，学生思维的独立性和人与人之间的良好关系都能正常发展。
因此, 教师的领导方式对班风建设有十分重要的意义。
心理学家指出，教师作为班级领导者，应起两种作用：一是促进作用，促进师生间的统一和合作，促进班集体建立起适合社会需要的行为准则；二是维持作用，让学生有一个舒适、愉快、安静的学习环境，提高学生的道德品质。
二、培养良好班风需遵循的原则
1. 相容性原则
相容性原则是指教师和学生在人格上是平等的，教师要把学生作为具有一定个性的、独立的人看待，为学生创造一种自由、舒畅、开诚布公、无拘无束的交流氛围，使学生意识到自己的力量。
2. 参与性原则
參与性原则是指学生参与班级管理与决策，教师不能事事包办代替，管得过多、过死，会使学生受到束缚。
事实证明，活动的成效与学生的参与程度有关。
3. 活动原则
活动原则是指通过活动来培养良好的班风。
波果斯洛夫斯基说过：“在生活中，不论人从事何种劳动，他首先是作为活动者、创造者或创作者而出现的。
”学生活动的形式是多种多样的，如游戏、学习、劳动、各种文艺体育活动和社会实践活动等。
学生正是在这些活动中将这些规则与交往形式不断变化，加大集体对学生的吸引力和学生对集体的向心力。
班主任要注意将各科教学活动、班队活动、课外和校外活动、
社会实践和各种劳动都要与学生的实际情况、特点、发展需要相适应，成为真正有效的教育形式。
4. 协同性原则
“协同”是指系统各要素之间的合作、协调、同步与互补。
这就要求集体成员要互相信任、互相尊重、团结一致、协调作战。
学生的学与玩耍调节适当，促进学生德、智、体、美、劳协调发展。
三、教师应克服的偏见
1. 首次效应
教师在看待学生的时候，要尽量避免受第一印象的影响，以免形成认识偏差。
2. 晕轮效应
教师在看待学生的时候，不能因为某个学生有某方面的缺陷就觉得一无是处，或因某一方面比较优秀而觉得什么都好。
四、培养良好班风的方法
1. 加强对学生中“领袖人物”的管理
在班级中，总有一些“领袖式”的学生，他们对班风的建设有较大影响，但不一定都是好的影响。
如有些学生具有一定的号召力，但不守纪律、不认真学习，确实起着不良作用，一些学生是非不分，甚至以其为榜样，班主任一方面要重点对其进行教育，另一方面要削弱他们的影
响，大力表扬优秀学生。
2. 与学生共同确立奋斗目标
一个班集体只有有了共同的奋斗目标，才会有凝聚力，才会紧紧团结在一起，心往一处想，劲往一处使，人人为班级增光添彩。
3. 重视宣传，形成正确的舆论导向
班风的形成需要一个有组织、有计划的宣传教育活动，教师要多利用黑板报、教室布置及各种班队活动，创设情境，让正气抬头，形成正确的舆论导向。
4. 树立榜样
模仿是学生普遍的心理特点，良好班风的形成过程恰好是学生模仿的过程，所以要将好学生的事迹及时加以表扬、宣传，让大家作为榜样。
同时，教师也要为人师表，要求学生做到的，自己首先要做到。
5. 重视第一印象
开学之初，教师要办好第一件事，处理好第一个问题，上好第一堂课，开好第一次班会，搞好第一个活动，力争给学生留下最深刻、最强烈的印象。
总之，良好的班风不是一朝一夕就能形成的，而是靠日积月累，需要班主任、任课教师和学生共同努力。