幼儿园美术教育知识总结
幼儿园美术教学总结15篇
幼儿园美术教学总结15篇幼儿园美术教学总结1本学期，我担当美术3班的老师，依据本班幼儿实际情况，及幼儿美术方面的特点、水平，拟订以美术教育为课题的教学计划。
一学期结束了，现将工作作如下总结：一：现状分析：我班是大班，年龄在5岁到6岁的幼儿。
本班幼儿对美术活动兴趣较大，想象丰富，颜色感强，能大胆的想像构图。
特殊是对水粉画兴趣极浓。
二：教育途径与实施美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，我注重运用多种形式的活动，实施计划，达到目的。
美术活动蕴含多领域的学习可能性。
如涂色和彩色的活动，蕴含着进行“科学”教育的可能性。
在这一学期教研工作做到首先以嬉戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。
开学初，我发觉幼儿缺乏信念和热忱，不敢下笔，每次总是说老师我不会画。
因此，我对幼儿不施压，打消顾虑，激起参与活动的愿望，从而每个孩子共享参与的喜悦、傲慢。
其次，把握肯定技能是幼儿把自己的想象、制造表现出来的前提和基础。
因此，转变教育观，在教育活动中将枯燥的术语转换成幼儿熟悉的语言，把绘画的内容编成生动好玩的故事，还注重引导幼儿画自己是所想所思，而不是一笔一画临摹老师的范画。
要做到这点，还多带领幼儿充分地观察所要表现的事物，一学期来收获较大，最终一点做到鼓励夸奖幼儿，对孩子的作品不管画得好不好，我都适当的赞扬，还能做到让孩子说出自己的见解和看法。
对不成的作品，我用商讨的口吻与幼儿交谈，这样，生气就更融合，更开心了。
一学期来幼儿除学到蜡笔画、油画棒、线描画、水粉画等技能外，幼儿的观察力、制造力及对作品观赏能力有了明显提高，良好的习惯有所养成。
三：不足及调整不足的是本班幼儿能力差别较大，在这方面可能我对能力较弱的幼儿关注还不够。
以后我会注重个别差异，多关注较弱的幼儿，多给机会他们，尽量让全班幼儿能力平衡。
幼儿园美术教学总结2绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。
有的不那么喜爱动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们老师作乐观正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于嬉戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。
幼教美术知识点总结大全
幼儿美术教育是幼儿教育中的一个重要组成部分，它在促进幼儿身心发展、培养幼儿审美情感、激发创造力等方面起着重要的作用。
以下是对幼儿美术教育中的一些重要知识点的总结。
一、幼儿美术教育的目标和意义1. 目标幼儿美术教育的主要目标是培养幼儿的观察力、想象力、审美情感、创造力和艺术表现能力，使他们能够用艺术语言表达自己的想法和情感。
同时，通过参与美术活动，幼儿能够培养自信心、合作精神和专注力，提高他们的综合素质。
2. 意义幼儿美术教育对幼儿的身心发展有着重要的影响。
通过美术活动，幼儿能够提高自己的观察力和想象力，培养艺术审美情感，激发创造力，培养他们的表达能力和沟通能力。
这些能力对幼儿的整体成长具有积极的影响。
二、幼儿美术教育的原则1. 综合性原则在进行幼儿美术教育时，要注重培养幼儿的整体发展，不仅要注重技术的培养，也要注重对幼儿的观察和引导。
2. 创造性原则幼儿美术教育要注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿发挥自己的独特性，表达自己的想法和情感。
3. 个性化原则幼儿美术教育要注重尊重幼儿的个性，不刻板地指导和要求幼儿按照固定的模式去创作，而是要尊重幼儿的动机和意愿，引导幼儿自主地进行美术创作。
4. 关怀原则在进行幼儿美术教育时，要注重关怀幼儿的情感和情绪，帮助幼儿建立积极的自我形象，通过美术创作表达自己的情感。
5. 兴趣导向原则在进行幼儿美术教育时，要根据幼儿的兴趣和特长，进行个性化的指导和培养，因材施教，引导幼儿产生浓厚的学习兴趣。
1. 幼儿美术教育的内容主要包括：涂鸦和绘画、手工制作、造型活动等。
2. 涂鸦和绘画通过涂鸦和绘画活动，可以在欣赏和模仿中培养幼儿的表现欲望和创造力，同时提高他们的观察力和细致性。
3. 手工制作通过手工制作活动，可以培养幼儿的手眼协调能力和创造力，提高他们的动手能力和操作技能。
4. 造型活动通过造型活动，可以培养幼儿的空间想象力和想象力，同时提高他们的表现能力和观察力。
四、幼儿美术教育的方法和手段1. 耐心引导在进行幼儿美术教育时，要有耐心，不急不躁地引导幼儿进行美术创作，给予他们充分的支持和鼓励，促进他们的艺术表现能力的提高。
幼儿园小班美术总结
幼儿园小班美术总结美术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养幼儿的审美情感，还可以促进他们的想象力和创造力。
在小班阶段，美术教育更应该注重培养幼儿的基本绘画技能和艺术素养。
在过去的一段时间里，我们针对小班幼儿的美术教育进行了总结和反思，希望能够更好地促进幼儿的全面发展。
首先，我们注重培养幼儿的观察力和表达能力。
在美术教育中，我们经常组织幼儿观察各种事物，如水果、动物、植物等，并引导他们用简单的线条和色彩进行表达。
通过这样的活动，幼儿不仅可以提高自己的观察力，还可以培养自己的表达能力，让他们学会用画笔来表达自己的想法和感受。
其次，我们注重培养幼儿的想象力和创造力。
在美术教育中，我们经常给幼儿提供一些启发性的题材，如“我的家”、“我喜欢的动物”等，让他们自由发挥想象，用自己的方式来表达。
同时，我们也鼓励幼儿进行自由创作，不受限制地发挥自己的想象力和创造力，让他们在绘画的过程中得到快乐和满足。
再次，我们注重培养幼儿的绘画技能和艺术素养。
在美术教育中，我们经常引导幼儿学习一些基本的绘画技巧，如画直线、画圆圈、涂色等，让他们逐步掌握绘画的基本技能。
同时，我们也会给幼儿介绍一些优秀的艺术作品，让他们在欣赏的过程中提高自己的艺术素养，培养对艺术的热爱和理解。
最后，我们注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
在美术教育中，我们经常组织幼儿进行合作绘画活动，让他们学会与他人合作，共同完成一幅作品。
通过这样的活动，幼儿不仅可以培养自己的合作意识，还可以学会尊重他人的想法和作品，培养团队精神和集体荣誉感。
总的来说，幼儿园小班美术教育应该注重培养幼儿的观察力、表达能力、想象力、创造力、绘画技能、艺术素养、合作意识和团队精神。
只有在这些方面全面发展的基础上，幼儿的美术教育才能真正起到促进幼儿全面发展的作用。
希望在今后的美术教育中，我们能够更加注重这些方面的培养，让每个幼儿都能在美术中找到快乐和成长。
幼儿园美术教学的工作总结5篇
幼儿园美术教学的工作总结5篇幼儿园美术教学的工作总结1本学期我班美术连续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成果。
这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，营造良好的美术气氛。
经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的熟悉而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表如今以下几个方面：一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并制造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们互相观赏作品并且进行评价，一次次阅历的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。
我还鼓舞幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。
在全园的美术观摩活动中，各班的老师都赞叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小伴侣时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。
孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
幼儿园美术教学的工作总结2转瞬间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，全部的培训、教学、成果都历历在目。
通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。
学前美术知识点总结归纳
学前美术知识点总结归纳学前美术是幼儿园教育中非常重要的一个组成部分，通过美术教育可以培养幼儿的审美意识、观察力、想象力、创造力和动手能力。
在学前美术教育中，教师应该根据幼儿的年龄特点和认知水平，合理安排美术教学内容，引导幼儿在绘画、手工等活动中，发现美，创造美。
下面就学前美术的知识点进行总结归纳。
1. 幼儿美术教育的特点幼儿美术教育是以幼儿的身心发展为中心的教育活动。
其特点主要包括：（1）观察性：幼儿对世界的认识主要依靠观察，对所见所感的事物能以自己的方式表现出来。
（2）动手性：幼儿美术教育是以图形化、形象化的表现方式进行表达、创作。
动手、动脑、动感官，是美术教育的基本特点之一。
（3）直观性：幼儿对事物的认识是以感觉和直观这两个方面为基础，幼儿美术的表现方式要求是直观的。
2. 幼儿美术教育的内容（1）图形认知幼儿认知图形的能力是幼儿绘画和创作的基础。
图形认知主要包括正确认识各种图形特点，能正确表达图形的形态、大小、位置和数量，理解基本图形的组合和分解等。
（2）图像表达图像表达是幼儿美术教学中一个重要的内容，主要指幼儿对所见所感进行模仿和表达的能力。
图像表达主要包括对事物形象的模仿表达、情感的表达以及物象的变形表达等技能。
（3）动手能力动手能力是幼儿美术教学中的另一个重要内容，主要包括手工技能以及手指的灵活性与美感的联想等。
（4）美术鉴赏美术鉴赏是幼儿美术教学中非常重要的内容。
通过美术鉴赏，可以培养幼儿的审美情感和鉴别能力，增强其对美术作品的欣赏和体验。
3. 幼儿美术教育的方法（1）启发式教学法启发式教学法是幼儿美术教学中常用的一种教学方法。
通过教师的启发，鼓励幼儿主动思考、提问、探索，培养其对美术的兴趣与认知。
（2）观摩式教学法观摩式教学法是通过观察美术作品，引导幼儿模仿，学习美术的表现技巧和方法，以及欣赏美术作品的内容、形式和技巧。
（3）经验式教学法经验式教学法是通过幼儿自身的经验和实际操作来进行教学的一种方法。
幼师美术技巧知识点总结
幼师美术技巧知识点总结美术在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过美术教育，幼儿可以提高他们的审美能力、动手能力、观察能力和创造力。
因此，作为一名优秀的幼师，掌握一定的美术技巧是必不可少的。
以下是幼师美术技巧的一些知识点总结：1. 色彩搭配色彩搭配是美术创作中非常重要的一环。
在教学中，幼师需要教会孩子们一些基本的色彩搭配知识，比如冷暖色调、对比色等。
通过一些简单的色彩搭配训练，可以让孩子们在绘画时更加有条理，使作品看起来更加美观。
2. 创意启发幼儿的创造力是非常丰富的，而幼师在美术教育中的一个重要任务就是启发孩子们的创意。
在教学中，幼师可以通过一些情景创设、绘画游戏等方式激发孩子们的想象力和创造力，让他们能够创作出更加独特的作品。
3. 教具运用在美术教育中，一些教具的运用可以有效地帮助幼儿更好地学习和理解一些美术知识。
比如，色彩圆盘、调色板等可以帮助幼儿更好地了解颜色的混合与搭配；而一些简单的造型工具，比如橡皮泥、剪纸等，可以让幼儿更好地进行造型和构图。
4. 传统文化融合美术教育不应该仅仅局限于一些简单的绘画和造型训练，同时还需要融合一些传统文化的元素。
通过一些传统文化元素的引入，比如中国画、剪纸等，可以让幼儿更好地了解和认识中国传统文化，并在创作中融入其中。
5. 素材选择良好的素材选择对于美术创作非常重要。
在教学中，幼师需要教导孩子们如何选择和运用不同的素材进行美术创作。
比如，使用不同的颜料、纸张、画笔等可以让作品呈现出不同的效果，幼师需要指导孩子们如何选择适合的素材来完成自己的创作。
6. 观察训练良好的观察能力是美术创作的重要基础。
在教学中，幼师可以通过一些观察训练来提高孩子们的观察能力，比如观察和模仿一些自然界的图案、形状等，可以让孩子们更好地了解和感知周围的世界，从而在创作中更加生动和自然。
7. 创意表达美术创作的最终目的是表达自己的想法和情感。
在教学中，幼师需要引导孩子们从内心深处表达自己的情感，比如通过画画、剪纸等方式来表达自己的喜怒哀乐。
幼儿园教学美术总结
幼儿园教学美术总结幼儿园教学美术总结六篇幼儿园教学美术总结篇1本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。
上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。
主要方式是涂色、添画。
整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。
本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。
我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。
我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。
孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。
幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。
1、丰富孩子的感性经验。
春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。
因此在开展美术教学中，我尽可能捕捉孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。
如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观察小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。
不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。
2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。
小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。
幼儿园教学美术总结
幼儿园教学美术总结幼儿园教学美术总结八篇幼儿园教学美术总结篇1时光流逝,转眼又一个学期过去了。
回首这半年的工作，有多多的喜悦与成功、也有点点的艰辛和失败。
在这个学期的美术班活动中,每一个幼儿都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。
同时，我从这几方面总结了这学期美术班的教学体会：一、切实的学习计划本学期带的是水粉画，而且是学前班有一定绘画能力的孩子，每周定时间、定地点的让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的幼儿则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在特长班的活动中,我特别注意保护孩子的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使孩子们在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，幼儿对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发幼儿的参与热情，从而达到较好的教学效果。
经过本学期的培养，我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了，见到我总问：“今天要去画画吗？”同时，让我也深深的体会到教育改革后，新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。
让我们明白了，不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的各种能力。
同时老师的职责是“引导”幼儿的身心健康得以成长。
三、长足的奋斗目标有人说,美术活动就应该以绘画为主,培养幼儿绘画能力和技巧.我不这么认为。
我觉得美术的活动应该在尊重孩子的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个孩子的优点,使其形成自身的特点。
让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。
这才能让孩子乐于参与你特长班的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。
在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
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幼儿园美术教育
一、活动设计（欣赏、创作活动）
二、目标、内容、方法、评价
（一）目标
制定目标的依据：儿童的发展、社会的需要、学科自身的性质
目标的撰写：行为目标、展开性目标、表现性目标（三种目标扬长避短）
（二）内容（绘画、手工、纸工、美术欣赏）
1.绘画内容
小班：幼儿日常生活中常见的、感兴趣的事情，鼓励用简单线条或线条与图形组合的方法来表现。
中班：幼儿观察过的，认识过的事物都可以选择，还可以针对性选择运用图形组合、图案花纹等让幼儿练习。
大班：比较复杂的建筑物，动植物，生活场景和情节等作为创作内容。
还可以安排写生活动。
2.手工内容
1.手工工具、材料、及其性质
2.手工材料的基本制作技法
3.手工的题材:玩具、节日装饰物、游戏饰品、日常装饰用品
3.纸工内容
小班：培养兴趣为主，简单的知识和技能。
玩纸，撕纸、粘贴等
中班：折纸基本折法、剪贴、发杂材料的粘贴
大班: 熟练使用工具、组合折纸、折剪等
4.美术欣赏活动内容
1.各种类型的美术作品（绘画作品、雕塑作品、建筑艺术、工艺美术、民间美术作品、儿童美术作品、周围环境，自然景观）
2.一定的欣赏知识和技能
小中班:渗透式，即使有专题欣赏活动要简短
大班：专题欣赏，用多种方式、材料来表达感受、
（三）方法
（1）语言传递为主的方法
讲授法：讲述（表述和说明）+讲解（分析和解释）
对话法: 教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式、双向交流式的关系
讨论法：适合大班
（2）直接感知为主的方法
观察法: 实物、图片、多媒体课件的观察
演示法：展示、示范、多媒体试听
（3）以指导为主的方法：实践活动
（4）以欣赏活动为主的方法（对话法为主）：音乐匹配法、动作模仿法、对比法、联想法、情景法、
（四）评价：评价的标准适宜幼儿的发展，成人应给予尊重和理解，更多关注幼儿作品中的想象力、创造性、独特性和表现力等因素。
档案袋评价的误区：形式化，为了收集而收集、片面化为展示优势和
成就而设置。
三、创作活动的基本流程
1.感知与体验环节（实施要点简单了解）
作用：帮助幼儿仔细观察丰富表现经验
实施要点:提供给幼儿的作品要具有典型性和多样性、要与操作主题相匹配、要尽可能的调动幼儿的各种感官进行体验。
2.探索与发现环节
作用：对美术操作技法或各种工具材料探索性及使用方法的探索与尝试，有利于探索精神的培养。
要点：为幼儿提供与材料充分接触与使用的机会、以幼儿自主探索，自我发现为主，教师观察发现问题，进行必要的总结提升和推动。
3.创作与表现环节
作用；将自己的经验、想法、情绪情感用艺术手表达出来，分艺术构思和操作与装饰两个阶段
实施要点：创作前教师要交代创作的要求，创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来。
4.欣赏与评议环节
作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程。
实施要点：作品评价与过程评价相结合、幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合的方法、注重幼儿的审美能力和创造能力的发展，也要
注重幼儿行为习惯，意志品质方面的发展。
四、教师在欣赏、绘画活动中的指导
（一）欣赏
1.描述阶段：教师给幼儿一定的时间让幼儿进行独立的欣赏，让幼儿畅所欲言，充分发挥幼儿的观察力、艺术想象力、和语言表达能力，在需要时给予幼儿启发式的提问和引导。
2.感受阶段：教师自己要对艺术的形式有一定的理解与欣赏能力，同时还要选择相应的美术欣赏材料，给予幼儿足够的时间让他们反复的感知体验，用通俗易懂的语言让幼儿了解。
3.审美判断形成阶段：教师与幼儿平等对话，要会和美术文本进行对话，做好幼儿与美术与文本之间的“审美期待”中介，同时不但自己会提问题，还要教幼儿提问题。
引导幼儿用多种方式来表达自己的审美的感受。
（二）绘画
1.命题画
物体画的指导：（1）引导幼儿详细完整的观察、理解物体的结构特征，获得心理表象。
（2）采用涂染法和线描法两种方式来描绘物体
（3）通过系列课题来帮助儿童掌握物体的造型
情节画的指导：（1）感知物体间的空间关系
（2）通过各种形式突出主体
（3）用多样化的练习来学习画情节画。
如添画、故事画、日记画、情境探索画
2.意愿画
（1）给幼儿一个宽松的创造环境
（2）通过提问题、谈话的方式帮助幼儿进行创作构思和表现
（3）评价绘画作品应注重创造性，但对待不同的幼儿要尽可能的进行正面评价。
3.装饰画
（1）通过欣赏的形式帮助幼儿理解装饰原理
（2）注意装饰画学习的循序渐进性
（3）避免重技巧轻创造的做法
五、儿童美术目标的工具论和本质论
工具论：通过顺应式的美术创作促进儿童个性健康发展，以美国教育家罗恩菲尔德和英国美术教育家里德为代表。
本质论：以学科为基础的美术教育，通过较系统的学术学习发展儿童的审美能力，以美国美术教育家艾斯纳和古力为代表。
六、儿童美术不同阶段的教师指导
（一）欣赏
1.本能直觉期（0-2岁）
给以儿童适当的视觉刺激，为他们所在的环境里创设一些有利于观察
的视觉焦点以使儿童产生视觉运动，成人幼儿衣物颜色的正确选择。
2.艺术符号感知占优势时期（2-7岁）
为儿童创设一个具有美感的环境，提供适合其年龄特征的美术作品，作品的选择要有组织有目的，有系统，以使儿童的欣赏经验系统化。
（二）绘画
1.涂鸦期（1.5-3.5岁）
首先鼓励儿童进行涂鸦、其次为儿童创设必要的涂鸦环境、最后对儿童的涂鸦进行指导
2.象征期（
3.5-5岁）
首先鼓励幼儿大胆的按照自己的愿望自由的画画去表达自己的思想感情，培养儿童独立的绘画能力。
为幼儿提供开放的生活与视觉经验，同时引导幼儿通过观察加深印象，强化其视觉能力。
3.图式期（5-7岁）
根据儿童不同的发展阶段，适时的提供不同条件，给予不同的指导以促进而儿童绘画从低级阶段向高级阶段发展
（三）手工
1.无目的活动期（2-4岁）
提供手工活动的机会，注意操作工具的卫生和安全、引导他们正确的使用剪刀和相关材料。
2.基本形状期（4-5岁）
鼓励幼儿按照自己的意愿进行尝试培养兴趣，交给幼儿基本的制作方法，帮助他们实现自己的意图
3.样式化期（5-7岁）
提供多种手工工具和材料，并引导他们正确使用这些。
鼓励他们用不同的方法来制作、表现，培养其创造能力和创造意识。
七、多彩光谱评价标准、罗恩菲尔德评价标准
多彩光谱：多彩光谱对幼儿美术作品的评价从具象性表现水平、探索程度、艺术水平三方面来进行。
具象性表现水平包括基本形式、颜色、空间组合;探索程度包括颜色、变化、动态;艺术水平包括表现力、饱满感、美感。
罗恩菲尔德：罗恩菲尔德从美术作品中所反应的感情、智能、身体动作、知觉、社会性、美感、创造七个方面的发展作为评价的标准。
八、儿童美术教育的意义、美术活动过程的特点
意义：
1.儿童美术教育促进儿童感知觉的发展
2.儿童美术教育促进儿童想象力的发展
3.儿童美术教育促进儿童情感和人格的发展
4.有助于儿童大脑潜能的开发，手眼脑协调
特点：思维的直觉性、具象符号性、情感性、
九、儿童美术的本质
儿童的美术是他们本真的生命活动。
儿童的美术活动就是一种成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。
十、如何正确认识儿童的美术活动（开放题）
儿童的美术是他们把握世界的一种方式，是他们本真的生命活动，儿童在美术活动中会表现出思维的直觉性、具象符号性、情感性、等特点。
他们的绘画作品具有拟人性、透明化、展开式、夸张性等特点，美术活动反应了他们的心理发展水平，表现出一种天真无邪的稚拙美......。