最新人教版《桂林山水》教学设计
桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)
桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)《桂林山水》教学设计篇一教学目标（1）感受桂林山水的美景，感受课文的语言美，激发学生热爱我们祖国山河壮美的情感。
（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
（3）学会按提纲背诵课文。
(4)学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物的方法。
教学重点、难点理解课文二、三自然段，抓住漓江水和桂林山的特点是教学重点。
学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物，是教学的难点。
课时安排整课计划两课时完成。
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，学习作者是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，指导感情朗读课文。
第二课时：学习按提纲指导背诵；学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。
教具准备写有重点句段投影片若干张；《桂林山水》录像带。
教学过程：第一课时（一）创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。
我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。
现在老师要和你们一起去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们开始出发了。
你们看------（放录像）（二）初读课文，整体感知。
1.游览了桂林山水后你们有什么感觉？（桂林的山水太美了）是呀，桂林山水确实很美，那让我们一起去感受作者笔下的桂林山水（板书）。
2.自读课文，请听好老师的要求：读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
好现在开始读。
3.抽读课文。
师：谁想读？（找四个同学每人读一个自然段）其他同学思考：桂林山水给你留下什么印象？学生读后交流。
那人们又是怎样称赞着桂林山水的呢？桂林山水甲天下（板书）。
甲是什么意思？（天下第一）师：很好。
也就是说桂林山水的美天下第一。
（三）品读课文，触发情感。
1、课文哪几段分别写桂林的山和水的？2、学习第二自然段：师：现在我们先来欣赏漓江的水。
请大家自读课文第二自然段，边读边把自己喜欢的句子划出来。
2023年《桂林山水》优秀教案四篇
2023年《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。
设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知,带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。
这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
2024年人教版小学语文《桂林山水》教案
2024年人教版小学语文《桂林山水》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《桂林山水》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过图片和视频，观察和描述桂林山水的特点。
学习通过描写和对比的手法来表达自己的感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生的文学素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文《桂林山水》的内容简介介绍课文的主要内容，描绘桂林山水的美丽景色。
引导学生了解桂林山水的特点和特色。
2.2 生字词的学习学习课文中的生字词，理解其含义和用法。
进行生字词的认读和书写练习。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示桂林山水的图片或视频，引起学生的兴趣。
引导学生观察和描述桂林山水的特点。
3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，理解课文的主要内容。
教师提问，帮助学生深入理解课文的意境和情感。
3.3 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法。
学生进行生字词的认读和书写练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
4.2 生字词掌握情况通过生字词的认读和书写练习，评估学生对生字词的掌握程度。
4.3 课文理解与表达能力通过回答问题和书写作文，评估学生对课文的理解和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《桂林山水》的文本，方便学生朗读和理解。
5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习生字词。
5.3 桂林山水图片和视频收集桂林山水的图片和视频，用于导入和课堂教学。
第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解课文内容和生字词，传授相关知识。
6.2 互动式教学引导学生参与课堂讨论，提问和回答问题，增强学生的参与度。
6.3 情景教学通过展示桂林山水的图片和视频，营造真实的学习情境，提高学生的学习兴趣。
6.4 小组合作组织学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
第七章：教学设计7.1 课堂导入利用桂林山水的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
桂林山水教学设计教案(精选7篇)
桂林山水教学设计教案(精选7篇)桂林山水教学设计教案（精选篇1）一、审题听读，初步把握整体揭示课题后，稍作讨论，让学生审题得知：*要描写“山”景、“水”景，而此“山”此“水”位于“桂林”；紧接着便可以情境化语言“带领”学生闭目静听课文录音，借此“游赏”桂林山水，听读“游赏”完毕，让学生稍作回味后，教者归纳：①跟随导游——课文录音，我们观赏了桂林山水的秀姿美态，由衷产生了对祖国大好河山的热爱之情；②导游——课文先总括一句“桂林山水甲天下”，以此引起我们的游赏兴致；接着分别让我们“看”了瑰丽的漓江水和秀美的桂林山；从而使我们具体了解桂林山水的特点；最后将山水相融，向我们展现了一幅山水画卷。
这便使学生从整体上初步把握了课文内容和段落结构。
二、看图自读，具体探索内容首先出示挂图（或揭示课本中的彩图）。
然后让学生按下列要求（出示思考题）边看图边读文：①仔细看图，观察发现桂林山水的特点；②图文对照，找出文中与画面直接对应的语句；③仔细读文，找出文中概括漓江水、桂林山特点的字词以及具体描绘这些特点的语句；④赏图品文，体味这些语句在反映桂林山水特点上的精妙贴切。
这样图文对照，看图帮助了读文，读文引导了看图，促进了观察力与理解力的相辅相成、同步发展，而一些富有表达力的重点字、记号、句等“双基”因素也在学生自品和教者点拨中得到落实。
三、择要引读，深入理解重点此前，学生已“理智”地了解了桂林山水的特点，这里专将直接描写这些特点的语句提取，引读欣赏，强化重点：引：（身临其境般读第一节后）啊，果然名不虚传！看，漓江的水真静啊——齐：静得……引：漓江的水真清啊——齐：清得……引：漓江的水真绿啊——齐：绿得……引：（读完该节末句）再看，桂林的山水真奇啊——齐：（略）引：桂林的山真秀啊——齐：（略）引：桂林的山真险啊——齐：（略）至此，教者再以导游身份深情赞美地诵读末节。
以上引读过程还可以由男生引读、女生齐读和女生引读、男生齐读的方式重复进行。
《桂林山水》优秀教学设计（精选10篇）
《桂林山水》优秀教学设计（精选10篇）《桂林山水》优秀教学设计（精选10篇）《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。
下面小编准备的《桂林山水》优秀教学设计，欢迎阅读。
《桂林山水》优秀教学设计篇1教学目标：1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。
3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体教学重点：通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点。
教学难点：学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。
教学突破口：运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句。
教学教具：多媒体课件。
教学步骤：一、激趣导入。
1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。
板书课题：齐读2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。
（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。
此时，你最想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出天下第一的的味道来？生读，后齐读。
二、初读感知。
1、请生大声朗读全文。
要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。
（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。
请你把这句句子找出来。
2、交流句子。
舟行碧波上，人在画中游（板书）说说对此句的理解。
3、师小结过渡：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。
接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。
先来感受漓江的美。
三、感受漓江的美。
1、师配乐朗读第二小节，要求学生边听边体会漓江水的特点。
2、师：听出来了吗，漓江的水有什么特点？3、交流，根据学生的回答出示相关句子。
（抓住静、清、绿的特点）4、指导朗读。
读出静、清、绿的感觉来。
（练读、指名读、齐读）5、迁移句式，完成填空。
（1）万里长城真长啊，长得（）。
小学语文《桂林山水》优秀教案
小学语文《桂林山水》优秀教案人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学习总──分──总的写作方法。
【教学重点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。
【教学难点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。
２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
【教具准备】自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
【教学过程】一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡），让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣）二、看图、欣赏、理解、学文（采取变序法教学）的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？１、学习第二自然段：⑴初读，整体感知：自读课文，学生质疑。
你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
2024年人教版小学语文《桂林山水》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“山水”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文的主要内容。
（2）学会欣赏自然景观，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情，激发学生对自然景观的向往和好奇心。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会桂林山水的美丽。
三、教学难点：1. 描绘画面，体会作者对桂林山水的赞美之情。
2. 用“山水”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片或视频，引导学生欣赏。
（2）引导学生说出自己知道的关于桂林山水的信息。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，如“碧绿、静止、翠绿”等。
（3）学生齐读课文，体会桂林山水的美丽。
3. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师引导学生说出自己喜欢的句子，并解释原因。
4. 课堂练习：（1）学生用“山水”造句。
（2）学生互相交流，欣赏彼此的句子。
5. 小结：本节课我们学习了课文《桂林山水》，欣赏了美丽的桂林山水，学会了用“山水”造句。
下节课我们将继续学习课文，深入了解桂林山水的魅力。
六、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾桂林山水的美丽。
（2）提问：上节课我们学习了课文《桂林山水》，大家能简单描述一下桂林山水的特点吗？2. 深入学习课文：（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）教师讲解课文中的难点，如“翠绿、碧绿”等词语的含义。
（3）学生齐读课文，进一步体会桂林山水的美丽。
3. 想象与表达：（1）教师引导学生发挥想象，描绘课文中的画面。
（2）学生分享自己的想象，互相交流。
4. 课堂练习：（1）学生用“山水”造句。
（2）学生互相交流，欣赏彼此的句子。
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1、抄写生字新词•抄写描写水特点的句子,（要求以标点为标志，看半句抄半句,不可看一个字 词写一个字词，格式要正确，字迹要工整.）
2、仿照作者描写漓江水的特点的句子写一个排比句.
3、预习课文第3、4自然段，背诵1、2自然段.
第二课时
一、复习导入
导语:同学们，上节课我们学习作者描写漓江水的特点淮来说一说它的特点是怎样的,在写法 上是采用了怎样的表达方法•（指名说.）
此时,你最想说些什么呢？
（板书:甲天下）理解甲天下
3、能把这句话读出天下第一的的味道来？
生读，后齐读.
二、初读感知.
1、请生大声朗读全文.
要求:
（1）注意生字词，把课文读通读顺.
（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹•请你把这句句子找出来.
2、交流句子.
舟行碧波上，人在画中游（板书）
的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童
B、特点之二秀.课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋.（用比喻来突岀）
C、特点之三险.重点理解危峰兀立，怪右期峋，指导学生通过字而、结合语句领会•（采用 形象的词语来表现）
4、练习朗读.
A、读描写桂林山的奇、秀、险，特点的句子.指导读好真奇啊（y ）真秀啊（a）真险啊魚）.
二、初读课文,理淸文章脉络
1、按要求自由阅读课文•(课件或小黑板出示要求)
(1)读准字音，读通课文.
(2)看看课文是怎样评价桂林山水的?找出来用▲标出.
(3)文章是怎样写的,主要写什么？
(4)课文是怎样囤绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？
2、检查预习情况.(利用小黑板或课件)
(1)检査生字学习情况.
2、交流.(媒体出示该段内容)
抓(奇、秀、险)用相关图片帮助理解.
3、在感情地朗读.
桂林的山的确有它吸引人的独特魅力,师引读第一句淮能把它的这种魅力感染给大家.
推荐读，齐读.
五、小结升华.
1、师引读4小『后接着引读:怪不得人们都说桂林山水甲天下.
2、问:这幅画是谁画的?
3、小结：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水 的美深深感染，写下了许多优美的诗篇.
1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美;通过朗读传达热爱 祖国锦绣河山之情.
2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力.
3、理解重点词句并枳累优美的语句;学习把句子写具体
教学重点：
通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点.
教学难点：
4、岀示贺敬之的《桂林山水歌》.
老师和同学一起随着音乐朗读这首诗.
六、布置作业.
1、你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜爱之情.
2、搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上.
【板书设计】
37、桂林山水
总起分述总结
水…静、淸、绿
甲天下舟行碧波上，人在画中游
山-一奇、秀、险
人教版《桂林山水》教学设计篇【二】
(2)文章是怎样写的,主要写什么?(岀示课件)
先写水再写山最后写山水相融
(5)课文是怎样围绕题目来写的，用一个句子说出每个自然段的大意？
第一段写了乘船观赏桂林的山水.
第二段写了漓江的水.
第三写了桂林的山.
第三段写了桂林的山和水.
4、小组讨论
(1)题目和内容有什么关系？
课文内容紧紧围绕题目中桂林的山和水来写.(板书:山水)
教学目标:
1、认识8个生字，会写11个生字•能正确读写玩赏、无瑕、扩散、第登、泰山、骆驼、屏 障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀 立、连绵不断等词语.
2、有感情地朗读课文，背诵全文.
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情.
4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话.
板书：奇秀险
（2）所表达的方式是怎样的?（先感叹概括，再具体描写.）
3、探究学习.
（1）体会作者再写桂林山的特点时所采用的表达方法?（出示课件•）
A、特点之一奇•桂林的山真奇啊.一座座拔地而起,％不相连（用了比喻把句子写具体）
指导学生读出感受，理解词语.模仿句式练习，说说像什么•警如:还有的像背着娃娃的妇女，有
教学重点：
通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法.
教学难点：
通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法.
课前准备：
1、布宜学生按要求预习课文•（要求：1、自学生字、新词.2、借助工具书和联系上下文理解 有关词语.3、读通课文.）
2、教师准备:教学课件和小黑板
教学时间：
二课时.
教学过程
（抓住静、淸、绿的特点）
4、指导朗读.
读出静、淸、绿的感觉来.
（练读、指名读、齐读）
5、迁移句式，完成填空.
(1)万里长城貞•长啊，长得().
(2)西湖的水真(),().
6、有感情地朗读.
师:让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美.
四、领略桂林的山.
过渡:感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山.
1、明确学习要求:小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读, 如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读比赛等.
说说对此句的理解.
3、师小结过渡：
人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了 •接下来，就请大家随着老师用你们 美的心灵,美的眼睹去感觉桂林山水美的神韵•先来感受漓江的美.
三、感受漓江的美.
1、师配乐朗读第二小节，要求学生边听边体会漓江水的特点.
2、师:听岀来了吗，漓江的水有什么特点？
3、交流，根据学生的回答出示相关句子.
(3)舟行碧波上，人在画中游用单引号是因为它是作者引用别人的话.
3、再读第四自然段.
(1)边读边想象这样的山用绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象，体 会舟行碧波上，人在画中游这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验.
倚、秀、险的桂林山国绕着静、淸、绿的漓江水,而静、淸、绿的漓江水里又倒映着奇、 秀、险的桂林山，山和水联系在一起，再加上空中的云雾迷蒙,山间绿树红花，江上竹伐小舟.让 你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游・)
3、体会作者为什么能写得这样美?(因为他热爱大自然，热爱桂林山水・)
五、拓展延伸.
1、自由读课后阅读材料与课文比较，体会不同的语言风格和表达方法.
2、（出示课件）让学生了解古代爼人对桂林的赞誉，以及我国苴他一些拿胜古迹和自然风光. 激起学生热爱大自然的意念.
六、总结全文
是啊!地球上是有很多的风景名胜地区，我国也不少，这些景给我们带来了美的感受,舒服的 感觉，我们应该感谢它们，保护它们，热爱它们.
最新人教版《桂林山水》教学设计
《桂林山水》是一篇爱国主义的好教材，因此，在教学过程中,我尽量渗透爱国思想，如:看了录 像之后让学生说说自己的感受，在朗读训练时,也设法激起学生爱祖国山河的情感•下而为大 家带来的是人教版《桂林山水》优秀教学设计，欢迎阅读参考.
人教版《桂林山水》教学设讣篇【一】
教学目标：ห้องสมุดไป่ตู้
瑕:玉石上的斑点，无暇，是说玉很纯净，没有斑点.
奇邯罗列:罗列:分布、陈列.奇特的山峰散布陈列.
危峰兀立:兀:髙耸突出.髙高的山绦直直地立着.
怪石嶙砌:嶙峋形容山石突兀、重叠•奇形怪状的仃头重重叠叠的样子.
3、汇报学习情况.
(1)课文是怎样评价的?(桂林山水甲天下)
甲天下是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊,让我们和作者 一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧.
二、精读课文，感悟山的特点及方法.
1、学习第3自然段
导语:刚才我们复习了有关作者描写漓江水的特点，那么桂林的山又是怎样的呢？
（1）带着问题自由读（问题:这段写了桂林的什么，它的特点怎样,作者采用了怎样的表达方法•）
（2）结合插图边读边画出描写桂林山特点的词和句.
2、汇报学习情况（出示课件）.
（1）作者主要写了桂林山的几个特点，用简单的几个词说说.
学习用先概括后具体的句式，把句子写具体.
教学突破口：
运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句.
教学教具：
多媒体课件.
教学步骤:
一、激趣导入.
1、师:今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上.来观赏桂林的山水. 板书课题:齐读
2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵.
（媒体岀示）欣赏桂林山水的画而.
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，在我国的南部有一处很著名的自然景观，你知道在哪里吗?(出示中国地图课件)广 四桂林，是啊!桂林的自然风光很美，你们想去看看吗？想好!那就一起来欣赏桂林的自然 风光吧!(出示课件)
2、刚才看了图片，谁来说一说桂林最美的是什么?是山和水.是啊唯林的山水是很美.哪今 天我们就来学习作者陈淼写的《桂林山水》，看他是怎样写的，请打开课本翻到第2课.板书课 题，齐读课题.
5、作者既然是写漓江水，为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的四湖,这样写有什么 作用？
这样是采用对比的方法突出漓江水的三个特点及赞美之情.
6、分组读:一组读感叹句概括的，另一组读具体描述的.
7、总结学习方法:体会特点，感悟写法，感情朗读，想象仿写.
四、课堂小结：
同学们，学习得很认真不仅体会到了作者对文章的写作特点，感悟到写作方法,还进行了感情 的朗读和想象仿写，从而学习到了很多的知识，希望你们在下一课时里再接再厉.