九年级语文下册 第四单元 苏轼咏月诗文《水调歌头》课件1 北师大版.pptx
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九年级语文下册 第四单元 8苏轼咏月诗文课件 北师大版.pptx
5
2.一词多义辨析
与 念无与为乐者(介词,和) 相与步于中庭(副词,一起,共同)
3.词类活用解释
(1)照无．眠． 解释:动词用作名词,失眠的人。
(2)低．绮户 解释:形容词用作动词,低照。
4.古今异义区分
(1)但少闲．人．如吾两人者耳 古义:这里指不热衷于名利,能够从容留连光景的人。
今义:与事无关的人,多含贬义。
(2)月色入户． 古义:多指门。
今义:主要指人家。
6
三、作者简介
苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州(今属四川)人,是中国北宋时期著 名的文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”,在文学 艺术界很有名气。苏轼的诗、词和散文都代表北宋文学的最高成就。 诗风豪迈清新,尤长于比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼开豪放词派 的先河,与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼散文中的议论文汪洋恣肆,记叙 文结构谨严,与欧阳修并称“欧苏”。苏轼是著名的书法家,同黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。苏轼还是著名的画家,擅长画竹子,开创 了湖州画派。此外,苏轼在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金 石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。
11
2.联系《水调歌头 中秋》全词,从人情和事理两个方面分析“人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的含意和作用。
点拨:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离 别;月亮有圆时,也总有缺时。作者一改离怨转为安慰的语气。既然 月有圆缺,人有离合,自古皆然,那是没有什么可悲伤的了。唯愿兄弟 俩彼此珍重,在远别时光里共赏中秋美好的月色。以美好境界结束全 词,与上片结尾“起舞弄清影,何似在人间”一样,是积极乐观的。一方 面是对兄弟不能团聚的安慰,同时也是对自己政治遭遇的安慰。词里 虽有出世与入世的矛盾,情与理的矛盾,但最后还是以理遣情,不脱离 现实,没有悲观失望的消极情绪。
2.一词多义辨析
与 念无与为乐者(介词,和) 相与步于中庭(副词,一起,共同)
3.词类活用解释
(1)照无．眠． 解释:动词用作名词,失眠的人。
(2)低．绮户 解释:形容词用作动词,低照。
4.古今异义区分
(1)但少闲．人．如吾两人者耳 古义:这里指不热衷于名利,能够从容留连光景的人。
今义:与事无关的人,多含贬义。
(2)月色入户． 古义:多指门。
今义:主要指人家。
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三、作者简介
苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州(今属四川)人,是中国北宋时期著 名的文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”,在文学 艺术界很有名气。苏轼的诗、词和散文都代表北宋文学的最高成就。 诗风豪迈清新,尤长于比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼开豪放词派 的先河,与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼散文中的议论文汪洋恣肆,记叙 文结构谨严,与欧阳修并称“欧苏”。苏轼是著名的书法家,同黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。苏轼还是著名的画家,擅长画竹子,开创 了湖州画派。此外,苏轼在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金 石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。
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2.联系《水调歌头 中秋》全词,从人情和事理两个方面分析“人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的含意和作用。
点拨:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离 别;月亮有圆时,也总有缺时。作者一改离怨转为安慰的语气。既然 月有圆缺,人有离合,自古皆然,那是没有什么可悲伤的了。唯愿兄弟 俩彼此珍重,在远别时光里共赏中秋美好的月色。以美好境界结束全 词,与上片结尾“起舞弄清影,何似在人间”一样,是积极乐观的。一方 面是对兄弟不能团聚的安慰,同时也是对自己政治遭遇的安慰。词里 虽有出世与入世的矛盾,情与理的矛盾,但最后还是以理遣情,不脱离 现实,没有悲观失望的消极情绪。
《水调歌头》PPT课件
掬捧一颗 月魂
密州是一个很穷的县，主要只长麻、枣、
细 桑树，此地的生活和杭州有着天壤之别。
读 感
——林语堂《苏东坡传》
悟
这次我来到密州，想想总能吃饱吧，谁知厨房
里冷冷清清，家里人要吃饭，同僚们要吃饭，整
日忧愁。随后我和通守刘廷式每天沿着城墙在荒
废的菜园里找枸杞和菊花来吃，摸着肚子看着对
方大笑……
苏辙正在济南任职，兄弟俩
已有七年多没见面。这年中
秋，作者对月畅饮，在醉意
朦胧之中写下这首词。
水调歌头[北宋 苏轼]
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
——苏 轼《后杞菊赋》译文节选
苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观
细 读
旷达的高人。
感
悟
——林语堂《苏东坡传》
“与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾
难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，
成熟于几乎没有人在他身边的时刻。
——余秋雨
水调歌头[北宋 苏轼]
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
明月几时有
苏
轼
走近作者
走
【苏轼】字子瞻，号“东坡居
《水调歌头》ppt课件
有关月的诗句
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时 候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这 正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱， 但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时 候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这 正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱， 但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
1.故国神游，多情应笑我早生华发。人间如梦，一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝，
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
chán
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
què
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 ， 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间？
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二：析词人之为，悟词中之情
细读本词，圈画出体现词人行为的词语，并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求： 1.小组讨论，限时5分钟； 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二：析词人之为，悟词中之情
行为一：“欢饮达旦” “大醉”
《水调歌头》PPT优秀课件
04
艺术特色与成就评价
结构巧妙，层次清晰
采用了“起承转合”的结构方 式，使得全词首尾呼应，浑然 一体。
通过时空的转换和场景的描绘， 将离情别绪、人生感慨融入其 中，层次分明，脉络清晰。
运用虚实结合的手法，将现实 与想象、景物与情感巧妙地融 合在一起，增强了作品的艺术 感染力。
语言优美，音韵和谐
北宋时期著名文学家、 书法家、画家、政治 家，唐宋八大家之一。
《水调歌头》创作背景
创作时间
宋神宗熙宁九年（1076年）中秋节。Βιβλιοθήκη 创作地点密州（今山东诸城）。
背景
苏轼时任密州知州，因与当政者政见不合，自请外任，离开朝廷。在密州时，他仍然关心朝 政，渴望回到朝廷为国家效力，同时他也感到仕途险恶，对人生感到迷茫和无奈。《水调歌 头》正是在这种背景下创作的。
《水调歌头》PPT优秀课件
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 意境描绘与情感表达 • 艺术特色与成就评价 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景及作者简介
苏轼生平及时代背景
苏轼（1037年-1101 年），字子瞻，号东 坡居士，四川眉山人。
时代背景：北宋中期， 社会经济文化繁荣， 士人阶层追求文学艺 术成就。
描绘中秋佳节美好景象
明月高悬，清辉流照
赏月习俗，文化传承
通过PPT背景图和动画效果，展现中 秋之夜明月高悬、清辉流照的美好景 象，营造浓厚的节日氛围。
介绍中秋赏月的传统习俗，配以精美 的月饼、瓜果等图片，展现中华文化 的传承与魅力。
家人团聚，欢声笑语
插入温馨的家庭团聚照片或视频，展 现中秋佳节家人团聚、欢声笑语的幸 福场景。
解和感受。
《水调歌头》ppt课件
超越现实
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
译文：不知有着宫殿楼阁的 天上，今天 晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共32张ppt).ppt
本词紧扣“月”来写，情感多次变化起伏,结合具体
词句分析词人的情感变化轨迹和对人生的思考。
下片由赏月转为怀人。“何事长向别时圆”表面怨月， 实写亲人不能团聚的惆怅，情感幽深、绵长。“人有悲 欢离合,月有阴晴圆缺”，虽胸有郁结,但“此事古难 全”，情感变为通透、豁达。“但愿人长久，千里共婵 娟”则是真挚的祝福，情感热烈、奔放。词人由月的阴 睛圆缺想到人的悲欢离合,这其中虽有遗憾、惆怅，但 终会让位于对人间美好生活的热爱,升华为真诚的祝福， 表现出词人对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【赏析】下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写 ，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“转朱 阁”，谓月光移照华美的楼阁；“低绮户”，谓月光照 着有离愁别恨的人，使其不得安眠。既写月光，也写月 下的人。这样就自然过渡到思亲之情的另一个主题上去 。后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情 怀。
回到天上去。 经受不住。胜，受得住、经得住。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，
哪里比得上。何似在人间。意思是诗在月光下起 舞，影子也随着舞动。
明月从什么时候开始出现的？我端起酒杯遥问
译
青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年？我 想乘风回到天上去，又害怕在美玉砌成的楼宇，经
文 受不住高高在上的严寒。在月光下起舞，影子也随
上片：饮酒问月 想象在天上、人间徘徊。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
下片：对月怀人 抒发对离别之人的祝愿。
词的上下两片 借景抒情 有何联系？ 情景交融
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隙诬告，苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、
定州。
•
绍圣元年哲宗亲政，苏轼被一贬再贬，由英州
（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南
儋县）。
•
元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北归。
•
建中靖国元年（1101）七月死于常州。
19
不管怎么说，能使读者快乐，的确是苏东 坡作品的一个特点。苏东坡最快乐就是写作 之时。
处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事
长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此
事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
7
• 【达旦】早晨；白天 • 【不胜】经受不住。 • 【弄清影】弄：赏玩。意思是月光下的身影
也跟着做出各种舞姿。 • 【但愿】但：只。 • 【千里共婵娟】共：一起欣赏。婵娟指月亮。
13
苏轼的思绪是如何变化的？ 14
留在人间 恐宫高寒 欲上天宫 把酒问天
上阕
“起舞弄清影，何似在人间？”两句 在词中有何作用？（结构、内容两方面 考虑）
• 结构上形成过渡，内容上表达了作 者的思想从天上的幻境回到了地上的现 实，以及对生活的赞美和热爱。
15
苏轼的思绪是如何变化的？ 16
美好祝愿 自我排解 对月怨恨 思念弟弟
下阕
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中秋词自水调歌头一出， 余词尽废。
——清·胡仔《若溪渔隐 业话后集》
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因与王安石的变法主张有许多不同，请求外调，
自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、
徐州、湖州等地任地方官。
•
元丰二年（1079）他因所谓以诗文诽谤朝廷的
罪行下狱。侥幸被释后，谪贬黄州。
•
元佑四年，出知杭州。六年召回，贾易等人寻
一种新的美学风范。
陆游说苏词：“豪放，不喜裁剪以就声律 ”
李清照则认为苏词“往往不协音律” 清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道： “中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽
废”。
一天，苏东坡写信给朋友说：“我一生 之至乐在执笔为文之时，心中错综复杂之情 思，我笔皆可畅达之。我自谓人生之乐，未 有过于此者也。”
欧阳修说每逢他收到苏东坡新写的一篇 文章，他就欢乐终日。
——林语堂《苏东坡传》
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• 请你用简单的几句话，写下你 对苏东坡的评价或者是读过《水调 歌头》后的感想。
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在苏轼之前，绝大多数词作并无题序。在苏轼《水调 歌头》之后，宋代中秋词大量出现小序。 受苏轼《水调歌头》的影响，宋代中秋词中使用最多 的词调就是《水调歌头》。 苏轼《水调歌头》确立了文，注意
给红色的字注音：
宫阙（què） 玉宇 （yǔ ）
朱阁 （ɡé） 绮户 （qǐ ）
水调歌头
明月几时有 --苏轼
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作者简介
苏轼（1037—1101），字 ，子一瞻字和仲，号 ，北 宋东著坡名居的士文学家，在诗词 、散文方面都有杰出成就 ，与他的父亲 、弟弟 合称苏“三洵苏”，均苏在辙“ ”之列。 唐宋八大家
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你所不知道的苏轼和《水调歌头》
苏轼把词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体。 苏轼的词不是用来唱的，而是用来供人阅读的。
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朗读指导
❖ 下片：请同学们自己感悟朗诵 ❖ 转/朱阁，低绮户，照/无眠。不应有恨，何事
长向/别（重读）时圆？人有（重读）/悲欢离 合，月有/阴晴圆缺，此事/古（重读）难全。 但愿/人长久，千里/共婵娟。
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水调歌头.明月几时有
（配乐朗诵）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，
今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
• 一首《水调歌头》让我们走进了苏 轼的内心世界，看到了他内心的一轮明 月，面对人生的不幸遭遇，他选择了豁 达乐观；忍受亲人的分离，送出“千里 共婵娟”的美好祝愿。这就是苏轼，一 个永远都会给别人带来快乐的苏轼。
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宋胡寅曾说苏词“一洗绮罗香泽之态，摆 脱绸缪婉转之度，使人登高望远，举首高歌， 而逸怀浩气，超然乎尘垢之外”（《向芗林< 酒边集>后序》），指出了苏轼词风所创造的
无眠 (mián ) 婵娟 （chán）
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朗读指导
❖ 朗读提示：朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品 味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外 也要划分节奏，韵脚要读出延长音。
❖ 示例（上片）： ❖ 明月/几时有？把酒/问（重读）青天。不知/天上宫
阙，今夕/是何（重读）年。我欲/乘风归去，又恐/ 琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞弄清影，何似在（重 读）人间！
上阕
• 青天有月来几时？ 我今停杯一问之。
——李白
对月更加向往， 语气更加迫切。
• 明月几时有？把酒 问青天。 ——苏 轼
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补充材料
• 苏轼服膺儒家经世济民的政治理想，他22 岁中进士，26岁又中制科优入三等（宋代 的最高等），入仕后奋厉有用世之志。
• 一直以来，苏轼把朝廷当作自己的家，忠 于朝廷，勤于政事。他任地方官时，灭蝗 救灾，抗洪筑堤，政绩卓著。
虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
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丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子 由。
写作背景：
• 苏轼兄弟情谊深厚，当时苏轼41岁， 任密州太守，政治上很不得意，和他 弟弟子由（苏辙）已六七年不见，心 情抑郁不欢，时值中秋苏轼作词怀之。
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苏轼的思绪是如何变化的？ 10
留在人间 恐宫高寒 欲上天宫 把酒问天