说明文教案公开课知识点加例文
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点。
2. 使学生掌握说明文的结构和要求。
3. 培养学生对说明文的阅读和写作兴趣。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。
2. 说明文的特点：客观、准确、清晰、逻辑性强。
3. 说明文的结构：引言、本体、说明、结论。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的表达方式。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的特点和结构。
2. 搜集一篇自己喜欢的说明文，分析其写作技巧。
第二章：说明文写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握说明文的写作技巧。
2. 培养学生运用说明文表达事物的能力。
二、教学内容1. 说明文的语言要求：准确、简洁、生动。
2. 说明文的写作方法：分类别、比较、举例、引用等。
3. 说明文的表现手法：图表、图片、动画等。
三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的写作技巧，包括语言要求、写作方法和表现手法。
2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的写作技巧。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的写作技巧。
2. 运用所学技巧，修改和完善自己之前的说明文作品。
第三章：说明文阅读与分析一、教学目标1. 让学生掌握说明文的阅读方法。
2. 培养学生分析说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的阅读方法：快速阅读、细致阅读、批判性阅读。
2. 说明文分析要点：内容主旨、结构层次、写作技巧。
三、教学过程1. 讲解：详细讲解说明文的阅读方法和分析要点。
2. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会说明文的阅读与分析方法。
3. 课堂练习：让学生阅读一篇说明文，并进行分析。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，总结说明文的阅读与分析方法。
《说明文说理方法：辩证地分析》作文公开课教案
《说明文说理方法：辩证地分析》作文公开课教案说明文说理方法：辩证地分析作文公开课教案目标：- 介绍说明文说理方法的重要性和应用领域- 探讨辩证地分析在说明文中的作用和技巧- 提供具体的教学步骤和练，帮助学生掌握辩证地分析的方法引言：说明文是一种常见的文体，其主要目的是向读者解释和说明某个观点、现象或问题。
在写作说明文时，辩证地分析是一种非常有效的说理方法，可以使文章更具分析和论证的力度，增加说服力。
重点1：辩证地分析在说明文中的作用辩证地分析可以帮助作者更全面地了解和探索问题或现象的本质。
通过辩证地分析，可以从不同角度、不同层面审视问题，并提供具体证据支持。
辩证地分析还有助于回应可能存在的反对意见，使文章更具针对性和针锋相对。
技巧1：明确问题和目标在进行辩证地分析之前，首先要明确问题的本质和作者的目标。
只有清楚地了解问题和目标，才能有针对性地展开辩证地分析，避免偏离主题。
技巧2：列举不同观点和证据辩证地分析需要考虑不同的观点和证据，从而全面审视问题。
可以列举正反两面的观点，并提供具体的证据支持。
通过对不同观点和证据的分析，可以更加客观地评估问题，并做出有力的论证。
技巧3：回应反对意见辩证地分析也需要考虑可能存在的反对意见。
在文章中，可以提出并回应反对意见，进一步增加说服力和辩证性。
教学步骤：1. 介绍说明文和辩证地分析的基本概念，并强调辩证地分析在说明文中的重要性。
2. 分析一篇经典说明文，突出辩证地分析的技巧和应用。
3. 组织学生进行辩证地分析的练，让他们列举不同观点和证据，并回应可能的反对意见。
4. 指导学生在自己的作文中运用辩证地分析方法，提高说明文的说理能力。
5. 鼓励学生互评作文，提供建设性的反馈和意见，促进学生在辩证地分析上的进步。
结论：辩证地分析是一种重要的说明文说理方法，可以让文章更具分析和论证的力度。
通过明确问题和目标，列举不同观点和证据，以及回应反对意见，学生可以提高说明文的说理能力，使文章更具说服力和辩证性。
说明文教案万能模板
说明文教案万能模板第1篇：说明文公开课教案一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二.阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。
第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。
弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。
中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。
说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 理解说明文的定义和特点2. 掌握说明文的结构与要素3. 了解说明文的写作目的和作用教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的概念。
2. 分析说明文的结构与要素，如引言、主体、结论等。
3. 讲解说明文的写作目的和作用，如提供信息、解释事物、阐述原理等。
章节二：说明文写作技巧1. 掌握说明文的写作技巧2. 学会使用恰当的词汇和句式教学步骤：1. 介绍说明文写作技巧，如清晰、简洁、逻辑性强等。
2. 教授如何使用恰当的词汇和句式，如使用定义、分类、比较等。
章节三：说明文实例分析1. 分析说明文实例2. 学习实例中的写作技巧和特点3. 进行实例讨论和思考教学步骤：1. 提供一个说明文实例，引导学生进行分析。
2. 分析实例中的写作技巧和特点，如结构、语言表达等。
3. 组织学生进行实例讨论和思考，分享自己的观点和理解。
章节四：说明文写作实践1. 进行说明文写作实践2. 培养学生的写作能力和思维能力3. 给予学生反馈和指导教学步骤：1. 给学生提供写作任务，要求编写一篇说明文。
2. 引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 给予学生反馈和指导，如指出优点和不足，提供改进建议等。
章节五：说明文修改与完善1. 学习说明文修改技巧2. 掌握完善说明文的方法3. 提高说明文写作质量教学步骤：1. 介绍说明文修改技巧，如检查逻辑性、语言表达等。
2. 教授如何完善说明文，如增加细节、修正错误等。
3. 强调修改和完善的重要性，以提高说明文写作质量。
章节六：说明文中的定义与解释1. 学习如何在说明文中有效地给出定义2. 掌握解释复杂概念的技巧3. 练习编写定义和解释性的段落教学步骤：1. 讲解在说明文中给出定义的重要性，并示范有效的定义方法。
2. 分析如何解释复杂概念，强调使用易懂的语言和比喻。
3. 给学生提供练习题，让他们编写定义和解释性的段落，并提供反馈。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案(公开课)第一章：说明文概述1.1 说明文的定义解释说明文的概念和特点强调说明文在传达信息和知识方面的作用1.2 说明文的特点介绍说明文的结构、语言和表达方式分析说明文与其他文体（如议论文、叙述文）的区别1.3 说明文的主题和写作目的讨论如何选择合适的主题解释说明文写作的基本原则和目标第二章：说明文结构与组织2.1 引言部分的写作技巧介绍引言部分的作用和重要性教授如何写吸引读者的引言2.2 主体部分的结构和内容安排讲解主体部分的组成和结构指导如何组织相关的事实、信息和论据2.3 结论部分的写作要点强调结论部分的重要性教授如何写出清晰、有力的结论第三章：说明文的语言和表达3.1 说明文的词汇选择强调词汇对于说明文的重要性提供词汇选择的方法和技巧3.2 说明文的语法和句式运用讲解说明文中的常用语法和句式结构强调语法正确和句式多样性的重要性3.3 说明文的修辞手法和风格介绍说明文中常用的修辞手法（如比喻、比较等）强调写作风格的一致性和清晰性第四章：说明文实例分析和修改4.1 说明文实例分析提供一篇说明文的实例分析其结构、语言和表达方式，并解释其有效性4.2 说明文常见错误和修改方法指出说明文写作中的常见错误提供修改方法和技巧，以提高文章质量第五章：写作练习和评估5.1 写作练习设计提供多个关于不同主题的写作练习指导学生进行说明文的写作实践5.2 学生作品评估和反馈制定评估标准和评分准则提供针对学生作品的详细反馈和建议第六章：说明文中的图表和数据展示6.1 图表和数据在说明文中的作用解释图表和数据在说明文中的重要性强调其对于增强文章说服力和可读性的作用6.2 不同类型图表的选用和制作介绍各种图表（如柱状图、折线图、饼图等）的特点和适用场景教授如何在文章中插入和解释图表6.3 数据展示的准确性和可信度强调数据展示的准确性和可信度的重要性指导如何处理和展示数据，以提高文章的可信度第七章：说明文写作的逻辑和条理性7.1 逻辑线索的运用讲解在说明文写作中运用逻辑线索的重要性教授如何通过逻辑线索使文章更加连贯和有条理7.2 过渡语气的使用强调过渡语气在文章中的作用教授如何使用过渡语气，以使文章的各个部分更加紧密和连贯7.3 层次感的营造讲解层次感在文章中的重要性指导如何通过层次感使文章更加清晰和易于理解第八章：说明文写作的实践与应用8.1 说明文写作的实践练习提供多个关于不同主题的写作实践练习指导学生进行说明文的写作实践，提升写作能力8.2 说明文写作的应用场景介绍说明文在日常生活和工作中应用的场景强调说明文写作能力在实际生活中的重要性8.3 学生作品的分享与讨论鼓励学生分享自己的作品通过讨论，让学生了解自己的优点和需要改进的地方第九章：说明文写作的评估与反思9.1 评估标准的制定制定评估说明文写作的标准和方法强调评估的公正性和客观性9.2 学生作品的评估与反馈对学生作品进行详细的评估和反馈提供改进的建议，帮助学生提高写作水平9.3 写作过程的反思引导学生反思自己的写作过程强调反思对提高写作能力的重要性第十章：总结与展望10.1 说明文写作的重要性和价值强调说明文写作对于学生和学习的重要性鼓励学生在日常学习和生活中积极运用说明文写作10.2 课程的总结与回顾总结本课程的重点和要点强调学生在说明文写作中的进步和成就10.3 展望未来的学习鼓励学生继续努力，提高写作水平强调说明文写作在未来的学习和生活中的重要性重点解析本文教案主要围绕说明文写作进行指导，涵盖了说明文的定义、特点、结构、语言、修辞手法等多个方面。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述1.1 说明文的定义解释说明文的概念，强调其目的和功能引导学生理解说明文与其他文体的区别1.2 说明文的特点介绍说明文的结构和常见特征，如清晰的条理、准确的事实和详细的信息举例说明说明文的典型例子，如科普文章、使用说明、产品介绍等1.3 说明文的价值和作用探讨说明文在传递知识、解决问题和提高理解方面的作用引导学生思考说明文在日常生活中的应用和重要性第二章：说明文的结构和写作步骤2.1 说明文的结构介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论强调每个部分的作用和重要性2.2 写作步骤引导学生思考如何选择合适的主题和收集相关资料2.3 写作技巧介绍说明文的写作技巧，如使用恰当的词汇、保持语言简洁明了、使用图表和示例等举例说明并让学生进行实践第三章：说明文的语言和表达3.1 说明文的语言特点强调说明文需要使用准确、清晰和客观的语言引导学生注意避免使用模糊、夸张或主观的词语3.2 说明文的表达方式介绍说明文中常见的表达方式，如描述、解释、比较和对比等举例说明并让学生进行实践3.3 说明文的逻辑性强调说明文需要有清晰的逻辑结构引导学生注意段落之间的过渡和连接词的使用第四章：说明文的案例分析4.1 案例分析提供一篇说明文的案例，让学生分析其结构和写作技巧引导学生思考如何改进文章的表达和逻辑性4.2 学生练习让学生编写一篇简短的说明文，可以选择一个日常生活中的物品或现象进行介绍提供反馈和建议，帮助学生提高写作能力4.3 小组讨论学生分组，互相分享自己的说明文作品引导学生进行讨论和评价，互相学习和借鉴第五章：总结和提升5.1 总结回顾本节课的重点内容，强调说明文的特点、结构和写作技巧引导学生总结自己在写作过程中的收获和体会5.2 提升提出进一步提高说明文写作能力的建议，如多阅读、多练习和多反思鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对说明文写作的兴趣和热情第六章：说明文中的举例和数据应用6.1 举例的重要性强调在说明文中使用举例的重要性，以增加说服力和清晰度引导学生学会从实际生活中寻找合适的例子6.2 数据的应用介绍在说明文中使用数据的方法和技巧，如选择可靠的数据来源、处理和分析数据等引导学生学会使用数据来支持论述和增强说服力6.3 实践练习提供学生练习机会，让他们在说明文中运用举例和数据指导学生如何将例子和数据有机地融入到文章中，使其更具说服力第七章：说明文中的图表和图片使用7.1 图表和图片的作用介绍在说明文中使用图表和图片的目的，以提高文章的可读性和吸引力引导学生认识图表和图片在传达信息方面的优势7.2 图表和图片的类型介绍常见的图表和图片类型，如柱状图、折线图、饼图、照片等引导学生学会选择合适的图表和图片来表达自己的观点7.3 实践练习提供学生练习机会，让他们在说明文中运用图表和图片指导学生如何有效地结合图表和图片，使其与文章内容相得益彰第八章：说明文的修改和润色8.1 修改的意义强调修改和润色说明文的重要性，以提高文章质量引导学生认识到修改是写作过程中不可或缺的一环8.2 修改的方法介绍修改说明文的方法，如检查事实准确性、逻辑关系、语言表达等引导学生学会自我审查和修改文章，提高自我修正能力8.3 润色的技巧介绍润色说明文的技巧，如调整语序、优化词汇、运用修辞等引导学生学会使文章更加生动、简洁和有吸引力第九章：说明文的评价和反馈9.1 评价的标准介绍说明文评价的标准，如内容准确性、逻辑性、表达清晰度等引导学生学会根据评价标准来分析和评价他人的作品9.2 反馈的方式介绍给予他人反馈的方式，如表扬优点、提出建议、鼓励改进等引导学生学会constructively 评价他人的作品，以促进共同进步9.3 实践练习安排学生互相评价和反馈说明文作品指导学生如何给予有效、客观和鼓励性的反馈，提高评价能力第十章：总结和拓展10.1 总结回顾本节课的重点内容，强调说明文的写作技巧和评价方法引导学生总结自己在写作和评价过程中的收获和体会10.2 拓展提出进一步提高说明文写作和评价能力的建议，如多阅读、多练习、多交流等鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对说明文写作和评价的兴趣和热情重点和难点解析六、说明文中的举例和数据应用：在这个环节中，学生需要理解举例和数据在说明文中的重要性，并学会如何有效地运用它们来支持论述。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述1.1 说明文的定义解释说明文的概念，强调其目的和功能引导学生理解说明文与其他文体的区别1.2 说明文的特点介绍说明文的主要特点，如客观性、条理性和逻辑性通过实例分析，让学生识别说明文的特征1.3 说明文的结构讲解说明文的常见结构，如引言、主体和结论引导学生掌握如何构建清晰的说明文框架第二章：选择合适的话题2.1 话题的选择标准探讨选择合适话题的原则，如兴趣、熟悉度和相关性让学生思考如何选择一个具有说明价值的topics2.2 研究背景强调研究背景的重要性，指导学生搜集相关资料教授学生如何评估和整合已有资料2.3 确定说明目的指导学生明确说明文的写作目的，如传授知识、解决问题等帮助学生设定明确的写作目标第三章：收集和组织信息3.1 信息收集方法介绍各种信息收集方法，如观察、调研和采访教授学生如何有效地搜集所需信息3.2 信息整理技巧讲解如何对收集到的信息进行分类、筛选和整理引导学生学会利用图表、列表等工具组织信息3.3 创造性地使用信息指导学生如何创造性地使用收集到的信息，如比较、分析、推理等让学生理解如何将信息转化为有价值的论述第四章：写作说明文4.1 明确说明文类型讲解不同类型的说明文，如过程说明、对象说明和定义说明等引导学生根据话题和目的选择合适的说明文类型4.2 写作过程中的注意事项强调说明文写作中的要点，如准确、清晰和简洁等教授学生如何避免常见的写作错误4.3 说明文的风格和语言探讨说明文的风格和语言特点，如客观性、精确性和逻辑性指导学生运用恰当的词汇和句式表达第五章：修改和润色5.1 自我审查强调自我审查的重要性，指导学生检查内容、结构和语言等方面教授学生使用自查表或同伴评审来提升作品质量5.2 修改和润色技巧讲解如何修改文章中的错误和不当之处，如语法、拼写等引导学生关注文章的流畅性和吸引力5.3 反馈和改进强调接受反馈和改进的重要性，鼓励学生向他人寻求建议教授学生如何根据反馈进行有效修改和提升第六章：说明文的开头与结尾6.1 引人入胜的开头引导学生实践不同的开头技巧，选择最适合的话题和目的6.2 结尾的重要性强调结尾对于说明文的的重要性，回顾整篇文章并给出结论教授学生如何总结全文，强化主要观点第七章：使用恰当的例证和数据7.1 例证的类型介绍例证的不同类型，如事实、数据、引言和anecdotes 让学生学会选择和运用恰当的例证来支持论述7.2 数据的使用讲解如何使用数据来增强说明文的说服力引导学生掌握数据搜集、分析和呈现的方法第八章：逻辑性与连贯性8.1 逻辑性分析强调说明文中逻辑性的重要性，讲解如何构建逻辑性强的文章教授学生使用逻辑图或流程图来检查文章的逻辑性8.2 保持文章连贯性讲解如何保持文章的连贯性，包括过渡句的使用和段落间的衔接引导学生实践连贯性技巧，使文章读起来流畅第九章：多样化的表达与风格9.1 使用多样的表达方式强调在说明文中运用不同的表达方式，如描述、比较、对比等教授学生如何灵活运用各种表达方式来丰富文章内容9.2 塑造独特的风格讲解如何塑造独特的写作风格，包括语言选择、叙述角度等引导学生实践不同的风格，形成自己的写作特色第十章：评估与反思10.1 评估标准讲解评估说明文的标准，如内容准确性、逻辑性、表达清晰度等让学生理解如何自我评估和改进作品10.2 同伴评审强调同伴评审的重要性，讲解如何进行有效的评审引导学生学会给出建设性的反馈，并接受他人的建议10.3 反思与成长强调写作过程中的反思的重要性，回顾自己的写作过程和成果教授学生如何从写作中学习和成长，不断提升写作能力重点和难点解析一、说明文概述（第一章）难点解析：理解说明文与其他文体的区别，掌握说明文的目的和功能。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述1.1 说明文的定义解释说明文的概念，强调其目的和功能。
引导学生理解说明文与其他文体的区别。
1.2 说明文的特点介绍说明文的主要特点，如客观性、逻辑性、条理性和生动性。
通过示例让学生识别和体会这些特点。
1.3 说明文的价值强调说明文在传递知识、解释现象和培养思维能力方面的重要性。
激发学生对说明文的兴趣和写作动力。
第二章：说明文写作准备2.1 确定说明对象讲解如何选择和确定说明对象，强调对象的特定性和说明的价值。
学生进行小组讨论，提出自己感兴趣的说明对象。
2.2 收集相关信息指导学生如何搜集与说明对象相关的资料和信息。
强调信息来源的可靠性、多样性和全面性。
2.3 分析说明目的和受众引导学生思考说明文的写作目的和目标受众。
讨论如何根据目的和受众调整写作风格和内容。
第三章：说明文结构与逻辑3.1 基本结构分析介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论。
强调每个部分的作用和要求。
3.2 逻辑关系构建讲解如何在说明文中建立清晰的逻辑关系。
通过示例让学生练习运用逻辑连接词和过渡句。
3.3 组织与布局引导学生关注说明文的组织和布局，以提高可读性和理解性。
讨论如何合理安排段落和章节。
第四章：说明方法与表达技巧4.1 常见说明方法介绍说明文中常用的方法，如定义、分类、比较、举例等。
通过示例让学生理解和运用这些方法。
4.2 表达技巧训练讲解如何在说明文中运用修辞手法和形象语言。
学生进行写作练习，尝试运用不同的表达技巧。
4.3 精确性与简洁性强调说明文中的精确性和简洁性要求。
引导学生如何编辑和修改自己的作品，以提高表达效果。
第五章：写作实践与评价5.1 写作练习布置针对性的写作任务，让学生实践所学的知识和技巧。
提供写作指导和反馈，帮助学生改进作品。
5.2 同伴评价与自我评价组织学生互相评价和自我评价，以提高写作能力。
引导学生关注作品的逻辑性、条理性和表达效果。
5.3 作品展示与反思邀请学生展示自己的作品，并进行反思和讨论。
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语文阅读必杀技------说明文讲解
导入：
这人呐，一到了我这个年纪就得补钙，过去一天三遍的吃，麻烦！
现在有了新钙中钙高钙片，它含钙量高，一片顶过去五片，方便！
高钙片，水果味，效果不错还实惠，
一口气儿上五楼，都不觉得累！
A记叙文B说明文C议论文
一、为什么是说明文？
说明文：客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学的认识事物的方法。
二、初中接触的说明文有哪些？接触过这么多说明文，下面这节课针对说明文这一文体，讲解一下在考试中的知识点。
说明文三要素：说明对象、说明顺序、说明方法
对象
事物说明文（说明事物的状态、性质、功能）《火烧云》、《苏州园林》《中国石拱桥》、《赵州桥》
事理说明文（阐明事理，着重说明事物的本质特点，提出事物的发展规律）《向沙漠进军》、《看云识天气》、《死海不死》
说明对象：一个词说明内容：一句话
方法：
１.看题目；
２.抓首括句和中心句。
【例文】龙卷风
龙卷风是底层大气中最强的小尺度涡旋系统，具有奇特的外形和巨大的威力。
它从雷雨云的底部向地面垂下一个弯曲的云柱，上大下小，远远看去，如同象鼻在空中游动。
由于强烈的吸力和旋风，“象鼻”所到之处，地面上的沙石、碎片、尘土和包括人在内的其他各种物件，都会被抛到半空，飞舞飘移。
几分钟后，一切有恢复了平静，留下的是一场灾难：树拔车翻、墙断屋破、人畜伤亡。
强龙卷风的破坏力是非常大的。
1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人死亡，1980人受伤。
三、说明对象是什么？说明内容是什么？
说明顺序
1、时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。
（年代：古→今；季节：春→冬）
2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明（近→远、前→后、左→右、南→北、低→高、表方位、立足点、行踪变化等词语）
3、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明（主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部）
四、判断下面两段文字采用哪种说明顺序。
（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
（空间顺序）
（二）早在3000多年前，我国就有了文字。
这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。
起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。
春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。
这种书叫做帛书。
（时间书序）
说明方法
举例子
列数字
分类别（单方面说不清楚，多方面说，比如从形状、性质等）《向沙漠进军》将沙漠的进军方式分为“游击战”和“阵地战”
打比方
作比较
下定义
作诠释
二者的区别可用图示表示：
下定义：甲是乙，乙是甲；（人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
）作诠释：甲是乙，乙不是甲（杯子）
列图表
五、你能区分开下定义和作诠释吗？
1、凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。
2、激光是一种颜色最单纯的光。
列图表
六、下面几个句子属于什么说明方法？
１、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
２、裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺、有的圆滑……
３、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥……
４、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……５、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。
６、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
分析说明方法的作用
1.举例子：通过（）的实例对事物的（特征）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
2.作比较：把（）和（）加以比较，突出强调了事物的（特征）。
3.列数字：用具体的数据对事物的（特征）加以说明，使说明更准确更有说服力。
4.打比方：将（）比作（），从而形象生动地说明了事物的（特征）。
七、分析说明方法的作用
《湛江，一个美丽休闲的港城》（2009年湛江中考）
（1）当我国北方广袤地区一片萧条时，这里却繁花似锦，郁郁青青。
这句话运用了作比较的说明方法，通过和北方气候做比较，突出强调了湛江气候的温暖。
（2）其中海滨公园、时代广场、寸金桥公园绿荫蔽日，花团锦簇。
这句话运用了举例子的说明方法，通过举例，能更具体真切地说明了公园的绿化环境好，适合人们休闲。
说明文语言特点：准确、严密、简明
典型试题：
限制性词语可否删除及其作用。
如：更、大约、估计、常常、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。
表程度：比较、几乎、相当……
表估计：大约、可能、左右、可算……
表时间：当时……
例：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。
”
“部分”一词能否删去，为什么？
方法归纳：
修饰、限制性词语
1表态：不能删；
2定性：解释这个词或带词解释句子；
3若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；
4XX词体现了说明文语言的准确性。
题：1、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。
2、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。
①凡是因为科学技术进步产生的影响人类正常活动的现象都叫做高科技污染。
高科技污染可分为无形和有形两类。
无形污染指信息、声、光等非实体对人的正常工作和生活的干扰。
有形污染指高科技工业产生的新的垃圾(包括固、液、气三种形态)造成的污染，这种垃圾我们也叫做高科技垃圾。
由于高科技大大拓展了人对自然的影响范围和程度，所以高科技垃圾的种类日益增多，分布领域也日趋广泛。
从太空到海底，凡是人的高科技能影响到的领域，都存在高科技垃圾。
②由于社会的进步和生产力水平的大幅度提高，产品的折旧速度越来越快，大量的耐用产品很快被消费者淘汰，造成垃圾量激增。
在发达国家，过时的汽车、家用电器甚至电脑部件等都成了无人要、无人处理的垃圾。
这种垃圾填埋成本高，焚烧困难，堆置对环境有破坏。
③还有一些固体废弃物离人们的日常生活很远，危害却很大，如太空垃圾和核垃圾等。
太空垃圾是指在近地轨道上运行的遗弃了的航天飞行器及部件。
现在，地球周围的太空垃圾已有3000吨左右。
在近地轨道上高速环绕飞行的太空垃圾，
对单位价值数十亿美元的各种卫星构成了严重的威胁，且直接事故概率越来越大。
而由于核电的开发产生大量的核垃圾，一旦没有妥善处理，将大范围危害居民的健康乃至生命安全。
这样的垃圾，依靠新技术处理难度较大，目前只能依靠全世界政府组织的力量，订立国际公约，才有可能避免数量上的进一步增长。
④高科技带来的气态污染物也直接对人类的生存构成巨大的威胁。
如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃(tīng)，对臭氧层已造成严重破坏。
近十年来，地球上的臭氧空洞已增至5个之多，总面积近4000万平方公里，接近地球表面积的十分之一。
所幸目前这些空洞均在南极、北极、西伯利亚等无人区，否则阳光中的紫外线会使人类和动物遭受灭顶之灾。
1、这篇文章的说明对象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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3.第4段划线句用了哪些说明方法？其作用是什么？
4．为文章拟写题目
5.本文的说明顺序是什么？
6.划线句“总面积近4000万平方公里”中的“近”能否删去？为什么？。