第28课_寓言两则_四年级下册
【表一词语：要求能够拼读+写出拼音，注意要求是“写出拼音”】
妻子：[ qīzǐ] 妻子和儿女。
妻子：[ qīzi ] 男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
虱子[ shīzi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ]
理睬[ lǐcǎi ] ：对别人言行给以注意并表示态度。
敷烫[ fūtàng ] 药剂[ yào jì]
【表二词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】
纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ] 针刺[ zhēn cì]
绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què]
蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ]
敷烫[ fūtàng ] 烫手[ tàng shǒu ] 药剂[ yào jì]
汤药[ tāng yào ]
【读读写写词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】
妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ] 医治[ yīzhì] 纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ] 扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ] 无能为力[ wúnéng wéi lì]
【笔记】
1.《纪昌学射》这一课的类型是（寓言），它告诉我们的道理是（要学会任何一种技巧，都需要有扎实的基本功）。
【笔记】
2.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（有决心）、（恒心）和（毅力）。
3.问：“为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不是先学射箭呢？”答：“为了先（打好基本功）。”
4.《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（要防微杜渐），（善于听取别人正确的意见），（否则后果将不堪设想）。这一课的类型是（寓言）。
5.《扁鹊治病》一课中，为什么蔡桓公不要扁鹊治病，而扁鹊却一而再、再而三地要帮蔡桓公治病呢？答：扁鹊（医德高尚）。
【备注：】
①防微杜渐[ fáng wēi dùjiàn ] ：
微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。
②不堪设想[ bùkān shèxiǎng ] ：
未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。
【练习题05】
1.____ [ qīzi ] ____ [ bài jiàn ] ____ [ lǐcǎi ]
2. ____ [ cháng wèi ] ____ [ tāng yào ] ____ [ yīzhì]
3. ________ [ jìchāng xuéshè] ________ [ bǎi fābǎi zhòng ]
4. ________ [ biǎn quèzhìbìng ] ________ [ wúnéng wéi lì]
5. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是①（），②（），③（）。这一课的类型是④（）。
【练习题05-答案】
1.妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ]
2.肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ] 医治[ yīzhì]
3.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ]
4.扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ] 无能为力[ wúnéng wéi lì]
5. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是①（要防微杜渐），②（善于听取别人正确的意见），③（否则后果将不堪设想）。这一课的类型是④（寓言）。
【练习题04】
1. ____ [ qīzi ] ____ [ bài jiàn ] ____ [ lǐcǎi ]
2. ____ [ cháng wèi ] ____ [ yīzhì] ____ [ tāng yào ]
3. ________ [ jìchāng xuéshè] ________ [ bǎi fābǎi zhòng ]
4. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（），（），（）。这一课的类型是（）。
5.判断修辞手法：（）
日复一日，年复一年，时光如指尖的流沙，流过白昼，流过四季。
【练习题04-答案】
1.妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ]
2.肠胃[ cháng wèi ] 医治[ yīzhì] 汤药[ tāng yào ]
3.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ]
4. 《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（要防微杜渐），（善于听取别人正确的意见），（否则后果将不堪设想）。这一课的类型是（寓言）。
5.判断修辞手法：（比喻）
日复一日，年复一年，时光如指尖的流沙，流过白
昼，流过四季。
【练习题03】
1. ____ [ kǔn bǎng ] ____ [ biǎn què] ____ [ cháng wèi ]
2. ________ [ cài huán gōng ] ____ [ lǐcǎi ] ____ [ yào jì]
3. ____ [ fūtàng ] ____ [ tāng yào ]
4.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（）、（）和（）。
5. 判断修辞手法：（）
故乡，它月白风清，恬静淡雅，像一幅水墨画，深深地镌[juān]刻在记忆深处，是我心灵永远的驿站。
【练习题03-答案】
1. 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què] 肠胃[ cháng wèi ]
2. 蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] 药剂[ yào jì]
3. 敷烫[ fūtàng ] 汤药[ tāng yào ]
4.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（有决心）、（恒心）和（毅力）。
5. 判断修辞手法：（比喻）
故乡，它月白风清，恬静淡雅，像一幅水墨画，深深
地镌[juān]刻在记忆深处，是我心灵永远的驿站。
【练习题02】
1. ________ [ jìchāng xuéshè] ____ [ qīzi ]
2. ____ [ zhēn cì] ____ [ biǎn què] ____ [ cháng wèi ]
3. ____ [ bǎng zhù] ____ [ lǐcǎi ] ______ [ cài huán gōng ]
4.《纪昌学射》这一课的类型是①（），它告诉我们的道理是②（），③（）。
5.判断修辞手法：（）
村庄，正以它无比宽阔博大的胸怀，容纳着那些散落着的年代不等的幢幢房屋，葳蕤[wēi ruí]葱茏的大树，繁星点点的花草。
【练习题02-答案】
1.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ]
2.针刺[ zhēn cì] 扁鹊[ biǎn què] 肠胃[ cháng wèi ]
3.绑住[ bǎng zhù] 理睬[ lǐcǎi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ]
4.《纪昌学射》这一课的类型是①（寓言），它告诉我们的道理是②（要学会任何一种技巧），③（都需要有
扎实的基本功）。
5.判断修辞手法：（拟人）
村庄，正以它无比宽阔博大的胸怀，容纳着那些散落着的年代不等的幢幢房屋，葳蕤[wēi ruí]葱茏的大树，繁星点点的花草。
【练习题01】
1.____学射[ jìchāng xuéshè] __子[ qīzi ] 针__ [ zhēn cì]
2. __住[ bǎng zhù] 捆__ [ kǔn bǎng ] ____ [ biǎn què]
3.理__ [ lǐcǎi ] __胃[ cháng wèi ] __手[ tàng shǒu ]
4. __药[ tāng yào ]
【练习题01-答案】
1.纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ] 针刺[ zhēn cì]
2.绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què]
3.理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 烫手[ tàng shǒu ]
4. 汤药[ tāng yào ]
寓言两则教案1
《寓言两则》 教学要求 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指 名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
29 寓言两则
29 寓言两则 1、《扁鹊治病》 一、带着问题来读书. 1《纪昌学射》和《扁鹊治病》是_______.（A童话B寓言C神话） 2纪昌向___________学习射箭.扁鹊是_________时期的名医,他_______次要给____ __________治病. 二、课内语段阅读. 又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了.蔡桓公觉得（奇异奇怪）,派人去问他：“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间,用扎（）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为（）力了.现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再（请求要求）给他医治!” 1给文中加点字注音. 2用“/”画去括号中不恰当的词. 3这是扁鹊第_______次看见蔡桓公,他为什么掉头就跑? _____________________________________________________________________________ ________________________________________________. 4读书中画“_______”的部分,联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓公病时,蔡桓公态度的变化.A皮肤：__________B皮肉之间___________C肠胃里：_____________ 《纪昌学射》 细读课文深感悟.
1、纪昌成为神箭手,除了基本功扎实外,还有___________和___________这几种原因. 2、《扁鹊治病》这则寓言告诉我们要________________________,如果跨越时空,面对蔡桓公,你想对他说：___________________________________________________. 课内语段阅读. 开始练习的时候,飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力.眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来.妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭.两年以后,纪昌的本领练得相当到家了--------就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下. 1在文中找出表示“看”的词语. ________________________________________________________. 2找出纪昌练习眼力的句子用“”画出来.从中可以看出纪昌学习的___________ ___和______________. 3文中的破折号的作用是 1、《扁鹊治病》 一、带着问题来读书. 1《纪昌学射》和《扁鹊治病》是（B）.（A童话B寓言C神话） 2纪昌向（飞卫）学习射箭.扁鹊是（春秋）时期的名医,他（四）次要给（蔡恒公）治病. 二、课内语段阅读. 又过了十几天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了.蔡桓公觉得（奇异奇怪）（划掉奇异）,派人去问他：“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响,就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间,用扎
小学二年级语文下册教学导学案：第27课 《寓言两则》
第27课《寓言两则》 学习目标 ①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 ③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点 能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。 课前准备 多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。 生字、生词卡片。 从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 （学习《揠苗助长》） 揭示课题，弄清题意 出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”） 教学《揠苗助长》 ①播放课件理解课题、了解故事。 a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ ②学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 ③感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个问题： a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ ④诵读全文，复述课文。 第二课时 （学习《守株待兔》） 激趣导入，揭示课题 ①谈话导入，交代教学目标。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。 ②创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。 现在老师先请大家欣赏《守株待兔》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？ ③揭示课题，释题。 a.揭示课题，正音。 b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ ④学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。 学习课文，理解寓意 学习1、2段。 a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？
人教新课标语文四年级下册29寓言两则(含答案)
寓言两则 一、读拼音写同音字。 cǎi jì què （）取药（）喜（） （）水经（）麻（） （）色边（）冷（） 理（）笔（）的（） 二、帮下列词语找到它们的近义词朋友。 注视（）竟然（） 高明（）理睬（） 三、对号入座。给“深”选择恰当的解释。 深：A、深度 B、深奥 C、感情厚 D、距离开始的时间很久 E、从上到下的距离大 1、这间屋子宽一丈，深．一丈四。（） 2、夜已经很深．了。（） 3、他们一起生活了三年，关系很深．。（） 4、这本书很深．，初学者不易看懂。（） 四、选择合适的关联词语填空。 不但……而且……只有……才……虽然……但是…… 即使……也……因为……所以……如果……就…… 1、（）纪昌已经取得了不少成绩，（）飞卫还是觉得他的眼力不行。 2、（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。 3、扁鹊对蔡桓公说：“（）您的病不治，（）会愈来愈重。” 4、（）蔡桓公的病已经深入骨髓，（）扁鹊不再给他治病。 五、读课文，写寓意。 1、《纪昌学射》告诉我们：。 2、《扁鹊治病》告诉我们：。
六、根据意思写词语。 百发百中聚精会神讳疾忌医 病入膏肓防微杜渐纪昌学射 1、怕人知道有病而不医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。（） 2、病到了无法医治的地步，比喻事情严重到了无法挽回的程度。（） 3、每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。（） 4、在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。（） 七、读短文，完成练习。 两个背包 曾罗米修斯奉宙斯之命创造了人以后，就在每个人的脖子上挂了两个背包。这可不是一般的背包，一个里面装着别人的缺点，另一个里面装着自己的不足。 人类不敢违抗物主的意愿，可是这两个背包该怎么处置呢？后来，人想出了一个好法子，可以巧妙地安排这两个背包。他把那只装着别人的缺点的背包挂在自己的胸前，而把装有自己不足的那只背包挂在身后。 这样，人从老远就看到装有别人不足的背包，从而对别人的缺点了如指掌。这样的安排真是独具匠心。可是美中不足的是，你固然很容易看到别人的缺点，而别人同样也对你的缺点看得清清楚楚。另外，这样安排留给自己的更大的悲剧是，你永远对自己的短处置若罔闻。 1、用“固然”造一个句子。 2、普罗米修斯给每个人挂了两个背包，这是两个怎样的背包呢？人类又是怎样处 置的呢？ 3、“这样安排留给自己的更大的悲剧”，这个“更大的悲剧”是指什么？
部编版小学语文《寓言两则》精品优质课教案
《寓言两则》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词；正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2.过程与方法：了解寓言的写作特点；学习寓言借用故事来说明道理的写作方法。 3.情感态度与价值观：引导学生懂得倚仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可卑的或可耻的；使学生学会在生活中要抓住主要矛盾，避免因小失大。 教学重难点 理解“狐假虎威、鹬蚌相争”的意思及寓意。 教学准备 头饰、布景、生字卡片及多媒体课件等。 教学时间 2课时。 第一课时 一、导入激趣 贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？ 板书：狐虎 谁能说说你对这两种动物的有什么看法？ 板书：狡猾威猛 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事： 板书：假威 齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）
导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？ 二、初读课文 （一）自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。 （二）标出自然段。 （三）指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ （四）再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。） （五）是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）（六）为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。） （七）查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典生回答） （八）这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。） 三、理解感悟 （一）初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？ （二）默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？
第27课《寓言两则》《守株待兔》一课一练
第27课《守株待兔》一课一练 1.给划线的字选择正确的读音（）。 窜出来 A.chuān B.chuàn C.cuān D.cuàn 答案：D 解析：本题主要考查二类字的读音，注意声调和声母。要求学生多注意平时的日常积累。 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 2.下列画横线的字读音错误的是（）。 A 白费fèi B 撞车zhàng C 捡到ji?n D焦急jiāo 答案：B 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 3.在正确的读音上打√。 树桩（A. zhuāng B. zhāng）端详（A. xiáng B. yáng ） 答案：A A 考点：字音 难度：容易
关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 4．给下列多音字选择正确读音。 种田 A zhòng B zh?ng 干活 A gān B gàn 答案：A B 解析：本题主要考查多音字，在不同的环境下的读音有所不同。 考点：多音字 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》多音字 5.连线。（将正确的汉字和拼音配对） jién?o chúcuàn 脑锄窜截 答案：jién?o chúcuàn 脑锄窜截 考点：字音 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字音 6.根据拼音写汉字。
sh?u zhuāng c?diū （）护树（）从（）（）弃 答案：守桩此丢 考点：字形 难度：容易 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》字形 7.选字填空。 守首手 （1）爸爸买了新（）机。 （2）警察叔叔是我们的（）护神。 （3）我们的（）都是北京。 答案：手守首 解析：本题是对同音字的考察，根据各个字的意思来填空。 考点：同音字 难度：较难 关键字：人教版小学语文一课一练二年级下册第27课《守株待兔》同音字 8.划出并改正下面语句中的错别字。 A.他在树庄旁边捡了一只兔子。（） B.他家田里的河苗都枯死了。（） C.玲玲满义的笑了。（）
四年级下册语文同步练习29寓言两则_人教新课标(含答案)
《寓言两则》练习 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、看拼音，写词语。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼
儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。shèjiàn cìshā bǎng jiàbiǎn què教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。lǐ cǎi cháng wèi gǔn tàng yào jì二、比一比，组词语。 汤（）争（）轮（）邦（） 烫（）睁（）抡（）绑（） 扬（）挣（）伦（）帮（） 三、按要求写词语。 1.近义词 拜见──（）高明──（）理睬──（） 2.反义词 高明──（）容易──（）喜欢──（） 四、给加点词语选择合适的词义，在括号里画“√”表示。 了。 1.纪昌的本领练得相当到家 ．． A．回到家里（） B．达到相当高的水平（） 。 2.首先应当练眼力 ．．
七年级语文：《寓言两则》
初中语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
《寓言两则》 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材分析 本课选编了两则古代寓言，这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。 学情分析 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这两则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲
解，但是不讲语法。 设计理念 引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事—明道理—受教育 学习目标 1．学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。 2．让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。 3．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 4．指导学生正确朗读文言文。 5．讲这两则寓言故事。 教学过程 一、课前谈话，引入课文 我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）
四年级下册语文《寓言两则》课文
四年级下册语文《寓言两则》课文 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：" 你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 扁鹊治病 有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!” 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好；一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”
四年级语文下册人教28 寓言两则 习题6
人教版小学语文第八册第八单元 《寓言二则》练习题 一、抄写词语 纪昌学射妻子拜见理睬肠胃汤药医治百发百中 二、查字典填空 1、理睬：“睬”字部首是（）查音序（）全字共（）画。抄出这个字在字典中的解释（）。 2、骨髓：“髓”字部首是（）除部首再查（）画。 与这个字字形相近的字有（）。 三、比一比，再组词 睬（）肠（）鹊（）昌（）侯（） 踩（）场（）鹏（）吕（）候（） 四、写近义词 注视----（）竟然----（）满意----（） 功劳----（）赶紧----（）消息----（） 五、写反义词 聚精会神----（）严重----（） 百发百中----（）无能为力----（） 六、补充词语
纪昌（）（）治病无（）为（） 百（）百（）聚（）会（）全（）贯（） 七、在括号里填上合适的词语 ( )地盯住( )地拍肩( )的练习 ( )地穿梭( )地射箭( )的感觉 八、写出下列词语的意思 1.无能为力： 2.百发百中： 3.聚精会神： 九、选词填空 遨游漫游 1、我梦想和小灵通一起（）海底世界，去探索海洋的奥秘。 2、石老师教我们五年了，是她循循善诱把我们带进了文学的殿堂，是她带着我们在知识的海洋里尽情地（）。 拜别拜托拜访拜见 3、他到处（）名师学艺。 4、叔叔（）我爸爸帮他把信邮出去。 5、哥哥（）了父母，离开家，去国外参加维和任务。 6、“五一”假期，我们几个同学一起去（）了我们的启蒙老师。 十、按要求改句子 1、他聚精会神地盯着吊在窗口的虱子。（缩写句子） 2、扁鹊又进见，他说：“您的病已到了肠胃，再不医治，会更加
严重的。”桓侯还是不理睬。（改为第三人称转述） 3、纪昌成了射箭能手。（扩写句子） 十一、为下面句子选择合适的词 1.纪昌对自己的（成绩成果）感到很满意，以为学得差不多了，就再次去（拜访拜见）飞卫。 2.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得（竟然居然）像车轮一样。 3. 桓侯不（搭理理睬），扁鹊走了，桓侯又很不高兴。 十二、给下列句子加上恰当的标点符号 1.飞卫是一名射箭能手有个叫纪昌的人想学习射箭就去向飞卫请教 2.扁鹊进见桓公站着看了一会儿说道您有点小病在皮肤的纹理间不医治恐怕要加重桓侯说我没有病 十三、按原文填空 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该（）。眼睛要（）一个目标，不能（）！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他（）织布机下面，（），注视着（）。两年以后，纪昌的本领练得（）——就是有人（），他的眼睛（）。 十四、根据课文内容填空。 1、飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要（）。文中描写了
语文人教版四年级下册寓言两则
29《寓言两则》教学反思《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文29课《寓言两则》中的第一则。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。 “学源于思，思源于疑”。好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。我们都知道课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题，如：纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？从问题入手，对学习这篇课文达到事半功倍的作用。也达到了预期的效果。 《扁鹊治病》是人教版四年级语文下册第八单元第一篇课文29课《寓言两则》中的第二则。这则寓言告诉我们“要防微杜渐、听取别人正确意见”这样一个道理。
教学是一门艺术，更是一门遗憾艺术。虽然在备课时，我做了充分的准备，整节课也达成预期的效果，但在教学过程中，仍存在着不足之，但是还存在一些遗憾。如给学生读的时间不是很多；教学语言不够充满激情，不能够很好地调动起学生的学习兴趣，特别是对学生评价的语言，虽然用了但是显得苍白无力。 今后，在教学中一定加强自己在教学语言这方面的训练。 《寓言两则》教学反思 《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请学生利用课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信会让大家得到更多有益的启示。 学生能正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理；练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 《寓言两则》教学反思 《纪昌学射》是一篇寓言故事，内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，按照本单元要求：能简单复述课文主要内容，我决定以本课为例，重点训练学生的概括主要内容能力。
人教版二年级语文下册第27课 寓言两则
27、寓言两则——《揠苗助长》 宁国市开发区小学严思佳 设计思路： 通过设计充满童趣的预习单，激发学生主动学习的兴趣，培养学生预习的习惯；通过课堂教学情境设计，激发学生识字写字、阅读思考，丰富学生的语言积累，培养学生阅读能力和语言思维能力；通过阅读、思考和交流引导学生感悟道理，受到启发。 教材解读： 《揠苗助长》是二年级下册第七单元中《寓言两则》中的第一则寓言故事，故事短小道理却发人深省。文中要学会的生字和词语难度不大；这是第一篇要求学生尝试说故事的课文，简洁生动的语言将故事的起因、经过、结果交代的清楚明晰，可以引导学生抓住起因、经过、结果三要素并通过感悟语句激发学生想像学习讲故事，教学应以识字写字、朗读课文为主，引导学生反复读文，随文识字，感悟寓意；初步渗透讲故事方法的指导。 学情分析： 二年级学生学习的积极性较高，在语文学习方面已经有了基本的识字写字能力和阅读能力；乐于与老师同学开展交流；但是课堂倾听习惯、自主学习习惯、探究习惯还在逐渐的养成中。对于这个阶段的
学生来说，识字写字、读好寓言故事的目标能够顺利地完成，但让他们说出寓言故事的道理、能复述寓言故事还是有一定的难度。因此本节课的教学，我将采用“走进智慧园——收集智慧豆——开启智慧花——装扮智慧树——分享智慧果”的情境，通过“听一听、认一认、读一读、写一写、演一演”的环节引导学生展开学习。 教学目标： 1、通过自主学习、交流，认读5个生字和生字组成的词语，结合课文理解词语；会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂内容，悟出不要急于求成的道理。 3、通过反复读文、情境交流能把故事讲给别人听。 教学重点： 1、自主识字，指导写字； 2、朗读课文，读懂内容，感悟不可急于求成的道理。 3、学习把故事讲给别人听。 教学难点： 1、朗读感悟寓言中的道理；
《寓言两则》优质课教案
《寓言两则》优质课教案 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 《寓言两则》优质课教案 教学目标： １、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。 ２、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。 ３、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 ４、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： １、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 ２、教学难点──如何在理解内容的基础上.总结出寓意。 课前准备： １、多媒体.课件。 ２、薄型卡片。 ３、文字投影片。
教学时间：２课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言） １、学习“寓言” （出示词卡：寓言） 正音。 写“寓”字时注意最后三笔。 （多媒体演示） 理解：“寓”是什么意思？ ２、学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。 理解：“则”在这里作量词，相当于……？ 二、范背，初步了解故事内容。 １、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）
正音。 ２、范背。 边听边想：故事说了一件什么事？ ３、交流。 三、解题，揭示本课目标。 １、解题。 ２、质疑。 ⑴你认为题目中哪个字是关键？ ⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？ ⑶交流板书：原因做法结果 道理 ３、揭示本堂课目标。 四、抓重点词句，理解课文内容。 １、学习第１自然段。 ⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。 ⑵交流板书：巴望 理解：“巴望”什么意思？ ⑶默读，圈词。 为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？
第28课_寓言两则_四年级下册
【表一词语：要求能够拼读+写出拼音，注意要求是“写出拼音”】 妻子：[ qīzǐ] 妻子和儿女。 妻子：[ qīzi ] 男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 虱子[ shīzi ] 蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] ：对别人言行给以注意并表示态度。 敷烫[ fūtàng ] 药剂[ yào jì] 【表二词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】 纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 妻子[ qīzi ] 针刺[ zhēn cì] 绑住[ bǎng zhù] 捆绑[ kǔn bǎng ] 扁鹊[ biǎn què] 蔡桓公[ cài huán gōng ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 敷烫[ fūtàng ] 烫手[ tàng shǒu ] 药剂[ yào jì] 汤药[ tāng yào ] 【读读写写词语：要求能够拼读+写出拼音+学会写字词】 妻子[ qīzi ] 拜见[ bài jiàn ] 理睬[ lǐcǎi ] 肠胃[ cháng wèi ] 汤药[ tāng yào ] 医治[ yīzhì] 纪昌学射[ jìchāng xuéshè] 百发百中[ bǎi fābǎi zhòng ] 扁鹊治病[ biǎn quèzhìbìng ] 无能为力[ wúnéng wéi lì] 【笔记】 1.《纪昌学射》这一课的类型是（寓言），它告诉我们的道理是（要学会任何一种技巧，都需要有扎实的基本功）。
【笔记】 2.《纪昌学射》这一课告诉我们，要学好任何一门技巧，人必须具备的素质是（有决心）、（恒心）和（毅力）。 3.问：“为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不是先学射箭呢？”答：“为了先（打好基本功）。” 4.《扁鹊治病》一课告诉我们的道理是（要防微杜渐），（善于听取别人正确的意见），（否则后果将不堪设想）。这一课的类型是（寓言）。 5.《扁鹊治病》一课中，为什么蔡桓公不要扁鹊治病，而扁鹊却一而再、再而三地要帮蔡桓公治病呢？答：扁鹊（医德高尚）。 【备注：】 ①防微杜渐[ fáng wēi dùjiàn ] ： 微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。 ②不堪设想[ bùkān shèxiǎng ] ： 未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。
人教版四年级下册语文《寓言两则》教案
人教版四年级下册语文《寓言两则》教案下面是出guo的人教版四年级下册语文《寓言两则》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】 教学目标： 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、 * 2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学重难点： 重点：理解这两则寓言的寓意。 难点：学习灵活运用这两个成语。 教学准备：1、生字、词语卡片。 教学设计： 第一课时 一、谈话引入。 1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。 2、说说怎样学习寓言故事。 3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。 二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。 (学生自学，教师巡视) 2、检查自学情况。 (1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关 (2)理解词语： 滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有 时也用来表示自谦。 装腔作势：腔，腔调;势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。 待遇：本课指报酬。 三、细读课文，理解内容，领悟寓意。 1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容? (南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。) 2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 (1)小组内交流、讨论。 (2)学生汇报。(教师根据学生的汇报梳理问题) 1)南郭先生为什么能滥竽充数? 2)南郭先生是怎么滥竽充数的?
部编小学二年级语文下册12课《寓言两则》
二年级下册第12课《寓言两则》教学设计 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、 教文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1. 应会读字：寓则亡牢圈钻叼坊悔此焦筋疲喘截 学2. 趣味识字（字理识字）： （1）带词识字。如：寓言两则亡羊补牢筋疲力尽 目（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状钻叼（3）形声字识字。如：圈钻叼坊回疲 标（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则） 牛在房下。（牢） 3. 易读错字： 窟窿（long）易读成（lóng）羊圈(juàn)易读成（quān） 4. 街坊（fang）易读成(fáng) 喘(chuǎn)易读成（cuǎn) 多音字： 圈【juàn羊圈quān圆圈】、坊【fáng 磨坊fāng坊间】 ．． 钻【zuān钻研zuàn钻石】 ． 5.应会写字： 亡牢钻劝丢告筋疲 （1）写正确： “丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。 （2）写美观： ①指导书写的字：亡牢钻劝丢告筋疲 ②指导要点：左宽右窄：钻 上小下大：牢筋 “丢”二字下面的横要写长，以突出主笔。 6.需要重点积累的词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能用自己的话讲讲 这两则寓言故事。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：亡羊补牢、巴望焦急筋疲力尽 2.了解词意的方法：“亡羊补牢”一词，采用拆字法来理解。亡：丢失。牢：关牲口的圈， 在课文中指羊圈。然后用一句话完整的话就能说出“亡羊补牢”的意思。 “巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。“赶紧”一词，在文中课通过换词比较法 来理解。“焦急“可创设故事情境理解。比如：放学路队时等妈妈。“筋疲力尽”结合上下 文理解，说明那个人花了不少时间，人累得一点力气也没有
《寓言两则》
语文S版四年级下学期23课《寓言两则》 教学目标： 1、认识“竽、郭、腮”等字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、”等字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势”等词语。 2、朗读课文，理解这则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学重难点： 重点：理解这则寓言的寓意。 难点：学习灵活运用这个成语。 教学时间：1课时 教学设计： 一、图片引入，揭示课题 1、今天，老师请大家来欣赏几张图片，看完后，看谁能把这些图片的内容讲一讲（播放图片《滥竽充数》）。（出示课件3—6） [画面营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。] 2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》（出示课件7）。生齐读。（板书：滥竽充数） 二、初读课文，自主学习生字词语。 1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。（学生自学，教师巡视） 2、检查自学情况（出示课件8）。 （1）读词语：滥竽充数、南郭先生、捂着、混着、装腔作势、脾气 （2）理解词语： 滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。 装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。（出示课件9） 三、细读课文，理解内容，领悟寓意。 1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。） 2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。（1）同桌交流、讨论。 （2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题，出示课件10） 1）南郭先生为什么能滥竽充数？ 2）南郭先生是怎么滥竽充数的？ 3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 3、研读课文，解决问题 （1）确定重点解决的问题后，抓住文中的重点词句来理解。 （2）全班交流，教师点拨引导 1）……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。（解决南郭先生为什么能滥竽充数（出示课件11）） 2）每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（单击下一步出示滥竽充数装腔作势不会装会，解决南郭先生是怎么滥竽充数）
小学四年级语文《寓言两则》教学案例
小学四年级语文《寓言两则》教学案例 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 多媒体出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？） 要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 三、交流讨论，朗读课文 1.指名读课文，注意相机指导读正确词句。 2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问： 飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；要想掌握，就要。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ （3）有感情朗读。 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过躺睁大注视每天聚精会神盯等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 五、识字、写字、写词 1.识字：妻、虱。 2.写字、写词。 指导重点：昌不能写成冒。妻把上半部分与女连起来。刺左半部是不是束。第二课时 一、导入新课
《寓言两则》优质课教案_模板
《寓言两则》优质课教案_模板 《寓言两则》优质课教案 教学目标： １、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。 ２、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。 ３、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 ４、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： １、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 ２、教学难点──如何在理解内容的基础上.总结出寓意。 课前准备： １、多媒体.课件。 ２、薄型卡片。 ３、文字投影片。 教学时间：２课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言） １、学习“寓言” （出示词卡：寓言） 正音。 写“寓”字时注意最后三笔。 （多媒体演示） 理解：“寓”是什么意思？ ２、学习“则” 有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则） 正音。 理解：“则”在这里作量词，相当于……？ 二、范背，初步了解故事内容。 １、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长） 正音。 ２、范背。 边听边想：故事说了一件什么事？ ３、交流。 三、解题，揭示本课目标。 １、解题。 ２、质疑。 ⑴你认为题目中哪个字是关键？
⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？ ⑶交流板书：原因做法结果 道理 ３、揭示本堂课目标。 四、抓重点词句，理解课文内容。 １、学习第１自然段。 ⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。 ⑵交流板书：巴望 理解：“巴望”什么意思？ ⑶默读，圈词。 为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？ ⑷交流。 ※动作：“天天……看”“转来转去” ※神态：“焦急” （出示词卡：焦急）正音、理解。 ※语言：“自言自语地说……” （出示词卡：自言自语）理解、积累。 （出示词卡：自( )自( )语） ※感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高” （映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。） 比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？ 指导朗读。 ⑸小结，齐读。 ２、学习第２自然段。 ⑴师生接读第２自然段前半句。 理解：“终于”这个词儿说明什么？ ⑵指名读。 思考：他想出什么办法帮助禾苗生长？ 交流板书：拔高 弄得他──（出示词卡：筋疲力尽） ⑶学习“筋疲力尽” 正音：“筋”读准什么音？ 理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？ “尽”这儿有四种解释，选哪一种？ （映示投影片：“尽”四种解释） ⑷比较理解。 第２自然段如果这样写可以吗？ （映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。） 与书上的相比，哪句更好？为什么？ （映示投影片：第２自然段） ⑸指导朗读。