人教版语文三年级上册《灰雀》
人教版三年级语文上册5、《灰雀》PPT
5. 灰
雀
认识灰雀
灰雀：小型鸣禽， 体型如雀，羽色 多样，鸣声悦耳， 群栖在河谷、溪 流、树林中。本 文说的灰雀是红 腹灰雀。
认识列宁
列宁（1870——1924） 全世界无产阶级的革 命导师和领袖，继承 和发展了马克思主义， 俄国共产党和苏维埃 社会主义共和国联盟 的主要创建人。
1、搜集有关列宁的故事读一 读。。 2、把课文中描写灰雀的句子 抄下来。
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来的！”男孩肯定 地说。
列宁看看男孩，又 看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你 到哪儿去了？”
体现了列宁对男孩的尊重与爱 护，他知道男孩已经改正了错 误。
当然，灰雀没有告 诉列宁昨天它去哪儿 了。列宁也没再问那 个男孩，因为他已经 知道男孩是诚实的。
布置作业
研读 的句子，读一读并说一说自己的体会。
两只胸脯是粉红的，一只 胸脯是深红的。它们在树枝间 来回跳动，婉转地歌唱，非常 惹人喜爱。
列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包渣和谷粒。
列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包渣和谷粒。
担心地 说： 列宁_______ “一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕 冷。”
那个男孩本来想告诉 列宁灰雀没有死，但又不 敢讲。
列宁自言自语地说：“多 好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。”
读出列宁着急、担心、惋惜、关心
自言自语的目的是使小男孩认识和改正错误。
男孩看看列宁，说：“会 飞回来的，一定会飞回来的。它 还活着。”
这时，列宁看见一个小男 孩，就问：“孩子，你看见过 一只深红色胸脯的灰雀吗？”
人教版三年级语文上册《灰雀》课件
灰
大桥二小
雀
天天乐乐
灰雀给你留下怎样的印 象?
灰雀在枝头（欢蹦 乱跳地）唱歌，（非 常）惹人喜爱。
“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或可惜再也飞 不回来了。”
列宁（自言自语地） 说：“多好的灰雀呀， （可惜）再也不会飞回 来了。”
1.男孩说：“没……我没看见。” 2.男孩看着列宁，说“会飞来 的，一定会飞回来的。它还活 着。” 3.“一定会飞回来！”男 孩肯定地说。
男孩为什么要捉走这 只灰雀？他对灰雀的喜爱 和列宁对灰雀的喜爱有什 么不同？
• 同学们！今天你学习的是什么内容 啊？
• 你懂得了什么呢？
部编人教版小学三年级语文上册《灰雀》优秀课件
列宁看看男孩，又看看灰
雀，微笑着说：“你好！灰雀，
昨天你到哪儿去了？”
“微笑”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所 以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩 的尴尬，也表现了他对男孩知错就改品质的喜爱。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男 孩是诚实的。
试着把词语和意思连起来！
【婉转】 【可惜】 【诚实】 【自言自语】 【欢蹦乱跳】
形容健康、活泼、生命力旺盛。 言行和内心思想一致，不虚假。 自己跟自己说话；独自低声说话。 （歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 令人惋惜。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 对于课文的理解，错误的一项是（ C）。 A.列宁不问男孩，问不会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的
读第1自然段，思考：灰雀是什 么样的？
惹人喜欢
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到 公园散步。
交代了时间、地 点、人物等记叙要素。
通过描写灰雀胸脯的颜 色来表现它们的美丽。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
积累练笔：
“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词 语还有哪些？ _____吞__吞__吐__吐_____滔__滔__不__绝_____东__拉__西__扯_____出__口__成__章_______
“会飞回来？”
“一定会”表明男孩下 定决心要改正错误，把 灰雀送回来。
“一定会飞回来！”
肯定
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
惹人喜爱的三只灰雀
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
部编人教版三年级语文上册：类文阅读：26灰雀(含答案)
部编人教版三年级语文上册：类文阅读：26灰雀（含答案）类文阅读-26 灰雀黑鱼母亲一位垂钓新手去郊外钓鱼时，由于没有经验，竟然忙了大半天，一条小鱼都没有钓到手。
正在他感到十分沮丧的时候，突然看到不远处有人正在用渔叉抓鱼。
出于好奇，他丢下渔竿，连忙跑过去看热闹。
这条小河中，长着许多水草，而河中间没有水草的地方，正好有一团青乎乎的小黑鱼苗在游动，两个农民正在黑鱼苗旁边忙碌着。
其中一位农民举着一把渔叉，随时准备叉鱼，另一个农民则用竹竿吊着一只小青蛙，在黑鱼苗的旁边晃动着，吊起的青蛙不时地吞食着小鱼苗。
正在这时，突然从水草中蹿出一条大黑鱼，只见它一口咬住了青蛙。
与此同时，举渔叉的那位农民迅速将渔叉刺向大黑鱼，渔叉不偏不倚地刺中了黑鱼的肚子，黑鱼在拼命地挣扎着，渔叉在河里晃动着。
此时，黑鱼的鲜血已将渔叉染红。
原来，黑鱼妈妈平时总是躲在鱼苗不远的水草中，暗中保护着它的孩子们，以防止青蛙来偷吃。
农民知道有黑鱼苗的地方，附近就一定会有大黑鱼，于是用一只青蛙来作诱饵，以引诱黑鱼出来。
黑鱼为了保护自己的孩子，一定会挺身而出吃青蛙的。
（选自《让孩子深受感动的动物故事》中原农民出版社）1.文中“新手”一词的意思是（）A.新参加工作的人。
B.第一次或者刚开始做某件事的人。
C.没有技术或没有经验的工人。
2.“不偏不倚”的意思是。
像这样“不X不X”式的词语还有、等。
3.本文主要讲了一件什么事？用自己的话简单概括。
4.读了这个故事，你想到了什么？写一写吧。
【参考答案】1.B2.不偏不歪，正中目标示例：不慌不忙不知不觉3.本文主要讲了一位垂钓新手看到农民用青蛙作诱饵，而黑鱼妈妈舍身保护幼鱼的事。
4.示例：我想到了母爱是最伟大最无私的。
我们要敬爱自己的母亲，也要对动物的母亲致以敬意。
勇敢的“胆小鬼”玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。
她最怕爸爸生气。
她爸爸发起火来，还打孩子呢。
一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞……我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（）的小鸟，（）的羽毛闪耀着（）的色彩。
人教版三年级上册语文《灰雀》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《灰雀》（第二课时）1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 能分角色朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重、爱护。
- 学会本课的生字新词，理解“婉转、仰望、自言自语、肯定”等词语的意思。
1.2 过程与方法目标- 通过阅读、分析文本中的对话描写，提高学生对人物心理的理解能力。
- 采用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生自主探究和合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 感受列宁对灰雀的喜爱之情，体会列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到爱护鸟类等动物的教育。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重、爱护。
- 分角色朗读课文，从人物的对话及神态描写中体会人物的心理活动。
- 在理解课文的基础上，能够体会列宁善解人意的品质。
例如，在课文中，列宁发现灰雀不见后，他并没有直接质问男孩，而是自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”这里列宁通过这样的表达，既表达了自己对灰雀的喜爱和惋惜，又给男孩一个自我认识错误的机会。
通过引导学生对这部分内容的分析，让学生理解列宁这种巧妙的处理方式，从而体会到列宁的善解人意。
2.2 教学难点- 体会男孩在听了列宁的话后的心理变化过程，并能通过朗读表现出来。
在课文中男孩的心理变化是比较含蓄的，从他最初抓走灰雀，到听到列宁的话后的犹豫，再到最后主动放回灰雀，这一系列的心理变化需要学生深入体会。
例如，男孩说“没……我没看见”时的吞吞吐吐，就暗示了他的心虚。
教师要引导学生从这些细节描写中体会男孩的心理变化，这对于三年级的学生来说具有一定的难度。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂教学中创设与课文内容相关的情境，如通过教师的语言描述，将学生带入到列宁公园看灰雀的情境中。
教师可以这样描述：“同学们，现在我们来到了一个美丽的公园，这里有高大的树木，翠绿的草地，还有可爱的小动物。
三年级语文上册第八单元26《灰雀》教案新人教版
教学重点是让学生理解课文内容，体会文章所表达的关爱和善良的情感。教学难点是引导学生深入理解课文中的语言表达，提高他们的朗读和理解能力。
教学过程分为三个环节：导入新课、学习课文、总结拓展。在导入环节，可以让学生谈谈他们对灰雀的了解，激发学生的学习兴趣。学习课文环节，可以通过分段朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。总结拓展环节，可以让学生谈谈自己的感受，培养他们的爱心和责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。
（2）语言表达分析：学生需要分析课文中的语言表达，包括词汇、句子结构和修辞手法等。通过朗读和讨论，学生能够体会课文中美的语言表达，提高自己的朗读和理解能力。
（3）价值观培养：本节课的重点还包括培养学生的价值观。学生需要理解并体会到关爱自然、关爱他人是一种美德，培养他们的爱心和责任感。
2.教学难点
（1）课文内容理解：对于一些三年级的students来说，理解课文中的情感和人物关系可能存在一定的困难。在教学中，教师需要通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会男孩关爱灰雀的情感。
3.语言表达评价：通过学生的朗读、复述和讨论等，评价他们的语言表达和理解能力。
4.价值观实践评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评价他们的价值观理解和实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节和人物情感，帮助学生深入理解课文内容。
三年级上册语文25课《灰雀》
《灰雀》是三年级上册语文教材中的一篇优秀散文。
文章描写了作者在冬季观察小灰雀的场景，通过对小灰雀的观察和思考，引发了读者对生活的感悟和对自然的热爱。
以下是对该篇文章的一些主要内容点的分析：一、作者1. 作者简介《灰雀》的作者是当代作家周黎安，他擅长以平实的笔法描绘生活中的点点滴滴，善于观察和感悟。
2. 作者的思想情感通过《灰雀》，读者可以感受到作者对自然的热爱和对生活的细腻感悟。
作者以独特的视角观察小灰雀，并从小灰雀的行为举止中得到启发，寻找到生活中的美好和真善美。
二、故事情节1. 冬日观察故事发生在冬日的寒风中，作者独自观察并思考。
2. 小灰雀的形象作者透过窗户观察到了院子里的小灰雀，小灰雀在寒风中展翅飞舞。
3. 作者的感悟作者看到小灰雀顶着寒风振翅疾飞，颇有感慨，引出了对生活的思考。
三、主题思想1. 生命的顽强通过小灰雀在寒风中飞翔的形象，作者表达了生命的顽强与活力，引发读者对生命的感悟。
2. 对自然的热爱作者通过对小灰雀的观察，表达了对自然的热爱和对生活的热爱，呼吁人们应当珍惜美好的自然景观。
四、散文特点1. 平实的语言作者运用平实的语言，描绘小灰雀的形象，让读者感受到了平凡生活中的美好。
2. 温暖的情感整篇文章充满了对自然的热爱和对生命的珍惜，让人感受到一份温暖和感动。
结语《灰雀》这篇散文，以平实的语言和温暖的情感，描绘了小灰雀的形象，引发了读者对生命和自然的深刻思考。
阅读这篇文章，不仅能够增进对自然的了解和热爱，还能够让人感受到生活中的美好和真善美。
愿人们能够像小灰雀一样，顶着寒风，绽放生命的活力，珍惜美好的自然景观，感恩生活中的点滴美好。
小灰雀在寒风中飞舞，它的身影让人感到温暖和勇敢。
作者通过对小灰雀的观察和思考，引发了读者对生活和自然的热爱。
小灰雀的形象，成为了一种生命力的象征，它顶着寒风展翅飞翔，表现出了生命的顽强和活力。
在这个冬季的清晨，小灰雀的形象仿佛成了一副美丽的画面，让人感受到了自然的神奇和美好。
人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案
【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。
2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。
3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。
4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚） 师：简介列宁的资料。
（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。
关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。
这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。
⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。
（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。
（2）学⽣拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。
2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。
（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。
如：散、胸、脯、惜。
（2）学⽣书写，教师巡视。
（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。
3、范读或朗读课⽂ （1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？ （2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。
三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？ （提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。
人教版：小学三年级语文上册《灰雀》原文及练习题
【原文】有一年冬天，列寧在郊外養病。
他每天到公園散步。
公園裏有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。
它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。
他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見。
”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。
天氣嚴寒，它怕冷。
”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。
”男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。
它還活著。
”列寧問：“會飛回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。
那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。
列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道，男孩是誠實的。
【練習題】一、看拼音，寫詞語。
huīquè、jiāowàikěxī、nánháichéngshí、fěnbǐdòngsǐ、huòzhě二、火眼金睛，用“√”在下面括弧裏選擇正確的生字或詞語。
1、寒（冷、拎）的冬風呼呼地吹著，他站在巷口（凍棟）得直發抖。
2、列寧在郊外（養、差）病時，經常到白樺樹下看看灰（雀、省）。
3、列寧（非常、經常）給它們帶來麵包渣和穀粒。
“居然”和“果然”的區別：“居然”表示出乎意料，在自己意料之外。
“果然”表示事實與所說或所料相符。
4．天氣預報說要下雨，傍晚（居然、果然）下起雨來。
三、將詞語與它的意思連起來。
自言自語自己對自己講話。
人教部编版语文三年级上册25《灰雀》说课课件
孩
文体知识
地点： 公园
2
人物： 列宁、小男孩
3
起因： 丢灰雀
4
时间： 一年冬天
记叙文
1
经过： 找灰雀
5
结果： 找回灰雀
6
四、拓展延伸，总结升华
发挥你的想象力：
灰雀丢失以后发 生了什么样的故事？
设计意图：主要是让学生感受列宁对灰雀的喜爱 。
五、引导写作，课堂小结
写一写
如果你是小鸟你回对小男 孩和列宁说什么，写一写。
自己的感受和想96法、、。养课讲成内述读习故书作事看每力报 学求的 年习16惯次，左收右藏。图书资料并乐于与同学交流。 具体生动。 课外阅读总量不少于40万字。
理解课文内容，读好 描写人物对话的句子， 体会人物的心理活动。
1. 复习12个词语。
2.有感情的朗读课文， 过程与方法
背诵自己喜欢的部分。
1、能用2普、通结话合交语6内、谈文容诵。学写读在习清优交，楚秀谈观。诗中察文能大，认自注然意，在观诵察读社过会程，中书体面验与情口感头，结展合开表想达象， 真倾听，自能己就的不便条进行书面交流。
第 请教就不3、同能的在意老74见、、师与在尝的人理试指商解在导讨语习下。句作组的 中织过 运有程 用趣中 自味， 己的体 平语会 时文句 积活号 累动与 的，逗 语在号 言活的材动不料中同，学用特习法别语，是文了解 二 2、听人，说学话会能合把冒有作握号新。主、鲜要引感内号受容的 的，一 词并般 句能用 。法。 学 简要转述4、。在家庭85、、生积学活累习、课修学文改校中习生的 作活优 中中美 有，词 明尝语 显试、 错运精 误用彩 的语句 词文段 句知， 。识以 根和及据能在表力课达解外的决阅需简读要单和生 段 3、能清问楚题明。白地活正讲中确述获的见得使闻的用，语 冒并言 号说材 引出料 号。 等背 标诵 点优 符秀 号诗 。文50篇（段）。
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这时，列宁看见一个小男孩，就问
：“孩子，你四看处找见遍过了一也不只见深鸟红色胸脯 的灰雀吗？儿”的踪影，这是列宁说
列宁说：的每“一一句定话都是包飞含走着了什 或者是冻 死了。天气么 体严样 会的 。寒心，情它呢？怕再冷读。，”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀
呀，可惜再也飞不回来了。”
2020/9/11
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“那一定是飞走了或者冻死了。天 气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 再也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
2020/9/11
列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带 来面包渣和谷粒。
2020/9/11
一天 ，列宁又来到公 园,走到白桦树下，发现那 只胸脯深红的灰雀不见了。 他在周围的树林中找遍了， 也没有找到。
2020/9/11
自由轻声读一读课文 3 －10自然段，用“—”画 出列宁说的话，读一读， 体会列宁这时的心情。
2020/9/11
学完了课文，你最想 说的是什么？
2020/9/11
忧忽 爱灰 休跳 头三 然背跃只 失红飞灰 踪胸舞雀 让惹唱闹 我人不枝
2020/9/11
赶保灰树 快证雀下 放鸟今问 回平何男 来安在孩
2020/9/11
收集列宁或其他名人 的故事，读一读，开展 讲故事比赛。
2020/9/11
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ ”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪 儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已 经知道男孩是诚实的。
2020/9/11
我最聪明，我知道
1、列宁为什么不问男孩却问灰 雀呢？你能替灰雀回答吗？
2、男孩一开始就说了谎话 ，为什么还说他是个诚实的孩 子？
列宁问：“会飞回来？”
2020/9/11
男孩说：“没……我没看见。” 男孩看着列宁，说：“会飞回来的，
聪明的孩子，有谁知
一定会飞回道来灰雀的到。底它去了还哪活里着了。” “一定？会你飞从回课文来哪！儿”看男出孩肯定地说。
来的？
这时候，小男孩 在ຫໍສະໝຸດ 什么呢？2020/9/11
讨论
1. 男孩为什么要捉走这只灰雀？ 2、他对灰雀的喜爱和列宁对灰 雀的喜爱有什么不同？你赞同谁 的做法？
2020/9/11
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？” “没……我没看见。” “那一定是飞走了或者冻死了。天气严寒 ，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了 。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活 着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
2020/9/11
第二天，列宁来到白桦树下，果然又 看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那 个男孩站在白桦树旁，低着头。