灰雀三年级语文上册

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部编版三年级上册语文《灰雀》PPT课文电子课件说课

请默读3—10自然段，把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替灰雀着急的句子找出来，用自己喜欢的符号标出并想想为什么？
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来
“没……我没看见。”
试学检测有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉
转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁
每次走到白桦树下，都要停下来，
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。她在周围的森林中找遍了，也没有找到。
课后习题解析
1.分角色朗读课文,读出对话的语气。
分角色朗读,要根据人物的特点读出恰当的语气,可以在体会了人物内心想法之后带着自己的体会进行朗读。
2.默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么? 列宁语言
1.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 2.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”
列宁的话一方面体现了他对灰雀的担心和惋惜;另一方面他想用自己的情绪感染男孩,引导他认识到错误,体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
品析男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
表明男孩的内心已经受到震动和感染,他要改正自己的错误。
课后作业阅读列宁小时候的故事《斗鹅》，与同学交流。
试学要求：

小学语文三年级上册《灰雀》课件(共28张PPT)

重点解析
• 从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。行动流露喜爱：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
者组词：或者记者来者不善
xī
惜组词：可惜爱惜怜香惜玉
chénɡ
诚组词：诚实诚信诚心诚意
字词乐园
rě
惹组词：惹事招惹惹人喜爱
yǎnɡ
仰组词：仰望敬仰人仰马翻
zhā
渣组词：煤渣豆渣沉渣泛起
字词乐园
• 婉转：声音委婉而动听。 • 仰望：抬着头向上看。 • 严寒：极冷。 • 自然自语：自己对自己说话。 • 欢蹦乱跳：形容健康活泼、无忧无虑的样子。 • 诚实：言行跟内心思想一致。
课堂练习
2.你觉得列宁是个什么样的人？
列宁是一位爱动物，也懂得爱护孩子的人。
3.男孩是个什么样的人呢？
天真、可爱、知错就改、诚实
课后作业
1.观察一下身边的小鸟的样子，用几句话写下来。
2.写三条和保护鸟类有关的标语。
感谢聆听
小学语文三年级上册
灰雀
新课导入
你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！
相关资料
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。

人教部编版三年级上册语文25《灰雀》(课件)

huòzhě
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 xī
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁为什么会这样说呢？
列宁发现灰雀的消失与小男孩有关，并没有揭穿他，而是用智慧的语言唤起男孩的同情心，让他知道自己做错了，想要改正错误。这样不仅真正教育了男孩，还保护了他的自尊心。
惹人喜爱。
2.它们在树枝间婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
灰雀不停地跳过来、蹦过去，特别活泼。
1.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常
惹人喜爱。
2.它们在树枝间婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
níng
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散
步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
xiōngpú
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树
huòzhě
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 xī
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁见男孩不说话，心里想：“可能是这个小男孩捉走了灰雀。他这么紧张，又有些难为情，我先别拆穿他，再试探试探，看看能不能让他自己知道错了。”
huòzhě
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 xī
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁想：“天气严寒，灰雀怕冷，冻死了怎么办？这个小男孩说话吞吞吐吐，这么紧张，灰雀的消失应该与他有关，但是我还拿不准，先试探一下，看看这个小男孩对灰雀的态度。”

部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第26课灰雀

26 灰雀
有一年冬天，列宁在郊外养病。

他每天到公园散步。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。

”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

三年级语文上册25课灰雀词语表

三年级语文上册25课灰雀词语表《灰雀词语表》是三年级语文上册的第25课，这是一篇描写灰雀的诗歌。

通过这篇诗歌，我们可以了解到灰雀的形态特征、生活习性以及它们与人类的关系。

下面，让我们一起来看看这篇诗歌中出现的一些词语。

首先，诗歌中提到了“灰雀”这个词语。

灰雀是一种小鸟，它们身体小巧，羽毛呈灰色。

它们常常在田野、树林和城市的街道上活动，是我们生活中常见的鸟类之一。

接下来，诗歌中出现了“翅膀”这个词语。

翅膀是灰雀的特征之一，它们用翅膀飞翔在天空中。

灰雀的翅膀轻盈而有力，使它们能够在空中自由自在地飞翔。

诗歌中还提到了“啄食”这个词语。

啄食是灰雀的一种行为，它们用尖尖的嘴巴啄食食物。

灰雀主要以谷物、昆虫和果实为食，它们常常在地面上或树枝上啄食，寻找自己的食物。

此外，诗歌中出现了“歌唱”这个词语。

灰雀是一种善于歌唱的鸟类，它们用悦耳的歌声表达自己的情感。

灰雀的歌声清脆悦耳，常常在清晨和黄昏时分响彻在田野和城市的角落。

诗歌中还提到了“人类”这个词语。

人类是与灰雀共同生活在这个世界上的物种。

人类常常观察和欣赏灰雀的美丽和可爱，也会为它们提供食物和保护它们的生活环境。

通过这篇诗歌，我们不仅了解到了灰雀的形态特征和生活习性，还能感受到它们与人类之间的关系。

灰雀是我们生活中的一部分，它们的存在丰富了我们的生活，也提醒我们要保护和爱护自然界的生物。

总之，《灰雀词语表》这篇诗歌通过描写灰雀的形态特征、生活习性以及与人类的关系，让我们更加了解和关注这些可爱的小鸟。

希望我们能够保护自然环境，与灰雀和谐相处，共同构建美丽的家园。

部编版三年级语文上册第八单元《灰雀》 PPT课件

参考答案：①列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” （内心想法：也许这个小男孩见过。）
②男孩说：“没……我没看见。”（内心想法：我不能说是我捉走了灰雀，不然他会责怪我的。）
③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（内心想法：看这个男孩吞吞吐吐的样子，应该是他捉走了灰雀，但我不能直接批评他，我要耐心地引导他放了灰雀。）
列宁很担心灰雀。
PART THREE
品读课文
品读课文
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
平时在什么情况下会自言自语？
思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？他可能在想些什么？
列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
部编版三年级语文上册•第八单元•第25课
授课老师：XXX
仰望
面包渣
豆腐渣
宁
胸
惹
脯
仰诚
惜
渣
或
者
我会写 jiāo yǎn fěn ɡǔ lì nán
郊养ɡ 粉谷粒男
huò zhě dòn lěnɡ xī kěn chén
或者冻ɡ 冷惜肯诚 ɡ
书写指导
养 yǎnɡ
结构：上下部首：丷书写指导：羊字头的三个横长短有变化，
间距要均匀。
PART FOUR
拓展延伸
随堂练习一、给下列形近字组词。
或（或者）惜（）可惜成（成功）借（）借书粉（粉红）冻（）冰冻份（身份）东（）东西
二、选择恰当的描写方法。

三年级上册语文灰雀笔记

三年级上册第26课《灰雀》笔记一、新字词1.灰雀：灰色的雀鸟，常在树枝上跳跃、唱歌。

2.硬邦邦：形容物体坚硬。

3.郊外：城市外面的地方。

4.果然：确实如此，表示肯定。

二、成语欢蹦乱跳：形容非常活跃、快乐的样子。

三、语法1.“在”的用法：表示位置或状态，如“在郊外”、“在树上”。

2.“欢蹦乱跳”的用法：这是一个形容词短语，可以用来描述人或动物非常活跃、快乐的状态。

四、重点句子分析1.“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

”这句话描述了灰雀的数量和颜色，为后面的故事情节做了铺垫。

2.“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

’”这句话暗示了男孩捉走了灰雀，但列宁并没有直接责备他，而是用温和的语气表达了对灰雀的喜爱和惋惜。

3.“男孩看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

’”这句话反映了男孩内心的矛盾和愧疚，他知道自己做错了事情，但又不想承认错误。

五、主题与思想本课主要讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，通过列宁的爱鸟行为和男孩的悔过表现，传达了爱护动物、尊重生命的重要性。

同时，也教育孩子们要勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。

六、人物形象描写与情节1.列宁：一位热爱自然、热爱动物的领袖，通过自己的言行影响孩子，让他们学会爱护动物、尊重生命。

2.男孩：一开始捉走了灰雀，但在列宁的教育下，认识到了自己的错误并决心改正。

3.灰雀：美丽可爱，象征着自由和生命。

七、写作手法与技巧本课采用了生动的描写和对话形式，通过列宁和男孩的对话，展现了他们内心的情感变化和思想斗争。

同时，也运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

八、个人感悟与启示通过学习本课，我深刻体会到了爱护动物、尊重生命的重要性。

同时，也学会了如何向列宁学习，做一个有爱心、有责任感的人。

在日常生活中，我们要珍惜生命、关爱动物，为大自然贡献自己的一份力量。

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细细地读一读这些话，你体会到了什么？
老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子。
（二）．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？
板：男孩
1．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)（出示课件）
板：惹人喜爱
3．课件出示问题：
（1）文中写的灰雀是怎么样的？请用“——”划出写灰雀的句子。
（2）.列宁喜欢灰雀吗？你从哪里知道的？请找出有关的句子，用“﹋﹋”划出来。
4．课件出示描写灰雀的句子，指导朗读句子。
预设
1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。
2、引导出示列宁的三句问话：
①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
②“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
三．检查自学情况。
1．正音：散，惹，渣，坚。
2．容易写错的字：惹，或，郊。
3．理解词语：
郊外：城市外面的地方。
自言自语：自己跟自己说话。
可惜：值得惋惜。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
4．朗读课文，正音。
四．讲读第一自然段。
1．请打开课本,请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？
问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）
指导朗读句子①
4．指导朗读对话。
（1）同位分角色练读。
（2）指名分角色读。
（3）全班按男女生分角色读（出示课件学生看幻灯分角色读）
【设计意图：分角色朗读，体会人手的心理活动。】
5．小声自由读第十一至十三自然段。
5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？找出相关句子。
出示相关句子，“我从这句话中体会出”
板：列宁每次……都要……经常……
五小结课文
教学内容
第二课时
教
学
过
程
一．导入新课，
1、听写生字
2、说说第一自然段讲了什么内容
二．讲读第二自然段至最后。
（一）、这么惹人喜爱的灰雀突然只剩下两只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？自己读读课文3——10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。
1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）（介绍灰雀）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二．指导自学。
1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语，联系上下文理解词义。
教学
难点
通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
课型、课时安排
讲读课第一课时
教学准备
课件
教学内容
第一节
教
学
过
程
—1、用单元主题导入。名人故事——列宁
一、情景引题，激发兴趣
1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、导入：今天灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题，（板书课题）
课题
5、灰雀
教
学
目
标
知识和技能：1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
过程和方法：1、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
情感态度和价值观：1、有感情地朗读课文。
教学
重点
联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
四、拓展练习
学了这篇课文，你有什么收获？（出示课件）
板
书
设
计
5．灰雀
惹人喜爱
列宁男孩
每次……都要……“没看见”
经常……“一定会飞回来”
可惜果然
作
业
布
置
1、把文中描写灰雀的句子抄下来。
2、完成《导学导练》P8—P610的《灰雀》
创新作业：
1、学完《灰雀》以后，你喜欢课文里哪个人物？你想对他说什么吗？
板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”
②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
板：“一定会飞回来”
（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）
出示句子：
①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”
②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”
思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
3、全班讨论：
（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
①男孩说：“没看见，我没看见。”
②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？
板：果然。ห้องสมุดไป่ตู้
（2）四人小组讨论：
A小男孩为什么低着头？
B列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?
C列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?他怎么知道男孩是诚实的?
D小男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
三．总结全文。
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。