英语人教版九年级全册微课脚本
人教版英语九年级全册unit1-2教案
人教版英语九年级全册unit1-2教案Unit 1-2 Teaching Plan for 9th Grade English TextbookUnit 1: Our School Life1. Teaching Objectives:- Students will be able to talk about their daily school life activities.- Students will be able to use the present simple tense to talk about habits and routines.- Students will be able to ask and answer questions about school life.2. Key Vocabulary:- Subjects: Math, English, Science, History, Geography- Activities: study, read, write, listen, speak, play, do, have, eat- Other: classroom, library, playground, lunch break,after-school activities3. Teaching Activities:- Lead a discussion on students' daily school life activities.- Introduce vocabulary and practice pronunciation.- Discuss routines and habits using the present simple tense.- Role-play asking and answering questions about school life activities.- Present a short video or audio clip of a typical school day.- Have students create a daily schedule for themselves and share with the class.4. Assessment:- Quizzes on vocabulary and grammar usage.- Oral presentations of daily schedules.- Written assignments on describing school life activities.Unit 2: The World Around Us1. Teaching Objectives:- Students will be able to talk about different countries and cultures.- Students will be able to use adjectives to describe places and people.- Students will be able to use comparative and superlative forms.2. Key Vocabulary:- Countries: China, Japan, France, Brazil, Australia- Adjectives: beautiful, crowded, modern, traditional, diverse- Comparative and Superlative Forms: bigger, more crowded, most diverse3. Teaching Activities:- Introduce the countries and their cultures through pictures and videos.- Discuss the adjectives used to describe different places and people.- Practice using comparative and superlative forms in sentences.- Have students work in pairs to compare two countries of their choice.- Conduct a class debate on the best country to visit based on the criteria discussed.4. Assessment:- Quizzes on vocabulary and grammar structures.- Written assignments comparing two countries.- Oral presentations on a chosen country's culture and attractions.Overall, the teaching plan for Unit 1-2 of the 9th-grade English textbook focuses on developing students' language skills in talking about daily routines and school life activities, as well as describing different countries and cultures. Through a variety of vocabulary and grammar exercises, as well as interactive activities and discussions, students will be engaged and motivated to learn English in a fun and meaningful way.。
人教版英语九年级全一册教案：Unit1SectionA(4a-4c)
Unit1 SectionA（4a-4c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (4a-4c)（第3课时）【课型】Grammar (语法课）【本课时教学设计】教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法教材分析【本单元话题】围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
【本单元重点掌握目标】用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。
【教材内容拆分分析】4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识；4b将学习的内容从Section A单一的英语学习拓展到了对其他学科学习方法上；4c要求学生总结自己的英语学习方法，同时调查，了解同伴的学习方法，旨在帮助学生相互交流、借鉴彼此的学习方法。
【综合技能】1 / 142 / 14附：教学活动设计3 / 14/physics/chemistry?Do you learn history and geographyby________?学习兴趣DE LC5 2 获Step2Pre-Task(5 mins)Step 3While-TFind the new words and phrases重复，重做________物理__________化学___________记忆，记住________练习做某事_____________做笔记______句子模式_____________Answers:重复，重做----repeat物理___physics化学---chemistry记忆，记住---memorize练习做某事---practice doing sth做笔记---- take notes句子模式----sentence patterns为本节课语法任务的完成扫除障碍。
英语人教版九年级全册微课制作脚本文档
微课脚本同学们好！今天我们要学习的内容是人民教育出版社出版的新目标英语2011新课标版初中九年级英语Unit3 Section B 板块的阅读部分。
阅读板块是每个单元中非常重要的部分。
第三单元Section B部分的阅读篇章是关于日常生活中我们选择使用礼貌问语与请求的内容。
文章分为四个段落，即（PPT展示）与人交流时礼貌问语与请求的重要性；礼貌性问语和请求的特征；好的语言者应随交流情境的不同而改变请求和问语的方式以及使用礼貌性问语和请求的意义。
在学完本文之后，同学们需要达到的学习目标是：PPT展示能够识别在问路、请求别人的语境中的礼貌或者不礼貌的表达方式。
能够根据获得的对方询问或请求信息后推断对方的意愿，并做出回应（包括语言和行为上的）。
能够表述如Could you please…?等礼貌句式，并能做简单口语应答。
能够学会运用寻读等阅读策略寻找段落的主题句，并最终获得文章的中心大意。
通过对模拟语境的理解，形成解决问题的习惯。
懂得使用礼貌用语与外国人交往，做一个有素养的国人。
英语阅读不仅是是一种主动的过程，更是你们根据学习的目的加以调节控制，陶冶情操，提升自身修养的过程。
阅读文本是知识的载体，我们可以通过阅读行为学习知识，提高技能，开阔眼界，提高文化鉴赏能力，树立正确的人生观和价值观。
它不仅是一个需要同学们学习文中知识、理解和领悟表面意义的过程，还是一个吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
PPT展示本节课基于问题链而设计。
也就是一个采用由基本细节问题如：What…?，How many…?等问题向深层探究问题，如：Why..?和How…?问题逐步递进、深入的学习历程。
最终使同学们达到通过学习本文培养自己解决问题能力的目的。
另外，在阅读文本时同学们需要学习相关构词法，掌握构词法有助于巩固单词的记忆，扩大词汇量，从而更有利于提高阅读的效果。
这也是新课程标准和考试说明提出的基本要求。
文本中所包含的构词法有（PPT展示）前缀和后缀构词法。
英语人教版九年级全册微课脚本
微课之单项选择脚本同学们，大家好！很高兴在这里跟你们见面。
今天我们就中考题中的单项选择跟大家聊一聊，希望你们有很大的收获！首先我们应该知道单项选择注重基础的考查，它是整张试卷由易到难的过渡。
中考单项选择究竟考什么呢？我们来看看2013及2014年中考单项选择的考查点，由此不难看出中考单项选择主要考查名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词等各种词类，还有时态、被动语态、非谓语动词中的不定式、感叹句、状语从句、宾语从句等各种搭配、句式。
从中我们还看出，动词及时态尤其是重要考查点。
现在我们看看2013及2014年动词及时态的考查点在哪里吧！由此我们推断教学大纲规定的6种时态都可能会被考查到。
其中，一般现在时、过去进行时和现在完成时更是考查的热门时态；另外近两年出现的动词词组的辨析，也是必考无疑；还有情态动词每年必考，must, need尤为重要。
知道了单项选择设置的考点，那单项选择到底怎么考呢？单项选择通常通过设置语境、情景再现、辨析词语、考查固定搭配及结构分析来进行考查。
针对于此，我们该如何备考单项选择呢？攻克单项选择方法众多，今天我们就河北省考题特点来介绍几种解题方法。
方法1 融入语境法Monica, you ____ the exam! Congratulations!根据最后一句中的“祝贺”可知语境是通过了考试，所以使用现在完成时。
方法2 词语辨析法Steven, we should ____ the bus at the next stop.词组意思分别为“起床”“下车”“到达”“买进”，根据句意应为get off下车。
我们来看看方法3 情景交际法--Why not go to Lao She Teahouse tonight? --____.“为什么不……?”在此交际中答语应为“听起来很棒！”方法4 固定搭配法这些都是我们平时朗朗上口的句子、词语的搭配。
This school is different ____ others. It has many out-of-class activities.be different from是固定搭配。
2023新人教版九年级英语全一册教案【新版】
2023新人教版九年级英语全一册教案【新版】一、教学目标本课通过多种教学形式和活动，旨在帮助学生达到以下几个方面的教学目标：1. 提高学生的听、说、读、写能力；2. 培养学生的文化意识和国际视野；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 激发学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学重点1. 研究并能正确运用本单元的重点词汇和短语；2. 通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对单元话题的理解和运用能力；3. 培养学生在团队合作中互相帮助和倾听他人的能力。
三、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词和短语：根据教材内容和学生实际情况，选择合适的单词和短语进行研究；2. 句型和语法：通过各种练和活动，帮助学生掌握本单元的重点句型和语法知识；3. 阅读和写作：通过阅读材料和写作练，提高学生的阅读和写作能力；4. 听力和口语：通过听力材料和口语训练，提高学生的听力和口语表达能力。
四、教学方法1. 合作研究：通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的团队合作和互助精神；2. 任务型教学：通过设置任务和情景，激发学生的研究兴趣和动力；3. 多媒体辅助：利用多媒体资源，增加教学内容的生动性和趣味性；4. 情景教学：通过创设情境，使学生能够在真实的语言环境中练和运用所学知识。
五、教学步骤1. Warm-up (热身活动)在课程开始前，通过展示相关图片或视频引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. Presentation (新课呈现)通过教师的讲解和示范，介绍本单元的重点词汇、短语、句型等知识点，并通过例句和练来帮助学生理解和记忆。
3. Practice (练环节)通过口语练、听力练、阅读练等多种形式，让学生在实际的语境中运用所学知识，提高他们的语言技能。
4. Production (输出环节)让学生进行写作或口语表达活动，展示他们所学的知识和技能，鼓励他们自由表达和运用。
5. Consolidation (课堂巩固)通过小组讨论、游戏等活动，巩固学生对本课程内容的理解和掌握。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
人教版英语九年级全册Unit7SectionAGrammarFocus4c优秀教学案例
（一）导入新课
1.开场白：以一段生动有趣的对话或故事引起学生对过去进行时态的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.回顾：复习之前学过的时态，如现在进行时态，引导学生发现现在进行时态与过去进行时态的异同。
3.创设情境：通过提问，了解学生对过去进行时态的认知程度，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
2.设计小组讨论、小组展示等环节，让小组成员在合作中学习、在交流中进步。
3.关注小组合作的过程，及时给予指导和鼓励，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己和小组成员的学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的评价能力和自我反思能力。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，我设计了一堂以小组合作探究为主的教学活动。首先，我让学生通过观看一段动画片，感知过去进行时态的用法。然后，我将学生分成若干小组，让他们运用过去进行时态描述小组成员在过去某个时间正在进行的动作或状态。最后，各小组进行展示，其他小组成员进行评价，教师进行总结。
在教学过程中，我注重引导学生通过合作、交流、探究来掌握过去进行时态的用法，培养他们的自主学习能力。同时，我还关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心。
五、案例亮点
环节，激发了学生的学习兴趣，使他们以积极主动的态度投入到课堂学习中。情境教学法的运用，让学生在真实的语言环境中感知、体验和运用过去进行时态，提高了他们的语言运用能力。
2.问题导向与小组合作：教师引导学生通过提问发现和解决问题，培养他们的思维能力和独立解决问题的能力。小组合作学习使学生充分参与到课堂讨论中，激发了他们的学习积极性，提高了他们的团队协作能力和自主学习能力。
英语人教新目标九年级全一册U5 Grammar微课
What is told by the old man on TV on Sunday?
特殊疑问 特殊疑问词+ 一般疑问句…..?
are not allowed
are paid is spoken
is covered is cleaned
注意
动词的主动形式表示被动之意 1). 系动词无被动语态：以主动形式表示被动之意。常见的 系动词有： be动词, look, seem, appear, feel, sound, smell, taste等
It smells terrible. 2).下列动词(词组)没有被动式： happen, take place, break out, belong to, cost, take
2. 是的, 而且它们产于美国。 Yes, they are. And they were _m_a_d__e _i_n_ the US.
3. 飞机模型是由什么制成？ W__h__a_t’_s the model plane _m__a_d_e_ of?
4. 它是由旧木头和玻璃制成。 It’s made of u__se_d_ _w_o_o_d_ and _g_la_s_s__.
被动语态
语态用来表示主语和谓语之间的关系。英语中有两种 语态，一种是主动语态，表示主语是动作的执行者；另一 种是被动语态，表示主语是动作的承受者。
1. Kelly cleans the house every day. (该句为主动语态，主语 Kelly是动作clean的执行者，宾语the house是动作clean的承 受者。)
People _g_r_o_w_ __te_a_ in Hangzhou. Tea _i_s_ _g_r_o_w__n (by people) in Hangzhou.
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微课之单项选择脚本
同学们，大家好！很高兴在这里跟你们见面。
今天我们就中考题中的单项选择跟大家聊一聊，希望你们有很大的收获！
首先我们应该知道单项选择注重基础的考查，它是整张试卷由易到难的过渡。
中考单项选择究竟考什么呢？
我们来看看2013及2014年中考单项选择的考查点，由此不难看出中考单项选择主要考查名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词等各种词类，还有时态、被动语态、非谓语动词中的不定式、感叹句、状语从句、宾语从句等各种搭配、句式。
从中我们还看出，动词及时态尤其是重要考查点。
现在我们看看2013及2014年动词及时态的考查点在哪里吧！由此我们推断教学大纲规定的6种时态都可能会被考查到。
其中，一般现在时、过去进行时和现在完成时更是考查的热门时态；另外近两年出现的动词词组的辨析，也是必考无疑；还有情态动词每年必考，must, need尤为重要。
知道了单项选择设置的考点，那单项选择到底怎么考呢？单项选择通常通过设置语境、情景再现、辨析词语、考查固定搭配及结构分析来进行考查。
针对于此，我们该如何备考单项选择呢？
攻克单项选择方法众多，今天我们就河北省考题特点来介绍几种解题方法。
方法1 融入语境法
Monica, you ____ the exam! Congratulations!
根据最后一句中的“祝贺”可知语境是通过了考试，所以使用现在完成时。
方法2 词语辨析法
Steven, we should ____ the bus at the next stop.
词组意思分别为“起床”“下车”“到达”“买进”，根据句意应为get off下车。
我们来看看方法3 情景交际法
--Why not go to Lao She Teahouse tonight? --____.
“为什么不……?”在此交际中答语应为“听起来很棒！”
方法4 固定搭配法这些都是我们平时朗朗上口的句子、词语的搭配。
This school is different ____ others. It has many out-of-class activities.
be different from是固定搭配。
方法5 语法判定法
We must protect plants. They are friends of ____.
此题考查名词性物主代词，friends of ours意为“我们的朋友”
你还想到了什么方法呢？方法6 结构分析法
--Do you like the western food, Li Li?
--No, I think the food of our country is ____ that of western countries.
根据文意我们得知我们国家的食物更好吃，因此选出正确的结构more…than…
方法7 是同学们常用的方法找寻题眼法
Martha is a ____ girl. She always smiles and says hello to others.
从smiles and says hellos 看出她很友好，是本题的题眼，因此我们选择friendly.
方法8 逐一排除法你想到了吗？
If you can’t find the place, I will show you ___.
考查宾语从句，需使用陈述语序，由句意可知需用现在时，经过排除，所以选C.
学到了这么多方法，我们试试身手吧！
No.1 The bag of rice is ____ heavy for Tom to carry. Let’s go and help him.
应选择A，这是固定搭配法。
No. 2 ____ we felt tired, ____ we felt happy.
应选择C，这是通过语法判定出来的。
No.3 –How do you like Li Yundi?
--A cool guy. His music ____ really beautiful.
应选择B，你选对了吗？我们使用了词语辨析法。
No.4 Julie’s father ____ to London last month. He ____ there three times.
应选择C，last month, three times是它的题眼。
No.5 –Can I have some cookies, Mom? --____. I’ll get you some.
应选择D，这是日常的情景交际。
No.6 --____ do you help your mother do housework?
--Twice a week. Doing housework brings me pleasure.
应选择A，我们通过语境判断为A。
No.7 –How many English words do you think I should know?
--As many as you ____. Then you will find reading quite easy.
应选择C，这是我们通过结构分析而得来的答案。
No.8 I don’t remember ____ the book yesterday.
应选择A，在宾语从句中，我们通过语序、时态进行排除、选择。
通过以上学习，我们得知有效的答题技巧有助于你更好的应对考试，但是基础知识是做好单项选择的前提。
在复习中要进行知识梳理和归纳，真正做到活学活用，举一反三。
知晓了语句的意思，进行恰当的使用，再辅以正确的语法，并在合适的语境中应用，你就会选择出最佳答案。
（语义+语用+语法+语境=最佳）
最后，同学们，希望你们平时多读、多背英语好句子、好文章，增强语感，那么单项选择题对于你来说就是a piece of cake！
祝你取得好成绩！
Thanks for watching!。