《动起来-更精彩――逐帧动画的制作》案例
《第六课制作逐帧动画作品》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《制作逐帧动画作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在帮助学生掌握逐帧动画的基本概念和制作方法，通过实践操作，使学生能够独立完成简单的逐帧动画作品，并培养其创新思维和审美能力。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于逐帧动画的章节，理解逐帧动画的概念、特点及制作流程。
2. 素材准备：学生需准备用于制作动画的素材，包括角色、背景、道具等图像文件。
素材应遵循健康、积极、美观的原则，并确保图像清晰、色彩鲜明。
3. 制作实践：学生需使用信息技术课程中学习的图像处理软件（如Photoshop、GIMP等），将准备好的素材进行加工处理，制作成逐帧动画的基本画面。
4. 动画编排：学生需学习并掌握逐帧动画的编排技巧，包括画面的切换、动作的连贯性等。
学生需根据故事情节或主题，将各个画面进行合理的编排和组合。
5. 作品完善：学生需对完成的逐帧动画作品进行细致的检查和调整，确保画面质量、动画效果和作品整体风格的统一。
三、作业要求1. 画面质量：每帧画面的图像质量应清晰、色彩鲜明，符合动画主题和风格要求。
2. 动作连贯性：动画中各个画面之间的切换应自然流畅，动作连贯，符合逻辑。
3. 创新性：作品应具有一定的创新性和个性，能够体现学生的独立思考和创意能力。
4. 完成度：学生需在规定时间内完成作业，并确保作品的完整性和可观看性。
5. 格式规范：作品需以规定的格式（如GIF、SWF等）进行保存和提交。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据作品的画面质量、动作连贯性、创新性、完成度和格式规范等方面进行评价，给出相应的分数和建议。
2. 同学互评：学生之间可进行作品互评，互相学习和交流制作经验和技巧。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作业情况给出详细的反馈意见和建议，帮助学生改进和提高。
2. 学生自我反思：学生应认真反思自己的作品，找出不足之处并加以改进，以便在下一课时的学习中取得更好的成绩。
逐帧动画设计方法与实例分享
逐帧动画设计方法与实例分享逐帧动画是一种通过逐一展示一系列静止图像的方式来表现连续动作的动画形式。
在电影、电视和游戏等媒体中都有广泛应用。
在本文中，我将分享几种常见的逐帧动画设计方法，并提供一些实例来说明。
1.关键帧动画关键帧动画是通过在动画序列中设置关键帧来确定动画的起始和结束状态，然后由计算机自动插入中间帧来完成动画补间。
关键帧是动画中最重要的关键点，通过调整关键帧的位置、旋转、缩放等属性，可以创建出自然流畅的动画效果。
实例：一个经典的关键帧动画是迪士尼动画电影《狮子王》中的角色走路动画。
在这个动画中，动画师首先定义了角色的起始和结束姿势，然后在动画序列中插入关键帧，计算机会自动补间出中间过程，最终形成连续的走路动画效果。
2.插图动画插图动画是指将静态插图或手绘作品逐帧展示，通过每帧细微调整图像来表现连续的动作效果。
这种动画形式往往具有独特的艺术风格，常常用于音乐视频、广告和宣传片等领域。
实例：美国音乐人Bill Plympton以插图动画著称。
他的动画作品《Your Face》通过逐帧展示不同形状的人脸插图，形成了一种独特的视觉效果，并获得了奥斯卡最佳动画短片奖提名。
3.停格动画停格动画是通过每一帧间隔一段时间来拍摄静止的物体，然后连续播放帧数较多的快照来形成连续的动画效果。
停格动画可以使用实物拍摄，也可以使用数字技术创建。
实例：《桌上足球》是一部停格动画电影，它用小球员模型和实物场景进行拍摄，通过逐帧拍摄球员模型在球场上的不同动作，然后连续播放这些快照，形成了一场精彩的足球比赛动画。
4.数字绘画动画数字绘画动画是使用计算机软件绘制的动画形式，可以利用不同的绘图工具和效果来创建多种动画效果，如涂鸦、液体流动和变形等。
实例：美国动画电影《飞屋环游记》中的飞屋是使用数字绘画技术创建的。
电影制作团队利用计算机软件绘制了飞屋的每一帧画面，并添加了细节和特效，使得飞屋看起来更加逼真、生动。
逐帧动画设计方法很多，以上只是其中的一部分。
吉林省长春市104中学2012-2024年学年八年级信息技术《逐帧动画》教案人教新课标版
（1）理解逐帧动画的原理和制作方法：逐帧动画的概念和制作方法对于部分学生来说可能较为抽象，需要通过实际操作来加深理解。
（2）软件操作的熟练度：学生在使用动画制作软件时，可能因操作不熟练而导致制作效率低下，影响作品质量。
（3）创意发挥：在制作动画时，部分学生可能缺乏创意，需要教师在教学过程中进行引导和激发。
（4）团队协作：在小组合作完成动画作品时，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。这对于部分学生来说可能是一个挑战。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《逐帧动画》这一章节的人教新课标版八年级信息技术教材。此外，教师还需准备教材的电子版或投影仪，以便在课堂上进行内容展示和讲解。
（4）组织学生参观动画制作公司或举办动画制作讲座，让学生了解动画制作行业的发展和就业前景。
（5）鼓励学生多观看国内外优秀的动画作品，提高审美观和创作灵感。
（6）定期组织班级内部的动画作品展示和评奖活动，激发学生的创作热情和竞争意识。
七、作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）理论巩固：请学生总结本节课所学的逐帧动画基本概念、制作方法和技巧，形成文字材料，加深对理论知识的理解和记忆。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了逐帧动画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对逐帧动画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
初中信息技术教学课例《逐帧动画》教学设计及总结反思
Flash 软件的工作界面我们可以分为几个部分，由 哪几个部分组成？
教师总结。学生思考、讨论、分析。 学生上前演示，其他学生观看、思考。 观看教师演示方法。 Flash 软件工作界面包括：“时间轴”面板、“工 具”面板、舞台、“属性”面板。 （三）导入图片素材我们制作宠物狗动画，怎么把 宠物狗图片放入 Flash 软件中呢？ 我们要把图片导入到“库”面板，拿我们怎么打开 “库”面板看到导入到其中的图片素材呢？ “库”面板中的元件（图片、声音、按钮等）可以 重复使用，大大降低了文件大小，提高了制作效率，丰 富了素材资源。 学生思考、讨论：选择“文件”——>“导 入”——>“导入到库”命令，将宠物狗的 4 幅图片素 材导入到“库”面板中。 学生小组讨论：选择“窗口”——>“库”命令， 就可以打开“库”面板。 学生操作练习。 （四）制作帧动画 什么是“帧”？首先我们来了解一下：在 Flash
件，就必须多做、多练。现在考验同学的时候到了，刚
才我们让可爱的小狗动了起来，太阳出来对我们笑了，
请同学们自己利用 Flash 工具制作出动画“太阳笑呵
呵”。看哪个小组制作的既漂亮又流畅。
教师巡视指导。
学生思考、讨论，小组合作完成练习。进一步提高
学生的动手操作的能力。
课堂小结:逐帧动画就是把静态画面通过插入关键
多的是要激发学生制作动画的冲动，开拓学生的思维， 培养学生的信息素养。
1、主要采用激趣导入、讲授、范例演示、任务驱 动、讨论交流等教学方法，采取由浅入深、循序渐进的 教学策略选 教学策略 择与设计
2、多媒体电子教室、flashCS3 软件、动画制作素 材，课件。
《逐帧动画—用绘图工具制作逐帧动画》教学设计
?《逐帧动画——用绘图工具制作逐帧动画》教学设计一、案例背景信息1．模块：小学信息技术2．年级：五年级下册3．所用教材版本：由宁夏教育厅教研室主编、山东教育出版社出版的《信息技术》（小学版）4．学时数：一课时二、教学设计（一）、教学内容及教材分析本节课以宁夏教育厅教研室主编的小学信息技术教材五年级下册第4单元《逐帧动画》的第1课时（教材P33-P37）教学内容为依据。
教学内容是“逐帧动画——《用绘图工具制作逐帧动画》。
逐帧动画是一种常见的动画手法，动画都是在帧上实现的，逐帧动画就是一帧一个画面，连续播放多帧就成一个动画了。
掌握了本节课的内容可以做出许多生动有趣的动画。
因此，学生会在本单元的学习过程中，产生非常高的学习热情。
为今后的Flash学习打下坚实的基础。
（二）、学情分析对于五年级学生来说，制作flash动画是他们初次接触的信息技术知识及操作技能。
通过前面的学习，学生已经了解了flash窗口，初步认识了动画的形成原理，能够运用绘图工具制作出“交通安全宣传画”——静态红绿灯的画面。
因为与学生生活实际联系紧密，所以学生的兴趣非常高。
（三）、教学目标1、知识与能力（1）．使学生学会插入、编辑关键帧。
（2）．使学生学会通过改变帧频控制动画的播放速度，通过插入过渡帧控制画面播放时间。
2、过程与方法使学生能综合运用所学知识掌握逐帧动画制作方法，提高Flash动画制作水平。
3、情感态度与价值观（1）、体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣。
（2）、培养学生从小树立“珍爱生命，遵守交通规则”和“感恩母爱，报答母爱”的想象与情感。
（四）、教学重点：用绘图工具制作逐帧动画的方法。
（五）、教学难点：通过改变帧频以及使用过渡帧来控制动画的播放速度与时间。
（六）、教学方法1、动画导入，通过观察、比较，引出新授内容。
2、任务驱动与自主探究相结合，发挥学生主动性。
3、集中教学的同时关注个体差异，巡堂进行个别辅导。
（七）、教学设计思路本节课通过播放动画《过马路要看红绿灯》让学生欣赏，揭示出遵守交通规则的重要性。
《第六课 制作逐帧动画作品》作业设计方案-初中信息技术浙教版13八年级下册自编模拟
《制作逐帧动画作品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握逐帧动画的制作方法；2. 独立完成一个简单的逐帧动画作品；3. 学会分享和交流作品，提高团队合作能力。
二、作业内容1. 任务一：制作逐帧动画素材学生需要选择一个主题（如：春天、运动等），搜集相关的图片、文字、视频等素材。
在收集素材的过程中，学生需要学习如何使用信息工具和网络资源，培养自主学习和信息处理的能力。
2. 任务二：制作逐帧动画作品学生需要将收集到的素材进行整合，利用Flash软件制作一个简单的逐帧动画作品。
要求动画作品至少包含三个连续的帧，能够展示所选主题的变化过程。
在制作过程中，学生需要掌握Flash的基本操作，如：帧的创建、图形的绘制、颜色的调整等。
3. 任务三：作品展示与交流学生完成作品后，需要在小组内进行展示和交流，分享制作过程中的心得体会和经验，互相学习，共同提高。
三、作业要求1. 作业时间：共2课时，每课时45分钟；2. 作业形式：个人或小组合作；3. 作业材料：学生需自带笔记本电脑或平板电脑，并安装Flash软件；4. 作业评价：作业完成后，学生需提交作品并参与小组内的展示和交流；教师根据作品的质量、创意、团队合作等方面进行评价，给出分数；5. 注意事项：要求学生遵守网络道德和信息安全，不侵犯他人权益和隐私。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作品质量和团队合作情况进行评价，满分100分；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合；3. 评价时间：完成作业并提交作品后，立即进行初步评价，并在下次上课时进行最终评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在小组内积极发言，分享自己的制作经验和心得体会；对于教师和同学的建议，学生需认真听取并积极改进。
2. 教师反馈：教师根据学生的作品质量和团队合作情况，给出具体的反馈意见和建议；对于普遍存在的问题，教师需在下次上课时进行集中讲解。
3. 家长反馈：家长需关注孩子在信息技术课程中的学习情况，给予支持和鼓励。
《制作逐帧动画》说课稿
《制作逐帧动画》说课稿第一篇：《制作逐帧动画》说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。
我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。
一、说教材1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。
2.教材分析：本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。
我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。
下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。
3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下：教学目标：1．了解逐帧动画的工作原理。
2．知道制作关键帧内容的两种方法。
3．会制作一个逐帧动画。
4．体会逐帧动画的制作过程。
重点、难点：重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。
难点：制作逐帧动画的方法。
一、说学情八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。
但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。
学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。
二、说教法异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。
由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。
我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。
教师用《制作逐帧动画》详案
一、情境导入师：上课之前咱们先来看一段动画。
出示范例作品“小花摇摆”我们把动画放慢一点，大家来观察一下，这个动画和下面这四幅图片有什么关系？谈一谈自己的发现。
师总结：其实动画是由一幅幅表现连续动作的画面组成的，其中的每一幅画面称为帧。
刚才大家看到的“小花摇摆”这个动画就是由这四幅画组成的，这四幅图片连续起来播放就形成了“小花摇摆”这个动画。
这样的动画叫逐帧动画，今天学习第3课逐帧动画二、制作“花儿朵朵开”动画：1.自主探究师：下面我们就来比比赛，看谁能最先完成这个动画。
师：下面看大屏幕，请一位同学来读一下要求下面就请同学们按照要求，试着完成动画，最先完成的同学请举手。
2.交流：师：请最先完成的这位同学上台演示，演示的同时要给同学们讲解操作方法及步骤。
老师发现，你做的动画是绕着中间摇摆的，花的根部也在摇摆，怎样让花绕着底部摇摆呢？谁会？有的话请同学上台演示。
没有的话，老师总结：大家观察一下，旋转小花的时候，小花是绕着中间这个空心点旋转的，我们把鼠标放在中心点上，当鼠标变成这个图标的时候拖动鼠标，把中心点拖动到小花的根部，这样，小花就可以绕着话的底部摇摆了。
每一帧都需要这样做。
师：这位同学演示正确，而且表达非常清楚，加两分。
这位同学演示非常正确，要是表达的再清楚些就完美了。
给他所在的小组加一分。
师：请没有完成的同学把任务完成。
完成任务的同学，下位去帮帮有困难的同学。
组内成员全部完成的，组长举手示意。
三、练习同学们都很厉害，这么难的动画都学会了，下面同学们按照黑板上的要求，试着完成“太阳笑呵呵”这个动画。
学生以小组为单位练习。
师：下面我们来看一下这个同学做的，请这位同学来说说他是怎么做的。
没有完成的同学我们下节课接着做。
四、评价师：根据得分，我们可以看到，几组得分最高，被评为最佳小组。
几组下课上来拿粘贴。
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动起来，更精彩
――逐帧动画的制作
【教学设计】
一、活动目标：
1、知识与技能
（1）理解逐帧动画的概念；
（2）掌握逐帧动画的制作方法。
2、过程与方法
通过师生演示、协作学习，在参与动画制作的实践探索过程中，掌握逐帧动画的制作方法。
3、情感态度和价值观
（1）体验动画制作的乐趣，激发学生勇于探索创新的精神；
（2）培养学生遵守交通规则，安全出行的意识。
二、教学重点难点
教学重点：
1、掌握逐帧动画的原理。
2、掌握逐帧动画的制作方法。
教学难点：
1、理解逐帧动画的作用。
2、理解帧面板参数的设置对动画的影响。
三、教学准备
1、多媒体电脑教室
四、教学课时：1课时
五、教学过程
1、引入，了解逐帧动画（概念、特点）
2、体验逐帧动画（任务一：导入4幅图片，快速形成动画）
3、演示逐帧动画制作，练习制作逐帧动画（任务二：画制简单的红绿灯）
4、应用逐帧动画（任务三：带倒计时的红绿灯等）
六、评价小结：小结学习容（什么是逐帧动画？它的特点？制作的方法?）评价学习表现。
深刻反思教学促进有效实施
一、课例概况
这次的教学是信息技术校本课程，以Flash的基本动画制作为主要学习容。
本课学习容是Flash的逐帧动画，属于动画学习的第二课时，第一课时是认识Flash动画软件及利用Flash绘画，学生基本认识了Flash的界面，学会用Flash进行简单绘画。
学生对Flash制作动画比较感兴趣。
由于学习容属于自编校本学材，对于教师和学生来说，都是全新的。
在教学容的容量、教学资源、教学设计等方面，可能存在不适当的地方，这为本次的课例研究，带来了不确定的因素。
课程观察的教师包括信息技术学科、科学学科和综合实践学科的六位老师。
在这次课例研究中，我们以教学环节学生的学习表现为观察视点上，从两次教师的观察与个人的教学反思上，我们可以得到这样的结论：
1、教学环节的设计看似明晰、完整，但在课堂实施上，存在着一些教学任务无法完成的情况。
在第一次教学时，大多数的学生就没有完成第三个学习任务。
在第二次教学时，学生的学习任务调整为二个，但还是有些学生不能够完成。
2、在课堂教学上，时间安排看似比较合理，但一些教学环节存在着赶和追的情况。
3、学生对学习动画制作的学习的兴趣大、积极性高，除了请学生上台演示和学生充当助手去指导外，课堂缺乏更多师生和生生的互动，缺乏自主性的合作学习。
4、在这次课例的学习效果上，由于学生的学习任务没有完全达成，虽然是掌握了一定的知识技能，但在情感、态度和价值观上，并没有得到落实和提升。
二、课例分析
1、教学容编排合理性的不足
教学容为自编，虽然教学的容借鉴了正式出版的小学教材，但在学习容的容量上，存在一些偏差。
教学上以任务为驱动，第一次教学设置了三个任务，学生能够完成前二个比较容易的，对于第三个任务，能够完全的学生显得不多。
第二次教学，由于学生对象的不同，临时改为二个学习任务，才使到多数的学生勉强完成学习的任务。
黄佩华老师在观察后的课后会议上就建议调整教学容，给学生充足的操练时间。
2、教学环节设计脱离学情
教学各环节的设计没有考虑实施的学生学习基础情况。
只用一个课时，期望通过引入、演练、制作、应用和小结五环节就使学生掌握逐帧动画的制作，过于急于求成。
可期老师观察到有学生“在操作过程中就只顾玩了”，可能是不会操作，只能玩，而这个现象，也可能是学习时间不充足，教师缺乏巡堂，未能及时发现并进行指导，这个问题，爱民老师同样指出，“希望教师能多关注一下坐在边缘又很弱势的学生”。
虽然授课老师已经发动能力强的学生在完成自己的学习后，作为老师的助手，去帮助其他学生的学生，但
是，还是有个别学生得不到关注，跟不上学习的节奏。
课后观课老师指出，在操作步骤上给予明确的说明，例如怎么样插入帧，在哪插入，不无道理。
而教师事先准备的学习指引，在课堂上很少学生会用到，这与平时没使用有关系，也隐现学生不善于自主学习、探究学习的一面。
在第二次课上，3班的学生在上一节课，大多数能够绘制一个红绿灯的图像，但学生在积极性、动手能力、思维反应方面，要逊于第一次课的2班。
我们看到第二次课，效果比第一次的还差，正是对学生情况的反映（下图分别是第一次课和第二次课的学生作品）。
第二次课的学情，确实需要教师更多的指引。
这也说明了教师未能深入分析生情，对不同教学对象，未作根本性的教学调整，导致了教学失败，这应该是我们一种深刻的教训。
学生在第一次课上的作品学生在第二次课上的作品
三、课例改进建议
教学容编排要优化。
一是教学容多了，可以在课时的安排上进行适当处理，将一个课时，分为二个课时进行教学。
二是做好教学容的取舍。
由于是借鉴了一些小学动画制作的教材，它在让学生体验逐帧动画的环节，是采用了猴子做操的4图片，在第一教学时，我们发现，学生关注猴子做操动画效果的兴趣，要比体验怎样生成动画的原理要多，这对教学造成了一定的干扰。
在第二次教学上，我们采用了与红绿灯制作有关的图片，提供给学生体验逐帧动画的形成原理，教学效果有了一定的改善。
第一次课上采用的图片
第二次课上采用的图片
教学设计不能脱离学生学情分析。
对于差别较大的教学对象，应该就教学设计和容作更细节方面的考虑和调整。
对于对于动手能力不强的学生，可以只要求其理解制作逐帧动画的原理和操作方法；而对于能力强的学生，就可要求其对作品进行设计和美化。
但是，不管学情的同与不同，我们在教学的三维目标上，都要把情感态度和价值观得到落实。
例如在制作红绿灯的动画的过程中，灌输安全出行、文明出行的意识，或者利用逐帧动画，为作品加上“文明交通，从我做起”打字效果的标语，进行遵守交通规则，安全出行的教育宣传。
【附件】学案
学习前的热身：
体验动画形成的原理：通过快速播放一系列变化的画面，实现一个具有连续动作的动画效果。
一、知识点:
1、逐帧动画：在时间轴上逐帧绘制、添加对象，一个画面就是一帧，播放时按顺序显示每一帧的容称为逐帧动画。
2、逐帧动画的特点：每一帧都有对象，每一帧都是关键帧。
主要用于表现动画中细腻、复杂的动作。
二、学习容
任务一、体验动画形成的原理：通过快速播放一系列变化的画面，实现一个具有连续动作的动画效果。
思考: 图片形成的动画的速度过快,可以怎么设置?
演示步骤：1、将4图片导入到库，
图1：从菜单的“文件”――“导入”――“导入到库”图2：已导入到库中的4图片
2、从库中点击图片一，按住鼠标左键将图片1移到舞台中。
图片3：此时时间轴上的第1帧由空心小圆点变成实心小黑点。
3、在第2帧位置点右键，“插入空白关键帧”，同时把图片2移到舞台。
4、按第2帧的操作方法，将图片3和图片4放到第3帧和第4帧上。
5、播放或测试影片，观看自己制作的动画的效果。
任务二、制作简单的红绿灯动画
素材：打开上一次课画好的红绿灯图片的源文件。
思考：利用逐帧动画的原理，说出红灯转绿灯，绿灯转红灯的简单逐帧动画的制作方法？
第1帧第2帧
任务三、制作带倒计时的红绿灯（并输入“文明交通，从我做起”的标题）
思考：在任务二的基础上，怎样制作绿灯由10倒数到1的带倒计时的红绿灯？
三、小结
1、逐帧动画的特点是什么？
2、逐帧动画的制作方法是什么？。