我与我的综合实践活动课
9、我和我的家(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
9、我和我的家（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活
动
一、教学目标
1.知识目标
•认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系；
•了解家庭的基本生活环境和设施，如：家居、家电、家具等；
•了解家庭生活的一些基本规律和习惯。
2.能力目标
•能够对家庭成员的关系进行描述和解读；
•能够描述和谈论自己的家庭生活；
•能够借助图形、字符等形式进行家庭成员、家庭环境的描述。
3.情感目标
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
二、教学重难点
1.教学重点
•让孩子了解自己的家庭成员和家庭环境；
•培养孩子对家庭的珍爱心、感恩心和维护家庭和谐的责任感。
2.教学难点
•如何让孩子用简洁、准确的语言描述家庭成员、家庭环境；
•如何让孩子了解自己的成长环境、感恩家庭，做好家庭各成员之间的关系。
三、教学内容和教学过程
1.教学内容
1.认识家庭成员；
2.了解家庭的基本环境和设施；
3.了解家庭生活的规律和习惯；
4.表达家庭内在情感。
2.教学过程
第一步：了解家庭成员
1.教师引导学生先看一组图片（由家庭中的家人组成），然后让学生自己观察图片，再口头描述图片上的人物。
可以提问：。
综合实践活动心得体会（精选14篇）
综合实践活动心得体会（精选14篇）综合实践活动篇1今天培训的形式多样，有汇报形式、讲座形式、讨论形式，上课形式等。
虽然时间上安排紧了些，但我认为效果较前几次都要好些。
因为无论是讲座内容也好，还是上课内容也好，都是大家比较认同的、感兴趣的。
如余海君的“研究性学习模板”的展示，胡建萍的“贴纸作品制作”以及李日舟老师的关于“老师专业发展”的讲座，尤其是李老师关于“幸福工作”观点，听后很感动，也值得我们深思。
我们之所以选择这门学科进行教学，我想大多数老师是因为热爱，或者感兴趣。
(这一点对于没教过主科的专职老师来说也许很难体会得到。
)比如我只是对劳技、对动手感兴，与世无争，淡泊名利。
因此在工作过程中也存在一定的乐趣，也曾体验过工作之幸福感。
说实话，随着研究性学习的到来，干扰了劳技课的传统教学，这种幸福感淡然无存。
总觉得变成了一种负担，一种累赘。
也许吧，这还只是个时间问题。
另外从这次的培训参与的老师们的神态来看，明显表现出对劳技方面的内容感兴趣些，对动手操作方面的培训表现出有明确的愿望。
其实学生也是如此。
转变这种观念，难啊，我们都在努力着。
期待吧，幸福感真正降临的一天。
综合实践活动心得体会篇2综合实践活动的主题是：遨游汉字王国。
吴老师就布置了一个作业—查找街头错别字，看到这个作业我大吃一惊，心想：这街头错别字上哪去找?找起来肯定很麻烦。
放学回家后，我站在阳台上冥思苦想[注: 绞尽脑汁，苦思苦想。
]街头错别字上哪去找?这时一阵风吹来，我惬意的打了个哈欠。
无意间我发现楼下的小卖部把烟酒错写成了烟“洒”。
我顿时欣喜若狂[注: 欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制。
形容高兴到了极点。
]，急忙找来照相机把它拍了下来。
这时我的脑海里突然有了办法：如果找街头错别字，说不定人多热闹的地方有。
于是我和妈妈商量好，一起出了家门。
一路上我东张西望[注: 张：看。
形容这里那里地到处看。
]，一下子看看广告纸，一下子看看商店的店名……旁边的路人不知我在干什么，时不时回头看了看我，然后又东看看，西看看。
综合实践活动心得体会10篇
综合实践活动心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教案8篇
综合实践活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度完整版七年级上册综合实践活动的教案
2024/2/2
培养学生的创新精神和实践能力
01
通过实践活动，鼓励学生主动探索、积极创新，提高解决问题
的能力。
促进学生多元智能发展
02
通过多样化的活动设计，满足学生不同智能领域的发展需求，
如语言、逻辑、空间、身体运动等。
增强学生的社会责任感
03
引导学生关注社会热点问题，参与社会实践活动，培养学生的
公民意识和社会责任感。
2024/2/2
活动设计不够精细
部分活动设计过于简单或难度不当，未能充分发挥学生的潜力， 需要进一步优化活动设计。
学生自主性不足
部分学生在活动中过于依赖教师或同学，缺乏自主性和独立思考能 力，需要加强引导和培养。
评价方式单一
目前主要采用成果展示和报告的形式进行评价，忽略了过程性评价 和多元评价，需要完善评价体系。
非语言沟通
了解身体语言、面部表情和语气等在沟通 中的作用，并学习如何运用。
2024/2/2
14
应对人际冲突和解决问题的策略
分析问题
学习如何客观分析问题，找出冲突产生的 原因。
协商与妥协
通过协商和妥协寻求双方都能接受的解决 方案。
第三方介入
在必要时，学会寻求第三方帮助来解决问 题。
2024/2/2
15
制定设计制作计划
指导学生制定详细的设计制作计划，包括材料准备、设计构思、 制作步骤等内容。
完成个性化作品
学生按照设计制作计划，自主完成个性化作品的设计制作，并在 过程中记录制作过程和心得体会。
2024/2/2
27
培养独立生活能力和自信心
提高生活自理能力
通过实践活动中的烹饪 、缝纫等生活技能学习 ，提高学生生活自理能 力，培养独立生活的习 惯。
综合实践活动作文(通用37篇)
综合实践活动作文（通用37篇）下文是我为您细心整理的《综合实践活动作文（通用37篇）》，您浏览的《综合实践活动作文（通用37篇）》正文如下：综合实践活动作文篇1今日的学校吵闹非凡，今日的阳光绚烂而暖和，我们踏着欢快的步伐上了车，怀着无比感动而喜悦的心情，一路欢声笑语，来到了水岸绿洲实践基地，开头了三天的社会实践。
一进实践基地的大门，一幅如画的美景映入我的眼帘，路边绿树成荫，汽车像开进了大森林一样，后面是一座座秀丽的宿舍楼。
下了车，清爽的空气迎面扑来，我全部的苦恼都一下子烟消云散了。
到了宿舍，进了我们的房间，把沉重的行李往床上一扔，伸个懒腰，一起来享受活动的开心吧！舒适的时候没多久，哨音响，该集合了吧。
这也正是我们“苦难”的开头。
真热呀！我们在操场上被太阳爆晒着，一个个都快成“烤鸭”了!耳边还回响教官狮吼般的“叫声”。
最终，午饭时间到了进入饭厅，好不简洁凉快了些。
“莫非我们就吃这些吗？！”我望着桌上有如浆糊般的饭菜，惊叫。
没方法，扒了几口饭，洗一副碗筷，湿一套衣服，真倒霉！午饭过后，接下来的事无聊透顶，难以言表，晚上也一个样儿！半夜三更，闹市的时间到了。
我们把床四周挂满了莹光棒串串，红橙黄绿青蓝紫，装饰得像个不夜城。
锁上门，我们在里面玩耍，打闹，说笑话，打枕头战，办家家，讲鬼故事，更有吃泡面的。
教官在门外“怒吼”，反正我们脸皮也听厚了，都置之不理。
他说他的，咱玩咱的，快活得不得了！综合实践活动作文篇2“团队”一词有很多释义，有的人说团队是基层和管理层人员组成的共同体，但我在这次实践中悟出了一点道理：团队，不是指不同人结合成的人群，由于那些都过去空虚，而是真正精神上的支柱……“哇，要掉下去了！”我最先的自信全都“不翼而飞”，不，精确的说是灰飞烟灭！一开头，我观察这面“毕业墙”甚至还在想：这种滚打摸爬的事我没少干，一会儿我要像秋风扫落叶般完成任务。
说干就干，不然会被人称赞是懦夫。
我*了最难的那个项目。
综合实践活动课总结范文
本学期的综合实践活动课程已经结束了。
在这门课程中，我掌握了多种技能，如独立思考、团队协作、创新能力和沟通交流能力。
这门课让我对实践活动和团队合作有了更深刻的认识。
我将总结一下我在这门课程中所学到的内容，以及我能够将这些经验用到实际生活中的方法。
一、团队合作在实践活动中，团队合作是非常重要的。
通过团队合作，我学到了如何与人相处，如何赢得别人的尊重和信任，并谈论如何分配任务，在时间紧迫的情况下完成任务。
这些经验不仅对我的学习生涯有帮助，对我的职业生涯也大有帮助。
在实现团队目标时，我还学到了如何写清晰、明确的工作计划，并且分配到正确的人员，确保项目成功。
二、创新能力课程中，我意识到创新是对未来挑战的最好解决方案之一。
通过实践活动，我学会了如何创新、发现并解决问题。
这些技能使我在面对日常生活和工作中的挑战时，能够更明智和更有自信地应对。
我也学到了如何评估自己的项目，确定优化策略，使我们的项目在市场上更有竞争力。
三、独立思考另一个我在这门课程中学到的重要技能是独立思考。
在实践活动中，我通过思维训练和沟通交流，学习了如何独立思考、分析问题和找到最优解。
独立思考是任何一个职业的第一要务，只有具备独立思考能力，个人和企业才能在不断前进的世界里生存下去。
四、沟通交流在实践活动中，人与人之间的沟通交流非常重要。
我学到了如何理解他人的需求和思想，以及如何与他人进行有效的沟通。
我发现，当它来到解决复杂任务时，沟通就是成功的基础。
我认为，在生活和职业中，沟通交流对个人和企业都极为重要。
结论在这门实践活动课程中，我学到了很多技能。
除了上述技能外，我还学习了良好的时间管理和组织方法。
我注意到，所有这些技能都需要长期实践和不断的锤炼，只有在长时间的实践中，这些技能才能真正被内化为你的本能反应。
这些经验与技能对我未来的职业道路和生活方式有深刻的影响。
我期待将我的学习应用到实际生活和未来的职业中，希望我能够成为一个更加出色、更加优秀的个人。
综合实践活动课教案(精选5篇)
综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。
揭示歌名。
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
二年级上册《综合实践活动》全册教案(2024)
04
2024/1/28
学生的创意和表达能力。
03
学生的团队协作精神和环保意识。
11
03
主题活动二：小小发明家
2024/1/28
12
活动背景及意义
2024/1/28
培养学生的创新意识和实践能力
01
通过小小发明家活动，引导学生关注生活中的问题，激发他们
的创新思维，提高动手解决问题的能力。
评价方式
采用学生自评、互评和教师评价 相结合的方式，对学生的实践成 果进行综合评价。评价内容包括 创意性、美观性、实用性等方面
。
反思与总结
在活动结束后，教师和学生共同 进行反思和总结，分析活动中存 在的问题和不足，提出改进意见 和建议，为下次活动的顺利开展
提供借鉴和参考。
2024/1/28
19
05
二年级上册《综合实 践活动》全册教案
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 课程介绍与教学目标 • 主题活动一：我爱大自然 • 主题活动二：小小发明家 • 主题活动三：我们的节日 • 主题活动四：安全小卫士 • 课程总结与延伸拓展
2
01
课程介绍与教学目标
2024/1/28
3
综合实践活动课程概述
2024/1/28
17
活动过程设计与实施
活动准备
活动导入
知识讲解
实践操作
成果展示
教师提前准备好与节日 相关的资料、图片和视 频等素材，以及学生需 要用到的制作材料和工 具。
2024/1/28
通过播放节日相关的视 频或展示图片，激发学 生对节日的兴趣和好奇 心。
综合实践活动课程心得体会(精选5篇)
综合实践活动课程心得体会（精选5篇）综合实践活动课程心得体会1__年5月25日，__市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参加了这场既是比赛又是辅导的活动。
活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀教师的说课比赛，领教了执教老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容；聆听了__市教育局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者----老师的精彩点评，使我深受启迪和教诲。
本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题，聆听16位教师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。
活动过程基本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。
第二阶段：实施阶段。
第三阶段：活动总结展示阶段。
还可以按照综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有新鲜感，又有连贯性。
在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。
《故事长廊》、《诵经典美文润美德少年》、《走进昆虫世界》、《战火中的童年》、《神奇的课外阅读》《畅游书海爱上阅读》、《我读书我快乐》、《走进童话王国》、《我爱读书》、《扬帆书海墨香童年》、《让孩子爱上读书》等充分发挥学生的主动性、独立性和创造性，使他们根据自己的兴趣、爱好与知识、经验进行自主的活动。
让教育走出了课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能。
学生的亲身经历，自主体验、感受，实现了学生主体能力综合发展的目的。
综合实践活动课是使儿童的发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。
综合实践面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的知识经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展学生的综合实践能力，这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的经验、贴近社会现实，学生就越有兴趣和能力去完成探究活动。
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我与我的综合实践活动课
4年级3班大社学校指导教师：芦燕
我的综合实践活动课要从一个故事开始，故事很简单就是一位素不相识的中学生在雨中和我共撑一把伞。
雨水虽然打湿了我们的衣服却唤醒了我对教育的信心。
在我还没有想好怎样将我的感动传递给学生的时候。
5.12汶川地震更是让我们感慨万千。
看到从灾难中逃脱的人我们欣喜，看到被困在废墟中久久不能脱险的人们我们心痛，看到日益增多的死亡人数我们的心都碎了。
也就是在这个时候峰峰矿区举办了第一届综合实践活动课说课比赛。
因为感动和震撼我开展了《5.12我们不怕你》主题活动，并参加了这次的比赛。
学生课上虽然已经学习了许多关于灾难自救的知识，但是面临灾难的降临，他们都束手无策，难逃厄运，当时我看到如此的场景，心中十分悲痛，如何将学生所学知识应用到现实生活中去，面对危险，我们将如何应对带着感动和悲伤我设计了第一次综合实践活动课的活动主题，如果这次地震就发生在我们身边我们的学生将如何应对，面对不同的危险地形我们能采取怎样的救助措施，如何自救如何施救。
“兴趣是最好的老师”为了使学生对课本知识有更深的了解和体会，为了能够上好这节课，我到处查找资料，但是通过上课我才发现我找到的东西是学生需要掌握的，但不一定是学生喜爱的，找到活动主题后，我以我的安全为主线分别对地震和水灾两种自然灾害下的安全问题为出发点，让学生根据自己的喜好自由分组，有研究地震的，有研究水灾的。
每组都设有小组长，在小组长的带领下明确分工。
在整个活动过程中学生独立完成了调查问卷和知识收集，学生对自己收集的信息格外珍惜，用专门的笔记本进行记录，还经常在同学之间传阅。
并且想办法通过各种渠道让大家知道自己掌握的知识。
同学之间形成了一种收集风，在这个过程中，学生不仅掌握了收集到了自己想要得到的知识，而且还掌握了收集知识的方法。
不仅培养了学生之间相互交流的能力还提升了小组长在管理学生上的凝聚力。
首先，学生的动手能力和对生活的观察能力的变化，在活动初期，学生利用课下时间将收集到的资料整理成册，并将其中的内容制成调查问卷表进行小范围的调查问卷。
学生可以根据课上所学和现实生活中所见对学生实施包扎，这些都
可以体现出学生较强的观察力，还有对于被救助的“伤员”学生能够想到给他们输液，并且主动从家中拿来输液器和输液瓶正确连接对于小学四年级学生来说已经是难能可贵了。
学生的实际动手能力的提高。
社会的发展，独生子女越来越多，大部分学生都过着衣来伸手饭来张口的“皇帝”生活，孩子们的动手机会都被家长代劳，这次综合实践课动手操作部分都安排在学校完成，使学生感受操作的乐趣，从简单的找木板的中点到滑轮和担架的制作，都在老师的监督指导下完成在滑轮制作过程中学生所表现出来的动手能力和胜不骄败不馁的良好品质是大人所不能及的。
从第一根木棍开始，每一次的失败都有一个新的突破。
木棍折了换个粗的，明白了滑轮的受力大小和木棍的粗细有关；换成粗的以后将绕过滑轮的绳子磨断，明白了滑轮的受力大小和摩擦力有关，由此将滑轮的的制作材料变成了有光滑凹槽的饮料瓶。
改变制作材料后，由单纯的重叠变成粘连，到在滑轮中填充固体物质。
每次失败都有新的发现，从来都没有放弃过。
直到学校门口的石膏像是他们走向成功的敲门砖。
最后在滑轮中浇注水泥完成整个滑轮的制作过程。
整个过程中学生的动手能力在一步步的提高。
在活动的最后阶段，学生娴熟的担架组装和细心的护理“伤员”在我看来已经成为习惯了。
其次，小组长的组织能力，起初我认为四年级学生还是孩子，没有太多的领导力和自主力。
通过这次活动课，使我彻底改变了起初对学生的看法。
活动主题产生后按照活动需求对学生进行了粗略的分组，并且任命了活动组长。
这个组长可是个不小的“管”，他有序的将学生按照性格喜好合理分工。
将小组成员收集的资料汇总并商讨出适合本次活动的调查问卷表，以点盖篇，包干到户，很好的体现了小组长的凝聚力和领导才能。
综合活动实践课，是一门多元化的学科，它涉及的内容多，范围广，在实施的过程中需要注意学生内心的瞬时变化，和及时解决学生内心的困惑，这就要求教师要仔细观察学生的活动过程，全程监督，个别指导，对于一个班四十多名学生和教师自己一个人，人数比例悬殊，单靠教师一个人的力量是不够的，所以除了借助其他同事的帮助外，在平时教学过程中要着重培养教师的小助手，有了小助手的加入，教师不仅能够很好的完成教学任务，锻炼的小助手的调控能力，达到事半功倍的效果。
再次，想象能力超乎寻常，活动的主题确立了，但对于其中的内容我只是有基本的轮廓，像其中的细节部分，很多都是学生想象出来的，如可以在地上跑的船、滑轮、担架等，尤其是在课的最后学生展开自己丰富的想象力运用科学的方法和手段防止地震、水灾、海啸等自然灾害的发生，保护我们美丽的地球最后，体育课对多学科的整合，传统的体育课是以身体素质和技术动作的掌握为主要教学内容的一门学科，学生课上只是技术动作的熟练和掌握过程，将其他学科和体育学科进行有机整合，既可以巩固其他学科的知识运用又可以增加体育课上课的活动氛围，既培养了学生的实际动手能力又锻炼了学生的身体素质。
综合实践课是学生展现自我，发现自我的一片沃土，我们一定要将综合活动实践课延续下去，不仅仅作为一节课或几节课的教学内容，而是要养成学生的一种行为习惯，为学生的养成教育打下坚实基础。