干货 高三级诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法课件
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高三诗歌鉴赏之修辞手法PPT教学课件
1.阅读下面这首诗，回答问题。
使至塞上 王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征
蓬”表达了诗人什么感情？
➢ “蓬草”随风飞转，在诗歌中常用它比喻漂泊不定的行
踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他
法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，
而不能只就共性的作用说说而已。高考对于“修辞手
法”主要有以下的考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？
2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？
20203/10．/16 请从修辞的角度谈某一句的妙处。
2
比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比 方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要 作用是化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显。
每一种情况举一个例子来看看：
①把人当作物来写。
咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸 就得夹着尾巴跑。 (老舍《龙须沟》 ）
具体说明：把人当作物来描写，赋予他
们物的表现和状写
这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动， 一晃就消失了。（高尔基《海燕》）
具体说明：把“影子”比拟成蜿蜒游动
为202自0/10/16己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
3
2.阅读下面的一首诗，回答后面的问题。
清溪行 李 白
清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合
诗句说明其妙处。
➢解析运用这比是喻一来首正情面景描交写融清的溪抒的情清诗澈，，主诗要人描以写“清明溪镜水”色比的喻 清澈清，溪寄，寓把诗两人岸喜的清群厌山浊比的作情“怀屏。风诗”人，开人篇在就岸描上写行了走清，溪倒 的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托 和比映喻在的清手溪法之来中表，现仿清佛溪行水走色在的明清镜澈里；；最鸟后在，山又中创穿造梭了，一仿 个情佛调穿凄行凉于的绘清画寂的环屏境风。里答。题虚时实一相要生找，准虚“实明相镜融”，“山屏清风水”
高考语文复习-诗歌鉴赏之修辞手法、表达方式课件
2、比拟、
6、烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 《岁暮》
3、设问、
作 7、“终岁不闻丝竹声”、“门前冷落鞍马稀”。 8、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
业 9、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 10、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 11、“路其修远兮，吾将上下而求索”
4、反问、 5、借代、 6、双关、 7、对照、
谢谢大家！
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注】艰巨：兼指国运和自身命运；此诗是诗人晚年旅居夔州时
重九登高后所写。
设置题目：
A.“无边”“不尽”用了夸张手法，不仅使人联想到落木窸窣之
声、长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。
4、
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：诗人是怎样表现农忙气氛的？请简要分析（３ 分）。
答：①正侧结合。
②诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕去”来反应山 村的繁忙；
③另一方面又从侧面落笔，借栀子花的“闲”，衬出 农忙的气氛。
知识回顾：
抒情方式
表
五借+一衬
化；“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化。两者生 动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②排比。同时三句构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难 解的关系，渲染了气氛。
三、考查方式： 1、这首诗/XX联用了哪些修辞手法？请结合诗句分析。 2、分析诗句“xxxx”使用的修辞手法。 3、这首诗/XX联用了哪些表现手法？请结合诗句分析。 4、这首诗/XX联用了哪些艺术手法/表达技能？请结合诗句分析。 5、赏析诗中XX联。
2023届高考语文复习鉴赏古代诗歌表达技巧之修辞手法 课件62张
设问
概念：先提出问题（故意设置疑问），接着自己
把答案说出。即无疑而问，自问自答。
作用： （1）突出强调作用：通过自问自答，强调思想内容或表 达情感态度； （2）引人思考作用：提出问题，引起思考； （3）提纲挈领作用：辅助反映思维过程，起廓清思路、 提纲挈领的作用. （4）开头：点明题旨，领起下文；中间：承上启下，突 出内容；结尾：深化主题，令人回味。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目折杨
柳
萧译巫山巫峡长，垂柳复垂杨
。
同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳 ，流如明月光。
寒夜猿声彻，游子泪沾裳。 ①运用比问喻：手“法山，似山莲如花莲艳花，般流明如艳明，月水光如”月两光句般素洁 ，以莲花喻山历，来以为月人光称喻道水，，请形简象要写赏出析了。山之明丽与 水之清澈，描绘了一幅清幽的月下山水风光。②以乐 静写哀情，山水的美丽与下文猿声的悲哀、游子的愁 绪形成反差，凸显了游子思乡的悲哀。
辞手法。(6分)
比拟、排比。①“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“ 争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪 缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化， 生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比 句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
设问 反问 反复 双关 互文 顶真 列锦
比喻
用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方 的修辞手法。诗歌中经常用打比方的方式对事物的
特征进行描绘或渲染。使语言化平淡为生动， 化抽象为具体，化深奥为浅显。
作用： 1、化平淡为生动，描写生动形象； 2、化抽象为具体，突出事物特征； 3、化深奥为浅显，表达某种情感； 4、化冗长为简洁，引发读者联想（激发读者共鸣）。
高中语文 《古代诗歌鉴赏表达技巧之修辞》课件(共47张PPT)
萧关逢候骑， 都护在燕然。官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗
即作于此次出塞途中。
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表 达了诗人什么感情?
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不 定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感 觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
2.比拟（拟人、拟物这一）联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，
（点明修辞）此句采用了比拟（拟物）的手法， （阐释运用）春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟儿 一样被放了出去。（分析效果）这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。
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3.夸张
三万里河东入海，五千仞岳上手摩法天写愁白。生发白竟发有，“诗三人千用丈夸”张那的 天台四万八千丈，对此欲倒东么南长倾．可。见愁思的深重。 白发三千丈，缘愁似个长。 云间连下榻，天上接行杯 。
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。
2.突出作者的情感。
8
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。
侧 面
描 写
（4）衬托 渲染 （5）白描、工笔（细节） （6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等
达 技 巧 、 艺 术 手 法
表 现 手 法
修辞方法
描
手
（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
写
法
景
物 象征、想象、描联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘 托、渲染、对写比、比兴、用典、
《高考诗歌鉴赏之修辞手法》课件 (共85张)
修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐 释表达效果。
常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸 张、借代、双关、对比等。（17种）高考对于修辞手 法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析， 而不能只就共性的作用说说而已。
高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？ 2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手 法？ 3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。
《高考诗歌鉴赏之修辞手法》课件 (共85张)
《高考诗歌鉴赏之修辞手法》课件 (共85张)
借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本
体和喻词都不出现。 即指直接用乙（比喻的事物）代替甲（被
比的事物），不用比喻词。 例如：我知道，我们之间已经隔了一堵厚
障壁。（厚障壁比喻心理、地位、社会的隔 阂等）
达
技 2.修辞方法 比喻 比拟（拟人拟物）对比
巧
夸张 借代 设问 用典 顶真等
3.表现手法 虚实，动静，象征，对比，衬
托（正、 反衬），渲染等
4.结构技法 卒章显志，以景结情，照应等
修辞手法(主要的17种)
比喻 通感 反问 顶真 互文
夸张 排比 设问 叠词
拟人 反复 双关 用典
对偶 借代 对比 列锦
“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬” 表达了诗人什么感情？
➢“蓬草”随风飞转，在诗歌中常用它比喻漂泊不定的 行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉， 他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。
明喻:是本体和喻体,喻词,同时出现，说
甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。
常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、 仿佛、好比、比方说、像……一样、 如……一般、仿佛……似的、……一 样、……似的等喻词来联系。
超强完整版本诗歌鉴赏之表达技巧PPT课件
鉴赏常用的词语
1、反映表现手法的 直接抒情、间接抒情、虚实结合、以小见大、以动 衬静、动静结合等 2、反映诗人心情的 愉悦、欢快、激动、沉痛、哀伤、赞美之情、惜别之 情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡、报国之情等 3、反映语言特色的 凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等 4、反映总体风格的 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、飘逸、委婉、含蓄、 缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等
9．白描
指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出 鲜明生动的形象的一种描写手法。
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5、对比对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试 作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写 农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前 者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、 不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐 的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
表达技巧鉴赏之
表现手法鉴赏
表现手法
１．直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附
着物”，而由作者直接对有关人物、事件 等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如苏轼的《江城子》：“十年生死 两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无 处话凄凉。”作者的感情如江河直下，直 抒对亡妻的怀念之情。
2、借景抒情、融情于景 乐景 乐情
B、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主 要事物，用相似、相关、相反的事物作为 背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体， 用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬 和反衬。
6、动与静
把握整首诗歌的意境，明确 “ 动”“静”中何者为主：
《鉴赏诗歌表达技巧常见的修辞手法》课件
● 从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定 的意思和强烈感情的修辞手法叫做反问。反问也叫激问、反诘、诘问。
• 例子： • ①用肯定句表否定的内容 • 例如：太阳会从西边出来吗？ • ②用否定句表肯定的内容 • 例如：我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？
反问
（1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世 间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》） （2）我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田 《竹林深处人家》）
如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不 出话。”（鲁迅《故乡》） 再如：“这轮晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出，闪射着万道红光，照临到这个世 界上。”（杨朔《泰山极顶》）
以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。 用“这轮晓日”来比喻“伟大的社会主义祖国”。 这两个例句中，本体和比喻词都隐去了
如：④我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》） ⑤先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗?（叶圣陶《多收了三五斗》）
④句侧重说明“我和闰土之间的隔膜”与“厚障壁”之间有“深、厚， 隔开两事物，使两事物产生界限”的相似性，是比喻； ⑤句则侧重说明“现洋钱”与“袁世凯”的相关性（“袁世凯”是“洋 钱”的标识），是借代。
《鉴赏诗歌表达技巧常见的 修辞手法》
一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法 诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、 双关等。
二、鉴赏诗歌的表现手法 从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达
表 思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考 的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用
达 典等。 技 三、鉴赏诗歌的表达方式 巧 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，
• 例子： • ①用肯定句表否定的内容 • 例如：太阳会从西边出来吗？ • ②用否定句表肯定的内容 • 例如：我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？
反问
（1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世 间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》） （2）我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田 《竹林深处人家》）
如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不 出话。”（鲁迅《故乡》） 再如：“这轮晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出，闪射着万道红光，照临到这个世 界上。”（杨朔《泰山极顶》）
以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。 用“这轮晓日”来比喻“伟大的社会主义祖国”。 这两个例句中，本体和比喻词都隐去了
如：④我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》） ⑤先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗?（叶圣陶《多收了三五斗》）
④句侧重说明“我和闰土之间的隔膜”与“厚障壁”之间有“深、厚， 隔开两事物，使两事物产生界限”的相似性，是比喻； ⑤句则侧重说明“现洋钱”与“袁世凯”的相关性（“袁世凯”是“洋 钱”的标识），是借代。
《鉴赏诗歌表达技巧常见的 修辞手法》
一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法 诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、 双关等。
二、鉴赏诗歌的表现手法 从广义上来讲，表现手法是指诗人在行文措辞和表达
表 思想感情时，所使用的特殊的表情达意的方式。常考 的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、比兴、用
达 典等。 技 三、鉴赏诗歌的表达方式 巧 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，
诗歌鉴赏之表达技巧·修辞手法_PPT课件
“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用 的是什么修辞手法？表达了什么样的思想 感情？
解析 这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无 奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充 安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情 是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免 感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安， 不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无 华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。
常见修辞格表达效果
对偶势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感 情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典 故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自 己的情感，在表达上增强艺术感染力。
【知识精要】
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中 所使用的修辞手法、表达方式、表现手法 或艺术构思及结构技巧，分析其本身的艺 术效果，评价其对表现诗人的思想感情所 起到的作用。
直接抒情（直抒胸臆）
抒情类
借景抒情
间接抒情
古
托物言志
诗 1.表现手法 描写类 动静，虚实，侧面
词
烘托，细节描写，
表
白描，乐景衬哀情
达
赋比兴，抑扬，对比，联
常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、 夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。 复习备考时，一要理解这些修辞手法的内涵 和特点，二要掌握这些修辞手法的表达效果。 正面结合示例作一些分析。
1．比喻
把一种事物或情景来比作另一种事物或情
景。比喻除化抽象为具体，化无形为有形，
使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可
6．顶真
上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下 文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环 环相扣。
解析 这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无 奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充 安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情 是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免 感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安， 不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无 华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。
常见修辞格表达效果
对偶势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感 情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典 故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自 己的情感，在表达上增强艺术感染力。
【知识精要】
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中 所使用的修辞手法、表达方式、表现手法 或艺术构思及结构技巧，分析其本身的艺 术效果，评价其对表现诗人的思想感情所 起到的作用。
直接抒情（直抒胸臆）
抒情类
借景抒情
间接抒情
古
托物言志
诗 1.表现手法 描写类 动静，虚实，侧面
词
烘托，细节描写，
表
白描，乐景衬哀情
达
赋比兴，抑扬，对比，联
常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、 夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。 复习备考时，一要理解这些修辞手法的内涵 和特点，二要掌握这些修辞手法的表达效果。 正面结合示例作一些分析。
1．比喻
把一种事物或情景来比作另一种事物或情
景。比喻除化抽象为具体，化无形为有形，
使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可
6．顶真
上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下 文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环 环相扣。
鉴赏诗歌的表达技巧(修辞手法)PPT课件
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二、复习重点：
1、理解《考纲》中规定的九种修辞手法的概念。 2、掌握判别诗句中采用的修辞手法的方法。 3、识记各种修辞手法的表达效果。
.
3
常见设题(直接问修辞手法的)
1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分
析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用
XX这一修辞手法的？
山色愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体
秀美的景象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
（步骤三）.
.
11
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （2）诗人采用什么修辞手法表达作品的主 旨？试结合全诗作简要分析。
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12
答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采 用比喻的修辞手法，将“山溪渡口”比作 “交情” 、“水上风波”比作“人生波折”， 赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而 表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的 主旨。
.
13
3、夸张
（1）概念：为了突出和强调某种事物或事物 的某种特征、作用、程度，借助于想像， 对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘 托气氛，增强联想，给人启示。
例子：白发三千丈，缘愁似个长。
飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。
（2）效果：引起丰富的联想，突出了事 物xxx的本质和特征，便于抒发强烈的 xxx感情。
（3）答题：手法+.表达效果+情感
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例3、分析下面诗歌的修辞手法
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
答案：
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法(课堂用)PPT课件
14
秋浦歌 （李白）
夸
白发三千丈，缘愁似个长。
张 不知明镜里，何处得秋霜。
夸张的手法（1）愁生白发，
诗人在一、二句中用夸张的手
法写白发竟有“三千丈”那么
长，（2）可见愁思的深重。
（3）
15
（福建高考题）与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术
3
1、比喻 把一种事物或情景来比作另一种事物或 情景。有突出事物特征，化抽象为具体， 化无形为有形的作用。
遥望洞庭山贺水知色章，《白咏银柳盘》里：一“青碧螺玉。妆成一树高， 凉月如眉挂万柳条湾垂，下越绿中丝山绦色。镜不中知看细。叶谁裁出，二
月春风似剪刀。” 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时
雨。
4
兰溪棹歌 戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
诗歌运用了比喻的修辞手法（步骤一）；把 “凉月”比作“眉毛”：把“水面”比作“明镜” （步骤二）；比喻手法不仅写出明月弯弯、垂挂 天边的情态，还写出了水平如镜的特点，亦反衬 出月光的明洁，生动形象（步骤三），传达了作 者对越中山色由衷的赞美之情。（步骤四）
18
春 思（唐•李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日,是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？
这是一首较为著名的描写男女情长的诗， 写出了在秦地的思妇内心的独白。诗 人语义双关，表面写自然之春天，实 喻男女之间的爱慕之情；又以“丝” （思）、“枝”（知）谐音，连接异 地男女之间的思念情怀。
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秋浦歌 （李白）
夸
白发三千丈，缘愁似个长。
张 不知明镜里，何处得秋霜。
夸张的手法（1）愁生白发，
诗人在一、二句中用夸张的手
法写白发竟有“三千丈”那么
长，（2）可见愁思的深重。
（3）
15
（福建高考题）与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术
3
1、比喻 把一种事物或情景来比作另一种事物或 情景。有突出事物特征，化抽象为具体， 化无形为有形的作用。
遥望洞庭山贺水知色章，《白咏银柳盘》里：一“青碧螺玉。妆成一树高， 凉月如眉挂万柳条湾垂，下越绿中丝山绦色。镜不中知看细。叶谁裁出，二
月春风似剪刀。” 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时
雨。
4
兰溪棹歌 戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
诗歌运用了比喻的修辞手法（步骤一）；把 “凉月”比作“眉毛”：把“水面”比作“明镜” （步骤二）；比喻手法不仅写出明月弯弯、垂挂 天边的情态，还写出了水平如镜的特点，亦反衬 出月光的明洁，生动形象（步骤三），传达了作 者对越中山色由衷的赞美之情。（步骤四）
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春 思（唐•李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日,是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？
这是一首较为著名的描写男女情长的诗， 写出了在秦地的思妇内心的独白。诗 人语义双关，表面写自然之春天，实 喻男女之间的爱慕之情；又以“丝” （思）、“枝”（知）谐音，连接异 地男女之间的思念情怀。
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5. 始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。 《子夜歌》
三、双关
3、结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关（答案）
① “莲子”谐音“怜子” ② 既指环境的寒凉，又指独守空闺，内心的凄凉。 ③ “留” ④ “莫违期”
⑤ “烛”谐音“嘱” 语义双关“布匹”和“匹偶”
4、表达效果：
使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地 表达微妙的神态和情思。
（
借）代军队
二、借代
3、积累古诗常见的借代物
杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争
汉——唐
朱门——富贵人家
汗青——史书
柳营——军营 楼兰——边疆之敌
桑梓——家乡
桑麻——农事 黔首——平民
阡陌——田野
社稷——国家 杏林——医德高尚的人 南冠——囚犯
巾帼不让须眉——女子 男子 山林、渔樵——隐逸生活
习题2 春思
（唐）李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏。 【问】赏析双关在下面这首诗中的妙处。
即学即练 参考答案
2、【答案】诗题中的“春”既指自然界的春 天，又喻指青年男女之间的爱情；“丝”同 “思”谐音，“枝”同“知”谐音，传达出 男女之间的思念之情和心心相印的亲密关系。
4、表达效果：
使语言简练、形象、含蓄
三、双关
1、概念：包括音近造成双重语境的谐音双关和 别有弦外之音的语义双关两种形式。
2、例题： 竹枝词二首（其一）（刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
这首诗最后一句使用了什么修辞手法？请结 合诗句简要分析。
“晴”谐音“情” 初恋少女的心情：忐忑不安、希望和等待
3、析效果。指出这种修辞手法有何表达效 果,传达出诗人怎样的感情。
即学即练
习题1 秋斋独宿 (唐)韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 (金)赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
注：①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州”。
3、借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 4、夸张：引起丰富的联想。突出事物的本质和特征，便于抒发强
烈的感情。
5、双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微 妙的神态和情思。
6、对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 7、排比：增强语势，强化感情。 8、对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 9、反问：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深
课堂小结
要点一：掌握常见的修辞手法的内涵及表达 效果。 要点二：准确判断诗歌中使用的修辞手法。 要点二：按照答题思路回答修辞手法题。
附：常见修辞表达效果
1、比喻：化平淡为生动，化抽象为具体等，易于理解接受。、 2、拟人：能促使读着产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给
人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象，生动。
四、比拟
1、概念： 把事物当作人来描写叫拟人，把人当作
物来描写叫拟物。
（1）拟人 例句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（2）拟物 例句：把人当作物写：那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
四、比拟
例题： 书湖阴先生壁二首（其一） （北宋）王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者 怎样的情感？
五、归纳答题技法
答案：该句使用了拟人的手法。
写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山 色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山 以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了 诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园 生活的喜爱之情。
解题步骤 1、明手法。准确指出用了何种修辞手法。 2、阐运用。结合诗句,阐释这种修辞手法在诗文中是 如何运用的。
【问】请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加 以赏析。
即学即练 参考答案
1、【答案】韦诗运用比喻手法，把月亮比作 蜡烛，突出山月的皎洁，宛如夜烛相伴，照 人无眠。 赵诗运用借代手法，借“晕”代月。冷冷的 月光，侵入将要燃尽的蜡烛，突出月夜的寒 意。“晕”又预示了天气变化，引出下句。 含蓄道出作者内心的孤独凄凉。
读者印象，增强文中的气势和说服力。
10、反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。使诗文的格式 整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
11、顶真：具有回环跌宕的旋律美。
Hale Waihona Puke 习题3 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二）陆
游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【问】这首诗使用了什么修辞手法？请结 合诗句简要分析。
即学即练 参考答案
3、【答】这首诗使用了夸张的修辞手法， “三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽” 都得夸张，正是这些夸张描写，把诗人对 祖国的爱，对遗民遭受的苦难的深切同情， 表现得淋漓尽致。
三、双关
3、结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关
1. 低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。 《西洲曲》
2. 佳节又重阳，玉枕沙橱，半夜凉初透。（李清照《醉花 阴》）
3. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送二元使安 西》）
4. 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（温庭筠《新添声杨 柳枝词二首》）
时不出现
不出现
出现
一、比喻
看看下面的诗句属于哪种比喻？ ①长江万里白如练，淮山点点青如靛。（ 明喻 ） ②遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（ 暗喻 ） ③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 （ 借喻 ） 3、表达效果：
化平淡为生动，化抽象为具体等，易于理解 接受。
二、借代
1、概念： 借用相关的事物来代替所要表达的事物。
2、分类：可用 部分 代替整体，用 具体代替抽象， 用 特代征替本体， 专代名替泛称。
下面诗句中加框字词分别用来代替什么事物？
①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（ 借代）舟
②谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（ ）借代船
③浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（借代音）乐
④何以解忧，唯有杜康。
（ ）借代酒
⑤旌旗十万斩阎罗。
鉴赏诗歌的修辞手法
修辞手法
比喻、拟人、夸张、借代、双关、 排比、对比、对偶、反问、设问、 通感、顶真、反复、叠字
一、比喻
1、概念： 诗人在描写事物和说明道理时，用和它相似的 事物或道理来打比方。
2、种类：
比喻 本体
明喻 出现 暗喻 出现 借喻 不出现
喻词
喻体
像、仿佛、犹如、好似 出现
、似乎
是、成为；古诗词中有 出现
三、双关
3、结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关（答案）
① “莲子”谐音“怜子” ② 既指环境的寒凉，又指独守空闺，内心的凄凉。 ③ “留” ④ “莫违期”
⑤ “烛”谐音“嘱” 语义双关“布匹”和“匹偶”
4、表达效果：
使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地 表达微妙的神态和情思。
（
借）代军队
二、借代
3、积累古诗常见的借代物
杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争
汉——唐
朱门——富贵人家
汗青——史书
柳营——军营 楼兰——边疆之敌
桑梓——家乡
桑麻——农事 黔首——平民
阡陌——田野
社稷——国家 杏林——医德高尚的人 南冠——囚犯
巾帼不让须眉——女子 男子 山林、渔樵——隐逸生活
习题2 春思
（唐）李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏。 【问】赏析双关在下面这首诗中的妙处。
即学即练 参考答案
2、【答案】诗题中的“春”既指自然界的春 天，又喻指青年男女之间的爱情；“丝”同 “思”谐音，“枝”同“知”谐音，传达出 男女之间的思念之情和心心相印的亲密关系。
4、表达效果：
使语言简练、形象、含蓄
三、双关
1、概念：包括音近造成双重语境的谐音双关和 别有弦外之音的语义双关两种形式。
2、例题： 竹枝词二首（其一）（刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
这首诗最后一句使用了什么修辞手法？请结 合诗句简要分析。
“晴”谐音“情” 初恋少女的心情：忐忑不安、希望和等待
3、析效果。指出这种修辞手法有何表达效 果,传达出诗人怎样的感情。
即学即练
习题1 秋斋独宿 (唐)韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 (金)赵秉文
冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
注：①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州”。
3、借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 4、夸张：引起丰富的联想。突出事物的本质和特征，便于抒发强
烈的感情。
5、双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微 妙的神态和情思。
6、对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 7、排比：增强语势，强化感情。 8、对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 9、反问：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深
课堂小结
要点一：掌握常见的修辞手法的内涵及表达 效果。 要点二：准确判断诗歌中使用的修辞手法。 要点二：按照答题思路回答修辞手法题。
附：常见修辞表达效果
1、比喻：化平淡为生动，化抽象为具体等，易于理解接受。、 2、拟人：能促使读着产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给
人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象，生动。
四、比拟
1、概念： 把事物当作人来描写叫拟人，把人当作
物来描写叫拟物。
（1）拟人 例句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（2）拟物 例句：把人当作物写：那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
四、比拟
例题： 书湖阴先生壁二首（其一） （北宋）王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？ 这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者 怎样的情感？
五、归纳答题技法
答案：该句使用了拟人的手法。
写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山 色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山 以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了 诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园 生活的喜爱之情。
解题步骤 1、明手法。准确指出用了何种修辞手法。 2、阐运用。结合诗句,阐释这种修辞手法在诗文中是 如何运用的。
【问】请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加 以赏析。
即学即练 参考答案
1、【答案】韦诗运用比喻手法，把月亮比作 蜡烛，突出山月的皎洁，宛如夜烛相伴，照 人无眠。 赵诗运用借代手法，借“晕”代月。冷冷的 月光，侵入将要燃尽的蜡烛，突出月夜的寒 意。“晕”又预示了天气变化，引出下句。 含蓄道出作者内心的孤独凄凉。
读者印象，增强文中的气势和说服力。
10、反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。使诗文的格式 整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
11、顶真：具有回环跌宕的旋律美。
Hale Waihona Puke 习题3 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二）陆
游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【问】这首诗使用了什么修辞手法？请结 合诗句简要分析。
即学即练 参考答案
3、【答】这首诗使用了夸张的修辞手法， “三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽” 都得夸张，正是这些夸张描写，把诗人对 祖国的爱，对遗民遭受的苦难的深切同情， 表现得淋漓尽致。
三、双关
3、结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关
1. 低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。 《西洲曲》
2. 佳节又重阳，玉枕沙橱，半夜凉初透。（李清照《醉花 阴》）
3. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送二元使安 西》）
4. 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（温庭筠《新添声杨 柳枝词二首》）
时不出现
不出现
出现
一、比喻
看看下面的诗句属于哪种比喻？ ①长江万里白如练，淮山点点青如靛。（ 明喻 ） ②遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（ 暗喻 ） ③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 （ 借喻 ） 3、表达效果：
化平淡为生动，化抽象为具体等，易于理解 接受。
二、借代
1、概念： 借用相关的事物来代替所要表达的事物。
2、分类：可用 部分 代替整体，用 具体代替抽象， 用 特代征替本体， 专代名替泛称。
下面诗句中加框字词分别用来代替什么事物？
①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（ 借代）舟
②谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（ ）借代船
③浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（借代音）乐
④何以解忧，唯有杜康。
（ ）借代酒
⑤旌旗十万斩阎罗。
鉴赏诗歌的修辞手法
修辞手法
比喻、拟人、夸张、借代、双关、 排比、对比、对偶、反问、设问、 通感、顶真、反复、叠字
一、比喻
1、概念： 诗人在描写事物和说明道理时，用和它相似的 事物或道理来打比方。
2、种类：
比喻 本体
明喻 出现 暗喻 出现 借喻 不出现
喻词
喻体
像、仿佛、犹如、好似 出现
、似乎
是、成为；古诗词中有 出现