北师大版六年级下册语文《鹬蚌相争》优教课件
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语文六年级下北师大版《鹬蚌相争》课件(12张)
要求：
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、小声地，带感情地读一读。
说一说
◆ 鹬被蚌紧紧地夹住了，鹬是怎么说的？
◆ 鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的 表现是怎样？
河蚌张开壳儿晒太 阳， 鹬（啄），蚌 （夹），双方(互不 相让) 结果（渔翁得利）。
练一练
大家同桌之间练习模仿鹬和 蚌的对话，要读出它们彼此毫不 示弱的语气。
他高超的语言艺术。
蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而 箝其喙。鹬曰：‘今日/不雨，明 日/不雨，即有/死蚌！’蚌/亦谓鹬 曰：‘今日LO/R不EM IP出SUM，DOL明OR 日/不出，即 有/死鹬！’两者/不肯相舍，渔者/
得而并禽之。
鹬蚌相争
• 带着下面的问题，看课文。
（1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
鹬蚌相争，渔翁得利：
比喻双方相持不下，从而 使第三者得到利益。
想一想
从课文的学习中我们看到了什么？明 白了什么道理？
凡事都要权衡得失，不要只想 到有利的一面，要互相谦让，否则 就会两败俱伤，让别人钻空子。
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把
鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？ 鹬和蚌之间又会有怎样 的一番对话呢？请同学 们展开想象，把故事续 编完整。
鹬 是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上
体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或 河、湖、沼里的贝类，种
类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。
相关资料
“鹬蚌相争，渔人得利”这个成语出自《战国策·燕策》，是战国时 谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事。说的是双方相争持， 让第三者得了利。这个故事说明看不到真正的敌人，就会给强敌制
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、小声地，带感情地读一读。
说一说
◆ 鹬被蚌紧紧地夹住了，鹬是怎么说的？
◆ 鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的 表现是怎样？
河蚌张开壳儿晒太 阳， 鹬（啄），蚌 （夹），双方(互不 相让) 结果（渔翁得利）。
练一练
大家同桌之间练习模仿鹬和 蚌的对话，要读出它们彼此毫不 示弱的语气。
他高超的语言艺术。
蚌/方出曝，而鹬/啄其肉，蚌合/而 箝其喙。鹬曰：‘今日/不雨，明 日/不雨，即有/死蚌！’蚌/亦谓鹬 曰：‘今日LO/R不EM IP出SUM，DOL明OR 日/不出，即 有/死鹬！’两者/不肯相舍，渔者/
得而并禽之。
鹬蚌相争
• 带着下面的问题，看课文。
（1）它们为什么争？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
鹬蚌相争，渔翁得利：
比喻双方相持不下，从而 使第三者得到利益。
想一想
从课文的学习中我们看到了什么？明 白了什么道理？
凡事都要权衡得失，不要只想 到有利的一面，要互相谦让，否则 就会两败俱伤，让别人钻空子。
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把
鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？ 鹬和蚌之间又会有怎样 的一番对话呢？请同学 们展开想象，把故事续 编完整。
鹬 是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上
体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或 河、湖、沼里的贝类，种
类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。
相关资料
“鹬蚌相争，渔人得利”这个成语出自《战国策·燕策》，是战国时 谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则寓言故事。说的是双方相争持， 让第三者得了利。这个故事说明看不到真正的敌人，就会给强敌制
北师大小学语文六年级下《五 冲突：鹬蚌相争》 优质课获奖课件_0
亦 谓鹬曰：“______，______，______。”两者不 肯相舍，渔者得而并禽之。
鹬蚌相争 《战国策》
__方___，而___其__，__合而__其__。
鹬曰：“______，______，______。”__ 亦
谓鹬曰：“______，______，______。” 两
者______，渔者________。
自欺欺人 多此一举 口是心非 必有一伤 黄雀在后
1、创编故事：
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相 遇了。这次，它们之间又会发生什么新的故事 呢？
2、推荐阅读：
《螳螂捕蝉》 《两虎相斗》
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
渔夫心里想_________________ 鹬心里想___________________ 蚌心里想___________________
鹬和蚌互不相让，谁也不让谁， 最后让渔夫毫不费力气的捉走了，
这就是
“鹬蚌相争，渔翁得利”。
画蛇添足 叶公好龙 螳螂捕蝉 两虎相争 掩耳盗铃
北师大版课程标准实验教材六年级下册
鹬 蚌 ห้องสมุดไป่ตู้ 争
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝 （qián）其喙。鹬曰：“今日不雨，明日 不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日 不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯 相舍，渔者得而并禽之。
鹬蚌相争 《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝（qián） 其喙。鹬曰：“______，______，______。”蚌
鹬蚌相争 《战国策》
__方___，而___其__，__合而__其__。
鹬曰：“______，______，______。”__ 亦
谓鹬曰：“______，______，______。” 两
者______，渔者________。
自欺欺人 多此一举 口是心非 必有一伤 黄雀在后
1、创编故事：
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相 遇了。这次，它们之间又会发生什么新的故事 呢？
2、推荐阅读：
《螳螂捕蝉》 《两虎相斗》
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
渔夫心里想_________________ 鹬心里想___________________ 蚌心里想___________________
鹬和蚌互不相让，谁也不让谁， 最后让渔夫毫不费力气的捉走了，
这就是
“鹬蚌相争，渔翁得利”。
画蛇添足 叶公好龙 螳螂捕蝉 两虎相争 掩耳盗铃
北师大版课程标准实验教材六年级下册
鹬 蚌 ห้องสมุดไป่ตู้ 争
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝 （qián）其喙。鹬曰：“今日不雨，明日 不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日 不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯 相舍，渔者得而并禽之。
鹬蚌相争 《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝（qián） 其喙。鹬曰：“______，______，______。”蚌
北师大版小学六年级语文下册《鹬蚌相争》(1)精品ppt课件
鹬：今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉
吃。
蚌：今天不放你，明天不放 你，就会有只死鹬
鸟留 在沙滩上。
要求：
3.同桌分角色读，把握角色点。
鹬为什么生气？为什么要干死蚌？ 听鹬要干死自己，蚌自己心理会怎想？
请续写对话
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有 死蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有 只死鹬鸟留在沙滩上。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
《鹬蚌相争》北师大版六年级语文下册课件ppt(4篇)
鹬蚌相争，渔翁得利
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这两
个家伙，心想： 蚌垂头丧气，鹬
；这时的鹬和 地
说
，
蚌 地说 。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下,而使第三者 从中得利。他告诉我们（做事要权衡得失， 相互谦让，如果像鹬蚌那样互不相让、争 执不下，只会两败俱伤，损人也不利己。）
二虎相争，必有一伤
螳螂捕蝉，黄雀在后
拓展延伸
鹬蚌相争 《战国策》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙(huì)。鹬
曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：
“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而
并禽之。
注释：
方——才。 曝——晒的意思。 箝——同“钳”，把东西夹住的意思 。
喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 即——就会。
鹬用尽力气也摆脱不了被河蚌钳住的嘴， 它无计可施，懊悔不该啄着河蚌。
时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了 山峰。
鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。
（鹬鸟）说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
（河蚌）就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙 滩上。”
• 鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死 蚌肉吃。
绿色圃中小学教育网
请续写对话
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有 死蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有 只死鹬鸟留在沙滩上。
鹬： 还不快张开壳！不然我渴死你！ 蚌： 哼，想渴死我？做梦！我饿死你！ 鹬： 渴死你，渴死你！ 蚌： 饿死你，我饿死你！
…… 绿色圃中小学教育网
如果互不相让，就会两败 俱伤，让第三者得利。人与 人之间要互相谦让。
渔夫提走了鹬和蚌，望着鱼篓里的这两
个家伙，心想： 蚌垂头丧气，鹬
；这时的鹬和 地
说
，
蚌 地说 。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下,而使第三者 从中得利。他告诉我们（做事要权衡得失， 相互谦让，如果像鹬蚌那样互不相让、争 执不下，只会两败俱伤，损人也不利己。）
二虎相争，必有一伤
螳螂捕蝉，黄雀在后
拓展延伸
鹬蚌相争 《战国策》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙(huì)。鹬
曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：
“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而
并禽之。
注释：
方——才。 曝——晒的意思。 箝——同“钳”，把东西夹住的意思 。
喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 即——就会。
鹬用尽力气也摆脱不了被河蚌钳住的嘴， 它无计可施，懊悔不该啄着河蚌。
时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了 山峰。
鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。
（鹬鸟）说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
（河蚌）就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙 滩上。”
• 鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死 蚌肉吃。
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请续写对话
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有 死蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有 只死鹬鸟留在沙滩上。
鹬： 还不快张开壳！不然我渴死你！ 蚌： 哼，想渴死我？做梦！我饿死你！ 鹬： 渴死你，渴死你！ 蚌： 饿死你，我饿死你！
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如果互不相让，就会两败 俱伤，让第三者得利。人与 人之间要互相谦让。
北师大小学语文六年级下册《8鹬蚌相争》课件 (1)
鹬蚌相争
2019/5/20
1
鹬
2019/5/20
蚌
2
• 有一天有一个老渔翁出海打鱼,突然发现了一 只鹬。
我看到了一只 蚌!
静观其变!
2019/5/20
3
2019/5/20
哈!!我肯定能吃到你啊!
想的美啊你!
4
他们开始了争斗!
2019/5/20
5
2019/5/20
沉的住气才能成功! 6
鹬蚌相争
曝
鹬 其肉，蚌合
而 其喙。鹬曰：“今日不雨，明
日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日
不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之禽。
曝：晒
箝：同“钳”
2019/5/20
啄：鸟和兽的嘴
禽：同“擒”
7
2019/5/20
鹬曰：“今日不雨，明日不雨， 即有死蚌！
蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日 不出，即有死鹬!’
［注释］
诤：能“争”，争夺。 管庄子：人名。
管与：人名。
戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。
甘饵：动物的美食。
2019/5/20
10
2019/5/20
11
8
寓意
• 通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲 突相互谦让。
2019/5/20
9
拓展延伸
两虎相斗
《战国策》
有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管
与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗 ，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两 虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”
2019/5/20
1
鹬
2019/5/20
蚌
2
• 有一天有一个老渔翁出海打鱼,突然发现了一 只鹬。
我看到了一只 蚌!
静观其变!
2019/5/20
3
2019/5/20
哈!!我肯定能吃到你啊!
想的美啊你!
4
他们开始了争斗!
2019/5/20
5
2019/5/20
沉的住气才能成功! 6
鹬蚌相争
曝
鹬 其肉，蚌合
而 其喙。鹬曰：“今日不雨，明
日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日
不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之禽。
曝：晒
箝：同“钳”
2019/5/20
啄：鸟和兽的嘴
禽：同“擒”
7
2019/5/20
鹬曰：“今日不雨，明日不雨， 即有死蚌！
蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日 不出，即有死鹬!’
［注释］
诤：能“争”，争夺。 管庄子：人名。
管与：人名。
戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。
甘饵：动物的美食。
2019/5/20
10
2019/5/20
11
8
寓意
• 通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲 突相互谦让。
2019/5/20
9
拓展延伸
两虎相斗
《战国策》
有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管
与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗 ，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两 虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”
(北师大版)小学六年级下学期语文文言文《鹬蚌相争》PPT课件_(1)
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
《鹬蚌相争》这个故事出自《战国策· 燕策》
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来， 过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。 鹬曰：“‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’ 蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死 鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且 伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔 父也。故愿王熟计之也。” 惠王曰：“善！”乃止。
鹬 蚌 相 争
蚌
鹬
鹬蚌相争
蚌方出 ，而鹬啄其肉，蚌合 曝 而 其喙。鹬曰：“今日不雨，明 箝 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而禽 之。
《战国策》
鹬蚌相争
《战国策》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死 禽 鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之。
曝：晒 啄：鸟和兽的嘴
箝：同 “钳”
禽：同“擒”
鹬曰：“今日不雨，明 日不雨，即有死蚌！
蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬!’
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们：做事要权衡 得失，化解矛盾冲突相互谦让。
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒， 决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻 打燕国的念头，也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
六年级语文下册 第5单元 冲突《鹬蚌相争》课件2 北师大版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
20
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
鹬： 还不快张开壳！不然我渴死你！ 蚌： 哼，想渴死我？做梦！我饿死你！ 鹬： 渴死你，渴死你！ 蚌： 饿死你，我饿死你！
……
如果互不相让，就会两败 俱伤，让第三者得利。人与 人之间要互相谦让。
如果你是鹬、蚌或者渔翁的 话，你希望自己是谁？
如果你就是鹬或者蚌的话， 你又会怎样做呢？
如果当双方都放了对方后， 结果又会怎样呢？
死路与活路 一天，我到河边钓鱼，遇到一捕蟹老人， 身背一个大蟹篓，但没有上盖。我出于好心 提醒老人说：“大伯，你的蟹篓忘了盖 上。” 老人慈祥地看了我一眼，说：“小伙子， 谢谢你的好意。但我想告诉你：蟹篓可以不 盖。要是有蟹爬出来，别的蟹就会把它钳住， 结果谁也跑不了。”
放飞想象 续写故事
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在 河边相遇了……
要求：
1.自由读，了解故事主要内容。 2.小组读，体会角色个性。 3.同桌分角色读，把握角色特点。
要求：
1.自由读，了解故事主要内容。
2019/8/27
最新中小学教学课件
19
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2019/8/27
最新中小学教学课件
20
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
鹬： 还不快张开壳！不然我渴死你！ 蚌： 哼，想渴死我？做梦！我饿死你！ 鹬： 渴死你，渴死你！ 蚌： 饿死你，我饿死你！
……
如果互不相让，就会两败 俱伤，让第三者得利。人与 人之间要互相谦让。
如果你是鹬、蚌或者渔翁的 话，你希望自己是谁？
如果你就是鹬或者蚌的话， 你又会怎样做呢？
如果当双方都放了对方后， 结果又会怎样呢？
死路与活路 一天，我到河边钓鱼，遇到一捕蟹老人， 身背一个大蟹篓，但没有上盖。我出于好心 提醒老人说：“大伯，你的蟹篓忘了盖 上。” 老人慈祥地看了我一眼，说：“小伙子， 谢谢你的好意。但我想告诉你：蟹篓可以不 盖。要是有蟹爬出来，别的蟹就会把它钳住， 结果谁也跑不了。”
放飞想象 续写故事
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在 河边相遇了……
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要求：
1.自由读，了解故事主要内容。
六年级语文下册 第5单元 冲突《鹬蚌相争》课件1 北师大版
曝：晒
啄：鸟和兽的嘴
箝：同“钳” 禽：同“擒”
第七页，共11页。
鹬曰：“今日(jīnrì)不 雨，明日不雨，即有死 蚌！
蚌亦谓鹬曰：“今日(jīnrì) 不出，明日不出，即有死 鹬!’
第八页，共11页。
寓意(yùyì)
通过(tōngguò)鹬蚌相争却 让渔人从中获利的故事,告诫人 们：做事要权衡得失，化解矛 盾冲突相互谦让。
第九页，共11页。
两虎相斗(liǎng hǔ xiāng dòu) 《战国
策》
有两虎诤人而斗者，管庄子(zhuāng zi)将 刺之，管
与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两
虎诤人而斗，小者必死，大者必伤，子待伤虎
而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，
而有刺两虎之名。”
［注释］
诤：能“争”，争夺。 管庄子(zhuāng zi)：人名。
管与：人名。
戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。
甘饵：动物的美食。
第十页，共11页。
第十一页，共11页。
第五页，共11页。
沉的住气才能 (cáinéng)成功!
第六页，共11页。
鹬蚌相争(yù
曝bzhàēnnggx)i啄āng
箝
蚌方出 ，而鹬 其肉，蚌合
而 日不雨其，喙即。有鹬死曰《蚌：战！“国”今策蚌日》亦不谓雨鹬，曰明：“今日不
出，明日(míngrì)不出，即有死鹬!’两者不禽肯
相舍，渔者得而 之。
鹬蚌相争 (yù bàng xiāng zhēng)
第一页，共11页。
蚌
鹬
第二页，共11页。
有一天有一个(yī ɡè)老渔翁出 海打鱼,突然发现了一只鹬。
我看到了一 只蚌!
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鹬蚌相争
学习目标
01
02 03 04
学习字词
学习课文
布置作业
学习 目标
鹬蚌相争
1、认识2个生字；会写2个生字。 2、正确、流学习 字词
鹬蚌相争
自读提示 1、自由朗读课文，一边读一边圈 出不认识的生字。 2、把你认为难读的字标上拼音多 读几遍。
学习 字词
鹬蚌相争
pù 曝晒
huì 长喙
wèi 所谓
qín 家禽
谓 禽
学习 课文
鹬蚌相争
读过课文，你能用自己的 话说说课文讲述了什么内容吗？
学习 课文
鹬蚌相争
蚌
鹬
学习 课文
鹬蚌相争
• 有一天有一个老渔翁出海打鱼， 突然发现了一只鹬。
我看到了 一只蚌!
静观其变!
学习 课文
鹬蚌相争
哈!!我肯定 能吃到你啊!
学习 课文
鹬蚌相争
布置 作业
鹬蚌相争
1、说说学习课文之后的收获。 2、阅读《两虎相斗》。
退出
箝：同“钳”。 禽：同“擒”。
学习 课文
鹬蚌相争
鹬曰：“今日不雨， 明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日 不出，明日不出，即有死 鹬。”
学习 课文
鹬蚌相争
主题思想
《鹬蚌相争》写的是鹬和蚌相互钳 制、互不相让，却让渔夫从中获利的故 事，告诫人们做事要权衡得失，不要只 想着对自己有利的一面，要相互谦让， 退一步海阔天空，一味地相互钳制往往 顾此失彼，让他人钻空子。
想的美 啊你!
学习 课文
鹬蚌相争
他们开始了争斗!
学习 课文
鹬蚌相争
沉得住气 才能成功!
学习 课文
鹬蚌相争
鹬蚌相争 《战国策》
蚌方出 曝，而鹬 啄其肉，蚌合而 箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不 雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今 日不出，明日不出，即有死鹬。”两 者不肯相舍，渔者得而 禽之。 啄：鸟和兽的嘴 。 曝：晒。
学习目标
01
02 03 04
学习字词
学习课文
布置作业
学习 目标
鹬蚌相争
1、认识2个生字；会写2个生字。 2、正确、流学习 字词
鹬蚌相争
自读提示 1、自由朗读课文，一边读一边圈 出不认识的生字。 2、把你认为难读的字标上拼音多 读几遍。
学习 字词
鹬蚌相争
pù 曝晒
huì 长喙
wèi 所谓
qín 家禽
谓 禽
学习 课文
鹬蚌相争
读过课文，你能用自己的 话说说课文讲述了什么内容吗？
学习 课文
鹬蚌相争
蚌
鹬
学习 课文
鹬蚌相争
• 有一天有一个老渔翁出海打鱼， 突然发现了一只鹬。
我看到了 一只蚌!
静观其变!
学习 课文
鹬蚌相争
哈!!我肯定 能吃到你啊!
学习 课文
鹬蚌相争
布置 作业
鹬蚌相争
1、说说学习课文之后的收获。 2、阅读《两虎相斗》。
退出
箝：同“钳”。 禽：同“擒”。
学习 课文
鹬蚌相争
鹬曰：“今日不雨， 明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日 不出，明日不出，即有死 鹬。”
学习 课文
鹬蚌相争
主题思想
《鹬蚌相争》写的是鹬和蚌相互钳 制、互不相让，却让渔夫从中获利的故 事，告诫人们做事要权衡得失，不要只 想着对自己有利的一面，要相互谦让， 退一步海阔天空，一味地相互钳制往往 顾此失彼，让他人钻空子。
想的美 啊你!
学习 课文
鹬蚌相争
他们开始了争斗!
学习 课文
鹬蚌相争
沉得住气 才能成功!
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鹬蚌相争
鹬蚌相争 《战国策》
蚌方出 曝，而鹬 啄其肉，蚌合而 箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不 雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今 日不出，明日不出，即有死鹬。”两 者不肯相舍，渔者得而 禽之。 啄：鸟和兽的嘴 。 曝：晒。