第一单元 泰山古树----计算器
2023-2024学年小学数学青岛版四年级下第1章 泰山古树——计算器单元测试(含答案解析)
2023-2024学年青岛版小学数学单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计2小题，每题3分，共计6分）1.下面（）是电子计算器上的清除键。
A. SE/TB. MCC. CE【答案】C【解析】解：由分析得：CE是清除键。
故选：C．2.在计算器中，若发现数输入错误可按（）A. CE键B. 用橡皮C. ON键【答案】A【解析】解：在计算器中，若发现数输入错误可CE清除键来清除错误。
故选：A．二、填空题（本大题共计12小题，每题3分，共计36分）3.电子计算器上的OFF是________键。
C\cdot CE是________键。
算盘中百位上的一个上珠表示________，一个下珠表示________．【答案】关机, 清楚, 500, 100【解析】解：电子计算器上的OFF是关机键。
C\cdot CE是清楚键。
算盘中百位上的一个上珠表示500，一个下珠表示100．故答案为：关机、清楚、500、100．4.在算盘中，上方的每颗珠子代表________，下方的每颗珠子代表________．计算器上鍵是________键。
【答案】5, 1, 开机【解析】解：在算盘中，上方的每颗珠子代表5，下方的每颗珠子代表1；计算器上鍵是开机键；故答案为：5；1；开机。
5.在计算器中，用________键清除错误。
【答案】CE【解析】解：在使用计算器中，如果输入的数据不正确，可用CE键清除错误。
故答案为：CE．6.用计算器计算前3题，找出规律后直接写出后3题的结果。
12345.6\times 0.9-0.01= ________1234.5\times 0.9-0.01= ________123.4\times 0.9-0.01= ________12.3\times 0.9-0.01= ________1.2\times 0.9-0.01= ________0.1\times 0.9-0.01= ________．【答案】11111.03, 1111.04, 111.05, 11.06, 1.07, 0.08【解析】解：12345.6\times 0.9-0.01= 11111.031234.5\times 0.9-0.01= 1111.04123.4\times 0.9-0.01= 111.0512.3\times 0.9-0.01= 11.061.2\times 0.9-0.01= 1.070.1\times 0.9-0.01= 0.08．故答案为：11111.03、1111.05、111.05、11.06、1.07、0.08．7.在用计算器计算2360\div 20-57时，在键盘上按下2360接着按“\div ”，再按20，接着再按“-”，这时屏幕该显示________．【答案】118【解析】解：2360\div 20= 118；这时屏幕显示118．故答案为：118．8.用计算器计算40000-165\times 82时，应该先算________，再算________．【答案】165times 82= 13530, 40000-13530= 26470【解析】解：用计算器计算40000-165\times 82时，应该先算165\times 82= 13530，再算40000-13530= 26470；故答案为：165\times 82= 13530，40000-13530= 26470．9.计算器上的是________键，是________键。
四年级数学下册一泰山古树__计算器阶段小达标1习题课件青岛版六三制
(2)计算器开机后，显示屏上( C )。
A. 什么也没有 B. 显示 1 C. 显示 0
(3)在使用简单计算器计算时，如果想把计算的结果
清除，可以按( B )键。
A.
B.
C.
(4)【易错题】 用普通计算器依次按
，
最终的结果与下面( C )的结果相同。
A. 54+2×6
B. 5×4+2×6
C. (54+2)×6
4. 在先算的一步下面画“________ ”，再用计算器 计算。(8 分) 5_6_7_×__8_9_+345= 50808 907－2_2_9_5_÷__2_7= 822 2412÷(3_6_7_－__3_5_5)= 201 178×(3_0_8_7_÷__4_9)= 11214
5. 天天在用计算器计算一道没有余数的除法题时， 把被除数的前两位数字按反了，结果除以 4 得 73218。请你算一算，正确的商是多少？(5 分) 73218×4=292872 正确的被除数是 922872。 922872÷4=230718 答：正确的商是 230718。
阶段小达标(1)
1 泰山古树——计算器
1. 填空。(每空 5 分，共 15 分) (1)计算器上主要有显示屏和键盘，( 显示屏 )是用来
显示数据的，( 键盘 )是用来输入数据的。 (2)用计算器计算 24×18 时，发现“4”这个按键坏了，
你会怎样计算呢？ 用算式表示( (25－1)×18(答案不唯一) )。
6. 【滨州市真题】先探索规律，再利用规律填一填。 (8 分) 12×42=24×21 34×86=68×43 102×402=204×201
根据上面的规律推想： 12×231=( 132 )×( 21 )1012×( 4202 )= 2024×(2101 )( 12 )×( 4032 )=( 2304)×( 21 ) (最后四个空答案不唯一)
四年级下册数学教案一泰山古树计算器 青岛版
四年级下册数学教案一泰山古树计算器青岛版
第一单元泰山古树
——计算器（一）
教学目标：
1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣。
3、感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点、难点：
1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。
2、通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、出示泰山古树数量统计表。
仔细看图，想一想，你能提出什么问题？
（1）红门、中天门、南天门一共有多少棵古树？
（2）灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？
列式看一看，你有什么感受？
生：计算太麻烦了。
那么用什么工具能使计算简便哪？
2、揭示课题
二、尝试使用，探索交流
1、认识计算器
3、。
一 单元泰山古树,计算器
教
学
设
计
主备内容
我的修正
（3）、停止使用时，有时按关闭键，节省用电。
（4）、按数字键后，应看看显示器上的显示是否正确；按运算键时，要看显示器上的数字是否闪动，说明键未到底，需重新按键。
②、一道题计算完后，用“C.CE”键清除，可继续进行另一道题的计算。
③、在运算过程中，若需要全部清除前边输入的所有数据，则需要先按“OFF”键开机后重新输入数据。（有的计算器有“AC”键，按“AC”键也可以起到
同样的作用。）让学生实际操作一下。
使用计算器时应注意下列问题：
（1）、计算器的放置要平稳，以免按键时晃动和滑动。
按键
显示
6
6．
+
6．
2
2．
=
8．
注意指出：按“+”键时，显示器上的6要闪动一下，才说明已按下“+”键。
②、“=”键可在某些情况下代替括号键。
教学生计算（5-2）×4。按键5-2=，显示器显示“3.”，再按×4=，显示器出现最后的得数“12.”
（4）、介绍清除键“C.CE”，关机键“OFF”。
①、“C.CE”键可清除错误，让学生输入25，用“C.CE”键清除，显示为“0”。再计算9-3，按键：9-4“C.CE”3=（只清除了错误输入的4），显示：“6”。
教
学
设
计
主备内容
我的修正
不同，但是基本功能是一致的。
常用键的使用方法。
（1）、介绍数字键“0”-“9”。教学输入整数的方法。（从高位依次按下相应键。）输入顺序和书写顺序一样。让学生输入96，看看输入时，显示器上如何显示。
1.1泰山古树--认识计算器.
3449 + 527 + 1640 =
？（棵）
当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时， 我们可以用计算器来计算。
二、合作探索
认识计算器： 液晶显示屏
开机键
功能键 键盘 数字键 运算 符号键
二、合作探索
用计算器计算的步骤： 开机按 ON/OFF 键。 依次按 3 按 按 4 4 9 键。
一、泰山古树
——计算器
一、情境导入
泰山古树数量统计表
地点 棵数 岱庙 250 虎山 166 红门 3449 中天门 527 南天门 1640 天烛峰 146 灵岩寺 10891
泰山石刻数量统计表
地点
块（处）数
岱庙
157
岱麓
215
登山东路
576
岱顶
258
岱西
80
岱阴
44
灵岩寺
400
神通寺
100
二、合作探索
← M+ MC ON/OFF
0
+ +
键。
按 5
2
7 键。
6 4 0 键。
1 4 7 0
2 5 8 00
3 6
键。
9
×
÷
－
依次按 1
按 = 键显示结果。 如果要清屏按C键，要关机 按 ON/OFF 键。
＋
.
＝
二、合作探索
红门、中天山和南天门一共
有多少棵古树？
0
← M+ MC ON/OFF
3449+527+1640 = 5616 ？ （棵）
11 12 13 14
= = = =
第一单元泰山古树——计算器检测题解析
第一单元 泰山古树——计算器【例1】（1）请你用计算器计算下列式子,完成后面得问题。
计算： 6×7=66×67=666×667=6666×6667=根据上述各式的规律,你认为4444422222=（ ）×（ ）（2）利用计算器探究规律：任选1,2,3……,9中的一个数字,将这个数乘7,再将结果乘15873,你发现了什么规律？说一说。
思路分析：（1）两个因数数位相同,并由数字6和7组成,而且是两个连续的整数,积是由数字4和2组成,4和2的个位同一个因数的数位相同,反之也成立,因此积由5个4和5个2组成,因数是由一个因数5个6和4个6一个7构成的另一因数的乘积。
（2）因为15783×7=111111,所以再乘1,2,3……,9中的一个数字,得到的结果都是六位数且这个数位上的数字都相同。
解答：（1）4422 444222 44442222 66666×66667（2）因为15783×7=111111,所以只要再乘1,2,3……,9中的一个数字,得到的结果都是六位数且这个数位上的数字都相同。
【例2】用计算器计算00632÷8,请你将下面的计算过程正确排序。
正确的顺序是：（ ）。
思路分析：本题考查了对计算器熟练运用,根据计算器的使用可知：先按ON/C 键开机,再依次输入数字100632,再按运算符号键“÷”,再输入8,最后按等号键就可以出示计算结果。
解答：A →D →E →B →C要点提示： 先依次计算出每个算式的结果,再仔细观察。
【例3】用计算器算一算,然后找规律填得数。
123456789×9= 123456789×45=123456789×18= 12346789×72=思路分析：本题先用计算器算一算,然后看一看有什么规律。
根据积的变化规律：一个因数不变。
另一个因数乘或除以几（0除外）,所得的积也乘或除以几。
2023-2024学年小学数学青岛版四年级下第1章 泰山古树——计算器单元测试(含答案解析)
2023-2024学年青岛版小学数学单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计1小题，每题3分，共计3分）1.计算器中的CE键是（）A. 开关键B. 清除键C. 时间键【答案】B【解析】在计算器中，CE键是清除键。
二、填空题（本大题共计11小题，每题3分，共计33分）2.用计算器计算2.35\times 0.56= 时，只要依次按下和键，就可算出结果。
________．【答案】正确【解析】解：用计算器计算2.35\times 0.56= 时，只要依次按下和键，就可算出结果。
故答案为：正确。
3.算盘上所表示的数是________．【答案】5004503502【解析】算盘上所表示的数是5004503502，4.目前，速度最快的________1秒钟能计算几百万亿次．【答案】计算机【解析】略5.首次使用计算器，要先按________键。
【答案】ON【解析】解：首次使用计算器，要先按开机键ON键。
故答案为：ON．6.电子计算器上的CE是________键；算盘上方每颗珠子代表________．【答案】清除, 5【解析】解：电子计算器上的CE是清除键；算盘上方每颗珠子代表5．故答案为：清除、5．7.在计算器中有一个带字母“C”的键，它是开/关机键。
________．【答案】times【解析】解：在计算器中有一个带字母“C”的键是清屏键，不是开/关机键。
故答案为：\times ．8.假如你的计算器上的 8 这个键坏了，怎样用这个计算器计算“589\times 7”的结果？用算式表示操作的过程是________．【答案】(600-11)times 7【解析】解：589= 600-11，所以计算589\times 7可以为：(600-11)\times 7．故答案为：(600-11)\times 7．9.计算器上________键是开机键。
第一单元泰山古树
第一单元泰山古树——计算器教学目标1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行简单的四则计算。
2、能借助计算器探索规律。
在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学难点借助计算器探索有规律的数的计算。
教学方法观察法、动手操作法、小组学习法教具多媒体课件教学过程与内容设计一、情境导入。
出示情境图，教师谈话引入：泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今。
正因为如此，泰山吸引着众多的中外人士来此观光旅游。
这里是泰山黄金周的售票情况，根据信息窗的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。
他给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。
二、认识计算器。
1、学生根据自己的了解介绍计算器。
根据学生的介绍，课件出示计算器，介绍计算器的构成和常用键的功能。
（1）、电子计算器的构成：电源、开关、显示器、键盘等。
（2）、介绍常用键的功能。
显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。
不同的计算器，显示器所能显示的数的位数有所不同，有的是八位，也有的是十位，等等。
让学生在计算器上连续按数字键“2”，看看自己的计算器最多能显示几位。
2、教师指出：电子计算器通过按键进行计算。
同样类型但不同的型号的电子计算器，键盘会有一定的差异，各种键的位置、标志等符号略有不同，但是基本功能是一致的。
三、计算比赛，体会计算器的作用。
刚才，我们认识了计算器，那么你们会使用计算器吗？看看谁算的又快又对。
①57734+7698= ②56÷7= ③2345－39×21=指名订正答案，明白：第二题可以直接口算，没必要用计算器。
第三题有两个答案到底是哪个呢？谁能说说理由。
新版青岛版数学四年级下册第一单元《泰山古树——计算器》
1.认识计算器
（1）合作学习
向小组成员介绍一下你的计算器。
你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？
（2）交流
计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。
2.使用计算器，交流方法
A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。
出示题目①3449+1640=②10891÷250=③3000－128×6=
五、小结
这节课你学会了那些知识？
板书设计：计算器
复杂的计算可以借助计算器。
计算器的计算步骤：
3449+1640=②10891÷250=
③3000－128×6=
课后反思：
教学内容：用计算器探索规律
教学目标：
1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，并通过计算ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
教学重难点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
出示情境图，教师谈话引入：
泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！（出示信息）你能提出什么问题？
学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？
教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。
2.学生算，教师猜。
3.请学生猜：结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。
观察：111111111/12345679，你发现了什么？
是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。
4.探索规律
泰山古树----计算器(一单元)四年级数学柴莉
第一单元泰山古树——计算器第 1课时1.教学目标知识与能力结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。
2.过程与方法在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
3.情感态度与价值观让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值内容.4.教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学难点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
一、创设情景，激发兴趣出示情境图，教师谈话引入：泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！（出示信息）你能提出什么问题？学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。
他给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。
二、尝试使用，探索交流1、认识计算器（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。
你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。
2、使用计算器，交流方法A、学生试试开机关机并介绍按什么健。
还认识计算器上的哪些键，互相说一说。
出示题目①344 9+ 1640= ②1089 1÷25 0= ③3000－12 8×6= B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。
请一位同学上来演示一下。
观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。
C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键——AC键3、计算比赛，并谈谈自己的感受。
三、介绍计算工具的发展史阅读教材“你知道吗？”了解小知识。
四、巩固练习自主练习 1、2、3、5五、小结这节课你学会了那些知识？六、作业：必做：课本P5第1题（第二组）5选做：课本p6第6题七、板书设计：计算器复杂的计算可以借助计算器。
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第一单元泰山古树----计算器
教材分析
本单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。
教材结合解决现实情中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。
这是小学阶段教材集中安排认识计算器的内容。
由于学生在生活中对计算器都有所接触，所以教学中应充分借助学生已有经验，引导学生系统地认识计算器，结合具体情境计算，教学合理的操作方法，为大数目计算和探索隐含在事物中的数学规律提供帮助。
并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。
教学目标
1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。
3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。
教学重点难点
重点是引导学生初步学会计算器的使用方法。
难点是会利用计算器探索简单的教学规律
教学措施方法
1、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。
2、教学中要灵活使用教材。
3、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。
课时安排
认识计算器 1课时
用计算器探索规律 1课时。