思想政治理论课教师在教育教学中的联结点作用
思政教育融入课堂教学的价值与意义
思政教育融入课堂教学的价值与意义引言思政教育是培养学生良好的思想道德品质、社会责任感和国家民族意识的重要途径。
然而，在当前高等教育中，怎样将思政教育与课堂教学相结合，发挥其真正的价值与意义，成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨思政教育融入课堂教学的价值与意义，并分析其影响和挑战。
1. 思政教育融入课堂教学的价值思政教育融入课堂教学的价值与意义在于：1.1 增强思政教育的实效性课堂教学是高校教育的核心环节，将思政教育与课堂教学相结合，可以确保思政教育的具体实施和有效推进。
通过对各学科知识的渗透和融入，学生在学习专业知识的同时，也能接受思政教育的熏陶，从而达到更好的思想教育效果。
1.2 促进学生综合素质的全面发展课堂教学不仅关注学科知识的传授，更应该注重培养学生的综合素质。
思政教育融入课堂教学，可以德智体美劳全面培养学生，提高他们的社会责任感、创新能力和实践能力，使他们具备成为新时代的有用之才的能力。
1.3 培养学生正确的价值观和世界观思政教育的核心任务是培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观和世界观。
将思政教育融入课堂教学，可以通过教学内容、教学方法等方面的设计，引导学生成为崇尚真理、追求卓越的优秀人才。
2. 思政教育融入课堂教学的意义思政教育融入课堂教学的意义有：2.1 增加思政教育的教育载体学生大部分时间都在课堂上度过，将思政教育和课堂教学相融合，使得思政教育成为学术学科教学的“附属品”，扩大了思政教育的教育载体和覆盖面，更好地发挥了思政教育的作用。
2.2 融合学术与思想的互动思政教育融入课堂教学，可以使学术教育与思想教育相互融合、相互促进。
学生在学习学术知识的同时，也能接触到思想教育的内容，促使学术知识更好地为学生解决实际问题、解决道德困境提供指导。
2.3 提高教育效果的可持续性持续地进行思政教育对学生的思想道德成长至关重要。
将思政教育融入课堂教学，可以建立更为系统和连贯的思政教育体系，使思政教育与学科教学相结合形成一种良性循环，提高教育效果的可持续性。
办好思政课,关键在教师
办好思政课，关键在教师思政课是当前教育体系中的重要一环，旨在培养学生的思想道德素养，引导他们正确树立世界观、人生观、价值观。
作为思政课的主要传播者和实施者，教师的作用至关重要。
他们不仅要有良好的教学素养，还要具备高尚的思想品德和道德修养，才能够有效地开展思政教育工作。
我们深知“办好思政课，关键在教师”的重要性。
教师要有高尚的思想品德和道德修养。
作为学生的楷模和引路人，教师必须时刻注重自身的思想修养和品德修养。
只有自己做到了高尚的思想品德，才能够在教学中用自己的言行去感染学生，使他们能够获得积极的成长。
教师要学会以身作则，言传身教，做学生的榜样。
他们要严于律己，守住底线，不仅在课堂上讲道理，更要在日常生活中做出正确的示范。
只有如此，才能真正起到引导学生正确树立思想和价值观的作用。
教师要具备扎实的学识和专业素养。
思政课是对学生进行思想教育的重要途径，教师必须具备丰富的知识储备和深厚的专业素养。
在课堂上，要善于引导学生思考，指导学生理性认识世界、认识自我，而这需要教师自身有着扎实的学识和深厚的思想基础。
教师还要保持不断学习的姿态，不断充实自己的知识储备，不断提升自己的教学水平，从而为学生提供更加优质的教育资源。
教师要重视学生的情感教育。
思政课的重要任务之一就是引导学生正确树立情感和价值观，培养他们积极向上的情感态度。
教师要善于引导学生认识自我、认识他人，培养他们的同情心和爱心，让他们学会理解和关爱他人。
而这就要求教师首先要有着丰富的情感体验和情感认知，要用自己的热情和爱心去感染学生，让学生在情感沟通中得到充分的滋养和熏陶。
思政课教师要善于把握生活中的真情实感，引导学生在现实的生活中做一个懂得感恩的人，做一个会传递温暖的人。
教师要重视生命教育。
思政课是培养学生人生观、价值观的关键环节，教师要重视生命教育，引导学生对生命的尊重和维护。
作为教师，应该不断强化学生的人生观和世界观，教育学生树立正确的人生目标和价值追求。
如何发挥思政课教师在课程思政中的引领作用
如何发挥思政课教师在课程思政中的引领作用作者：张舵李辰来源：《商情》2020年第32期【摘要】思想政治理论课教师作为思政课的人格化载体，在“课程思政”理念开展下的作用日益凸显。
课程思政作为一种全新的教学理念和认识，能够实现不同学科课程与思政课程的融合发展，从而更好的发挥协同育人的能力，强化对学生人生观、价值观和世界观的引导。
在课程思政开展的过程中，思政课教师的引导作用非常重要，提高立德树人的能力和水平，培养社会主义合格的接班人和建设者。
本文主要是在对课程思政概念进行分析的基础上，从三个方面阐释了思政课教师如何在课程思政中实现引领作用。
【关键词】思政课教师 ;课程思政 ;协同育人2016年，习总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出，要进一步强化思想政治理论课，实现思想政治教育理论课与其他各类课程的协同效应。
思想政治理论课是“落实立德树人根本任务的关键课程”“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。
”习总书记的重要讲话精神，为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。
因此，探讨思政课教师如何在课程思政中实现引领作用具有十分重要的现实意义。
一、课程思政的内涵阐释要想对思政课教师在课程思政中的引导作用进行研究，首要的就是要明确课程思政的主要内涵。
课程思政是把思想政治理论课和各类课程结合起来，强化思想政治理论课的引导，实现不同课程之间的协同效应，从而构建全程、全员育人格局的一种综合教育理念。
课程思政的主要形式就是把思想政治教育的内容融入到其他各类课程中，实现对学生人生观、世界观和价值观的引领，从而对学生的行为举止、思想意识产生潜移默化的作用。
课程思想的核心就是要立德树人，通过传道授业解惑，引导当代学生树立良好的价值观，成为社会主义可靠的接班人和合格的建设者。
课程思政的理念是协同育人，坚持公平公正的原则，实现思想政治理论课和各类课程的协同发展。
课程思政要求教师要在教育中积极探索实质性介入学生个人日常生活的方式，将教学与学生当前的人生遭际和心灵困惑相结合，有意识地回应学生在学习、生活、社会交往和实践中所遇到的真实问题和困惑，真正触及他们默会知识的深处。
思政课教师作用和意义
思政课教师的作用和意义在当今社会，作为高校教育体系中一门非常重要的课程，思想政治理论课（简称思政课）在培养学生的思想道德素质、提升综合素质方面起着不可替代的作用。
而思政课的教师扮演着关键的角色，他们的作用和意义不容忽视。
1. 传播政治理论知识思政课教师作为政治理论知识的传播者，是学生认识政治、了解国情、掌握时事热点的重要渠道。
他们通过讲述政治理论的基本原理、中国特色社会主义的发展道路、中国共产党的历史和指导思想等内容，帮助学生充实和拓宽了解政治的视野，提升了学生的综合素质。
2. 培养学生的思想与道德修养思政课教师在教学过程中注重培养学生的思想品德和道德修养。
他们在课堂上通过引导学生积极参与讨论、开展思想交流、提出问题等方式，激发学生的思考能力和思辨能力，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
同时，思政课教师也会以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立良好的道德观念、价值观念和行为规范。
3. 引导学生发展积极向上的社会责任感思政课教师在培养学生的社会责任感方面起着重要的作用。
他们通过讲解国家发展的历史进程、社会问题的分析和研究，引导学生认识到作为一名中国公民的责任和义务。
思政课教师还会通过组织学生参与社会实践、开展志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，让学生在实践中学会关心他人、关心社会、关心国家。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维思政课教师在教学中注重培养学生的创新思维和批判性思维。
他们鼓励学生对教材内容进行思考和分析，引导学生理性思维、独立思考，培养学生的创新意识和批判性思维能力。
思政课教师还会通过给学生布置争议性的课程作业、组织学生开展课外研究等方式，激发学生的创新潜力，让学生能够独立思考和解决问题。
5. 塑造学生的良好心态和健康心理思政课教师在学生的成长过程中，起到了一个重要的心理辅导者的角色。
他们关注学生的身心健康，通过心理疏导、情感沟通等方式，帮助学生了解自我、树立正确的人生观和价值观，塑造良好的心态。
如何加强教师的思想政治教育工作学习
篇一一、政治理论课教师要根据大学生思想政治教育的内容，既教书又育人，既要理论联系实际传授知识，又要加强学生的思想政治教育。
二、政治理论课教师要结合新形势和当代大学生的思想实际加强学生的思想政治教育。
措施：一、爱国主义教育要与课堂教学相结合知之深,才能爱之切。
对伟大祖国无比热爱的深厚感情,首选于对祖国历史、民族文化、国家发展的深刻了解。
大学生虽然已经掌握了一定的爱国主义知识,但按成才的要求还很不够。
所以,在大学阶段,以课堂教学为主渠道,培养大学生爱国情怀,是教育教学过程的重要内容和要求。
高校要制定爱国主义教育总体规划,以增强爱国主义教育的系统性和计划性,并针对各学科特点和教材内容,明确爱国主义教育教学的重点,全面渗透爱国主义思想。
特别是有关近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育、形势政策教育内容的教学课程和专题讲座,更要发挥各自的爱国主义教育优势。
通过对国情、历史的全面深入了解,认识中华民族的伟大和民族精神的崇高,增强民族自尊心、自信心和自豪感;在历史比较、发展比较和中西比较中,认识中国共产党领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择,树立和坚定建设现代化强国、实现民族振兴的理想信念。
二、爱国主义教育要与社会实践活动相结合与中学生相比,大学生是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。
对大学生的爱国主义教育,仅靠单一的课堂教育不易充分调动其积极性,还应积极开展社会实践活动。
社会实践对于大学生了解社会、了解国情,增长才干、培养品格,增强爱国情感和社会责任感,具有不可替代的作用。
高校应建立大学生社会实践保障机制,把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲,规定学时和学分,提供必要经费。
使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习,为谁工作”和“做什么人,怎样做人”的问题,培养他们的爱国情感和社会责任感。
三、爱国主义教育要与校园文化建设相结合建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高品位校园文化,不仅是学校自身发展和社会健康发展的需要,更是大学生德智体美全面发展的需要。
思政课教学应贯彻理论联系实际原则
思政课教学应贯彻理论联系实际原则概述思想政治理论课程是我国高校教育体系中不可或缺的一门课程，其作用是指导和引领学生正确的思想意识，提高学生的思想道德素质和文化素质。
为了保证思政课教学的有效性和质量，需要贯彻理论联系实际原则，将理论与实践相结合，既保证教学内容有针对性、实用性，也保证教学方法生动具体、活泼有趣，切实提高教学效果。
理论联系实际原则的意义理论联系实际原则是中国共产党在长期实践中总结出来的一种具有重要指导意义的原则。
它的核心思想是将理论与实践相结合，从实践中发现问题，并根据问题进行理论研究，最终落实于实践中，促进事业的发展。
在思政课教学中，贯彻这一原则可以起到以下几个作用：1.培养学生的实践能力。
让理论联系实际贯穿整个思政课教学过程，可以让学生将理论知识应用于实践，在实践中检验理论合理性和适用性，从而提高学生的实践能力。
2.提高教学效果。
贯彻理论联系实际原则可以让学生更容易接受和理解思政课教学的内容，因为学生可以将所学的理论知识和实践经验相结合，实现知行合一。
3.培养学生的思维能力。
贯彻理论联系实际原则可以让学生不仅学到“理论”方面的知识，同时还可以通过实践中获得的问题促使学生发展思维，提高学生的批判性和创新性思维能力。
如何贯彻理论联系实际原则思政课教学中贯彻理论联系实际原则要注意以下几个方面：教学内容贴近实际教学内容应当贴近学生的生活，以及社会中存在的突出问题。
教学内容应当针对当代社会，让学生明确当前社会生活中存在的矛盾和问题，从而认识到思政课的现实意义和价值。
针对不同专业的学生，教学内容还应当根据专业特点，进行有针对性的教学。
实践活动丰富多样思政课教学应当其实践活动为载体，形式多样，内容充实。
从实际出发，引导学生进行社会实践、调查研究、讨论、争论等多种教学活动，让学生在实践中学习思想政治理论课程。
同时，学生应当围绕社会热点问题和当前政治经济文化形势，进行实际操作，将学习的理论知识与实际应用相结合。
思政育人与课堂的融合
思政育人与课堂的融合思政育人是现代教育中重要的一环。
它是指通过学生在思想政治方面的学习和实践活动，培养学生的爱国情感、社会责任感、道德观念、文化素养等综合素质。
而课堂则是思政育人的主要场所和载体。
课堂作为学校教育的基础，不仅是师生交流的平台，更是思想政治教育的重要载体。
因此，将思政育人与课堂进行融合，可以更好地提高思政育人的效果，实现教育的整体目标。
一、同时培养学科能力与思想政治素质思政育人与课堂的融合可以消除学生思政学习和学科学习之间的割裂感，实现相辅相成。
在课堂教学过程中，教师应注意将思政育人融入学科教育中。
比如在语文课上，可以通过阅读经典文学作品中的道德教育内容，引发学生对社会责任和公德心的思考和认知；在数学课上，可以通过解决实际问题的数学模型，提高学生的创新思维和运用能力。
二、课堂互动培养思想品质课堂互动是思政育人的重要手段。
老师可以通过教学问答、小组讨论、角色扮演等形式，促进学生们思想交流和互动，让学生们更好地理解自己所学的知识的价值，感悟人生哲理，从而有助于塑造健康的思想品质。
在教学过程中，教师应该注重引导学生，启发学生对社会问题和人生问题的思考，增强他们对社会和人性的探究和认识，以使其具备正确的价值观和思想境界。
三、在线下实现自我实践学生通过参加课堂讨论和互动后，可以在课后通过参与学生组织活动，例如学生会、文艺团体、志愿者组织等，在实践中更深入地理解和体验所学的思政知识，达到更好地转化和应用在实际生活中。
并通过该过程不断培养学生思政素质，塑造良好的人生观、价值观和道德观，提高自我修养，增强责任心和社会责任感，为未来的人生发展打下坚实的基础。
思政育人与课堂的融合是现代教育发展的趋势，是办学的需要。
如今课堂思政育人已经得到越来越多学校和教育专家的认可，相信日后在思政育人和课堂教学的融合上有更加美好的前途。
思政课教师在课程思政中的作用
思政课教师在课程思政中的作用
一、思政课教师在课程思政中的作用
1、树立正确的价值观
思政课教师有责任在课程中正确地传播核心价值观，如：宪法规定的公民的公民权利和义务，人民的尊严和平等，安全的自然环境，多元文化，民族团结，可持续发展，求真务实等。
在这些核心价值观中，思政课的教师应该加强他们的概念，让学生认识到他们的意义，从而在学生日常思想和行为中建立出正确的价值观，同时在思想上培养学生一种健康而有意义的社会观。
2、引导学生学习社会法律制度
思政课教师应引导学生学习了解国家关于社会关系、社会法律和行政管理等方面的法律法规，以使学生进一步理解法律制度，明白社会性质及其事物之间的关系，提高学生的安全、环保、发展等意识，使之能够正确处理和解决社会的矛盾纠纷，也使学生了解到社会法律是保障人民平等权益的重要法律工具。
3、弘扬精神文化
思政课教师应在课程中弘扬中华精神文化，如仁爱、智慧、勤劳、和平等，使学生在认识和理解当代中国的多元文化的同时，更加认识到优秀的传统，在思想上促进学生专业技能的发展同时，也要让学生形成正确的传统精神文化观念。
4、贯彻执行社会主义核心价值观
思政课教师有责任在课程中抓住每一个机会，对学生进行基本的
价值观宣讲，使学生养成对这些价值观的重视，增强他们的社会责任感和自我约束能力，使他们在各种情况下都能够坚持社会主义的核心价值观，并以此作为他们今后的行为准则。
发挥思想政治理论课在高校教育中的作用
知识文库 第24期153发挥思想政治理论课在高校教育中的作用史丽萍加强和改进大学生思想政治教育，是党和国家工作全局的重要组成部分，是建设中国特色社会主义的战略任务。
高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，必须切实担负起加强和改进大学生思想政治教育的责任；要全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育放在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。
1 加强思想政治理论课的建设，突出思想政治理论课的作用1.1 全面加强学校思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。
并成立相应的教学委员会，按照标准对从事该课程教学的教师，进行资格认定、聘任和人才引进及教学指导工作。
1.2 思想政治理论课教师要教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响学生，努力建设一支坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，以精干的专职教师为骨干，专兼结合的教师队伍。
1.3 定期对思想政治理论课教师进行培训，安排教师外出进修、读学位、参加学术交流等，不断提高理论素养。
发挥哲学社会科学课程在思想政治教育中的重要作用，在教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。
1.4 加强思想政治理论课的教学观摩和教学评比，丰富和提高思想政治理论课的教学手段，注重思想政治理论课方面的科学研究，鼓励从事思想政治理论课教学的教师进行科研活动，发表学术论文，以科研促进教学水平的提高。
2 要坚持课内课外思想政治教育相结合。
课堂是对大学生进行思想政治教育的主要场所，高校要充分发挥课堂教育教学的主导作用和主渠道作用，充满自信地讲授马克思主义。
要全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，增强思想政治理论课的吸引力和感染力。
要发挥思想政治理论课在思想政治教育中的重要作用，在教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。
发挥思政课教师的关键作用
政工园地南方论刊·2020年第9期发挥思政课教师的关键作用宋河仙（广东金融学院 广东广州 ５１０５２１）【摘要】在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调指出思想政治理论课的重要作用，而教师就是其重要作用的发挥者。
新时代下思政课教师要自觉承担起培养担当民族复兴大任的时代新人的重任，坚定马克思主义信仰，扎实理论、教学功底，追求课堂教学创新，让思政课成为学生喜闻乐见的课程，引导学生走好成长之路，在学生心灵埋下真善美的种子。
【关键词】思想政治理论课教师；关键作用；坚定信仰；扎实功底；创新课堂2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调：“思想政治理论课是落实立德树人的关键课程”[1]，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[2]。
这就肯定了新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）建设的重要意义，对学校思政课教师提出来了殷切希望，要自觉承担起培养担当民族复兴大任的时代新人，做好学生成长的引路人，给学生心灵埋下真善美种子的重任。
如何发挥思政课的作用？怎样让思政课成为学生喜爱的课程？新时代下思政课教师需要在三个方面下功夫：一要坚定信仰，二要扎实功底，三要追求创新。
一、思政课教师要坚定信仰，把握正确政治方向习近平总书记强调，“让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒”。
[3]开好思政课的关键是让有信仰的人讲信仰。
作为一名思政课教师，首要坚定对马克思主义的信仰，这也是必备的素质基础，更是站上讲台的前提。
学校思想政治教育的根本任务是引导学生自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
思政课不同于其它学科，不是要求掌握相关理论知识即可，而是要求学生学会“认知”，更重要的是“认同”，即让学生从思想深处认知党的理论、认可党的方针、认同党的工作，从而坚定党的信仰。
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思想政治理论课教师在教育教学中的联结点作用
作者：岑鸿
来源：《读写算》2012年第79期
【摘要】思想政治理论课好的效果的取得，是由很多因素和环节决定的，其中起关键性作用的是教师，因为教师是课内与课外、理论与实践、教材语言与教学语言、理论与学生实际的联接点。
【关键词】思想政治理论课教师教育教学连接点
物是普遍联系的，每件事物既和事物的本身相联系，也和事物的外部相联系。
思想政治理论课教师教学也充分体现了这一点，思想政治理论课教学是一张复杂的“网”，这些“网”之间必须由一个一个的联结点才能相互联结起来，而思想政治理论课教师正是这一个又一个的联结点。
一.课内与课外的联结点
思想政治理论课教师教育职责的实现必须实行课堂内外的有机结合，发挥好联结点的作用。
在课堂教学中，思想政治理论课教师是主导者、组织者、管理者、实施者，应不断更新教学内容，改进教学方法，提高课堂教学质量。
对于课堂教学，思想政治理论课教师一向非常重视。
而思想政治理论课教师履行育人职责不仅要在课内，还应从课堂内向课堂外延伸。
第一，思想政治理论课的实践性决定了思想政治理论课教师必须是课内与课外的联结点。
第二，思想政治理论课教师的职责决定了思想政治理论课教师是课内与课外的联结点。
第三，思想政治理论课教师在学校思想政治工作中地位的体现和作用的发挥也不仅只是在课堂上和学生教育方面，而是应包括课堂外和教职工思想政治教育全方位上的。
二.理论与实践的联结点
理论来源于实践，又反过来指导实践。
如何完成书本理论和学生实践的联结，思想政治理论课教师起着至关重要的作用，只有思想政治理论课教师通过教学把理论传递给学生，学生才能用理论去指导实践，而且在实践的过程中去应用理论、体会理论、加深理论。
思想政治理论课教师作为书本理论和学生实践的联结点的作用，表现在以下几个方面：
第一，思想政治理论课教师是理论传递到学生的联结点。
第二，思想政治理论课教师是课堂实践教学的联结点。
第三，思想政治理论课教师是指导学生社会实践的联结点。
三.教材语言向教学语言转化的联结点
提高思想政治理论课课堂教学质量是提高思想政治理论课教学质量的最基本途径，因为课堂教学不仅是传授知识的主要教学形式，而且是多种教学环节中最基本的一环。
为什么用同样的教材，在同水平的学生中进行教学，会产生不同的教学效果呢？这就是因为教师的教学语言不同所致。
也就是说个中原因，就是教者能否顺畅地把一纲一本的教材语言转化为教案语言再转化为教学语言。
课堂教学总是离不开语言的使用。
语言自始至终是教师在课堂教学过程中所运用的最基本、最重要的工具，是传递教学信息必不可少的手段。
教师教学语言的优劣直接关系着教学的成败。
很难想象，劣等的课堂教学语言能够讲清重点、难点，能够有助于学生理解和消化教学内容，更不用说心灵的共振和智慧的激发了。
第一，思想政治理论课教师是教材语言转化为教案语言的联结点。
教材是教学的基本依据，思想政治理论课教师要成功实施教学，首先必须研究教材，要将教材中阐述的理论观点和思想内容经过思考、揣摩，内化为自己的知识，进而通过对这些知识的艺术加工和处理，将这些知识用带有教师个性特色的书面文字表达出来，形成教案语言。
第二，思想政治理论课教师是教案语言转化为教学语言的联结点。
教案语言形成之后，不是教师在课堂上“照本宣科”就能达到教学目的的，“教案语言只是教师讲课的基本思路和线索”，下一步的工作是要把教案语言转化为课堂教学语言。
教学语言是教师向学生展示知识时所使用的语言，是将教材语言和教案语言转化给学生的活的语言，并付诸实践的教师用语，它包含着教材语言中所没有的东西。
四.理论与学生实际的联结点
现代教育理论认为，教学过程实际上是一种双向互动的过程。
学生既是教育的对象，更是学习的主体，教师应从学生的实际出发，充分发挥学生的主体作用。
思想政治理论课教学要结合学生的心理特点和思想状况进行，也就是要贴近学生的实际。
思想政治理论课只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。
因此，思想政治理论课教学的设计中应注意，从学生兴趣、情感需要出发，为学生提供发展个性、进行独立思考和选择道德实践的机会，使他们在生活中不断强化道德认识，培养道德情感，促进品德的发展。
理论与学生实际相联结，要求思想政治理论课教师在教学中，联系社会发展变化的实际，特别是中国特色社会主义建设实际，联系马克思主义理论发生、发展的实际，联系当今社会现实生活，联系当今学生的思想实际。
理论联系实际地教、理论联系实际地学，是由思想政治理论课的性质和功能决定的。
第一，思想政治理论课教师在理论与学生实际联结点上，联系实际“教”、联系实际“学”，要建立在解决学生思想问题和实际问题的基础上。
学生学习和生活中面临着诸多实际问题，他们的思想问题大都与他们遇到但不会解决或者难以解决的实际问题密切联系在一起。
这就要求思想政治理论课教师必须把思想政治教育与帮助学生解决思想问题与实际问题有机结合起来，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人。
这就是说，思想政治教育必须积极介入学生的“生活世界”。
第二，思想政治理论课教师必须了解当代学生的特点。
“思想政治教育接受既要符合社会的要求，又要符合接受主体的发展要求”。