《有趣的形声字》教学设计
《有趣的形声字》文本解读及教学建议
《有趣的形声字》是五年级下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》中的一篇阅读材料。
这个单元有两大板块：一个是“汉字真有趣”，一个是“我爱你，汉字”。
《有趣的形声字》属于“汉字真有趣”板块，与之编排在一起的阅读材料还有《字谜七则》《门内添“活”字》《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
这些材料，从字形、字音的角度，呈现了汉字的趣味性。
《有趣的形声字》则从形声字形成历史的角度，对形声字的形成进行了学术的论述。
很显然，这几则材料的难度是不同的。
同时，这则材料中选取的几个字，也备受一线教师以及一些语文教学专家的质疑，比如，文中讲到的一种形声字，以“蜀”“祭”为例，那么，这两个字到底是不是形声字？这类的学术文本应该如何阅读？放在综合性学习活动中，教学该如何处理呢？一、学术类文本，如何读《有趣的形声字》是根据王宁先生的《汉字构形学导论》一书中的一部分内容改写的。
《有趣的形声字》从属于该书的第二章第三节，该节的小标题是《从汉字构形系统看汉字的性质》。
这部分内容要论述的核心观点是“汉字是表意体系的文字”，从汉字构形系统看，须要特别论证的是“带有示音构件的形声字是否仍然可以在表意系统中找到自己的位置”。
基于这样的观点，王宁先生从形声字来源的角度，作了历时的考察。
她将形声字分为“强化形声字、分化形声字和类化形声字”。
这里须要强调的是，王宁先生的论述，是从历时的角度，也就是形声字形成过程的角度进行的考察，而不是基于共时状态下的汉字构形的考察。
从历时的角度看“蜀”和“祭”字：“蜀”的甲骨文字形是“”，如教材所言，这个形体是蚕的象形。
直到西周文字中，才有了“”这个形体。
加“虫”表示蚕为虫类，“强化了它与词的意义联系，原来的象形字转化为声符”［1］。
同样，“祭”的一个甲骨文字形为“”，表示以手持肉祭祀，后期的甲骨文形体为“”，在早期文字的基础上，加了“示”，“表示意义属于祭祀类，强化了它与词的意义关系，原来的象形字转化为声符”［2］。
综合性学习《遨游汉字王国》教案
课题
汉字真有趣
课型
综合性学习
授课
时间
2课时
教学
目标
1.学会制订活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
（3）请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
分组，讨论活动计划。
【出示课件10】提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
7.讨论交流，完善活动计划。
学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。
新课
教学
（35）分钟
二、整体阅读，感受汉字的有趣。
1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣）
2.出示阅读要求：【出示课件4】
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?
（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
歇后语可以分为喻意性和谐音性两类。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如，“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛或战斗老是失败，幽默诙谐。古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。
（1）歇后语：一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。
有趣的形声字(有趣的形声字五年级下册)
有趣的形声字（有趣的形声字五年级下册）有趣的形声字故事简短有霖久旱逢甘霖是人生四大乐事之一，雨就是下了很久的雨。
“林”字下面是一片森林，意思是许多树聚集在一起，有许多含义。
林以下面的森林为声符，表示声符，意为丰沛的雨水。
而且林子里长期下雨，树木可以涵养水分，所以水当然充足。
岭公主岭传说，乾隆年间，在郑家屯一带，有一位年过五十的蒙古王子达尔罕，他的妻子生了一个女儿，名叫梅里其格。
这对老夫妇非常爱他们的女儿。
为了女儿的安全，他们特意穿上了一串铜铃来辟邪。
以后宫内外的人都习惯上称她为铃妃。
报道找了一个汉族妇女张妈给女儿当奶妈。
张妈对公主很用心，王爷很放心。
作为例外，张妈的儿子张龙被允许跟着她进了家门。
公主经常和张龙一起玩，并逐渐爱上了张龙。
当公主14岁时，张龙的父亲不幸去世。
后来张妈也被赶出宫，留下孤儿寡母。
第二年，张妈因积劳成疾，与世隔绝。
为了谋生，孤独的张龙不得不努力练习骑射。
在那达慕大会上，他曾在射箭、赛马和摔跤比赛中领先。
公主看着，沉迷于一些神奇的考虑。
一天，当公主去打猎时，她遇到了一只老虎。
她吓得从那一刻起就摔倒了，快要被老虎咬了。
这时，在不远处，张龙飞向中山军射了一箭，救了公主。
两人相见，不舍道别。
当王子知道这件事时，他非常感动，所以他把张龙留在宫里喂马开车。
转眼间，公主年满17岁，美丽迷人。
私下里，她与张龙许下了终身承诺，并婉言谢绝了所有达官贵人的求婚，并安排与张龙私奔。
当王子听到这个消息后，他设计了一个骗局，让张龙上山打老虎。
事成之后，他答应把公主许配给他。
临走前，君主向张龙点了点头。
没想到鞘里装的是铅。
囍传说中有个年轻人叫尤溪，是个书生。
他在寒窗苦读了十年左右，然后去北京赶考。
但是他考试成绩总是不尽如人意，连续两次考试都不及格。
又过了一年，状元的心还活着，还开心的再考一次。
考试结束后，尤溪在考场上把这件事告诉了考官。
考官立刻笑了。
不知道是什么原因，考官看到尤溪的时候很疑惑。
他告诉尤溪，其实对联不是他做的，是他在求亲戚朋友。
部编版五年级语文下册：《汉字真有趣》教案备课资料及课后习题
备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
有趣的形声字-完整版课件
05
形声字的辨析与应用
形近字辨析
总结词
形近字是指形状相似、容易混淆的汉字。
详细描述
形近字分为三类，包括字形结构相似、笔画数量不同、笔画形状相似。例如 ，“未”和“末”、“戊”和“戌”、“己”和“已”等。这些形近字在书 写和使用时容易混淆，需要注意辨析。
02
形声字概述
什么是形声字
形声字是指汉字的一种造字方式，它由两个部分组成：一个表示意义的形旁和一 个表示声音的声旁。
形旁通常是一个完整的字，而声旁则是一个字母或部首。
形声字的分类
根据形声字的特点，可以将其分为表音字和表意 字两类。
表音字是指那些声旁能够准确表示整个字读音的 字，例如“方”、“明”、“阳”等。
放
方字旁，表示与方正有关，左边是“放”，表示 这个字的读音。
上形下声字
竿
竹字头，表示与竹子有关，下面是“干”，表示这个字的读音。
空
宝盖头，表示与房屋有关，下面是“工”，表示这个字的读音。
终
绞丝旁，表示与丝线有关，下面是“冬”，表示这个字的读音。
下形上声字
基
土字底，表示与土地有关，上面是“其”，表示 这个字的读音。
课程背景
• 形声字在汉字发展史中具有重要地位，是汉字演变和发展的基础。通过对形声字的学习，可以更好地理解汉字的音、形 、义之间的关系，提高汉字学习的兴趣和效果。
课程目标
1
掌握形声字的构造特点、读音和意义，了解形 声字在汉字中的重要地位。
2
通过学习形声字的实例，提高汉字识别和阅读 理解能力。
3
培养学生对汉字学习的兴趣和自信心，提高汉 字学习的效果。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第1篇】教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第2篇】活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
小学语文二年级语文《有趣的形声字》
左形右声： 材 冻 铜 证 骑…… 右形左声： 攻 故 颈 削 鹉…… 上形下声： 管 芳 露 宵 界…… 下形上声： 架 案 贡 膏 凳…… 外形内声： 固 园 病 阔 衷…… 内形外声： 闷 问 闻 闵 辫……
小结：
我会猜
这几个字也是形声字，猜猜它们读什么？
舰熔躬
同一个形旁和不同的声旁结合 “木”作形旁 ——梅、梨、枝、株……
同一个声旁和不同的形旁结合 “冈”做声旁——刚、钢、纲、岗……
有的形旁在左，声旁在右；（左形右声） 有的形旁在右，声旁在左；（右形左声） 有的形旁在上，声旁在下；（上形下声） 有的形旁在下，声旁在上；（下形上声） 有的形旁在外，声旁在内；（外形内声） 有的形旁在内，声旁在外 。（内形外声）
虫
楷书
带虫字旁的字与昆虫有关
qing
虫蜻青
qing
+
形 声 字
qīng
形旁（意义）
声旁（读音）
qing
蜻
qing
虫+ 青
形
hu
声
旁
蝴
旁
虫
+
hu
胡
形旁
齿龄令
声旁
qīng
青
晴清 情
qíng
qīng
qíng
请
qǐng
形声字口诀：
形声字，分两半。 形一半，表意思； 声一半，表读音。 形旁相同是同类。
什么是形声字？人 手 口源自目 日 月 山 水……江 打 花 晨 闻 圆 梦 辫……
形声字
＝ 形旁 + 声旁
表示意义
表示读音
一半表示字的意义，叫形旁 另一半表示字的读音，叫声旁
qīng tíng 蜻蜓
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。
2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。
3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。
教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。
2、是否能在制作方法上有创新。
有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。
教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。
在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。
2、指名学生到黑板前进行连线。
3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。
我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第2篇】活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
《有趣的形声字》(教学设计)2023
《有趣的形声字》（教学设计）2023一、教学内容本节课教学内容为小学一年级上册《有趣的形声字》。
通过对形声字的学习，使学生了解汉字的构造特点，激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的汉字识别和书写能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握形声字的构造方法，能够识别和书写简单的形声字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的汉字学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的热爱，培养学生主动探究的学习态度。
三、教学难点1. 形声字的构造方法及其特点。
2. 区分形声字中的形旁和声旁。
3. 书写形声字时的笔画顺序和结构。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解汉字的演变过程，引导学生关注形声字的特点。
2. 新课导入：展示形声字，让学生观察并发现形声字的构造特点。
3. 案例分析：分析形声字中的形旁和声旁，让学生了解形声字的含义。
4. 实践操作：让学生在田字格纸上书写形声字，掌握书写方法和笔画顺序。
5. 小组讨论：分组讨论形声字的构造方法，培养学生的合作学习能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形声字的重要性。
7. 作业布置：布置相关的形声字书写和识别练习。
六、板书设计1. 板书《有趣的形声字》2. 板书内容：- 汉字的演变过程- 形声字的构造特点- 形声字的形旁和声旁- 书写形声字的方法和笔画顺序七、作业设计1. 书写作业：让学生书写本节课所学的形声字。
2. 识别作业：让学生在课下找一找生活中的形声字，并记录下来。
3. 思考作业：让学生思考形声字在汉字学习中的作用。
八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践、讨论等多种教学方法，使学生对形声字有了较为深刻的认识。
在教学过程中，要注意引导学生关注形声字的构造特点，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸《有趣的形声字》设计+反思
《有趣的形声字》教学设计【教学内容】部编版人教一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸【设计理念】汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。
它是形、音、义的结合体。
从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。
组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。
懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。
汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。
如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的`，记起来就方便多了。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。
根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相结合。
【教学目标】1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、培养学生自主学习，与人合作的能力。
3、学会区分形声字。
【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及图片，能辨别小动物的名称与样子。
【课前准备】1、选择伙伴，制定活动计划;2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料;3、归类整理资料，准备展示交流。
【教学过程】课前导语：前边我们开展了实践识字活动，和“加减法”识字活动。
今天我们来了解和学习一种新的识字方法——那就是“形声字识字法”，同学们：你们知道什么是形声字吗？（不知道），好，这节课我们共同来探讨这个问题。
一、（形声字）释义。
汉字绝大部分都是合体字，由两个以上的偏旁构成。
有些合体字的偏旁只与字义发生联系，与字音没有关系，这样的字是会意字，例如：“众灶涉安家囚臭尖尘”等字；有些合体字的偏旁，一部分与字义发生联系，一部分与字音发生联系，这样的字就是形声字，例如：“虾烤裳吐杆氨理忘”等字。
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课题有趣的形声字课型整合课教师课时1课时
教学目标●知道形声字，了解形声字声旁表音，形旁表意的特点。
●运用形声字的规律辨识汉字的形、声、义，订正错别字。
●学会在生活中识字，乐于发现汉字规律。
重点难点●了解形声字的特点
●掌握形声字的规律
教学过程二次修改
字谜
导入
言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。
（青）
知识传授一、举例介绍四种造字法：象形、指事、会意、形声
象形（目）
指事（上）
会意（从）
二、介绍形声字的结构
●左形右声：材铜证骑秧
●右形左声：攻削放鹉故
●上形下声：露芳宵界字
●下形上声：架案斧凳赏
●外形内声：固病裹阀园
●内形外声：闷问闻辫
●形在一角：裁载栽
●声在一角：醛渠
三、归纳形声字的特点
木（形旁）材才（声旁）
1.学生尝试归纳
2.教师归纳形声字的特点：
A.形声字由声旁和形旁两部分构成。
B.形旁表示意思，声旁表示读音。
四、学好形声字的重要意义
一、形声字是所有造字法中字数最多的。
1.《语文课程标准》中收录常用的汉字有3500个，其中象形字（85%）象形+会意+指事（15%）
二、形声字的增速非常快，一直到现代还在更新中。
1.形声字在甲骨文中比例：形声字（20%）象形+会意+指事（80%）
2.以“砼”为例，让学生了解形声字在不断更新。
1985年6月7日，中国文字改革委员会正式批准了“砼”与“混凝土”同义、并用的法定地位
三、形声字的形旁表义，声旁表音的特点让我们很容易知道一个汉字的读音和意思。
1.出示形声字（包含本学段未学过的生字）：湖蜻氛锌狈织
2.让学生说一下字的读音，指名同学通过声旁读出汉字读音。
3.让学生说一下字的意思，指名同学通过形旁解释汉字意思。
4.形声字实践运用：结合语境填写正确的词语（学生根据形旁判断要填的字）A雹 B苞 C胞
●人的身体是由亿万个细（）组成的。
●春天来了，花丛中冒出了一个个小花（）。
●有时候水变成小硬球打下来，人们就管我叫（）子。
技能提升活动设计：生活中的形声字
活动设计一：与我们身体息息相关的月字旁
1.介绍肉字旁和月字旁的演变，让学生明白为什么以月字旁代替了肉字旁肉：
月：
2.学生找一找身体上的位置，并了解形声字与身体有关。
“胦”（肚脐）这个字特别出现在这里，深化形声字特点。
3.出示字典中所有月字旁的字，产生视觉冲击，让学生知道形声字数量众多，并结合第二环节中的找一找位置，培养课后查阅字典或资料的习惯。
肊肋肌肑肔肐肒肓肕肘肚肛肜肝肞肠肟肗朊朌肽肼肤股肢肣肥肦肧肨肩肪肫肬肭肮肰肱肳肵肶肷肸肺肾肿胀胁胏肹胇朑朎朏朐胩胒胉胓胋胢胂胅胆胈背胍胎胑胕朏胖胗胟胘胙脉胚胛胝胞胠胣胦胧胪胫胨脒脌胿脄脎朒朓脑脐脓胺胻胼脁脂脃脆脈脊脍脏脠脡胭胮胯胰胱胲胳胴胵胶胸胹脷脨朖朘脴脵脮脦脕脖脗脘脙脚脜脝脞脟脢脣脤脪脬脭脯脰脶脸脲腘朠朜腚腙腀腂脹脺脻脽脾脿胼腃腄腖腆腇腈腉腋腌腍腏腑腒腓腔腕腗腅腱腴朡腺腣腽腪腵腛腜腿膄膇腝腞腟腠腢腤腥腧腨腩腫腬腭腮腯腰腲腳腶腷腸腹腻腼膉膀膁膂膅膆膈膊膌膍膎膏膑膖膜膤膵膔膗膘膛膝膞膟膠膡膢膣膷膼朣膶膙膦膨膩膪膫膬膯膰膱膲膳膸膹朥臇臈臌膺膻膽膾臀臁臂臃臄臅臆
活动设计二：动物世界大狂欢
动物世界要举行一个大型Party（联欢会），需要我们同学写请帖邀请动物们来。
1.众人拾柴火焰高：小组合作写出学过的或知道的带有下列偏旁的汉字。
虫：
鱼：
犭：
鸟：
2.进入动物世界大狂欢活动，将班内学生分成四组：
●昆虫世界
●水中乐园
●动物森林
●鸟类天堂。