六年级上音乐教案反思七色光之歌_人音版简谙
七色光之歌教案反思
七色光之歌教案反思【篇一：《李玉莲调》、《七色光之歌》、《森吉德玛》教学反思】树有根，水有源，生活是音乐的沃土，民歌是创作的源头。
本单原以“溯流探源”为主题，展现给孩子们一条条脉络清晰的探寻音乐之根的思路。
本单元从民族民间音乐出发，利用民间音乐素材让学生有比较地感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民问音乐的渊源关系。
在“听一听、比一比”、“采集与分享”等多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐宝库的艺术魅力，并认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐及其相关文化的兴趣。
今天学习苏北民歌〈李玉莲调〉与钢琴独奏曲〈向阳花〉之间的联系。
《李玉莲调》是一首家喻户晓、广泛流传的苏北民歌。
歌曲旋律朴实、朗朗上口，具有明显的民歌中小调的特点。
在教唱之前我先导入歌曲：同学们，你们去过苏北吗？苏北是指哪些地方？有没有听过苏北民歌？通过听唱法，在反复听唱的基础上，提示学生关注本首歌曲的骨干音，从而总结归纳了苏北地区民歌的特点，请学生找出歌曲中主要的几个音1、2、3、5、6；初步知道苏北民歌的旋律特点；在熟悉旋律的基础上，结合苏北地理特点，人文景观有感情地朗读歌词，用整体听唱法学唱歌曲，感受苏北人民鱼米之乡的幸福生活情景；当学生掌握歌曲后，再来欣赏钢琴独奏曲《向阳花》。
学生很快就能找出与主题相关的不同变奏段落，体验到音域、节奏、音色、速度的变化与不同情绪之间的联系，原来〈向阳花〉旋律出自于歌曲〈李玉莲调〉旋律。
《七色光之歌》一课，我以二声部为重点，通过歌曲优美的旋律，让学生对这首歌曲产生兴趣，同时通过师生合作，生生互助的教学方法建立了平等相融的新型师生关系，营造了轻松愉快的学习氛围，呈现出了课改里经常提到的师生参与、生生参与、自主学习的和谐场面。
首先，在教学过程中，我采用边唱边讲知识点的方法，将歌曲中的难点解决，特别是对歌曲中出现的比较多的切分节奏，学生在演唱时对于切分节奏的强弱拍把握不到，要多加强练习。
还有多次出现的上波音，我先将上波音音乐记号简单向学生解释，如像波浪一样，上下波动，学生在演唱时要快速的演唱，也就是说要在短时间内演唱完三个音。
七色光之歌教案
七色光之歌教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#人音版小学六年级音乐上册《七色光之歌》教案及教学反思教学目标：1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。
2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
教学重点：用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准波音、重音。
教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入互动话题：师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色生：（预设）师：大家同意他的观点吗生：（预设）师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。
这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】<预设学生积极参与>二、新歌教学1、初听歌曲师多媒体课件播放歌曲互动话题：说说这首歌的情绪。
（欢快、活泼……）【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】2、学习歌谱学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。
（波音、下滑音等）（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。
】3、完整默唱歌谱要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生[此文转于斐斐课件园]的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】4、完整视唱歌曲评价内容：（音高、时值、力度的解决）要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】5、学习歌词有感情朗读歌词【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】6、默唱歌曲要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生[此文转于斐斐课件园]的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】7、完整演唱歌曲评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决）歌曲重难点突破主要是采用：A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
人音版音乐六年级上册第7课《七色光之歌》教案
人音版音乐六年级上册第7课《七色光之歌》教案一. 教材分析《七色光之歌》是人音版音乐六年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以七色光为主题，描绘了阳光下的美丽世界。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对音乐理论知识还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生对歌曲的兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《七色光之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解音乐的基本理论知识，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音高和音准。
2.音乐理论知识的普及和应用，如音阶、节奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、提高。
4.创作法：学生根据歌曲旋律，创作相关歌词或舞蹈。
六. 教学准备1.准备歌曲《七色光之歌》的乐谱和歌词。
2.准备音乐理论知识的教学材料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备课堂用的舞蹈道具（如彩带、扇子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《七色光之歌》，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识音符和节奏。
然后教授歌曲的歌词，让学生跟着教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正、提高。
教师巡回指导，重点关注高音部分的音准问题。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，检验学习效果。
同时，引导学生运用音乐理论知识分析歌曲，加深对音乐的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，根据歌曲旋律创作相关歌词或舞蹈。
人音版小学音乐六年级上册第七课第一课时《七色光之歌》教案
人音版音乐六年级上册第七课第一课时《七色光之歌》教学设计课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题说出彩虹的颜色导入新课，通过学习能以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
通过歌曲的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲七色光之歌》是一首传唱不衰的儿歌，由国内词作家李幼容作词，指挥家徐锡宜谱曲，后由童话作家王雨然译作英文。
《七色光之歌》是北京电视台少儿节目《七色光》的主题曲。
这首歌曲调欢快活泼、朗朗上口，是新中国建立以来流传下来的经典儿歌之一。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
六年级上音乐教案 反思七色光之歌_人音版简谙
六年级上音乐教案反思七色光之歌_人音版简谙要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】4、完整视唱歌曲评价内容：（音高、时值、力度的解决）要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】5、学习歌词有感情朗读歌词【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】6、默唱歌曲要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】7、完整演唱歌曲评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决）歌曲重难点突破主要是采用：A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。
C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
三、巩固歌曲演唱1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
（多媒体播放伴奏）【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>四、课堂小结互动话题：1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？2、歌曲表达了怎样的感情？3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪教后反思：通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙，一些学生大声喊叫，这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。
我们知道学生正处在发育阶段，声带生长还没有定型，所以，应指导科学的练喉。
人音版六年级上册第7课七色光彩 演唱《七色光之歌》
人音版六年级上册《七色光之歌》教案教材分析《七色光之歌》是人音版音乐六年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以七色光为主题，描绘了阳光下的美丽世界。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对音乐理论知识还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。
教学目标1.通过学唱歌曲《七色光之歌》，提高学生的合唱能力。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.体会歌曲表达的情感，能够有感情地演唱歌曲。
教学重难点1.歌曲的二声部合唱部分，需要学生正确把握音高和音准，以及二声部合唱声音的和谐。
2.体会歌曲表达的情感，能够有感情地演唱歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1.师生用音乐的方式问好。
2.发声练习。
二、新课导入1.当我们提到“七色光”，你们首先会想到什么呢？是不是彩虹？彩虹的七种颜色——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，它们各自有着独特的魅力和象征意义。
2.红色代表热情，蓝色代表宁静，绿色则象征着生机与活力。
今天，我们的音乐课堂就要通过一首名为《七色光之歌》的歌曲，带领大家走进这多彩的世界。
三、歌曲学习1.初步聆听：歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快活泼地四二拍2.再次聆听：歌曲用了什么样的演唱形？可以分为几个乐段？歌曲演唱形式：合唱根据演唱形式歌曲可以划分为两个乐段3.视唱歌曲中节奏较难的旋律。
4.跟着老师的钢琴用“啦”模唱旋律。
5.找出色块中的切分音，并唱一唱。
6.学习切分音节奏，了解波音的演唱方法。
7.学唱齐唱部分。
8.学唱合唱部分。
9.这首歌曲表达了什么样的情感？歌曲《七色光之歌》表达了少年儿童在灿烂的阳光下幸福地成长，对未来充满希望和信心的思想感情。
10.跟着老师的钢琴有感情地演唱歌曲。
四、课堂活动分组演唱：A组、B组分声部演唱歌曲；C组用打击乐器为歌曲伴奏。
人音版音乐六年级上册 第七课《七色光之歌》教案02
《七色光之歌》教案教学目标：能学会用明亮、圆润、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪。
从歌曲的学习与活动中体验快乐。
教学重点：用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的切分节奏。
教学过程：一、欣赏《峨眉山金顶日出》同学们，你们看过日出吗？今天就让老师带你们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的美景。
请同学们边听边看边思考：这首乐曲表现了什么样的情绪？师：这首乐曲描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景，它的情绪是优美、舒展的，我们看到的峨眉山金顶的日出美不美？二、难点句学唱1、导语：是的，看到这么美丽、奇特的日出，我的心也跟着一起跳动起来，情不自禁想哼唱两句。
你们想听听老师唱什么吗？师范唱，用“啦”唱，师：那你们来听听吧！你们能像老师那样唱出来吗？2、学生用“啦”跟着模唱“来来……走向未来”的乐句3、改用“来”唱。
我们用“来”来唱唱。
三、节奏练习现在同学们和老师心情一样愉快吧，那接下来我们来做个节奏小游戏，看看这个节奏你能跟着音乐打出来吗？X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 00 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X1、跟音乐打第一个节奏第一个节奏你们已经完全掌握了，那接下来的节奏，你能打出来吗？2、试着打第二个节奏3、分组跟音乐打节奏。
4、合奏，师加上师加上数板，“今天我们真高兴呀，真呀真高兴，听课的老师和我们一起，动呀动起来。
”导语：看同学们玩得这么高兴，我想为你们的节奏配上数板，为你们助兴，我们一起来试试吧！5、老师还想再加个有意思的节奏，你们想学吗？（教学生拍手、拍腿、拍手、捻指）那我们跟着音乐一起来合奏吧！四、新歌教学1、导入我看到同学们在做节奏游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵，像灿烂的阳光，那你知道阳光是什么颜色吗？是的，太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。
（我们来看看七色光彩吧！视频）这就是我们今天要学习的歌曲——《七色光之歌》2、下面请同学们来完整听听这首歌曲，听的时候思考两个问题：1、这首歌曲的情绪是怎样的？2、速度是怎么样的？（师范唱）3、跟着轻声唱我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧，那你能跟着轻声唱一唱吗？4、找出难点，解决同学们刚才跟唱的时候，发觉哪句不好唱？那跟着老师唱一唱吧。
七色光之歌教案
人音版小学六年级音乐上册《七色光之歌》教案及教授教养反思教授教养目的：1.常识技巧目的:熟悉波音记号.重音记号.切分节拍.附点音符等,并能在歌曲演唱中精确掌控.2.进程与办法目的:经由过程进修,使学生能用活泼.欢乐天然甜蜜的声音有情感地演唱歌曲《七色光之歌》3.经由过程歌曲《七色光之歌》的进修,丰硕学生的情感,引诱学生酷爱并珍爱我们所失去进修与生涯情况,关怀残疾儿童,学会应用所学的内容表达情感,感触感染生涯中被爱和爱他人的情感,加倍酷爱生涯.教授教养重点：用天然.活泼.甜蜜的声音演唱歌曲.教授教养难点：唱准波音.重音.教授教养预备：多媒体课件.电子琴（钢琴）.打击乐器.音乐用书.教授教养进程(本文来自优良教导资本网斐.斐.课.件.园)：一.导入互动话题：师：同窗们瞧,多俏丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么,有几种色彩？生：（预设）师：大家赞成他的不雅点吗？生：（预设）师：是的,雨后的彩虹是太阳的光荣,是那样的俏丽.活泼,令人赞叹…,比如我们如今的进修生涯也是像七色光一样壮丽多彩.这节课让我们一路来进修《七色光之歌》.【设计意图：本环节将音乐课与天然现象相联合,经由过程师生互动谈话天然导入歌曲教授教养】<预设学生积极介入>二.新歌教授教养1.初听歌曲师多媒体课件播放歌曲互动话题：说说这首歌的情感.（欢乐.活泼……）【设计意图：本环节让学生初听歌曲,初步感触感染歌曲的情感,形成初步的音乐形象】2.进修歌谱学生凝听先生的琴声,跟钢琴视唱歌谱互动话题：找出难唱的地方.特别符号.解决的办法.（波音.下滑音等）（处理歌谱中的乐理常识,情感主如果比较法教授教养,师示范,学生凝听断定,来进行的）【设计意图：本环节教授教养重要经由过程学生,凝听视唱.自立发明歌谱中各类音乐记号节拍难点等,先生再因势利导.】3.完全默唱歌谱请求默唱歌谱的同时留意凝听先生的琴声,精确唱出情感【设计意图：音乐是凝听的艺术,张口默唱可以或许让学生在安静的情况中再次凝听歌曲并能按先生琴声的情感唱,激发学唱兴致和造就学生[此文转于斐斐课件园 ]的留意力,为精确演唱歌曲再次奠基基本】4.完全视唱歌曲评价内容：（音高.时价.力度的解决）请求有情感（天然.活泼.甜蜜的声音）视唱歌谱【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】5.进修歌词有情感朗读歌词【设计意图：引诱学生懂得歌词,使之在演唱歌曲的进程中可以或许精确表达歌曲情感了,做到“居心歌颂”】6.默唱歌曲请求默唱歌词的同时留意凝听先生的琴声,精确唱出情感【设计意图：音乐是凝听的艺术,张口默唱可以或许让学生在安静的情况中再次凝听歌曲并能按先生琴声的情感唱,激发学唱兴致和造就学生[此文转于斐斐课件园 ]的留意力,为精确演唱歌曲再次奠基基本】7.完全演唱歌曲评价内容：（波音的字词.下滑音的字词等咬字吐字.歌词"对位"的解决）歌曲重难点冲破主如果采取：A.启示式引诱学生用精确的嗓音情感来唱歌曲.B.比较法教授教养：师示范,学生凝听断定,来进行的.C.合时引诱学生酷爱并珍爱我们所失去进修与生涯情况,关怀残疾儿童,学会应用所学的内容表达情感,感触感染生涯中被爱和爱他人的情感,加倍酷爱生涯.三.巩固歌曲演唱1.请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏.2.请个同窗来领唱,其余同窗齐唱.3.看先生的批示.（多媒体播放伴奏）【让学生经由过程多种表示办法来表达心中对音乐的懂得,师生配合介入最终达到的教授教养目的】<预设学生可以或许经由过程多种艺术办法表达心中对音乐的懂得>四.教室小结互动话题：1.用如何的声音情感来演唱《七色光之歌》？2.歌曲表达了如何的情感？3.歌曲经由过程哪些有特色的曲调（或者音乐记号）来表现歌曲的那种活泼讨厌的情感教后反思：经由过程今天的教授教养我发明一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,如许长久下去确定会使他们的嗓音受到毁伤.我们知道学生正处在发育阶段,声带发展还没有定型,所以,应指点科学的练喉.往往上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教授教养时可以经由过程画画和响应的几句谈话,让学生比较直不雅的感触感染到发声曲的意境.记得贝多芬说过：“音乐可以使人们的精力迸发出火花”,音乐教授教养中应贯串这一主线音乐形象的整体性,从教授教养气氛到教师范唱.范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美妙的音乐中,受到教导.感触感染到音乐的美.唱歌的教授教养,应当依据学生的心理.心理特色进行.我们要充分发掘音乐本身的美感再去沾染学生.。
六年级上册音乐教案-第7课《七色光之歌》｜人音版(简谱)(2023秋)
2.教学难点
（1）音准控制：对于部分学生来说，准确把握七个音高是一大挑战，特别是音阶中的过渡音，如Mi与Fa、Sol与La之间的音准控制。
解决方法：通过反复练习、教师示范、音准校正等方法，帮助学生提高音准。
（2）节奏把握：歌曲中复杂的节奏型，如八分音符、附点音符等，对学生的节奏感提出了较高要求。
3.课后及时了解学生学习情况，针对掌握不牢固的知识点进行针对性辅导。
4.引导学生利用课余时间进行音乐练习，提高他们的音乐素养。
解决方法：采用拍手、敲击乐器等方式，加强学生对节奏的感知与练习。
（3）音乐情感表达：学生需理解歌曲背景，将情感融入演唱中，这对部分学生来说可能存在难度。
解决方法：通过讲解歌曲背景、引导学生进行情感体验等方式，帮助学生更好地表达音乐情感。
（4）集体合唱协作：在合唱过程中，学生需要保持音准、节奏的统一，以及声部的和谐，这对团队协作能力提出了要求。
举例：辨识并演唱《七色光之歌》中的Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si七个。
（3）歌曲《七色光之歌》的学习与演唱：学生需熟练掌握歌曲的节奏、旋律，并能理解歌曲背景，融入感情进行演唱。
举例：歌曲中的典型节奏、旋律线条的学习与运用。
（4）音乐理论知识：学生需掌握音程、和声等基本音乐理论知识，并能运用到实际演唱与创作中。
五、教学反思
在本次《七色光之歌》的教学过程中，我发现学生们对简谱的认读与书写、音高辨识等方面存在一定的掌握难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生对基础音乐知识的学习，加强个别辅导，确保他们能够扎实掌握这些基本技能。
在讲授新课的过程中，我尽量采用生动形象的语言和例子，让学生更好地理解简谱和音高的概念。同时，通过分组讨论和实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高他们的团队协作能力。这种教学方式得到了学生的积极响应，他们参与度较高，课堂氛围活跃。
六年级上册音乐教案七色光之歌人音版
《七色光之歌》教学设计教学目标：1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、通过学习使学生认识波音记号以及下滑音记号，并能在歌曲演唱中准确把握。
3、通过歌曲的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
教学重点：以轻柔、甜美的声音完整演唱歌曲《七色光之歌》教学难点：唱准波音、下滑音，唱准休止符时值。
教学准备：课件、电钢琴教学过程：一、组织教学1、师生问好2、猜谜语（出示课件）二、导入新课师：同学们你们知道彩虹有哪几种颜色吗？生：（红橙黄绿青蓝紫）师：听了同学们有声有色的描述，老师仿佛在自己的眼前也看到了一道美丽的彩虹。
那这一节课让我们一起来学习有关于七种颜色的歌曲《七色光之歌》(板书：七色光之歌)3、学习歌曲（1）、初听歌曲：：随着音乐旋律轻轻晃动身体。
师：谁听出了歌曲的情绪是怎样的呢？生：（欢快、活泼）师：那歌曲表达了怎样的情感呢？生：（2）、教师范唱（出示课件歌谱）（3）、师：同学们我们现在用la跟着演唱。
（4）、师：出示切分音节奏赵学生来打一下节奏并唱一唱。
（5）、再次聆听歌曲。
师：同学们在歌曲中出现了音乐记号，你们仔细看一下音符上有没有你不认识的记号呢？谁能告诉老师它是什么记号？师：（出示上滑音记号和下滑音记号）这个记号叫上波音记号和下滑音记号，加上上波音记号增加了歌曲泼可爱的情绪。
师：老师现在给同学们唱一下有上波音记号和没有上波音记号的区别。
让我们来听一听？师：并对比和没有上波音的旋律（进行一下对比唱）师：加上了上波音记号和下滑音记号就唱出了歌曲欢快、活泼的情绪。
师：现在你们跟老师一起唱一下有上波音记号的这一句旋律吧。
（6）、师：同学们真棒！现在我们来跟老师的琴一起把歌词填上，唱一下。
（7）完整的演唱歌曲在演唱中引导学生用积极乐观向上的感情去演唱歌曲。
（8）分小组演唱（9）师：现在老师想跟同学们一起来演唱这首歌，老师唱一句，你们来唱一句好不好？师：同学们真棒！你们唱的太好啦！三、创编歌曲1、师：同学们老师在你们的椅子下面放了小打击乐器，请同学们把它拿出来，跟着老师一起为歌曲打一下节奏吧！2/4 X 0 | X X 0| X 0 | X X 0|X 0 | X 0 | |2/4 0 X | 0 0| 0 X | 0 0|0 X | 0 X | |2、师：现在老师想请同学们把这两条节奏打一打，谁能给老师打一下？生：师：真棒！同学们我们来给他鼓鼓掌吧！同学们你们可真厉害啊！3、师：同学们现在我们来给歌曲打一下节奏。
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人音版小学六年级音乐上册《七色光之歌》教案及教学反思
教学目标：
1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。
2.过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
教学重点：
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点：
唱准波音、重音。
教学准备：
多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。
教学过程：
一、导入
互动话题：
师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？
生：（预设）
师：大家同意他的观点吗？
生：（预设）
师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。
这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】
<预设学生积极参与>
二、新歌教学
1、初听歌曲
师多媒体课件播放歌曲
互动话题：说说这首歌的情绪。
（欢快、活泼……）
【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】
2、学习歌谱
学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱
互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。
（波音、下滑音等）（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）
【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。
】
3、完整默唱歌谱
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪
【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】
4、完整视唱歌曲
评价内容：（音高、时值、力度的解决）
要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱
【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】
5、学习歌词
有感情朗读歌词
【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪
【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】
7、完整演唱歌曲
评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决）歌曲重难点突破主要是采用：
A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。
C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
三、巩固歌曲演唱
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
（多媒体播放伴奏）
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】
<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>
四、课堂小结
互动话题：
1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表达了怎样的感情？
3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪
教后反思：
通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙，一些学生大声喊叫，这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。
我们知道学生正处在发育阶段，声带生长还没有定型，所以，应指导科学的练喉。
每每上课前，总有些看似单调的发声曲，我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话，让学生比较直观的感受到发声曲的意境。
记得贝多芬说过：“音乐可以使人们的精神迸发出火花”，音乐教
学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中，受到教育、感受到音乐的美。
唱歌的教学，应该根据学生的生理、心理特点进行。
我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。