大雁归来
大雁归来课文精讲
大雁归来一、章节划分《大雁归来》是一篇描述大雁迁徙、生活习性和集体行为的文章，其章节划分可以依据内容和主题进行。
以下是几种可能的划分方式：一种可能的划分方式是：第一部分（1-3段）：介绍大雁的迁徙和归来。
这部分描述了大雁如何在春天准确地把握时间，准时迁徙回到它们的故乡。
第二部分（4-7段）：描述大雁的生活习性和日常行为。
这部分详细描述了大雁的生活习惯，包括它们如何在沼泽中寻找食物，以及它们晚上如何在沼泽中集会。
第三部分（8-11段）：探讨大雁的联合观念和社会行为。
这部分主要描述了大雁的联合观念，以及它们如何通过鸣叫来传达信息，保持群体的联系。
第四部分（12-13段）：总结大雁的迁徙和归来，以及人类对大雁的影响。
这部分强调了人类对大雁生存环境的破坏，以及我们应该如何尊重和保护这些美丽的生物。
另一种可能的划分方式是：第一部分（1-5段）：大雁归来的情景和作者对大雁的期待。
这部分描述了作者观察大雁归来的情景，表达了对大雁的喜爱和期待。
第二部分（6-10段）：大雁归来后的日常生活。
这部分详细介绍了大雁在沼泽中的生活，包括它们的食物、活动以及晚上在沼泽中的集会。
第三部分（11-13段）：大雁的联合迁徙和作者对大雁的赞美。
这部分主要描述了大雁的联合迁徙，以及作者对大雁的赞美和尊重。
以上两种划分方式都可以帮助读者更好地理解文章的内容和主题。
读者可以根据自己的阅读理解和需求，选择适合自己的划分方式。
二、文章赏析《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，其赏析可以从以下几个方面进行：1. 主题深刻：《大雁归来》以大雁的迁徙和归来为背景，通过对大雁生活习性的观察和描述，表达了作者对大雁的喜爱和尊重，同时也传达了对自然和生命的深刻思考。
文章不仅仅是在描述大雁，更是在通过大雁的形象，探讨生命的价值和意义。
2. 文学手法独特：作者利奥波德在文章中运用了多种文学手法，如比喻、拟人、抒情等，使得整篇文章充满了诗意和感染力。
《大雁归来》课文赏析
《大雁归来》课文赏析《大雁归来》是一篇充满诗意和深思的散文，作者用细腻的语言和深刻的思考，向我们展现了大雁的迁徙之旅，以及其中所蕴含的生态、自然和生命的哲理。
以下是对这篇课文的详细赏析，主要从诗意化的语言、拟人化的描写、寓言化的象征和生态环境的思考等方面进行阐述。
一、诗意化的语言1.文字优美：作者用富有诗意的语言，描绘了大雁飞行的壮丽景象，以及它们在迁徙中所经历的各种环境和情境。
这些描绘使得读者仿佛置身于那片天空，亲身感受大雁的翱翔。
2.节奏感强：作者在文中运用了丰富的韵律和节奏，使整个文章读起来抑扬顿挫，极具音乐美感。
这使得《大雁归来》不仅是一篇描写大雁的文章，更是一篇充满诗意的艺术作品。
二、拟人化的描写1.人格化的大雁：作者将大雁赋予了人格化的特征，描绘它们在迁徙中的各种情感和经历，如挣扎、希望、困苦等，使得大雁的形象更加丰满和立体。
2.情感共鸣：通过拟人化的描写，读者更容易与大雁产生情感共鸣，更加深入地理解它们的生存状态和内心世界。
这种描写方式使得《大雁归来》不仅仅是一篇关于动物的散文，更是一篇关于生命和情感的文学佳作。
三、寓言化的象征1.大雁的象征意义：大雁在文中被赋予了多重象征意义，如自由、坚韧、团结等。
通过这些象征意义，作者表达了对自然、生态和生命的深刻思考。
2.生态意识：作者在文中表达了自己对生态环境的关注和思考，认为人类应该尊重自然、保护生态。
这种寓言化的象征使得《大雁归来》不仅是一篇写动物的散文，更是一篇关于生态和环境保护的重要文献。
四、生态环境的思考1.生态平衡的重要性：作者通过描绘大雁的迁徙之旅，表达了自己对生态平衡的深刻思考。
他认为生态平衡对于地球上的所有生物都是至关重要的，任何对生态的破坏都将给整个生态系统带来不可逆的影响。
2.人与自然的关系：作者在文中强调了人与自然应该和谐共生，而不是征服和破坏。
他认为人类应该尊重自然、保护生态，与大自然和谐相处。
这种思考对于我们今天面临的环境问题具有重要的启示意义。
大雁归来说明内容
大雁归来说明内容大雁归来是指每年秋天大雁从北方迁徙到南方的现象。
这是一种壮丽的自然景观，也是大自然中一项神奇的迁徙行为。
大雁归来不仅仅是一种自然现象，它还寓意着很多深刻的内涵和寓意，给我们带来了启示和思考。
首先，大雁归来象征着团结和合作精神。
大雁队形严密，排列有序，每只雁都按照固定的位置飞行，形成一个前一只雁所引导的V字形编队。
这个飞行队列的形成离不开每只雁对于前一只雁的信任和合作。
在长途的飞行中，每只雁都在不断地提供帮助和支持，每只雁都能尽自己的努力来维持队列的稳定。
大雁的团结和合作精神给我们上了一堂生动的团队协作的课程，它告诉我们，只有团结一致，齐心协力，才能取得更大的成就。
其次，大雁归来告诉我们坚韧不拔的毅力。
每年秋天，大雁需要从北方飞越数千公里的距离来到南方的温暖地区。
这个过程是艰辛而辛苦的，但大雁没有被困难打败，始终保持着坚韧不拔的毅力。
无论是在空中飞行，还是在飞行中找寻食物和休息的地方，大雁都始终坚持不懈地前进。
大雁归来教会了我们，只要有毅力和决心，就能够克服各种困难和挑战。
第三，大雁归来表达了对家乡的思念和追求。
大雁在北方繁衍生息，但由于气候变化等原因，它们不得不迁徙到南方。
大雁离开自己的家园，飞越千山万水，一定是有很强烈的愿望和渴望。
大雁归来告诉我们，家是一个重要而特殊的存在，它象征着温暖、安全和希望。
无论大雁离开多远，它们都会怀念自己的家乡，一直追寻回家的渴望。
这种对家的思念和追求，也应该是我们对家的珍惜和热爱。
第四，大雁归来也给我们带来了一种秩序和规律的感悟。
大雁的飞行不仅是有序和规律的，它们还有一种明确的领导和分工的制度。
队形中的领导者在飞行过程中会不断变换，每只雁都会轮流担任这个角色。
这种有序和规律的现象教会了我们，只有遵守一定的规则和秩序，才能够保持团队的稳定和协调。
最后，大雁归来还给我们带来了勇敢和坚强的力量。
大雁在迁徙的过程中，面对各种困难和不确定性，但它们始终保持着勇敢和坚强的心态。
《大雁归来》文章赏析及解读
最后，一种坚定信念。无论经历怎样的离别和困苦，我们都应该如初见般对待人生，坚定而豁达。这句话也引出了诗人对于未来的美好祝愿，他表达了对于自己的信心和追求：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
总的来说，《大雁归来》是一首情感饱满、意蕴深刻的诗歌，通过对大雁归来的描绘，表现了离别和别离的感受，也表达了对于人生的思考和感慨。这首诗充满了对于未来的希望和对于人生的坚定信念，堪称唐代诗歌中的经典之作。
《大雁归来》文章赏析及解读
《大雁归来》是古代诗人高适的一首诗，用写大雁归来的景象表达了离情别绪和人生感慨。这首诗充满了对家乡、亲人和生活的思念，同时也表达了对未来的希望和对自己的坚定信念。
首先，诗歌以“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”开篇，营造出北国荒凉的气氛，也寓意着战乱和困苦。诗人随后勾勒出一群群振翅高飞的大雁，仿佛一串带着希望的信使，飞向了遥远的南方。大雁的归来，催人泪下，勾起了家乡和亲人的思念之情，也令诗人感慨人生的短暂和无常。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
八年级语文下《大雁归来》概括
《大雁归来》概括
《大雁归来》是一篇描绘大雁迁徙和生活习性的散文。
作者通过细致入微的观察，以富有诗意的笔触，生动地再现了大雁回归的场景，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居和飞行等活动。
文章不仅展现了大雁作为野生动物的独特魅力，更深入地表达了对大雁这一生命体的深厚喜爱和尊重。
在作者的笔下，大雁不仅是自然界的成员，更是人类的朋友和伙伴。
它们富有灵性，群居而飞，给春天带来了生机和活力。
作者特别强调了大雁对人类的益处，它们是报春的使者，为人们的生活增添了诗意和乐趣。
同时，文章也传达了深刻的生态保护意识。
作者呼吁人们要珍爱这些有益无损的动物，与它们和谐相处，共同守护这个充满生机的地球。
整篇文章情感真挚，语言优美，充满了对大自然的敬畏和对生命的尊重，读来让人深感其对大雁和大自然的深厚情感。
《大雁归来》教学设计【优秀11篇】
《大雁归来》教学设计【优秀11篇】《大雁归来》教案篇一一。
教学目标：知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一。
导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的`，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四。
品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
大雁归来的经典句子
大雁归来的经典句子1. 大雁北飞，追随繁星，回归故乡。
2. 北归的大雁，寻找回家的心。
3. 它们是故园的使者，大雁回归，传递着思念与温暖。
4. 大雁归来，带来了冬天的寒气和春天的希望。
5. 迎接大雁的归来，我们感受到家园的温馨。
6. 大雁归来，告诉我们，即使离散，也能再相聚。
7. 归飞的大雁，展示了坚韧不拔的意志和无畏的勇气。
8. 大雁南飞，向我们展示了追逐梦想的力量。
9. 大雁归来，让我感受到生命的轮回和永恒。
10. 它们的归来让世界充满了希望与喜悦。
11. 大雁南飞北归，是生命无尽的奇迹。
12. 大雁归来，告诉我们，团结一心才能克服困难。
13. 大雁归来，点亮了繁星般的家园。
14. 大雁归来，让我们相信，爱和温暖是可以传递的。
15. 大雁南飞北归，是大自然的奇妙造化。
16. 大雁归来，给我们带来了一片祥和与宁静。
17. 归来的大雁，是家人的召唤，也是亲情的延续。
18. 大雁南飞北归，展示了生命的脆弱和坚强。
19. 大雁归来，让我们明白，离别只是为了更好的再相聚。
20. 归来的大雁，荡涤了心灵的尘埃，唤醒了沉睡的情感。
21. 大雁归来，告诉我们，追逐梦想是一种美妙的旅程。
22. 归来的大雁，带着孤独和希望，飞过了遥远的天空。
23. 大雁归来，以它们的坚持和毅力，鼓励我们前行。
24. 归来的大雁，给我们带来了无尽的温暖与祝福。
25. 大雁南飞北归，是自然界中的一场奇妙的交汇。
26. 大雁归来，为我们编织了一幅美丽的生命画卷。
27. 归来的大雁，展示了天地相连的无限情意。
28. 大雁归来，向我们诠释了坚持不懈的力量。
29. 大雁南飞北归，是生命中一段美丽的旅程。
30. 大雁归来，让我们憧憬着家的温暖与快乐。
31. 归来的大雁，是季节深情的转变，也是生命复苏的信号。
32. 大雁归来，带给我们一份对家的深深思恋。
33. 大雁归来，是一种爱的象征，是心灵之家的召唤。
34. 归来的大雁，用它们的翅膀，演绎了生命的壮丽和无畏。
八年级语文下《大雁归来》赏析
《大雁归来》赏析
《大雁归来》是一篇富有诗意和哲理的散文，作者用生动的笔触描绘了大雁的迁徙和生活习性，同时通过细腻的情感表达和对大自然的敬畏之情，引发人们对自然与生命的思考。
文章开篇便抓住了大雁飞行的特点，形象地描绘出它们排成“人字形”的飞行
队形，以及在空中滑翔的优雅姿态。
这些细致的描写使得大雁的形象跃然纸上，同时也为后文作者的情感表达做了铺垫。
在描述大雁的生活习性时，作者通过一系列生动的细节，如“狩猎”、“滑翔”、“顾忌”等，展现了它们的智慧和生存能力。
这些描述不仅让我们对大雁有了更深入的了解，也让我们对大自然中的生命充满敬畏。
更为重要的是，作者在文中表达了自己对大雁的深厚情感。
他称大雁为“我
们的客人”，表达了对它们的亲近感和关注；他用诗意的语言赞美大雁的美丽和
勇敢，使读者感受到作者对大雁的深情厚意。
这种情感的流露使得文章更具感染力，让读者对大雁有了更深的情感共鸣。
此外，文章中还蕴含着深刻的哲理。
作者通过大雁这一具体的生命体，传达出对大自然和生命的敬畏与思考。
他强调人类应该与大自然和谐相处，尊重每一个生命体。
这种思想在当今社会具有重要意义，提醒我们要珍惜自然环境，保护野生动物。
总的来说，《大雁归来》不仅是一篇描绘大雁生活习性的佳作，更是一篇对大自然和生命充满敬畏与思考的美文。
它通过生动的描写和细腻的情感表达，让我们更加关注和爱护大自然中的每一个生命。
同时，文章中的哲理思考也为我们提供了宝贵的启示：尊重生命、保护自然，与万物和谐共处。
大雁归来比喻句和拟人句
大雁归来比喻句和拟人句
大雁归来是一个非常富有诗意的场景，因此在诗歌和文学作品中经常被用作比喻句和拟人句。
以下是一些例子：
1. 比喻句：
大雁归来，寒梅吐艳，春天来了。
在这句话中，大雁归来被用来比喻春天的到来，因为春天是万物复苏、生机勃勃的季节，而大雁在冬天结束后返回北方，也是生命力的回归。
2. 拟人句：
大雁归来的时候，它们像是旧友重逢，亲切地互相问候。
在这个例子中，大雁被拟人化为具有情感和社交能力的生物，他们之间的互动像是人类的互动一样，强调了大自然中的生命体之间也有温暖亲密的关系。
3. 比喻句：
夕阳下的大雁归来，像是一支金色的箭矢，穿过天空中的云彩。
这个句子中的比喻强调了大雁飞行时的迅猛和美丽，将它们比作一支箭矢，形象而生动。
4. 拟人句：
大雁归来了，它们在天空中高声叫喊，仿佛在讲述自己的冒险故事。
这个例子中，大雁被赋予了人类的语言能力，强调了它们在远
距离飞行中的勇敢和冒险精神，使它们更具有感染力和亲和力。
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杨疃中学八年级语文下册师生共用讲学稿
课题：11、大雁归来课型：新授课主备：郭续虎审核：
授课人: 时间：班级：姓名：
学习目标：
1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，培养学生的想像能力。
课时安排：一课时。
学习过程：
一、基础积累
1．给下列加点字注音。
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( )探缄．( )默狩．( )猎凋．( )零顾忌．( ) 2．解释下列词语。
凋零：迁徙：缄默：
窥探：雾霭：狩猎：
顾忌：目空一切：
二、阅读课文，整体感知。
1、读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上找出来。
2、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
3、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？
4、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
三、合作探究
1、本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？请结合文中句子分析。
2、找出文中表现作者感情的句子，分析作者写这篇文章的目的。
四、质疑
你对本文的内容还有疑问吗？请写下来，和同学交流解决。
五、拓展延伸
选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。
六、课堂练习：阅读下文，完成题目。
①蚯蚓，是一种环节动物，属质足纲寡毛目。
②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。
凡经它吞入而排出的泥土均成团烂结构，增强了土壤中的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其．变成中性，对农作物的生长极为有利。
因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。
③蚯蚓有惊人的消化系统，嗜粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾它都“吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得惊人。
美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得了大量的优质肥料。
日本的一家工厂，每年处理木浆残渣需要40万美元，而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的蔬菜农场，很快就收回了成本。
所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质肥料的天然制造者。
④蚯蚓含有很高的蛋白质和维生素，因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料。
近年来，人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴。
将来蚯蚓有可能成为人类摄食的主要动物蛋白。
⑤由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。
由于蚯蚓神通广大，又具有分布广、适应性强、繁殖快、易管理等特点，很适合规模养殖利用，让它为人类造福。
1．第②段加点的“其”指代_____________________________。
2．请指出画横线句在第三段中的作用。
3．第④段的说明顺序是________________________________。
4．说说第⑤自然段在全文的作用。
教（学）后记：
参考答案
《大雁归来》
1．酸性或碱性土壤2．总括句。
3．时间顺序4．总结全文。