2019年人教版数学小学二年级上册第4课时解决问题优质课教案
(优)二级上册数学授课课件-第4课时 解决问题人教新课标ppt文档
（5）一个杯子高10 厘米。 （ √ ）
2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把凳子大约高（ B ）。
A.42 米
B.42 厘米
（2）一棵树大约高5（ A ）。
A.米
B.厘米
四、巩固提高 1.判断对错，并改正。 （1） 数学书长26 米。 （ 厘米 ） （2） 灯管长50 厘米。 （ √ ） （3） 房间高3 厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6 米。 （ 厘米 ） （5） 大树高8 米。 （ √ ）
二、探究新知
一根旗杆的高度是 13 厘米还是13 米？
要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米 还是13 米。
怎样解答？ 1 厘米这么长。
13 厘米就这么 高，旗杆不可 能这么矮。
我1 米多高，才到旗 杆的这个高度。旗 杆应该是13 米高。
10 个小朋友的身 高加起来差不多 和旗杆一样高。
解答合理吗？
2.建立线段的表象，会分辨线段。
一、复习导入
根据自己的生活经验，说一说测量下面
（5） 大树高8 米。
物品的长度用什么长度单位比较合适呢？ 建立线段的表象，会分辨线段。
10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
完成练习册本课时的习题。
手指宽为1（
）。
（5）一个杯子高10 厘米。
（1）小华今年读二年级，他的身高是128 厘米。
（6） 教室长10 厘米。（ 米 ）
2.手指宽为1（ 厘米 ）。 一本书厚约1（ 厘米 ）。 手掌宽约8（ 厘米 ）。 操场长为60（ 米 ）。 课桌高约65（ 厘米 ）。 一条跳绳长2（ 米 ）。
四、课堂小结 1高和旗该0加旗杆是个起杆的1小3来一高朋米差样度友。不高应的多。身
人教版2019年秋二年级数学上册配套教案：第4课时_解决问题(1)
第3单元角的初步认识
第4课时解决问题
【教学内容】：课本P42
【教学目标】：
通过活动，加深对各类角的理解。
【教学准备】：三角板
【教学过程】：
一、创设情境
你会玩三角尺吗？
今天这节课我们就玩一玩三角尺。
[设计意图]：情境学习，进入新课。
二、合作探究
1.提出问题。
用一副三角尺拼出一个钝角。
2.解决问题
(1)知道了什么？
要拼出一个钝角
观察三角尺，你还发现了什么？
指名汇报并说明你发现了什么。
(2)应该怎样做？
想一想，应该怎样做？
动手拼一拼，试一试。
思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角拼呢？
1）拼出的是钝角吗？
用三角尺的直角比一比。
思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？
为什么？
三、知识拓展
1、完成做一做。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
指名汇报展示。
2、完成第45页练习八第13题。
玩七巧板思考问题。
四、课堂总结
今天你有什么收获？
【教后反思】：。
人教版数学二年级上册2.2《减法 第4课时》教案
人教版数学二年级上册2.2《减法第4课时》教案教学目标•能够理解减法的概念。
•能够正确使用竖式减法计算。
•能够解决实际问题中的减法运算。
教学重点•减法的概念。
•竖式减法计算。
教学难点•竖式减法运算中的借位问题。
教学准备•数学教科书.•黑板和粉笔或白板和马克笔。
•学生练习册。
•讲台。
•相关的教学素材。
教学过程1. 导入•复习前几课所学的加法知识，引导学生回想加法与减法的关系。
•出示一些简单的减法例题，让学生尝试解答。
2. 讲解减法概念•通过实际生活中的例子，引导学生理解减法的概念，例如：张三有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？•引导学生分析减法的属性和特点。
3. 竖式减法计算•介绍竖式减法的基本步骤和规则。
•通过示范，让学生掌握竖式减法运算的方法。
4. 练习与讨论•给学生一些练习题，让他们独立完成。
•检查学生答案，分析解题过程中可能出现的错误。
•鼓励学生之间互相讨论解题思路和方法。
5. 解决实际问题•出示一些实际生活中的减法问题，让学生进行思考和解答。
•引导学生将数学知识与实际问题相结合，提升他们的解决问题能力。
6. 作业布置•布置一些相关的作业题，巩固学生对减法知识的掌握。
•鼓励学生认真完成作业，可以在下节课进行讲解或检查。
教学反思•总结本节课的教学过程，分析教学中存在的问题和不足之处，为下节课的教学做好准备。
•记录学生的学习情况，对需要进一步辅导的学生进行重点关注。
小结•通过本节课的学习，学生应该对减法有了更深入的理解，能够熟练使用竖式减法计算，并能够运用减法知识解决实际问题。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握减法知识。
祝愿学生在数学学习中取得更好的成绩！。
二年级上册数学第4课时 解决问题公开课教案教学设计课件公开课教案课件
学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
优翼 优翼
优翼
优翼
我家有1个优翼直 角和2个锐角。
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
（教材优第翼 42页例6）
用优翼 一副三角尺拼出一个钝角。优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
这两个三角优尺翼 都有一个直角和两个
锐角，我们试着拼拼看。
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
优翼
钝角比直角大，用这优个翼 直角和锐 优翼 角优拼翼 在一起，是钝角。
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
优翼
这样拼也可以。 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优用翼 直角和锐角优翼拼出的肯定是优钝翼 角。
优翼
探究新知
优翼
优翼
用三角尺上的锐角优翼拼行吗？ 优翼
优翼
这两个锐角拼 优翼
优翼 出来的是钝角。
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
优翼
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
二年级上册数学教案-第一单元第4课时解决问题人教版
二年级上册数学教案第一单元第4课时解决问题人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——第一单元第4课时，解决问题。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
一、教学内容1. 学生已经掌握了10以内的加减法运算；2. 学生能够理解加减法的实际意义，并能应用于解决生活中的问题；3. 学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法在实际生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力；2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯；3. 培养学生运用数学语言描述问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，并将之应用于解决生活中的问题；2. 教学重点：学生能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有3个小朋友在分水果，让学生观察并描述他们遇到了什么问题；2. 讲解例题：教师出示例题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生用加减法进行解答；3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如“小明有5个橘子，小华给了小明3个橘子，请问小明现在有几个橘子？”；4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，思考加减法在实际生活中的应用，并分享各自的发现；5. 作业布置：教师布置课后作业，让学生运用加减法解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括：课题、例题、练习题、小组讨论等，要求板书清晰、简洁，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：小明有10个铅笔，他用掉了6个，请问他还剩下几个铅笔？2. 答案：小明还剩下4个铅笔。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了加减法在实际生活中的应用，能够通过图片、实物等辅段，理解问题的本质，并运用加减法进行解答。
人教版二年级数学上册教学课件-第4课时 解决问题
二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
1、一张单人床长2米。
()
2、一块橡皮擦厚10厘米。 3、一支自动水笔的长是16厘米。
()
√
()
×
4、小红爸爸的身高有17米。
()
√
5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
()
×
×
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷
米
厘米
刷牙，80厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自
行
车，以每分钟30厘米米的速度到离家500厘米米远的学校去 上
上学，路上还碰到了身高165厘米米的王老师。到了学校， 我马
上拿出厚1米厘米的课本看起来。
哪里出错了？请你改一改。
三、课堂小结
表示物体的高度或长度，一定要看清单位前面的 数，二要用正确的单位。当物体比较长时，选用“米” 作单位比较合适，较短时，用“厘米”作单位合适。
四、课后练习
一、在（ ）里填上适当的单位。
1.黑板长3( 米)
6.窗户的高大约是2（ ）米
厘米
厘米
2.小刀长5( ) 厘米 7. 图钉的长是1（ 厘）米
3.电视屏幕宽29(米 ) 8. 语文书长21（ ） 厘米
4.电视塔高120( ) 厘9.红米 领巾最长的边长50厘（米 ）
5.课桌的长大约是80（ ） 10. 筷子长15（ ）
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二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 4 课时 解 决 问 题
二年级上册数学教案-解决问题-人教版 (4)
二年级上册数学教案-解决问题-人教版 (4)教学内容本节课主要学习“解决问题”，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等途径，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容围绕人教版二年级上册数学教材中的典型问题，如：加减法、乘除法、长度、面积等在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学问题解决方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、讨论、操作等解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的学习态度。
教学难点1. 理解问题：学生需要理解问题的本质，抓住关键信息，进行有效分析。
2. 运用知识：学生需要将所学知识与实际问题相结合，找到解决问题的方法。
3. 解决问题：学生需要通过观察、思考、讨论、操作等途径，解决问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学问题，引导学生思考如何解决。
2. 新课：讲解解决问题的基本方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等途径解决问题。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 总结：总结解决问题的方法和技巧，强调数学知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 二年级上册数学教案-解决问题-人教版 (4)2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学难点、教学过程等。
作业设计1. 书面作业：布置一些与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握解决问题的基本方法，提高了解决实际问题的能力。
2. 教学不足：部分学生对问题的理解不够深入，需要教师进一步引导。
3. 改进措施：教师可以通过增加实例讲解，帮助学生更好地理解问题。
---以上是一份关于“二年级上册数学教案-解决问题-人教版(4)”的教案，希望能对您有所帮助。
二年级上册数学课件-第一单元第4课时解决问题人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
五、巩固练习
二、下面的长度单位对吗？对的画“√”，把不
对的长度单位改正后写在括号里。
[选自《创优作业100分》 P4]
1.一根电线杆高7米。
（√ ）
2.小军比小明高3米。
长度单位
解决问题
一、复习导入，直观体验
前几节课我们 认识里了哪些长度 单位？（厘米和米） 同学们能比画一下1 厘米和1米分别有多 长吗？
一、复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
二、解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？[教材P7 例8]
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二、解决问题，建立表象 解答合理吗？
一支新铅笔都不 止13厘米长，旗杆的 高度应该是13米。
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
4.谁说得对？在括号里画“√”。[教材P10 练习一 第10题]
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
√
√
二年级上册数学课件-第一单元第4课 时 解决问题 人教版(共17张PPT)
5.量一量，乌龟要爬（ 6 ）厘米就能吃到小鱼。
【数学】人教版小学数学二年级上册：第4课时《解决问题》教学设计
人教版小学二年级数学上册第四课时解决问题一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第7页例8及做一做，练习一第8题。
例8是一节解决问题的课，是对前面所学知识的综合应用。
通过前面例1～例5的教学，学生初步建立了1厘米和1米的长度表象，会测量物体长度、知道1米＝100厘米，这些都为例8尝试估测物体长度打好了基础。
通过例8的学习，学生可以巩固初步建立的1厘米和1米的单位长度的表象，提高对长度单位进行实际运用和估测的能力，同时也为以后培养学生的推理能力做好铺垫。
（二）核心能力通过这节课，要掌握一定的推理方法，提高学生的推理能力，同时还要结合长度单位的建立，培养学生的空间观念。
（三）学习目标1.在具体的问题情境中通过类比、观察，能恰当的选择长度单位描述物体的长度。
2.感受长度的测量与生活的密切联系，体会长度的测量在日常生活中的重要作用。
（四）学习重点能恰当的选择长度单位描述物体的长度。
（五）学习难点有逻辑地表达选择合适长度单位的想法。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》教学课件，直尺。
二、学习设计（一）课前设计预习任务测量自己的一拃有多长。
借助自己的身体比一比1厘米有多长，1米有多长。
想一想在学习长度单位“米”时，我们测量了自己的身高，还记得自己的身高有多高吗？（二）课堂设计1.检测预习，新知导入同学们，我们已经认识了长度单位厘米和米，接下来我们玩一个比一比的游戏。
要求：我说你比，1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米、2米。
昨天在家大家都已经量过自己的1拃的长度了，谁来说一说你的一拃有多长？谁想和大家分享一下自己的身高？厘米和米在日常生活中有很大的用途，什么时候用厘米作单位、什么时候用米作单位呢？这节课我们一起来研究。
（板书课题：解决问题）【设计意图：通过游戏复习唤醒学生已经学过的长度单位厘米和米的表象，为新授课做准备。
】2.问题探究生活中到处都有长度需要测量，瞧：这是每周一学校都要举行庄严的升旗仪式的场景。
二年级上册数学教案第4课时解决问题
第 4 课时解决问题【教学内容】教材第87 页练习二十二第1、2、3 题。
【教学目标】1. 熟练掌握乘法口诀，并能灵活运用。
2. 能结合生活实际，运用乘法口诀解决问题。
【重点难点】能正确地运用乘法口诀，解决实际问题。
【教学准备】乘法表，卡片。
【复习导入】前面几节课，我们学习了有关7，8，9 的乘法口诀，那么我们先来复习一下前面学习的内容。
1. 根据下面的图示列出算式，并说明意义。
2. 列式计算。
（1）4 个9 相加是多少？（2）5 个8 相加是多少？（3）7 乘9 的积是多少？3. 解决问题。
（1）一颗巧克力糖5 角钱，9 个小朋友每人买一个，一共需要多少钱？（2）一条红绳长7 米，一条黄绳的长等于这样的五条红绳的长，那么黄绳有多长？【进行新课】1. 课本练习二十二的第1 题。
老师可以在课前准备好题中所示的转盘，然后在课堂上请同学根据转盘上对应数字，说出每两个数乘得的积。
师：同学们，我们现在来玩一个小游戏。
老师手中有两个圆盘，每个圆盘上有1~9这9个数字，现在老师将两个圆盘钉在一起，并转动其中一个圆盘，得到九组对应数字。
现在，请同学来告诉我，每两个对应数字乘得的积是多少？由同学依次回答，完成一轮游戏后，可以转动另一个转盘，得到九组新的对应数字，再请同学来回答，新的每组数字中两数的乘积是多少。
也可由学生分组练习，一组转转盘，另一组同学作答，再交换练习，看看哪组同学回答得又快又准。
2. 课本练习二十二的第2 题。
老师先将十二道题目板书在黑板上（或利用多媒体展示）. 师：同学们，黑板上（多媒体课件上）有四组计算题，下面请四位同学分别完成一组计算题，看谁算得又快又准确。
其余同学可独立在练习本上作答，再同桌相互对比一下，看谁算得又快又准。
3. 课本练习二十二的第3 题。
老师将题目板书在黑板上（或利用多媒体展示）。
师：看到黑板上（多媒体课件上）有一张表格，表格中显示的是张阿姨在快餐店买的A、B、C 三种套餐的价格和份数，你能算出每种套餐的钱数吗？（见表格）学生开始计算A、B、C 三种套餐各花了多少钱，然后请学生回答他们计算的结果。
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第3单元角的初步认识
第4课时解决问题【教学内容】：课本P42
【教学目标】：
通过活动，加深对各类角的理解。
【教学准备】：三角板
【教学过程】：
一、创设情境
你会玩三角尺吗？
今天这节课我们就来玩一玩三角尺。
[设计意图]：情境学习，进入新课。
二、合作探究
1.提出问题。
用一副三角尺拼出一个钝角。
2.解决问题
(1)知道了什么？
要拼出一个钝角
观察三角尺，你还发现了什么？
指名汇报并说明你发现了什么。
(2)应该怎样做？
想一想，应该怎样做？
动手拼一拼，试一试。
思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？
1）拼出的是钝角吗？
用三角尺的直角比一比。
思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？
为什么？
三、知识拓展
1、完成做一做。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
指名汇报展示。
2、完成第45页练习八第13题。
玩七巧板思考问题。
四、课堂总结
今天你有什么收获？
【教后反思】：。