苏教版小学二年级语文孔繁森教案
苏教版语文二年级上册《16.孔繁森》3课时教案
16 孔繁森教学要求１、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：三课时第一课时一、揭示课题。
１、板书课题。
２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）３、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
１、学生自由练习读课文。
２、指名分段试读课文。
抽读生字卡片。
第１段：优秀、援藏、干部第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第３段：请求、献血、答应第４段：感动３、范读课文。
４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？５、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。
１、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血２、分析字形，学生描红。
四、作业：完成《习字册》。
第二课时一、复习检查。
认读词语卡片。
二、细读课文。
１、第１段。
（１）指名读。
（２）这一段告诉我们什么？优秀：品德、学习非常好。
２、第２段。
（１）自由读。
（２）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（３）指名读句子：孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？（４）指导朗读。
３、第３、４段。
（１）指名读这两段。
（２）写了孔繁森的什么事？（３）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（４）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？（４）范读歌词。
（５）指导朗读。
三、总结课文。
１、齐读课文。
２、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？３、填空：孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。
孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。
第三课时一、复习检查。
１、抽读生字卡片。
２、组词：都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教学生字１、教学字形。
苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》教案
孔繁森教学目标：１、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：二课时。
第一课时教学流程：一、揭示课题。
１、板书课题。
２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）３、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
１、学生自由练习读课文。
２、指名分段试读课文。
抽读生字卡片。
第１段：优秀、援藏、干部第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第３段：请求、献血、答应第４段：感动３、范读课文。
４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？５、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。
１、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血２、分析字形，学生描红。
四、作业：完成《习字册》。
第二课时教学流程：一、复习检查。
认读词语卡片。
二、细读课文。
１、第１段。
（１）指名读。
（２）这一段告诉我们什么？优秀：品德、学习非常好。
２、第２段。
（１）自由读。
（２）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（３）指名读句子：孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
“抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？（４）指导朗读。
３、第３、４段。
（１）指名读这两段。
（２）写了孔繁森的什么事？（３）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（４）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？（４）范读歌词。
（５）指导朗读。
三、总结课文。
１、齐读课文。
２、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？３、填空：孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。
孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。
作业：１、描红。
２、抄写下列词语：干部失去来到献血医生答应知道感板书设计：孔繁森优秀的援藏干部关心人民无私奉献。
苏教版语文二年级上册教案：16、孔繁森
16、孔繁森教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、学会本课10歌声字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教学时间：3课时第一课时一、揭示课题1、板书课题：15 孔繁森2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文1、自由练读课文。
要求：一读，画出生字词，圈出生字。
二读，画出长句子，读通读顺。
三读，标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1、出示：孔繁森、拉萨市、帮助、汉族。
指名读词。
2、引导分析字形孔、市、助、汉。
3、书空“血”的笔顺。
学生按笔顺描红。
四、细读课文细读第1自然段1、指名读第1自然段2、这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀”。
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
第二课时一、复习检查1、检查字词：出示以下字词，指名读。
优秀干部拉萨市抚养医生献血感动2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
2、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。
比较句子：孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
（5）指导朗读。
3、细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。
由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。
（4）分段释疑。
（学生讨论交流）过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。
苏教小学语文二年级上册《15孔繁森》教案4
孔繁森教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
2．联合课文理解“抚育”、“央求”的意思。
3．指导有感情地朗诵课文。
教课重难点：领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
教课过程：一、复习导入：1、上节课我们学习了一位优异的干部他是谁啊？（孔繁森）2、PPT出示词语，复习稳固（个别读，开火车读，多种方式读）二、品读课文(一)、孔繁森是什么人啊？老师来读第一自然段，你们找找。
孔繁森是一位优异的援藏干部1、援藏是什么意思，用自己的话谈谈。
辅助，支持西藏（二）、1992年，拉萨市发生了什么？女生齐读拉萨市邻近发生了地震，1、见过地震后的场景吗？PPT出示图片2、有三个孩子的命运发生了变化，他们是谁？孔繁森又做了什么？曲尼，曲印和贡桑变为了孤儿，是孔繁森抚育了他们。
（1）什么是孤儿？能读出这类悲伤吗？（指导：读得慢点，语气低落一点。
）2）你的爸爸妈妈是怎么抚育你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的动人的小事情吗？3）孔繁森像对待亲生子女同样抚育三个孤儿。
出示：曲尼患病住院了，_____________________________。
曲印饿了，_____________________________。
贡桑冷了_____________________________。
（三）这都需要钱，孔繁森没钱只能去献血，医生为何不一样意原由：1、（）2、（）2、经孔繁森一再央求，医生才牵强答应。
1）、一再央求什么意思2）、牵强读出什么，再读读3、你感觉孔繁森是什么样的人？（四）藏胞们知道是什么反响？他们深情唱到：PPT展现太阳和月亮有同一个母亲她的名字叫光明汉族和藏族有同一个母亲她的名字叫中国三、小结拓展：对孔繁森的赞叹有好多，来听一首歌听一首《公仆赞》播放音频，边听边慢慢朗诵课文。
四、课外延长、你有什么话要和孔繁森谈谈嘛？写下来吧。
品。
学生练习相机展现学生作板书设计：孔繁森优异援藏无私献血教课目的：1．经过学习课文，领会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优异援藏干部。
孔繁森(教案)_苏教版二年级语文上册
【精品】二年级上语文(教案)苏教版16、孔繁森【教学目标】一、知识与技能:1、认识“援"“震”“贡＂等9个生字,会写“尼"“助"“秀”等10个生字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
３、理解课文内容,感受到孔繁森那关怀人民、无私奉献的高贵品质,二、过程与方法:抓住“优秀的援藏干部”这一文章主线,感悟人物品质。
三、情感态度与价值观:深刻感受孔繁森关怀人民、无私奉献的高贵品质。
［【教学重点】学习本课的生字新词,有感情地朗读课文、复述课文、【教学难点】抓住“优秀的援藏干部”这一文章主线,感悟人物品质。
【教学方法】朗读感悟、自主探究、【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课１、课件出示孔繁森照片谈话交流:这个人是谁？(孔繁森)让学生结合课前搜集的资料介绍孔繁森课件补充介绍:孔繁森,1９４4年出生,山东聊城人,孔子第７4代孙。
她１8岁参军,1966年加入中国共产党、19６9年复员后,她先当工人,后被提拔为国家干部。
19７9年,国家要从内地抽调一批干部到西藏工作,时任聊城地委宣传部副部长的孔繁森主动报名,请人写了“是七尺男儿生能舍己,作千秋鬼雄死不还乡"的条幅。
刚到西藏,她又写下“青山处处埋忠骨,一腔热血洒高原”,以此铭志。
孔繁森同志是优秀共产党员,焦裕禄式的好干部、时代先锋、领导干部的楷模、我们学习的好榜样、2、板书课题,齐读课题。
学习生字“孔”: (1)小洞,窟窿:孔穴、孔洞。
(2)特不:孔急、孔武有力、(3)量词:一孔土窑。
4、姓、本课“孔繁森”是姓孔、二、整体感知1、自读课文,出示自读要求、(1)大声地自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(2)同桌互读课文,纠正生字字音。
(3)小组探究课文能够分为几段,讲一讲每段的主要内容？２、自学汇报(1)认读词语课件出示生字游戏,检查学生生字认读情况、优秀帮助援藏勉强拉萨市热泪恳求献血汉族营养费地震曲尼贡桑藏胞孔繁森(2)感知内容指名讲一讲课文分为几段,每段的主要内容?第一段(1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。
二年级上册孔繁森第二课时教案苏教版
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受孔繁森叔叔的无私奉献精神。
（2）学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）学会借助图片、资料等多元化途径，了解课文背景，提高搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“援藏、殉职”等词语造句。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生回忆孔繁森叔叔的事迹。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《孔繁森》，你们对孔繁森叔叔有什么印象呢？2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）小组合作，讨论课文内容，理解孔繁森叔叔的无私奉献精神。
3. 朗读感悟：（1）引导学生感情朗读课文，感受孔繁森叔叔的博大爱心。
（2）分组比赛，看哪组朗读更有感情。
4. 学习生字：（1）学习本课的生字，理解字义。
（2）用生字组词，练习说话。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生体会孔繁森叔叔的无私奉献精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔繁森叔叔的小故事。
2. 拓展作业：了解我国的其他援藏干部，课后与同学交流分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的感情表达和语音准确性。
3. 生字学习评估：检查学生对生字的掌握情况，包括字义理解和组词能力。
七、教学反思：1. 学生对孔繁森叔叔的事迹理解和感悟程度如何？2. 课堂活动中是否充分发挥了学生的主动性？3. 是否有针对性地解决了学生的学习难点？1. 针对学生对课文内容的理解程度，适当增加案例分享或讨论题目，加深学生的感悟。
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案孔繁森第二课时板书：孔繁森一、上一节课，我们学习了-孔繁森这篇课文，在这篇课文里有一些词语宝宝比较难读，谁来试试看。
（复习生字词）通过上一节课的学习，我们知道孔繁森是一位-----------的援藏干部。
板书：优秀的援藏干部他的优秀体现在哪呢？带着这个问题，我们来学习下面的课文。
二、提问学习第二节（1）先请请小朋友们自由出声地朗读第2小节，边读边思考。
孔繁森为什么要去收养这三个孤儿呢?(拉萨市发生了地震，三个藏族孩子失去了亲人。
)(2) 这一场天灾，可以说是飞来横祸，已经使很小的孩子失去了他们的亲人，小朋友想象一下，他们以后的生活会怎样？(三个方面：生活。
)（3）作为一个市长，看到这三个无依无靠的孩子，孔繁森心里会怎么想？(有责任，有义务去抚养他们) （4）于是，他不顾一切地担当起了抚养，他不但收养他们，而且对待他们就像（对待自己的亲生儿女。
）谁来读一读这句话？像对待自己的亲生儿女——(5) 你们都是爸爸妈妈的独生子女，父母抚养你们容易吗？父母哪怕再苦再累。
也要尽心尽力地照顾我们，有这样的经历吗？你能和小朋友们一起分享吗？是的，孔繁森就像你们的父母照顾你们一样来照顾这三个孤儿，想象一下，他会怎样照顾这三个孩子？老师给大家提供一些可能发生的几种情况，在这些情况下，孔繁森又怎样做呢？出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
注意，把句子说完整，说通顺，自己试试看。
孔繁森这样尽心尽力地照顾三个孤儿，他很有时间吗？他是一位（援藏干部），每天要处理很多的公务，城市的建设发展啊、开会啊、办公处理文件啊、老百姓的生活工作啊，他都要操心，可以说是日理万机。
【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件
【苏教版二年级上册语文教案《孔繁森》教学设计】苏教版孔繁森课件教学要求：1．通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2．结合课文理解请求、恳求的意思。
3．指导有感情地朗读课文。
教学准备：与课文及教案配套的课件。
教学过程：一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？4、你佩服尊敬他吗？再读题。
三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。
3、共几句话？4、出示第二句，点击孤儿（1）个别读词语。
（2）用课文中的话来说说孤儿的意思。
（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。
（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。
5、出示第三句。
（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。
（4）交流说话。
（5）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？个别评议个别齐读四、学习第三节1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。
往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。
苏教版小学二年级语文《孔繁森》原文、教案及教学反思
苏教版学校二班级语文《孔繁森》原文、教案及教学反思1.苏教版学校二班级语文《孔繁森》原文孔繁森是一位优秀的援藏干部。
1992年，拉萨市四周发生了地震。
曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。
孔繁森就把他们接到自已的身边，像对待亲生儿女一样扶养他们。
一天夜里，孔繁森静静地来到医院，恳求献血。
医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。
经孔繁森再三恳求，医生才牵强答应。
孔繁森用献血所得的营养费，援济这几个孤儿上学读书。
藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪。
他们深情地唱道：太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。
汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。
2.苏教版学校二班级语文《孔繁森》教案教学要求：1、通过学习课文，体会孔繁森是关怀人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2、结合课文理解“恳求”、“恳求”的意思。
3、指导有感情地朗读课文。
教学预备：与课文及教案配套的课件。
教学过程：一、宏伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？4、你佩服敬爱他吗？再读题。
三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市四周发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。
3、共几句话？4、出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。
（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。
（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。
（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。
5、出示第三句。
（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）小伙伴，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案课程概述本课程将介绍苏教版二年级语文教材中的《孔繁森》一文，通过讲解故事情节和文化背景，帮助学生了解孔子的思想以及古代传统文化。
同时，还将通过阅读、解读、分析和讨论，帮助学生提高语文阅读与表达能力。
学习目标1.了解《孔繁森》的主旨、情节和背景。
2.掌握文章的语文知识，例如词汇、语句结构、修辞手法等。
3.提高语文阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的尊重和理解，以及初步的批判思维能力。
教学步骤课前准备1.教师准备《孔繁森》一文的复印本，分发给每个学生。
2.将学生分成小组，让他们互相讨论他们所了解的关于孔子的事情。
导入新课1.教师与学生分享一些关于孔子及他的思想传统的背景知识，例如他的学说和其他著名的思想家以及与古代中国的政治、文化和社会有关的信息。
2.引入本课文《孔繁森》的故事情节，并带领学生对文章的主旨和背景进行预测和猜测。
阅读与理解1.学生在课堂上静听教师朗读全文，并逐句理解。
2.教师带领学生一起详细分析和驱逐文章中所使用的生词和语句结构，并向学生解释文中的修辞手法。
3.教师与学生一起讨论文章的主题和情节，并试图理解文章的隐含含义和主旨。
讲解与讨论1.教师向学生介绍《孔繁森》一文的主要情节和人物，并与学生一起讨论。
2.教师按照文章的顺序逐个阐述每个人物的作用和反应，并对他们言行进行评估和分析。
3.教师鼓励学生就自己的想法、理解和感受进行讨论和沟通，并寻找文章的中心思想。
情感教育1.教师与学生一起探讨传统文化的重要性和价值，并让学生了解和尊重孔子及他的学说。
2.教师激励学生将孔子所传承的思想运用到现实生活中，并帮助学生培养健康的心理素质和乐观的人生观。
课后反思1.学生总结本课的重点内容，并感谢教师的精彩讲解。
2.学生离开教室时有序排队，并展示对本课所学内容的创造力和想象力。
课后作业1.学生在家中朗读完整的《孔繁森》一文，并且写下自己的想法、理解和感受。
2.学生完成教师留下的语文练习题、思考题和写作题，并将作业带到下一节课完美呈现。
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孔繁森像对待亲生儿女一样（ ）他们。 奶奶（ ）着我的头说：“孩子，真乖！” 四、连词成句，并加上标点。 1、永远 会 孔繁森 记住 我们 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、东方 的 升起 初升 从 太阳 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、按课文内容填空。 藏胞们知道了这件事，都感动得 了 。他们 地唱道：太阳和 有 个 ，她的 叫 。汉族和藏 族有 个母亲，她的名字叫 。 六、阅读短文，完成练习。 一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。 经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。 1、这段话有＿＿＿句话。 2、用“——”划出医生不同意孔繁森献血的原因。 3、找出文中两对意思相近的词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ）
板书 设计
优秀 答应
孔繁森 深情 再三 同意 营养 年纪 母亲
练
一、看拼音，写词语。 yōu xiù shēn qínɡ dā yinɡ tónɡ yì
yí nɡ yǎnɡ mǔ qin
xué fèi mí nɡ zi
习
题
二、用“——”给下列加点字选择正确的读音。 城市（shì sì ） 曲尼（lí ní ） 献血（xuè xiě） 帮助（zù zhù） 营养（yí n yí ng） 汉族（zú zhú） 三、选词填空。 1、感动 感谢 藏胞们（ ）援藏干部孔繁森。 读了雷锋的故事，同学们（ ）得流下了眼泪。 2、抚养 抚摸
孔繁森的图片、课件、背景音乐 资料补充
孔繁森是一位优秀的援藏干部。 经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。 语言文字 训练点
方法领悟 通过和自我的对话，让学生加深对人物精神的感悟，从而学习孔繁森 （读、写） 的精神。
练笔训练 你从孔繁森的身上学到了什么？写下来。 拓展阅读 讲故事：搜集更多关于孔繁森的故事。
语文学科 课题
孔繁森
二年级
课时数
第 16 课
2
教学目标： Δ 知识能力目标：1.学会本课 9 个生字；认会二类字。 教学重点在 2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 题 号 前 用 ，教 过程和方法目标：借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了 学难点用 孔繁森的事。 标出 情感态度价值观目标：学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神， 从小确立为他人服务的思想。 营的读音，ying 基础知识的 易错点 勉强的读音。 切入点和 主线问题 孔繁森是个怎样的人？
课
堂
教
学
设
计
课前头一天布置预习任务： 1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认 读、检查。
教
3、思考：孔繁森是个怎样的人？ 第一课时
学
过
程
一、 课程导入 1、师：同学们，通过前几课的学习，我们认识了关心小八路的毛泽东；勤奋好 学的梅兰芳；一心为民的大禹。今天我们在认识一位优秀的援藏干部，他就 是孔繁森。 那在上课之前呢，老师先让同学们听一听这样一首歌。 播放歌曲《公仆赞》 2、师： 小朋友们，听完这首歌后，你知道这首歌唱得是谁吗？歌里唱的就是— —孔繁森。 （出示照片） 3、 谁来亲切地叫叫他的名字？（引导学生说出） 4、 （板书课题：孔繁森） 。孔是生字，看老师来写，左边是个——（子字旁） ， 右边是——（竖弯钩） 二、 让我感受“你”——初读生“情” 1、 先听老师来讲这个故事。 （范读课文） 2、 这是一个非常感人的故事， 想自己读一读吗？请你把字音读准， 句子读通顺， 难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。 3、 检查生字词。 （1） 小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示： 曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字） （2） 他们的名字和我们有些不一样，他们属于——“藏族” （出示：认读） ，我 们属于——“汉族” （出示，认读） ，汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋 友——“藏胞” （出示：认读） 。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那 儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏” （出示：认读） （3） 课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读， （出示其他的生字词，运 用多种方式进行认读） 4、 这篇课文一共有几个自然段啊？（4 个自然段）老师就请四位小朋友来讲这 个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。 5、 读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 【设计意图】 初读课文后， 和学生进行交流， 其间，相机出示文中相关的生字词， 把词语的认读与理解相结合，既自然又不单调。而让学生谈谈孔繁森，则初步感 知了课文，大体知道了孔繁森其人其事，潜移默化中，学生对孔繁森的崇敬和佩 服之情在内心深处已悄然而生。
作业 设计
1、书写生字并组词； 2、熟读课文并思考：课文中都写了孔繁森什么事？他具有了，孔繁森 „„„„ （3）指导朗读 6、这就使故事的开始 i，让我们一起再来读一读。 【设计意图】说道地震，学生一定是有所了解的，新闻中也出现过相关报道，所 以可让学生自由地交流，同时再出现几幅地震过后一片狼藉，生灵涂炭的画面， 学生顿时是谈地震而“色变” 。然手回到课文，学生心中充满了对地震中遭难的 三个孩子的深深同情和伤心。此时趁热打铁，对“孤儿”一词展开理解，并通过 朗读表达出来。而让学生交流父母关爱自己的小故事，体会父母对亲生儿女的小 故事，体会父母对亲生儿女的爱，又是一种情感体验；想象孔繁森对三个孩子的 细致关怀，这既是说话练习，更是一种情感的迁移，让学生深深体会到了孔繁森 对三个本不是自己孩子的真切关怀。此时，这一自然段的有感情的朗读就成了学 生情到深处的自然流露了。 四、 教学生字，收放有度 1、 出示生字“优秀” ，认读 2、 怎样记住这两个字？（学生说，老师范写） 3、 你在哪儿见到过“优秀” ，什么时候能用上它们？ 4、 描红、书写。 【设计意图】 “优秀”一词，学生在自己的作业本上早已接触过，教学时，就可 以让学生借助生活经验，尽情的说一说，用一用 。 “优秀”这个词的意思以及适 用范围，不用讲解，学生就能自然而然地心领神会了。
第二课时 一、复习词语 过渡:前面我们己经初步学习了这篇课文，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！ 快和它们打招呼吧。 1、出示两排词语： 优秀 深情 同意 年纪 答应 再三 营养 母亲 2、学生读词串。 【设计意图：复习巩固了词语的读音，感受词串的韵味。使学生对课文内容也有 个大致的了解，为理解课文做好铺垫。 】 二、让我走近“你”——品读动“情” （一）观看录像，入境动情 1、 让我们来看一段有关孔繁森的电影。 2、 课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段) 3、 读读这句话，还有什么不明白的地方？ 4、 孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开 了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家。 （指导读好这句话） 【设计意图】由于孔繁森离学生的生活实际经验较远，在读了课文后，学生通过 文字对孔繁森只是有了简单的了解，而不会对他的行为有深刻的理解，在这里， 播放一段朴实的生活环境，以及在他死后西藏人民痛哭流泪的场景，使一个文字 化、平面的“孔繁森”真实化，具体化、生活化，给了学生视觉、听觉上的冲击， 让学生内心产生了强烈的震撼； 孔繁森， 如此普通的一个人， 却是如此的不平凡！ 学生的情感涌动了、沸腾了，此时有感情的朗读，就是学生感情的宣泄，情感的 寄托——佩服、崇敬、怀念„„ （二）深入文本，品文动情 1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我 们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。 2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？ 3、谁来读一读第一句话？ （1）谁知道地震是怎么回事吗？ （2）是啊，就在 1992 年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都 被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。 （幻灯片展示画面） 4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。 （出示句二） （1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？ （2）你觉得他们怎么样啊？ （3）那你能用朗读表达你此时的感受吗 ？ 预设 5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。 （出示句三） （1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的 呀？ （2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。 （说话练习） 曲尼发高烧了，孔繁森