人教版四年级上册《母鸡》的教学设计
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）理解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《母鸡》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《母鸡》。
（2）准备生字词的学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文《母鸡》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分角色朗读课文，体会母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《母鸡》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于母鸡的小短文。
（3）观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。
2. 拓展作业：学生可以在家中观察家禽，了解它们的生活习性和特点，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
人教版四年级上册《母鸡》教案（精选15篇）
人教版四年级上册《母鸡》教案（精选15篇）四年级上册《母鸡》教案篇1教学目标：1．自主积累词语若干个。
2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
“它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
”（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
四年级语文《母鸡》教学设计
四年级语文《母鸡》教学设计四年级语文《母鸡》教学设计（精选5篇）四年级语文《母鸡》教学设计1设计理念无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。
如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。
那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。
教材解析《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，在本单元中通过作家笔下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱。
母爱，伟大；母爱，就在身边，一点也不遥远。
教学重点难点（1）从母鸡的行为中，感受母性的爱，并感悟母爱的厚重。
（2）先抑后扬的写作手法。
课时一课时教学过程一、情趣导入（播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。
）提问：1、游戏中有几种角色。
2、你扮演的是什么角色，同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？3、点名发言，并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众（看客）这几种角色当时最大的期望。
【从孩子们参与过的游戏出发，通过录像的回放，激活身体和脑海中的激动，为角色的体验反馈与交流作准备，同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫，让孩子们带着感觉走进课文。
】二、初读课文1、默读课文，将你不认识的字，不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。
2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。
3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。
【读书，并将有效的思考，呈现成文字，才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。
】三、精读课文（一）概括课文：一个句子或者一段话皆可。
1、从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡？2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡？3、从作者老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡？【在角色体验的基础上，设身处地地多角度走进文本中的人物形象，才能从字里行间读出一个立体的“母鸡”来。
】（二）朗读课文：专研一个板块，并记下笔记。
人教版四年级语文上册 母鸡 教案
人教版四年级语文上册母鸡教案教案标题：《母鸡》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母鸡》，学生能够掌握生字新词，理解并复述课文内容，体会作者对母鸡的细致描绘和情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、分角色扮演等教学活动，培养学生阅读理解能力和口语表达能力，引导学生学会从生活细节中观察、感受和思考。
3. 情感态度价值观：通过对课文的学习，使学生感受到母爱的伟大，懂得尊重生命，培养热爱生活的情感态度。
二、教学内容：本课以人教版四年级语文上册《母鸡》为主要内容，该文是老舍先生的一篇散文，生动描绘了母鸡的生活习性和母爱精神。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含课文动画、生字词卡片、相关图片等；提前预习教材，做好问题链设计。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于母鸡生活习性的资料，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示母鸡孵蛋的图片或视频，引导学生分享对母鸡的认知，引入课题《母鸡》。
2. 诵读感知：教师指导学生通读全文，掌握生字新词，并初步了解文章大意。
3. 文本研读：深入分析课文，引导学生找出描写母鸡特性的句子，理解作者情感变化的原因。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演课文，体验和表现母鸡的形象及作者的情感。
5. 主题探讨：围绕“母爱”这一主题，进行小组讨论，让学生结合实际生活谈谈对母爱的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，如：写一篇描述家中或生活中见到的母性动物的片段，或者画一幅展现母爱的作品，以此深化学生对母爱的理解和感悟。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调母鸡平凡中的伟大以及母爱的无私奉献，引导学生在生活中发现美，感恩母爱。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂问答、角色扮演等活动观察学生的参与度和理解程度。
2. 结果评估：检查学生的生字新词掌握情况，评阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨和母爱主题的理解深度。
3. 自我评估：鼓励学生自我反思，总结自己在本节课中的收获和不足，提高自主学习能力。
人教版四年级上册《母鸡》语文教案
人教版四年级上册《母鸡》语文教案作为一名默默奉献的教育工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是为大家收集的人教版四年级上册《母鸡》语文教案，欢迎大家分享。
人教版四年级上册《母鸡》语文教案1教学目标1.读课文，体会对母爱的赞颂之情。
2.认识生字，了解母鸡的形象特点。
3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点1.自读自悟，体会母爱的伟大。
2.比较老舍两篇文章的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。
教学过程一课前谈话，导入新课同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。
那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请打开课本，看一看吧!二初读课文，感知内容第1页共5页1.轻声读课文，借助拼音读准字音。
2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。
3.思考。
(1)笔下的母鸡给你留下了什么印象?(2)对母鸡的态度有什么变化?(讨厌尊敬)三细读课文，深入感知1.默读课文，出示投影。
(1)为什么一向讨厌母鸡?(2)从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质?2.小组交流讨论。
第(1)题：讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。
第(2)题：①精心保护鸡雏，很有责任感;②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦;④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。
3.集体汇报。
4.读出自己的感受。
四总结全文，升华情感1.改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
现在是什么心思?读第9自然段。
(认为母鸡伟大，是英雄。
)2.仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。
)3.看看写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。
(1)结构清晰。
《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。
《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。
四年级上册《母鸡》教学设计人教版（精选13篇）
四年级上册《母鸡》教学设计人教版（精选13篇）四年级上册《母鸡》人教版篇1一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2 自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
（4）句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2 全班交流。
3 同组合作，有感情朗读课文。
四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
2 分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
四年级上册《母鸡》教学设计人教版篇2阅读材料：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
四年级上册人教版《母鸡》教案
四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解母鸡的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对母鸡的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解母鸡的生活习性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，珍惜母爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解母鸡的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解母鸡的特点和作者的情感。
三、教学准备1. 教材：四年级上册人教版《母鸡》课文。
2. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生关注母鸡的生活习性和特点。
5. 小组讨论（1）分组讨论：母鸡有哪些特点值得我们学习？（2）分享讨论成果，教师点评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家里的宠物或周围的小动物，了解它们的生活习性，下周分享。
2. 拓展作业：（1）写一篇关于小动物的短文。
（2）画一幅自己喜欢的小动物的画。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、探究能力和分享态度。
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案
人教版小学四年级上册语文《母鸡》教案一、教学内容本节课选自人教版小学四年级上册语文教材，对应章节为《母鸡》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，体会作者对母鸡的赞美之情，以及探讨母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对母鸡的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高朗读、理解、表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会母爱的伟大，培养关爱动物、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情。
难点：感受母爱的伟大，提高朗读、理解、表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示母鸡孵小鸡的场景，引导学生关注母鸡的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 合作交流：学生分小组讨论生字词，互相交流学习心得，共同提高。
4. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 例题讲解：分析课文中对母鸡的描绘，引导学生体会作者对母鸡的赞美之情。
6. 随堂练习：学生仿写一段话，描述自己熟悉的动物，注意运用本课所学生字词。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：慈爱、勇敢、辛苦、负责、伟大3. 课文结构：母鸡的特点、母鸡的伟大、赞美母鸡七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字词，写一段话描述你熟悉的动物。
答案：略。
2. 作业题目：谈谈你对母爱的认识。
答案：母爱是一种伟大的力量，它让母亲为了孩子付出一切，我们应该珍惜并传承母爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《母鸡》一文，让学生感受到了母爱的伟大。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及课堂参与情况。
针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
四年级上册人教版《母鸡》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的母鸡的形象及特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象的方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强学生的生态保护意识。
（2）学习母鸡母爱，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的优良品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写来表现母鸡的形象及特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写表现母鸡的形象及特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入母鸡的形象，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出母鸡的特点，并与同桌交流分享。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，让学生通过课文中的细节描写来分析母鸡的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学，进行生字词练习。
（2）学生尝试通过细节描写来表现一个人物的形象特点。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：以“我眼中的母鸡”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，包括学生的参与度、课堂纪律等方面。
2. 对学生掌握生字词和通过细节描写表现人物形象的能力进行评价。
3. 对下一节课的教学进行预告，激发学生的学习兴趣。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（母鸡、小鸡等），进行角色扮演，体会角色的情感。
2. 分享感受：学生分享自己在角色扮演过程中的感受，教师引导学生体会母鸡的母爱。
七、拓展延伸1. 学生通过查阅资料，了解母鸡的生活习性、繁殖特点等。
2. 学生以“我眼中的母鸡”为主题，进行绘画或写作展示，分享自己的观察和感悟。
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人教版四年级上册《母鸡》的教学设计
1．自主积累词语若干个。
2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡
出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题
1、检查词语。
关注儿化词
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌
不敢再讨厌
出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读
读着这两句话，你有什么疑问？
、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。
自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”
能用用这个句式来说说吗？
出示：讨厌——你这只的母鸡！你。
默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
出示：讨厌——你这只的母鸡！你。
“它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
”
“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
”
骄傲自大爱炫耀居功自傲。
男女同学比赛读，
、品读母鸡让人尊敬之处。
1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢
再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流
2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。
3、交流：
a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”
是呀，多负责啊！
引读
瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
”
想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。
”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。
从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈，是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？
出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。
读着这段文字，你想说什么？
抓住“半蹲着”，透过“半蹲着”你看到了什么？
“一声不哼”，采访母鸡，你为什么一声不哼？
指导朗读。
4、齐读第9自然段。
5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以
作者说：我不敢再讨厌母鸡了。
此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？
1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。
我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格，习惯，是母亲传给的。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲不识字，她给我的是生命的教育。
2、出示图片感悟母爱。
3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。
一向讨厌
16 母鸡母爱
不敢再讨厌
敬佩。