如何提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施与计划
提高小学语文教学质量的措施与计划背景提高小学语文教学质量是教育领域的重要任务之一。
良好的语文教学可以帮助学生提升语言表达能力，扩大词汇量，培养阅读惯和思维能力。
本文旨在提出一些措施和计划，以提高小学语文教学质量。
措施1. 制定明确的教学目标：教师应该明确制定每个学期的教学目标，确保学生在听、说、读、写各方面有明显的进步。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 引入多媒体教学工具：在教学中可以使用多媒体教学工具来增加教学的趣味性和互动性。
例如，播放教育视频、利用幻灯片展示内容等。
这样可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
3. 激发学生的阅读兴趣：教师可以选择适合学生的优秀文学作品，开展有针对性的读书活动。
同时，建立起学生与书籍之间的联系，培养他们的阅读惯。
还可以组织课外阅读活动，包括参观图书馆、借阅图书等。
4. 强化写作训练：写作是语文教学的重要内容之一。
为了提高学生的写作能力，应该加强写作训练。
教师可以设计各种写作任务，如写作日记、作文等。
鼓励学生多练，并给予及时的反馈和指导。
5. 综合评估学生的语文能力：在教学过程中，教师应采用多种评估方式来全面了解学生的语文能力。
除了传统的考试形式，还可以采用口头表达、小组讨论、作品展示等方式进行评估。
这样可以更好地掌握学生的研究情况。
计划1. 制定年度教学计划：学校应该制定年度教学计划，明确每个学期的教学内容和目标。
这样可以确保教师有足够的时间准备和组织教学活动。
2. 组织教师培训：学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平和能力。
培训内容可以包括教学方法、评估方式、教学资源的利用等方面。
3. 建立教学资源库：学校可以建立一个语文教学资源库，收集和整理相关的教学资料、课件、教辅等。
这样可以为教师提供更多的教学参考和支持。
4. 加强家校合作：家长是学生的第一任教师，加强家校合作对提高语文教学质量非常重要。
学校可以定期举办家长会、教育讲座等，与家长分享教学经验和教育资源。
如何提高小学语文教学质量的措施
如何提高小学语文教学质量的措施提高小学语文教学质量是一个复杂的任务，需要教师、学生和家长的共同努力。
下面是一些可以采取的措施来提高小学语文教学质量。
1.制定科学合理的教学计划：教师可以根据教学大纲和学生的实际水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，使教师能有针对性地进行教学。
2.提供多元化的教学资源：在语文教学中，教师可以利用多种教学资源，如教材、课外读物、多媒体教具等，以丰富学生的学习经验。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.强化阅读教育：阅读是语文教学中至关重要的一环。
教师可以积极推动学生阅读的习惯，鼓励他们多读、广读，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，教师也应该指导学生进行有效的阅读，培养他们的阅读理解能力。
4.鼓励多样化的交流活动：语文教学不仅仅是关注学生的听、说、读、写能力，还应该注意培养他们的交流能力。
教师可以通过组织讨论、辩论、表演等活动，让学生更多地参与到语文学习中来，提高他们的语言表达能力。
5.注重学习方法的培养：培养学生良好的学习方法是提高语文教学质量的关键。
教师可以引导学生学会提问、归纳总结、分析问题等，培养他们的思维能力和学习能力。
同时，教师也应该及时给予学生学习方法的指导和反馈。
6.强调写作能力的培养：写作是语文能力的重要组成部分。
教师可以通过教学活动和指导，提高学生的写作能力。
教师可以组织写作比赛、展示写作成果等活动，激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
总之，提高小学语文教学质量需要多方面的努力。
教师应根据学生的特点和需要，制定科学的教学计划，提供多样化的教学资源，强化阅读教育，鼓励多样化的交流活动，注重学习方法的培养，培养学生的写作能力，并与家长形成良好的合作关系。
只有通过这些措施的共同实施，才能提高小学语文教学质量，培养学生的语文能力和素养。
提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施为提高小学语文教学质量，我们需要采取以下措施：一、保证课堂高效1.关注学生的课堂纪律。
学生的课堂纪律对教学质量有着密切的影响。
我们应该要求学生保持端正的坐姿，不能做小动作，但也不能以纪律为名强行抑制学生的思维、兴趣和情感。
教师应该灵活运用教学方法，尽可能使用多媒体进行教学，以吸引学生的注意力和提高自身的能力。
2.认真备课。
教师应该认真研究参考书，吃透教材，明确考点和重点内容，为每一堂课做好备课工作。
二、注重培养学生良好的研究惯。
要提高低年级语文教学质量，关键在于培养学生良好的研究惯。
我们应该从以下几个方面抓学生的研究惯的培养：1.培养学生专心听讲的惯。
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
教师应该让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的研究状态。
同时，鼓励学生积极主动、富有个性地研究。
2.培养正确的写字姿势和良好的写字惯。
一年级语文教学的一个重点是写字教学。
教师应该加强学生良好写字惯的培养，让学生按照教师所教的写字方法认真书写。
在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅能让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写惯的养成。
三、抓好预作业。
预作业是提高学生语文能力的重要途径。
教师应该布置适量、有针对性的预作业，让学生在课前预，提高课堂效率和学生的研究兴趣。
总之，提高小学语文教学质量需要教师和学生共同努力，注重课堂效率和学生的研究惯的培养，同时抓好预作业，为学生的语文能力提升打下坚实的基础。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施1. 建构全面的语文教学体系：构建起综合的、有机的语文教学体系，明确目标和内容的层次性和渐进性。
由基础知识、技能的培养逐渐过渡到能力的提升，使教学更有针对性和连贯性。
2. 优化教材内容：选择适合学生年龄特点和认知水平的教材，精选优秀的文言文、现代文、诗词等作品，注重文学素养的培养。
3. 注重师生互动：教师要注重与学生的互动，多采用问答、讨论、小组合作等形式，鼓励学生进行言语表达和思维交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 创设情境化教学环境：通过情境化教学设计，将语文知识融入真实的生活场景中，提升学生的学习兴趣和参与度。
5. 激发学生的阅读兴趣：培养学生的阅读习惯和兴趣，通过选取适合学生的优秀文学作品、小说、诗歌等，引导学生主动进行阅读，提升阅读理解和表达能力。
6. 多媒体技术的运用：借助多媒体技术，如使用电子白板、多媒体教学软件等进行教学，使课堂更加生动、直观，提高学生的学习效果。
7. 打造情景教学示范课堂：教师应当不断提高自身的教学水平，参加教研活动，多观摩优秀教师的课堂，借鉴交流教学经验，提高自己的教学技巧。
8. 个性化教学：根据学生的实际情况，采用个别化或小组化的教学方式，关注学生个体差异，满足每个学生的学习需要。
9. 鼓励写作：通过开展写作活动，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
10. 多维度评价学生：除了传统的考试评价，还要注重综合素质评价，如观察评价、作品评价、表演评价等，全面了解学生的语文学习情况。
11. 加强家校合作：与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的语文学习情况，促进学校和家庭的紧密衔接。
提高小学语文教学质量需要教师的不断努力和创新，注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，建构全面的教学体系，以提升学生的语文素养和综合能力。
教师如何提高小学语文教学水平
教师如何提高小学语文教学水平2023年，小学语文教学日益重要，同样地，教师提高语文教学水平也变得至关重要。
每个教师都应该不断提升自己的教育水平，为学生提供更高质量的语文教育。
下面是一些可行的方法，可以帮助教师提升语文教学水平。
1. 提升自己的语言能力和阅读能力提升自己的语言能力和阅读能力是非常必要的。
阅读是语文教育的重要方面之一，一个好的老师必须是一个好的阅读者。
建议教师多读一些优秀的文学作品，并关注教育相关的读物，以提高自己的语言和阅读能力。
2. 培养教学创新意识教师能力越强，越有创新意识，教学效果越好。
在传统的教学方式中加入创新的元素，能够使语文教学更具吸引力和趣味性。
比如，可以运用一些科技手段来辅助教学，如数字化教学、VR虚拟现实等，提高教学的效果和质量。
3. 关注学生情况了解每一个学生，及时发现学生的问题和学习困惑，把握学生的学习情况，对学生进行个性化的指导，这是提高语文教学质量的重要方面。
教师应该推行师生互动，并促进学生之间的交流。
4. 培养学生兴趣兴趣是激发学生学习能力的主要因素。
教师应该关注学生的兴趣、爱好和特长，并在语文教学中加入与学生相关的内容和知识点，让学生能够在学习中获得快乐和成就感，从而达到提高语文教学质量的目的。
5. 保持学习和成长保持学习和成长是教师提升教育水平的必要条件。
在信息科技高度发达的21世纪，所有知识和新方法都可以随时了解，教师需要不断地更新自己的知识库，了解最新的教育理念、教育政策和教学方法，以不断提升自己的教育素养。
总之，语文教育是每个学生必不可少的课程，而教师的水平往往决定着教育的质量。
教师应该在平时的教学工作中不断总结经验和教育方法，不断提升自己的语文教育水平，为学生提供更高质量的教学。
优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施
优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施1. 合理设计作业内容：作业内容应与课堂教学紧密结合，有助于加深学生对知识的理解和掌握。
教师应根据学生的实际情况确定作业的难度和量，避免过多或过难的作业，以免造成学生的厌学情绪。
2. 多样化作业形式：作业形式应多样化，既包括基础性练习，如识字、词语、句子的拼写和书写等，也包括能力培养类作业，如作文、阅读理解等。
通过多样的作业形式，可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生全面发展。
3. 提供充足的练习机会：语文作业应提供足够的练习机会，帮助学生巩固所学知识和技能。
可以设置多道选择题、填空题、简答题等，让学生有机会进行反复训练，提高其学科素养和应试能力。
4. 引导学生自主学习：作业中可以设计一些开放性、探究性的问题，激发学生的思考和创造力。
引导学生主动查找资料、思考问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
5. 注重作业批改与反馈：教师应及时批改学生的作业，并给予针对性的指导和评价。
教师可以针对学生作业中的错误和不足点进行讲解和解释，帮助学生理解和克服问题，提高学生的学习效果。
6. 增加与家长的沟通与合作：教师可以定期组织家长会，向家长介绍课程教学情况，并与家长交流学生的学习状况。
教师和家长可以共同商讨和制定适合学生的作业计划和培养计划，共同促进学生的语文学习。
7. 引导学生健康作业习惯：教师应指导学生养成良好的作业习惯，如按时完成作业、整洁规范地书写作业、认真对待作业等。
教师也要注意不过分依赖作业来评价学生，防止作业给学生带来的过多压力。
优化小学语文作业需要注重质量而非数量，关注学生的实际需求和发展特点，提供多样化、有针对性的作业，并与家长一起合作，共同关心学生的发展。
通过这样的措施，可以有效提高小学语文教学质量，促进学生的全面发展。
小学如何提升语文教学质量
小学如何提升语文教学质量教育质量是学校教学的根本，是教育管理部门的恒久要旨。
因此，积极提升小学语文教学质量，对于处在教学最前沿的老师来说是责无旁贷的使命。
下面是小编为大家整理的关于小学如何提升语文教学质量，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!小学如何提升语文教学质量一、优化课堂教学，激发学生兴趣兴趣就是小学生们最好的老师，有了兴趣，学生学习就不算是难题。
小学生们的天性就是好奇心和求知欲望比较强烈。
学生们的好奇心理与求知的欲望是成正比的，好奇心理强烈，他们的求知欲望就更强烈。
那么，小学语文教师就要激发学生的兴趣，激发他们的好奇心理，增强他们的求知欲望。
(一)运用课堂教学活动，激发学生兴趣，活跃课堂氛围课堂教学，就要把精彩都放在课堂上。
那么首先就是要有一个精彩的课堂导入，有趣的课堂导入环节可以激发学生们的学习兴趣和欲望。
那么语文教师就需要在课堂导入时花心思，例如，提问导入法，故事导入法等。
课堂导入利用提问的方式，可以在课堂教学开始之前就激发学生们的思维，他们会主动地去思考，主动地去解决问题，有利于增强学生的思维能力，提高学生的积极主动性;小故事导入课堂教学，可以利用小故事的有趣性和生动性来吸引学生，使学生的思维主动地跟着故事情节去运转，发散学生的思维，让学生们的注意力集中到故事中来，从而引出课堂教学的内容，能够加深学生对课堂教学内容的印象，激发学生的好奇心理。
(二)利用多媒体辅助教学，激发学生兴趣传统的教学模式，都是教师依靠黑板、粉笔和一张嘴巴来进行课堂教学的。
这种传统的教学方式已经越来越显得单调和乏味，把课堂教学的气氛变得沉闷和无趣。
那么，现代化的多媒体技术，可以有效地改善这种传统教学带来的影响。
现代的多媒体技术，信息量大、画面效果和音乐效果强烈，能够成功代替传统的黑板加粉笔的教学模式。
比如，制作课件，语文教师利用课下时间为学生制作教学课件，对每堂课的内容都利用多媒体课件为学生展示出来，生动形象的画面感可以使学生产生更加强烈的好奇心理，激发学生的兴趣，可以使学生更加直观地感受到课本中的内容，有助于学生对课本内容的了解和学习，掌握得更加容易。
提高小学语文教学质量的方法
提高小学语文教学质量的方法一、树立正确的教学理念，为提高教学质量奠定基础小学语文教学理念直接关系到教师的教学方法和手段，也关系到教师对教学内容的取舍，更关系到学生的语文素养。
教学理念应该与新课标的教学目标相一致，只有这样，教师才能找到最适合的教学方法，从而提高教学质量。
作为教师，我们应从自身做起，积极转变传统的教学理念，正确树立以学生为本的教学理念，要时刻关注学生的成长情况，充分了解每个学生的学习状况。
另外，教师要明确教学目标，让语文教学不仅限于应对考试，而是要培养学生的语文素养，让学生具备基本的语文知识运用能力。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
学生只有对所学知识产生兴趣，才会积极主动地学习。
因此，教师要采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣。
例如，在识字教学中，教师可以利用形声字、会意字等构字特点，引导学生探究学习；可以利用联想、对比等方法来学习汉字；还可以利用多媒体教学，将汉字以生动形象的方式展现给学生。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加深学生对汉字的理解和记忆。
又如，在阅读教学中，教师要让学生通过阅读了解文章的情感基调、情感变化等，使学生与作者产生共鸣。
另外，教师还可以组织一些教学活动，如小组合作表演课本剧、分角色朗读等，这样可以使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三、创造良好的课堂环境传统的小学语文课堂教学大多以教师讲解为主，学生处于被动接受知识的状态。
在这种模式下，学生的思维能力和创新能力都会受到限制。
因此，教师应该努力创造一个良好的课堂环境，让学生在课堂上处于主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、探究学习等活动，让学生在交流中提高自己的思维能力和创新能力。
同时，教师还要尊重学生的个性差异，尊重学生的想法和意见，给予学生充分的信任和鼓励。
另外，教师还要注意调节课堂气氛，让学生感到轻松愉悦，这样学生才能真正地放松自己，积极主动地参与到课堂中来。
四、灵活运用各种教学方法由于学生的个体差异和教学目标的不同，教师在教学中应该灵活运用各种教学方法和手段。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施1. 引言1.1 当前小学语文教学存在的问题当前小学语文教学存在的问题主要表现在以下几个方面：一是师资素质参差不齐，教师教学水平参差不齐，教学方法单一，缺乏创新意识；二是课程设置缺乏灵活性和多样性，不能满足学生学习需求和个性发展；三是教学内容过于注重知识灌输，缺乏培养学生语文思维能力和创造力的环节；四是学生阅读和写作能力普遍较弱，缺乏自主阅读和写作的兴趣和习惯；五是家校合作不够紧密，学校和家长之间缺乏有效的沟通和协作机制，影响了学生语文学习的效果和质量。
这些问题导致小学语文教学的质量不尽如人意，需要采取一系列措施来提高教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
2. 正文2.1 加强师资培训加强师资培训是提高小学语文教学质量的重要措施之一。
教师是语文教学的主体，其专业水平和教学能力直接影响学生的学习效果。
加强师资培训意味着提升教师的教学水平和专业素养，为其提供更多的教育教学方法和技能培训。
师资培训可以通过多种方式进行，包括定期组织教师参加专业培训课程、邀请专家学者进行学术讲座、开展教研活动等。
通过这些方式，教师可以及时了解最新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，不断丰富自己的教学方法，不断创新自己的教学方式，使其具备更强的教学能力和专业素养，更好地适应当前社会对语文教育的要求。
2.2 优化课程设置优化课程设置是提高小学语文教学质量的重要措施之一。
在优化课程设置方面，我们应该注重以下几点：要根据学生的实际情况和学习需求进行课程设置。
不同年龄段的学生在语文学习方面有不同的特点和需求，因此课程设置要根据这些特点和需求来进行调整，确保每个学生都能够得到有效的学习。
要注重课程的实用性和趣味性。
语文教学不能仅仅停留在传统的课文背诵和文言文阅读上，还应该结合现代社会的需求和学生的兴趣，设计一些实用性强、趣味性高的课程内容，激发学生学习语文的兴趣。
要注重课程的多样化和灵活性。
语文教学应该多样化，不仅有文学课程，还可以融入一些实用性强的写作、口语和阅读理解课程，帮助学生全面提高语言能力。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施小学语文教学质量的提高是每个语文教师都很关注的问题。
下面是一些可以提高小学语文教学质量的措施：1. 制定科学合理的教学大纲。
教学大纲是教学的总体规划和指导，要根据学生的年龄特点、心理发展规律和学科内容特点来制定，保证教学内容的合理性和有机衔接性。
2. 设计多样化的教学活动。
语文教学应该注重培养学生的语言能力和文学素养，因此需要多样化的教学活动来激发学生的兴趣和参与度。
可以进行课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动，让学生参与到语文学习中去。
3. 注重启发思维。
语文教学不仅要传授语言的知识和技能，更要培养学生的思维能力。
可以利用教学材料中的问题引导学生思考和探索，培养学生的分析、推理和创新能力。
4. 引导学生独立学习。
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，语文教师可以采用一些学生主导的学习方式，如独立阅读、自主写作等，激发学生的主动性和创造力。
5. 综合运用信息技术。
信息技术对于语文教学有着很好的辅助作用，可以通过多媒体、互联网等工具丰富教学内容，提供更广阔的学习资源和途径。
6. 考试评价的改革。
传统的语文考试评价主要以填鸭式记忆类题目为主，不能很好地反应学生的语言实际运用能力。
可以采用开放性题目，如作文、口语表达等，更加全面地评价学生的语文能力。
7. 加强与家长的互动。
家庭是学生语文学习的重要环境，与家长的良好互动可以更好地促进学生的语文发展。
语文教师可以定期与家长沟通，了解学生的学习情况和问题，并给予家长一些有效的学习指导。
8. 心理疏导与关爱。
小学生的心理发展阶段特点决定了他们对于语文教学的接受程度和情绪波动。
教师要关注学生的心理健康，及时疏导学生的负面情绪，鼓励学生面对困难并积极参与语文学习。
提高小学语文教学质量需要教师全面把握学科的特点和学生的需求，通过合理的教学设计、多样化的教学活动和科技的应用来激发学生的学习兴趣和主动性。
与家长的良好互动和对学生心理的关爱也是提高语文教学质量的重要环节。
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如何提高小学语文教学质量的措施
教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
回顾自己几年来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探索和发现。
现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：
一、营造和谐课堂
语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提高课堂教学效益。
我认为，在良好的气氛、情绪和心境下，学生学习的积极性就高，思维就活跃，从而对知识的理解就快。
只有做民主的教师、做学生的知心朋友，才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。
我总是把微笑带进课堂，蹲下来看学生，为学生创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境中，学生敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，体验学习中的乐趣，增强创新意识。
二、重视识字教学
识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，按照新课程标准的要求，在教学中，我这么想也就这么做。
对教材中出现的每一个生字词，我都会严格要求学生掌握好。
一是要求学生认真抄写，在培养学生的书写习惯的同时，我还要求学生养成边抄边记字的习惯。
听写是学完生字（词）必然要做的事情，而且每次听写后我会马上或很快就批改好发回给学生，及时地检查他们有没有改正错别字，让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的，他们也会努力把生字记牢。
同时培养学生书写的基本功，课堂上注重对学生书写的有效指导，养成良好的写字习惯。
平时的生字书写，我都会向学生说明：老师只要求你做作业先要有认真的态度，然后力求正确。
如果哪一课的生字书写不过关，涂改严重，我就让学生重写一遍，经过我的严格要求，现在我班的作业、卷面字迹较工整、清晰。
三、培养学生养成思考的习惯
本人现在所教的是二年级，课堂上学生集体回答问题比较多，这样课堂气氛既热闹又可以节约时间，教学上过多的集体回答显然存在弊端，不利于学生的学习和提高，更不利于学生个性的发展，影响了以后中、高年级的教学实施。
为了培养学生养成爱思考的习惯，使课堂上更多的学生大胆回答问题，我尝试了两点做法。
1、改变过多的整体回答为个别回答。
课堂的教学形式本来就应该丰富，个别提问有利于检查教学的效果，培养学生独立思考的习惯，所以在课堂上多给学生个别回答的机会。
2、给后进生更多的发言权。
培养学生积极动脑回答问题的习惯，我觉得难点在于训练后进生。
后进生上课一般不善于观察，不善于思考。
因此对后进生更要设法使他学会动脑子，这就要给后进生发言权。
后进生在课堂上回答问题时心虚，声音小，说错了，又遭同学笑，下次就更不敢举手发言了。
不说也就不想，不动脑子。
所以辅导后进生学会动脑子，就要设法使后进生开口，敢讲话，会回答问题。
我的做法是课前就把要回答的问题先告诉后进生，并教他们如何回答。
由于后进生先学一步，心中有底，上课时就敢于举手发言，回答时声音也大了。
有了自信心，说的积极性就高了，慢慢养成了动脑思考回答问题的习惯，也可促进中等生，优等生。
四、培养学生阅读积累的习惯
低年级的学生知识面较窄，但在学习生活中他们有很多可以拓宽视野，吸收知识的机会，我在教学中非常注重。
以纲为本，我先从课文入手，要求学生每课都要背诵，篇幅短的要求背全文，长的要求背诵他们自己喜欢的段落或有好词好句的段落。
因为有班干部或者小组长的检查督促，所以我并没有增加自己的工作量。
我认为学习知识要靠平时的积累，学生们只有通过积累知识，才能运用知识，学习能力才能得到提高。
我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。
作为教师都应该为孩子的成长费心思，只要我们在教学中多尝试和多反思，我想信我们的工作一定能更出色，同学们一定能学得更好。