张翔 中考英语研讨会
2024年中考研讨会心得体会（3篇）
2024年中考研讨会心得体会在中考复习的教学任务中，教师需持续创新，重视教学方法而非单纯的内容传递。
通过策略的精准选择和调整，实现知识的整合与系统复习，确保每个学生在复习过程中能直抵目标，避免无效努力。
我们要构建适应冀英中学特色的复习模式，全面提升教学质量，以最优化的方式在有限的时间内达到复习的最高效率。
我们的目标是：每一节课都为中考服务，每一节课都对学生的未来负责。
初三的教师们在理解了研讨会的精神后，对复习计划进行了相应的调整，以减少无方向的复习。
教师们结合个人经验，共同开发出一系列可操作性强的学科复习策略，如：强调基础知识和逐步深入的教学，同时考虑学生的个体差异，提供个性化的训练和指导；进一步实施分层教学，强化学生间的合作与互助机制。
对于学习困难的学生，我们设定简单的题目，鼓励他们接触中考热点；大部分学生则需完成基本的复习题目；对于优秀学生，我们要求他们独立完成复习资料，并提供一些有挑战性的题目供其探索，以实现高效的复习效果。
研讨会本身也是全省同科教师交流的平台。
会面老朋友是喜悦，结识新朋友是收获。
借鉴他人的长处，弥补自身的不足，是自我提升的有效途径。
实际上，持续学习是提升自我的真正路径。
尽管往返的行程漫长，但教师们心中充满温暖。
这次培训为我们提供了方向性的指导，使我们对中考的考点和命题趋势有了更深入的理解，明确了教学思路和复习策略，对今年的中考充满了期待和信心。
我们坚信，今年的中考成绩将实现新的突破。
2024年中考研讨会心得体会（二）在上级领导的关怀与指导下，本人于____年____月____日参加了在____市举办的中考数学复习研讨会。
为期两日的学习中，我积极参与了____四中教师的两节观摩教学课程，以及随后的刘____等数学专家的评课交流环节，深受启发。
____日上午，我有幸聆听了孙____主任对____年数学复习策略的总结报告。
这次研讨会为中考复习指明了明确的方向，梳理了复习的逻辑，有助于我们在复习过程中更有效地查找和弥补教学中的不足。
中考英语复习研讨会交流发言材料：有效复习,高效指导共8页文档
新课标中考英语复习研讨会交流发言材料：有效复习，高效指导九年级英语一轮复习建议面临中考，初三英语复习的重要性是不言而喻的。
提到中考英语总复习，每位老师都可能有自己的一套复习方法，那么怎样才能提高复习效率？怎样才能使老师、学生真正脱离“题海”？将复习过程中的知识变化、转化、类化、优化呢？众所周知，复习的效果直接影响到毕业考试的成绩，而英语学科一轮复习（以课本为主线的基础知识复习），是为二、三轮复习做好前期准备的，我们都知道一轮复习是把握中考的关键，对学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！“兵马未动，粮草先行”，考试也是一样。
一、立足课本，温故知新，夯实基础万变不离其宗，中考的内容无非也就那些，但是老师会不等于学生会，让学生会才是根本。
对几个单元进行综合，如果单纯地过一遍课本内容，那就如同“炒凉饭”。
学生对所学的知识和已掌握的语言能力在复习阶段还会有一个重新识记和巩固的过程，还会有一个量变到质变的过程，当然，老师能够做到高屋建瓴是不容易的，而使所有学生的知识形成框架，是更不容易的，因此要放佐料，要让原先吃过的饭菜变香甜，这就要求老师想办法，想点子，不要听听录音，写写单词了事，要让学生想复习，愿复习，乐复习，让学生明确复习的要求，避免复习的随意性、盲目性。
1. 低起点过好课本关。
在一轮复习中，教师应保持清醒的头脑，夯实学生的学科基础，帮助他们建立和形成完整的知识体系和知识结构。
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，让学生精确地掌握基本知识，确保运用能力过关。
绝不过早地让学生做综合练习题或中考模拟题，而应以课本为主线进行复习，这样的策略，尤其对基础薄弱学生大有好处。
老师不要过多地包办，不要喋喋不休地灌输，否则，老师累，学生也昏昏入睡，要让学生自己先尝试，在组内讨论，让小组合作落到实处。
2. 加强对预热的强化。
许多老师认为，在新授课时有预热，在复习课上毫无预热可言，其实，这是大错特错的。
九年级中考英语复习研讨会发言稿
九年级中考英语复习研讨会发言稿各位领导老师大家好：非常荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语复习,下面我仅就我校多年复习情况向大家做一汇报,不妥之处请批评指正;一、教学常规精细化一集体备课注重实效集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施;为此,我们非常注重集体备课,并能做到有计划、有目标、有实效;在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度;具体的做法是：1,每一个知识点备一次,每次都针对这一知识点,先组织教师认真学习教材的大纲和中考说明,时刻了解中考动态,以确定这个阶段的重点难点,使教学中做到有的放矢,直击中考;2,集体备课有中心发言人,然后大家讨论补充,最后形成学教案;每次备课都有有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等;3在集体备课中,我们注重在基础知识教到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养;4,除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决 ,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流;总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效.通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念;全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中不但提高了自身的业务水平,同时也在稳步提高着我校的英语成绩;二科学施教,念好“课改”经“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”,我校在经费及其紧张的情况下,先后派出教师到郧西马安中学、郧县茶店中学、郧县南化中学取经,经过近年的锤炼,我校大部分教师的课改理念发生了质的飞跃,人人主讲课改汇报课,颁发“课改”合格证书;努力落实“三维互动、五步导学”课改模式,积极打造“小组教学”的高效课堂,大力提倡“一课一名师、一师一优课”的课改思路,“说课、评课、磨课”相结合,“集体辅导、个别贴身辅导”相结合,使教师、学生都动起来;二、教师观念转变情感化我校校长十分关心师生的生活,为食堂增添了许多设备,改造了教职工餐厅,想尽办法提高饭菜质量,鼓励教职工到食堂免费就餐,为教师解决了后顾之忧,使教师有更多的时间和精力投入到教育教学中去,也有更多的时间辅导学生;正因为学校的情感投入,教师不好好工作就不好意思;三、教学计划清晰化不同阶段有不同的计划;本学期为进一步了解学生,并了解教学情况,我们不但制定了备课组的英语教学计划、复习计划及每周的周计划；同时,对九年级的英语历次的考试情况又进行了详尽的分析;认真分析本教学班在校内及与其他学科比较所处的位置,制定了本教学班的英语教学计划；四、措施具体化:全体老师都根据本科的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化; 如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机;1、复习过程可概括为忆、清、析、练、判、评、记;忆;通过师生、生生间相互提问,将过去学过的旧知识不断提取再现,回忆所学的主要内容;清;引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法之间的联系;析;基础知识找优秀学生归纳总结;教师仅对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决疑点,从而使学生较全面、准确地掌握教材内容,加深理解;练;练,不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操练,更要重视提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力;判;不管作业,还是试卷;做到发必判,判必评;力求全批全改;评;让学生对复习的结果进行评价与反馈;每堂复习课应留出几分钟学生思考与反馈的时间,进行当堂检测,可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法,给予学生一种成功的体验或紧迫感,从而进行及时的反馈和调控,改进学习方法和教学方法;记;学生自己及老师都要做简要的记录,做到心中有数;以便学生课下及时复习,教师及时督促检查;2、强化阅读 , 写作的训练:在回归基础的前提下, 对阅读与写作进行了强化训练;训练对策：阅读训练: 每天坚持读1-3段文章, 分题材, 每阶段重点练会一种题材, 让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律;3、强化听力训练:坚持每天一次听力训练,培养学生的听力水平;并及时与学生家长沟通,利用学生休息甚至吃饭的机会,放听英语小品,在家里为学生创造良好的英语氛围;4、既重视培优又注意辅差,分层教学;把学生整体分成三部分：优秀生、潜能生、学困生；把作业分成三个等级：A等、B等 C等；根据学生的实际情况,从学习成绩、品德、学生性格入手,本着“与智者同行,你能不同凡响,与高人为伍,你能登上顶峰”的原则,把优秀生集中在一组,做教师留的A等作业,老师利用自习课为他们答疑解惑,为顺利升入珍珠班奠定了良好基础；本着“和勤奋的人在一起,你就不会偷懒”的原则,把潜能生和学困生分到一组,形成一帮一的团队,分别做b等c 等作业,既使潜能生有即将被人追上的危机感,又给予学困生力求上级的力量;从整体上创造了具有稳定环境的良好阵容,激发了学生学习的积极性,使不同程度的学生都有进步;四、反馈分析及时化反馈分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间;每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得分失分的情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步;五、复习资料精准化复习题同组教师一起商定,最后组长把关,不盲目做题,争取做了就有收获,有提高;每组题量化细化,每一套题都有梯度, 努力使A等同学吃的饱,B、C等同学吃的好,各得其所;效果显着;六、方法指导灵活化每次练习后,同备课组老师一起对各班各类层次的学生作业进行分析,找出共同的知识或技巧的疏漏,有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导;培养学生寻找规律与方法,提高解决问题的能力,让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习,通过方法与规律的掌握,使其能触类旁通;七、步子小型化为了调动全体学生学习的积极性,我们每周都引导学生给自己定本周的学习计划,周末有总结;定计划时注意引导做到低起点,小台阶,最大限度的切合自己的实际;以求让大部分学生都尝到成功的喜悦;使其在实现一个个小目标中,逐步提高成绩;八、关系融洽化力求做到同科教师、同班教师、师生及生生关系融洽化;使同科、同班教师、学生成绩同步上升;我们一直在齐心协力地为提高学生的英语学习能力而努力,在以后的工作中,我们会不断总结经验,找出差距,努力做得更好;。
初中英语中考备考研讨会发言材料：中考英语复习备考策略.doc
回顾总结分析盘点展望预测——中考英语复习备考策略市近四年中考英语试题，坚持了“稳中求变，变中求新”的原则, 其题型、赋分及比重都保持不变，而且题目抓住教学中的重难点知识, 不出怪题、偏题、难题，有利于毕业班教师搞好中考复习的教学工作。
一、试卷结构分析（题型、分值及比重分析）近四年（2009-2012 ）中考英语试题结构，题目类型、分值及比重见下表：注：1、听力测试包括五部分即听句子选答语，听句子选图画，听短对话选答案，听长对话选答案，听短文选答案，每部分各5个小题，计25分。
2、词汇运用部分包括两部分即单词拼写（5个，5分）综合填空要求从12个单词中选择10个，并用其正确形式填空（10个，10分）。
二、试题分析（-）听力测试、考题分析对于听力测试题主要考查《课程标准》的问候与应答，感谢与应答，提供帮助与应答，打电话，购物，问路，看病，谈论天气，询问天气，谈论假日计划等语言交际项目。
此题丢分点在于考生心情紧张、考生抓不住重点内容或关键词而不知如何选择。
2、备考策略%1要求学生每天坚持听读10-20分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉；%1精听与泛听相结合；%1老师要养成在课堂上尽量说英语的习惯，以口语的形式培养听力能力。
u Speak English if possible, speak Chinese if necessary. 55 %1注意训练解题技巧。
(训练学生利用时间差做好预读；排除生词障碍，抓住大意；整理信息后要再审题检查等。
(%1)单项选择近年的单项选择题具有重情景，重交际，重运用以及重能力四大特征。
所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言极为真实，地道，具有时代性，在多数试题上可以明显地看出“语境”在确定正确答案时的作用。
1、考题分析单项选择试题主要是围绕着冠词、代词、名词、数词、连词、情态动词、动词及动词词组辨析、介词、形容词和副词、各种时态、被动语态、非谓语动词、定语从句、宾语从句、主谓一致、倒装、反意疑问句、感叹句、情景交际等来设置语境。
2024年中考研讨会心得体会范本(2篇)
2024年中考研讨会心得体会范本在应试教育依然占主导地位的今天，带毕业班开中高考研讨会显得尤为重要。
我所在的地方，省市县级很重视这种研讨与交流，给予了足够的人力和财力方面的支持。
因而对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班老师所津津乐道的，甚至会引以为豪。
上周末我和几位同事去____参加了____届中考研讨会，现在叫做教师培训会了。
说句实话，没有那种特别激动人心的感觉，但要说收获还是有一些的。
首先，我见到了我们市的英语教研员张____老师。
他流利、地道的英语发音彰显了一个英语老师特有的魅力。
不断的学习与研究使得他在理论水平方面比我们走得远了很多。
除此之外，张老师对工作的认真程度让我们折服。
在全市的“阳光师训”活动中，他为了给大家总结课堂中所存在的问题，光听课记录就翻阅了____多本。
到各个地方学校进行验收检查时，他听课后反馈从来不把问题藏着掖着，而是直言不讳，将问题一一列举。
使得有些老师不敢让他听课，还有人背后偷偷叫他“大魔头”呢？但是大家都说他工作认真，一丝不苟，被指导的教师也能尽快在课堂教学方面提高。
希望我们身边多一些这样的人，让我们尽快地在教育教学路上成长起来。
____中学的精彩我们耳熟能详，短短几年跻身于全国名校之列，靠的是真正的实力。
学生自主管理已不陌生，可是张____老师介绍的走班教学使我为之一振。
对学生因材施教，使每一个学生学有所获，量力而行难道不是对人的一种尊敬吗？这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到____中学已经付诸了实践，这种学习意识和实践精神令人刮目相看。
我们做不到大刀阔斧的全校进行改革，为何不能在自己的教学班内分层分组实施教学活动呢？____一中的魏____老师已是第二次来____进行交流了。
她依然是那么健谈、活泼，善于总结、富有经验。
从她身上，我看到了城里老师的压力之重，更看到了城里老师对工作的敬畏。
每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间，可是他们却激情饱满、脸上洋溢着一个做教师的自豪与幸福。
徐州市中考英语复习研讨会24月3日市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
Actions speak louder than words
It happened in the park. Someone left the tap running after washing hands. Soon after an old man passed by and saw this. He was surprised. “What happened? Who did it?” He shook his head and went away. Then a young man came. When he saw this, he was so angry that he began shouting, “What a waste!” With these words, he also left. After a while, a little girl who was playing nearby quietly walked to the tap and turned it off without saying anything.
48,116
73.75%
44,819
68.04%
45,371
66.41%
语速分布集中：94.23%旳考生平均语速不小于90词/分 钟。
英语正常语速145-175词每分钟 (Kennedy, 1978)，也有人以为 130-140(Griffiths, 1990)。初 学者能适应旳语速是100词每分钟。 （我国考纲曾要求过听力材料速度 为100-120词，“稍慢、但是自然” 旳语音材料。）
8上 Unit 8
7上 Unit 8 9上 Unit 6 8上 Unit 3
8下 Unit 6 9上 Unit 7 8下 Unit 2
2023中考_中考复习研讨会的心得体会范文4篇
2023中考复习研讨会的心得体会范文4篇中考复习研讨会的心得体会1在学校的关心与培养下，本人有幸于3月27日参加了合肥中考复习研讨会。
学习内容如下：27日上午认真听取了中学钱老师中考复习纲要，下午听取了魏__老师《从实际出发，追寻中考复习实效》，我感触很大。
这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
学生学业水平、性格、意志品质等存在差异，想通过短时间的复习取得令人满意的成绩，是每位师生所关心的问题。
因此，重视从学生实际出发，激发学生学习兴趣，提高课堂复习实效，发掘学生潜能是九年级复习的指导思想。
复习策略：建议一：关注课标建议二：关注考纲建议三：关注考题建议四：关注学生建议五：研究课堂第一轮复习课教学要求：①知识结构系统化：图表呈现，形成体系，分散→整合。
遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化。
②基本概念习题化：淡化概念，扩大容量。
③例题、习题典型化：构造模型，编制题组，夯实基础，传达思想。
④方法、技巧规律化：通性通法，揭示规律，总结方法。
⑤训练、评价科学化：——训练内容：分层次、定中档、重覆盖、明“调整”。
——训练时间：课内饱和、课外适量。
——训练方法：精讲多练、一题多解、公布答案、师生反思、错题档案。
——“基础题目堂堂练，中档题目多变变，特别难题少见面，创新开放适当练，应用问题找化归，融会贯通最关键。
”⑥课本、学生主体化：回归教材，突出需要，轻负高效。
第二轮：4月中旬～5月底以中考对号题型、数学思想方法、专项训练为主第三轮：5月底～6月中旬以模拟训练反思纠错为主，回扣课本查漏补缺，达到回归双基，排查考点，分析错误和不会的原因，彻底消除遗漏点。
加强学生心理辅导，讲授考试答题技巧与注意事项，增强和提高学生的中考实战应变能力。
中考研讨会英语学科发言稿马慧
中考研讨会英语学科发言稿尊敬的来宾、校领导，亲爱的老师们大家下午好。
今天能作为英语学科的代表在这里发言我感到非常荣幸，但今天要是让我讲对中考方向的理解或对中考题型的研究，在各位教研中心的专家面前真得是班门弄斧了，所以今天我想就我从事英语教学工作十几年来的一些感想和所使用过的一些比较管用的方法或者说是一些小技巧与大家共同交流、分享。
一、演好英语教师这个角色在大家和学生的眼里，英语教师是时尚的教师，因为说得是洋文，喝得是咖啡，吃得是西餐，所以英语教师一定是思维活跃，能歌善舞，是极好的表演家，所以英语的课堂一定是充满活力、充满激情、充满挑战的课堂。
记得几年前听宁新玲老师的一堂课，这堂课是学习几种音乐，宁老师事先准备了几首曲子，每播放一种音乐时，她都很自信，很优美的随着音乐翩翩起舞，学生们也被吸引和感染，接下来的课上得很成功，而且学生们也特别积极，我想这堂课的成功之所在正是因为教师的热情和自信，要想成为一名优秀的英语教师，站在台前就要让学生真真切切地感受到你的自信，你的学识，你的热情，你的震撼力，更要让学生感受到你的人格魅力。
二、让学生喜欢你，相信你人们常说学生喜欢哪个老师，他就喜欢学哪门学科，这话一点也不假在每次进入教室前先调整自己的状态，一进入课堂就让学生感受到你的热情，尤其在教初一学生时更为有用，教初一的孩子，更要注重兴趣的培养。
每节课精心设计一些小活动，小游戏，小比赛，或是改编一些欢快的歌曲（例：小毛驴，当场演示），这些活动用好了，都能有效地调动学生的积极性，培养学生的兴趣。
像这种方法也许在课前还没有完全准备好，但也许上课上到兴头上，说不定哪根神经被激活了，可能一个意想不到的招儿就出现了，但到了初二、初三，学生大一些了，心思也就多一些了。
这时再用初一时的方法就显得稍稍有些幼稚，那也就要咱们老师挖空心思多注意，多观察，学会积累。
记得2006届初三时，我隔三差五的给学生说个绕口令，利用课前两三分钟让学生开展比赛，或是给句广告词让学生翻译。
中考复习教研活动研讨(3篇)
第1篇一、活动背景随着中考临近，各学科教师面临着对学生进行有效复习的巨大挑战。
为了提高复习效率，确保学生在中考中取得优异成绩，我校于近期组织了一场中考复习教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，分享复习经验，探讨复习策略，为教师提供相互学习、共同进步的平台。
二、活动目的1. 总结以往中考复习的成功经验，找出存在的问题。
2. 探讨适合我校学生的中考复习策略，提高复习效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成复习合力。
4. 帮助教师调整心态，以积极的状态迎接中考。
三、活动内容1. 经验分享环节本次活动首先邀请了几位在以往中考中取得优异成绩的教师进行经验分享。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，制定详细的复习计划，确保复习内容全面、系统。
（2）注重基础知识复习：强化学生对基础知识的掌握，为提高解题能力奠定基础。
（3）强化解题技巧训练：通过典型例题和模拟试题，帮助学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
（4）关注学生心理调节：关注学生的心理状态，及时进行心理疏导，帮助学生调整心态，以最佳状态迎接中考。
2. 分组研讨环节根据学科特点，本次活动将教师分为语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等八个小组，分别就各自学科的复习策略进行研讨。
（1）语文组：针对阅读理解、作文等题型，探讨提高学生阅读能力和写作水平的有效方法。
（2）数学组：针对数学概念、公式、定理等，研究如何帮助学生牢固掌握基础知识，提高解题能力。
（3）英语组：针对词汇、语法、听力、口语等，探讨提高学生英语综合运用能力的策略。
（4）物理、化学组：针对实验操作、公式推导、概念理解等，研究如何帮助学生提高物理、化学学科素养。
（5）政治、历史、地理组：针对学科特点，探讨如何提高学生对基础知识的掌握程度，以及如何培养学生运用知识分析问题的能力。
3. 成果展示环节各小组在研讨结束后，分别向全体教师展示本组的研究成果。
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结(2篇)
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结近几天，我参加了一场关于2024年中考英语复习的研讨会，会上有专家详细介绍了中考英语考试的考点和出题思路，也提供了一些有效的复习方法和技巧。
通过参加这场研讨会，我对中考英语的复习有了更深入的了解，并且也发现了自己在英语学习中存在的一些问题和不足。
首先，在这次研讨会中，我了解到了中考英语的重点考点。
从专家的讲解中，我了解到阅读理解、完形填空和写作这三个部分在中考中的重要性。
阅读理解是中考英语的重点也是难点，而完形填空则需要我们对语法和词汇有很好的掌握。
此外，写作也是需要特别重视的一部分，要注意语法和句子表达的准确性。
其次，研讨会上专家还为我们提供了一些复习的方法和技巧。
其中一个重要的方法就是多做题，通过做题可以熟悉题型和考点，还可以发现自己的不足之处。
此外，要注重词汇和语法的积累，通过背单词、做语法练习来提高自己的语言水平。
还可以通过参加互动课堂，进行口语练习，提高口语表达能力。
另外，专家还强调了学会利用各种资源，如英语学习网站、英语学习软件等，来提高自己的英语水平。
然而，通过这次研讨会，我也发现了自己在英语学习中存在的问题和不足。
首先，我在阅读理解和完形填空方面的能力较弱，对于一些句子的理解和推理能力有待提高。
其次，词汇和语法方面的积累不够，导致在做题时出现错误或不确定的情况。
同时，我在口语表达能力方面也存在一定的困难，对于一些英语的口语表达习惯还不够熟悉。
为了改善这些问题和不足，我制定了一份详细的复习计划。
首先，我会把课本和试卷逐一复习一遍，重点关注阅读理解和完形填空部分，通过做题来提高自己的理解和推理能力。
同时，我会每天背一些单词和做一些语法习题，在积累的基础上提高自己的词汇和语法水平。
此外，我还会参加英语口语角和英语辅导班，通过与他人的对话来提升自己的口语表达能力。
最后，我会合理安排时间，每天坚持学习英语，不断提高自己的学习效率。
通过这次研讨会的学习和总结，我对中考英语的复习有了更加明确的方向和目标。
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2012年阅读理解选取体裁题材丌同的 四篇短文，A篇是有关达芬奇的传记，B 篇是关亍个人经历的幽默故事，C是几则 关亍美国校园的通知，D是关亍性格分析 的小品文。语言难度丌大，20小题大多 数为细节性试题，约12小题占总数的 60%。得分最低的是79、85和92等三小 题，均为推理判断性试题。
单词拼写
第一、说明考生对亍《考试纲要》要求的1600个左 右四会词汇掌握熟练； 第二、丌仅掌握词汇的拼写，但在微型语境中活学 活用能力更要加强。如2012年100小题stick学生 往往只记住其有“棍、棒”之意，幵丌了解它还 有“枝条”的含义。
二、单词复习丌是一日功，考纲词汇烂熟亍心，冷 僻词汇会造句，动词形式丌能忘，形容副词比较 级，构词转化时常想。
Thanks for listening
• 2012年完形填空尤其考查学生的阅读理解能力， 词汇辨析能力，语境判断推理能力，辨别文化差 异能力等。 中考命题设置遵循“以实词为主， 虚词为辅”。实词中偏重亍对动词和名词的考查， 同时兼顾对形容词、副词以及其他词类的考查， 20小题中考查动词有55、56、60、61、64等5 小题；考察名词有51、54、57、62、63、66 等6小题；考察形容词有52、53、59、67、70 等5小题，名词、动词和形容词占总数80%。因 此冲刺阶段我们应该从全国中考真题中选出一些 具有代表性的试题，尤其是考查的内容是实词为 主的试题迚行实战演练，做到事半功倍。
补全对话
一、补全对话试题特点 补全对话是通过书面形式考察考生在一定语境中 恰当运用所学日常交际用语、功能话语等迚行交 际的能力。它要求学生根据上下文的逻辑关系， 在整体把握对话的基础上，去分析、判断不综合， 初步考查学生口语运用的能力。 二、补全对话应试技巧： 通读对话了解语境；再读选项二读对话；选上看 下选下读上；复读对话验证答案；熟读教材熟记 表达；研究考纲突出话题；语言丌同文化差异； 熟能生巧多读多练。
英 语 复 习 研 讨 会
备战2013年英语中考
近五年中考英语试卷
• 安徽省英语学科毕业学业考试卷近五年总体难 度系数和试题题型较为平稳，稳中有变，推陈出 新，体现终结性评价的公平，公正。最近五年中 考试卷命制严格按照《考试纲要》要求，保证各 种中考题型基本不变，试卷各个题型中设题的由 难到易比例为7：2：1。比较起来2009、2010 年试题难度相对大一些，2008、2011和2012三 年试卷较为容易。
• 中考英语试卷分为：听力，单项选择，完形填空。 补全对话，阅读理解，写单词和书面表达。 下面就各单项逐一阐述分析：
听力
听力考察题型有：短对话理解，长对话理解，短 文理解和信息转换等几种形式。由易到难层层推进， 当学生完成短对话理解和长对话理解之后，也渐渐 熟悉听力考试中播放的语音语调，然后进入短文理 解和信息转化，前者听力材料多为幽默故事，例如 2009、2010、2011和2012均为相同体裁，学生喜闻 乐见，设问一般为why, what, how, who等，相对 而言what问题较多，考察学生获取故事中基本信息 的能力。最后一题信息转化，是听力测试难度最大 的一题，考察学生摄取信息能力，同时还要考察学 生书写能力。
补全对话话题的主要内容
• 它的内容主要跟日常生活有关，问候，打电话， 购物，就餐，看病，借物，谈论计划，假日旅游， 等相关的一些情景交际都是命题的范围。
阅读理解
一、试题特点： 材料内容丰富，体裁多样试题体现了生活化和实用化的特 征，逐步趋向真实性语言测试，同时使用了非常贴近现实生 活的材料。在设题时注意了考查角度的多样性，注重设题的 技巧性不整体性相结合。难易穿插，相互照应，力求试卷整 体难易度的平衡不谐调。涉及题材有：涉及政治经济，社会 文化，风俗习惯，历史，地理，科学技术等等。 二、常见题型： 直接题，理解题，推理题，概括题
12年试卷分析
• 2012年安徽初中毕业学业考试英语科试卷结构 稳定，题型趋于成熟，设计科学严谨，无繁、难、 偏、怪题，具有一定的灵活性和开放性。2012 年的试题难度总体较2011年略有降低。以书面 表达试题为例，2012年给出所有要点的英语提 示，大大降低了写作难度。阅读理解的文本信息 量虽然略有增加，但是在20小题中考察细节性 试题依然占半数，较2009、2010年同类试题相 比，2012年推理判断主旨大意，猜测词义等难 度相对较大的题目所占比例大大减少。
完形填空
一、完形填空试题特点： 完形填空题旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的 能力，其中包括词汇辨析能力、阅读及理解能力、逻辑推理和 判断能力。在选材上注重了材料的思想性和趣味性；命题设置 遵循“以实词为主，虚词为辅”试题考查以情景意义选择为主， 避免纯语法性选择，充分突出了“词汇、短语语境化”特点。 二、完形填空应试技巧： 一看首尾二看全文三看句子四看语境；初读全文发现体裁；再 读全文理解主题；三读全文初选答案；四读全文推敲语境。
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2012年单项选择题，侧重亍语言知识在微语境中的 实际运用能力考查。仔细分析20小题，有以下几个特点， 第一、每道试题都给考生设置语境，考察一个基本知识 点，考查比较广泛，考查涉及语言知识项目，又突出语 言的交际功能。第二、语言亲切自然，富有人文色彩， 例如31小题：—How is Helen in the new school? —She’s doing very well. There is_____ to worry about. (A. something B. anything C. nothing D. everything)，学生读出出题者的关心和温 暖。像这样的试题还有35小题关注环保，36小题祝愿， 37小题提出帮助，45小题规劝别人戒烟等等。三、代词 （31、37、44小题），动词时态（35、41、49小题）， 短语动词（39、45小题）和交际用语（33、40、50小 题）是考试的重点
书面表达
一、学生答题主要疏漏： 1、审题丌清，要点遗漏；2、时态使用错误；3、没有按照 要求增加细节； 4. 缺少写作技巧，全文丌连贯。 一、学生书面表达技巧： 认真审题，抓住要点；确定体裁，注意时态； 心中有纲， 理清思路；试卷初稿，丌忘要点；斟酌词句，修改再读；语 言地道，连读三遍；多用单句，慎用复句；拼写正确，书写 规范；
一、英语听力测试考查目的： 主要考察学生对英语口头语言的理解能力以及从真 实性语言材料中获取信息，归纳判断和正确应答 的能力。 二、英语听力测试应试策略： 广播试听稳定情绪；预览听力材料预测答案；认真 审读题干；准确理解题干含义，抓住问题的关键， 增强听的目的性，方向性和选择性。
一、单项选择试题考查特点： 单项选际用语、功能话语及习惯用语等 方面的掌握程度。试题设置淡化对语法的考察，很少单纯考 察语法知识点的偏题和怪题，突出语境化、交际化和信息化 ，体现了语言的形式、意义和语用功能的统一。 二、单项选择试题答题建议： 单项选择试题一题一点，答题时关注语境多关注无空句，依 据考纲确立重点难点，重点突出、难点反复。