一年级下册道德与法治教案与反思-15. 分享真快乐｜部编版
课题：分享真快乐
版本
人教版
年级
一年级下
学校
教师姓名
课 时
一课时
一、教材简析：
本节课的教学内容是人民教育出版社《道德法制》教材一年级下册第四单元第三课《分享真快乐》本课主要定位为让学生感受与人分享的的快乐，从而形成乐于分享的习惯。在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极认同与实现自我价值的愉悦的心理体验。
学生展示准备好的节目。
学生思考并回答问题。
视频：幼儿园的一位小朋友过生日，把生日蛋糕带到了幼儿园和大家一起吃生日蛋糕。
屏幕出示图片
大屏幕出示后3幅图画，四幅图形成一个完整的画面。
大屏幕再次出现几幅图画
大屏幕在三幅图的前面出现儿歌分享的魔力，带有配音朗读。
大屏幕出示带有问题的画面。
出示拓展的三点要求
通过观看视频，激发学生的兴趣，抓住学生的心理特点，营造良好的学习氛围，初步体验分享的含义。
过程与方法：通过观察，回忆已有的生活等寻找“魔法师”，充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。
情感态度价值观：教学中帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐和意义。
三、教学重点与难点：
重点：
学会与他人交流，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
难点：
理解分享是种快乐。
四、现代信息技术资源：
现代技术资源：课件、视频、幻灯片等。
五、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
（资源）
设计意图
一、导入
二、探究新知
三、拓展延伸
四：总结
1、视频导入：同学们，老师为大家带来了一段好看的视频，大家边看边想，这段视频描述了怎样的一幅画面？
2、你以往的生日都是怎样过的？吃过美味的蛋糕吗？当时的心情怎样？
3、拓展延伸：学生们对分享的概念和方式有了充分的认知后，我设计了这一环节，让学生发挥想象，以小组为单位编排主题节目，然后全班展示。同学们看了表演很开心，也从这些表演中体会到分享别人的东西时，自己也会格外的开心与珍惜同伴之间更加和谐友爱。
总之，在整节教学活动中，我创设了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化并及时给予鼓励和表扬，收到较好的教学效果。
通过回顾以往过生日的情景，让学生感受到家人对自己的爱及当时的喜悦心情。
由视频中幼儿园小朋友一起过生日吃蛋糕的事，引出以后自己过生日时把自己的生日蛋糕带到学校和同学们一起过生日，吃蛋糕的想法。
通过ppt出示图片，增强学生的学习趣味感。
学生能说出此幅图的大意，为后面几幅图的理解做铺垫。
后三幅图画的出现，展示了小女孩在收到图书后的不同做法。
这一首充满诗意的小诗揭示了分享的意义，学生在畅谈的过程中，寻找魔法师，充分体验分享的魅力，激发分享的情感体验。
这一环节的设计，旨在唤起学生对于分享类别更为广阔的思考（如事情的分享，劳动成果的分享，方法的分享等）
通过本节课的学习，学生对分享的概念有了理解，对分享的方式也有了充分的认知，我设计这一环节，是为了给学生提供创设“分享”的实践活动，让学生在真实的活动中，获得分享的体验，践行分享技能。
思考并回答师提出的问题。
思考后回答老师的提问。
观看图片
学生回答问题
观看后几幅图画
按小组进行热烈的讨论，组内互说。
代表说图意
一名学生讲述一个完整的故事给大家听。
看屏幕出示的图片
小组内交流讨论
代表汇报
看屏幕，听泛读《分享的魔力》
学生自由朗读
看屏幕思考问题。
学生回答问题
学生看屏幕，听老师的要求
学生分小组准备节目。
5打开教材59页，借助音节读熟这首儿歌。
6分享还要什么魔力呢？
7大家开动脑筋想一想，在平时的生活中，学习中你都做过哪些分享的事情啊！
（1）教师出示拓展的要求，读给学生听。
（2）按要求小组内组织安排节目。
（3）全班展示以“分享”为主题的节目表演。
通过本节课的学习，你懂得了什么？
带着问题观看大屏幕。
学生描述所看到的画面含义
5、小组派代表说一说每幅图的图意。
6）分享的魔力
1蛋糕、图书可以分享，日常生活中还有什么可以分享呢？看屏幕吧。
2组内讨论交流，每幅图都是分享了什么。
3小组代表汇报
4教师小结：分享让一个人的办法变成大家的办法，让一个人的快乐变成大家的快乐。这就是分享的魔力。
1、由视频导入本课的主题：课堂开始我播放了自己录制的一小段小朋友过生日的视频，让学生带着问题用心观看。通过这一环节的设计，学生初步对“分享”有所感触，这样的设计非常接近孩子们的生活现实，为本课的学习奠定了坚实的认知与情感基础，同时也大大的激发了学生的学习兴趣。
2、灵活处理教材：根据本节课的教学任务，我把教材中的内容制作成幻灯片，分层次的展示给学生。学生们通过小组内的讨论，不断明晰分享是无处不在的，它不仅快乐了自己也快乐了别人，在分享中体会了分享的魑力。
组内每名同学都动起来，说出每幅图的图意，有助于提高了学生的学习兴趣。
三个小组各有代表说出图意，教师通过引导帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享，不断地明晰分享的概念。
这一环节的设计是为了让学生进一步感受生活中还要许多的事物是可以分享的。分享使一个人的办法变成大家的办法，使一个人的快乐变成大家的快乐。
通过本环节的设计，使学生对本节课的内容能进行重新梳理。把握本节课的内容所在，更加深刻的体会本节课的意义。
板书设计：
15、分享真快乐
阅读
方法
食品
游戏
教学反思：
根据《道德与法制》的课程特点，我把整节课设计以活动的形式展开，全班分成3个小组，每组8个人力求把教学活动与生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，让学生在参与、合作中体验分享的快乐。
二、学情分析：
一年级的学生有些还是很自私的，不愿意与别人分享，这类孩子时常多以自我为中心，生活中希望“独占”。因此本节课设计课堂中要让学生懂得分享的含义，并且能够去积极的分享，增进与同伴的交往，这样就会使彼此之间变得更加亲密。
三、教学目标：
知识与技能：1、理解“分享”的含义，知道生活中哪些事物可以分享。
3、通过观看幼儿园小朋友过生日的视频，你以后过生日有没有新的想法或打算呢？
4、引出课题：分享的快乐
（一）分享阅读更有趣
1、今天老师还给大家带来一个快乐的小故事呢。下面请大家继续看大屏幕。
（出示一幅图片）
2、谁能说一说这幅图画的意思呢？
3、女孩收到了妈妈的故事书后是怎么做的？接下来继续看大屏幕。
4、小组合作：探讨女孩收到故事书后的做法如何。（可以打开书看58页的画面）
新部编版一年级下册道德与法治第15课分享真快乐教案教学设计
新部编版一年级下册道德与法治第15课分享真快乐教案教学设计一、课程背景《新部编版一年级下册道德与法治》课程是小学道德与法治必修课程中的一部分，包含了十五个小节，第15个小节的内容是分享真快乐。
在这个课程中，通过让学生认识到分享的重要性，引导他们形成积极的生活态度，促进他们形成互帮互助、团结协作的价值观念。
二、教学目标1.知识目标1.了解分享的定义和意义；2.认识分享的表现形式；3.掌握分享的方法和技巧。
2.能力目标1.培养学生的观察能力，增强发现和分享美好事物的能力；2.培养学生良好的社交能力，提高他们与他人高效互动的能力。
3.情感目标1.培养学生积极向上、分享爱与快乐的情感品质；2.培养学生积极的学习态度和良好的生活习惯。
三、教学内容1.认知分享通过图片、小视频等形式，向学生介绍分享的定义和意义，让学生理解分享的含义和重要性。
2.了解分享的表现形式通过图文并茂的方式，指导学生获得更直观的体验和认识分享的表现形式，并引导学生从自身环境中发掘出更多有意义的分享事情和具体方式。
3.认识分享的技巧和方法通过案例等形式，引导学生掌握分享好方法和技巧，并结合实际生活情景，让学生积极地应用分享技巧。
4.分享行动计划让学生制定自己的分享行动计划，并邀请班级同学配合行动，使他们能够切身体验分享行动的实际效果。
四、教学策略1.启发式教学策略通过启示学生的好奇心和想象力，激发他们的兴趣，挖掘其自身模仿、思考和解决问题的能力。
2.情境教学法教师通过构造情境并模拟、角色扮演等方式组织学习活动，让学生置身于真实的情景中去感受和体验，从而更深入、更全面地理解道德思想。
3.师生互动教学法让教师和学生进行互动和交流，巧妙的将学生的自主性和主动性发挥得淋漓尽致，激发学生的思考和创造性思维。
五、教学评价1.口头评价1.师生互动情况评价；2.教学效果评价。
2.书面评价1.作业考查评价；2.听课反馈。
六、教学调整针对学生的学情，根据教学反馈及时调整教学策略和使用教学资源，为学生的学效提供保证。
部编版小学道德与法治一年级下册第15课《真快乐》教案
《共享真欢快》教学设计15 共享真欢快一．教材分析本课是人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第四单元的内容。
本单元的主题是“我们在一起”。
分为《我想和你们一起玩》《请帮我一下吧》《共享真欢快》《大家一起来》四课。
单元主题是：班级生活是儿童生活的重要组成局部。
同伴交往是班级生活的最重要内容。
班级供给的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。
同伴交往是社会交往的开头。
《共享真欢快》是本单元的第三课，主旨在孩子们能体会到共享物品和成长的欢快，学习到共享的方法，解决一些在共享中遇到的问题。
二．学情分析一年级的学生虽然已经步入小学一个学期了，但由于现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较强，与人共享意识较弱。
在班级交往方面，他们参与乐观性很高，情愿结交朋友，但他们有时较为任性，缺乏礼貌，一切以自我为中心，缺乏正确的共享方法，不知道该共享什么，怎么共享。
不能真正地体会共享的欢快。
三．设计思路：为了让学生体会具体的共享过程，我进展了针对性地设计。
我设计了四个版块：第一版块：小组共享书，共享玩具，共享文具，共享食物。
其次版块：共享学校班级活动中的欢快。
第三版块：共享成长中获得技能本领的欢快。
第四版块:共同解决共享中遇到的难题。
分层次地让孩子从共享物品到共享心情到共享成长中获得从物质到精神上的欢快。
四．教学目标：学问与技能：1.开启情愿与他人共享的心灵钥匙，体会与他人共享时的欢快和发自内心的愉悦。
2.学会用正确的方法与他人共享，了解可以与好朋友共享物品，作品，心情，成长。
3.学会敬重他人的共享成果，做到小声点，礼貌点，留神点，一起共享。
过程与方法:创设情境和舞台，让学生认真，明白地向他人共享欢快，让更多人体会感受共享的欢快。
情感态度价值观：1.培育与人共享的情感，学会与人沟通情感，体察别人的情感。
2.能意识并改正自己在与他人共享时的缺乏之处。
五：教学重难点：1.懂得什么是共享，体会共享的欢快，情愿与他人共享。
一年级下册道德与法治教案与反思-15. 分享真快乐｜部编版
4、引出课题：分享的快乐
（一）分享阅读更有趣
1、今天老师还给大家带来一个快乐的小故事呢。下面请大家继续看大屏幕。
（出示一幅图片）
2、谁能说一说这幅图画的意思呢？
3、女孩收到了妈妈的故事书后是怎么做的？接下来继续看大屏幕。
4、小组合作：探讨女孩收到故事书后的做法如何。（可以打开书看58页的画面）
二、学情分析：
一年级的学生有些还是很自私的，不愿意与别人分享，这类孩子时常多以自我为中心，生活中希望“独占”。因此本节课设计课堂中要让学生懂得分享的含义，并且能够去积极的分享，增进与同伴的交往，这样就会使彼此之间变得更加亲密。
三、教学目标：
知识与技能：1、理解“分享”的含义，知道生活中哪些事物可以分享。
3、拓展延伸：学生们对分享的概念和方式有了充分的认知后，我设计了这一环节，让学生发挥想象，以小组为单位编排主题节目，然后全班展示。同学们看了表演很开心，也从这些表演中体会到分享别人的东西时，自己也会格外的开心与珍惜同伴之间更加和谐友爱。
总之，在整节教学活动中，我创设了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化并及时给予鼓励和表扬，收到较好的教学效果。
小学品德学科一师一优课教学设计模板
课题：分享真快乐
版本
人教版
年级
一年级下
学校
教师姓名
课 时
一课时
一、教材简析：
本节课的教学内容是人民教育出版社《道德法制》教材一年级下册第四单元第三课《分享真快乐》本课主要定位为让学生感受与人分享的的快乐，从而形成乐于分享的习惯。在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极认同与实现自我价值的愉悦的心理体验。
15 分享真快乐 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
15 分享真快乐（教学设计）一、教学目标1.了解分享的概念，明白分享的意义和价值。
2.通过游戏、故事、角色扮演等形式，培养学生分享的意识和能力。
3.促进学生之间的交流和合作，增强团队意识。
二、教学重点1.了解分享的概念，明白分享的意义和价值。
2.通过游戏、故事、角色扮演等形式，培养学生分享的意识和能力。
三、教学难点1.如何让学生理解分享的意义和价值。
2.如何激发学生的分享意识和能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师先让学生看一幅图，让他们自由发言，谈谈自己看到的内容，为什么会喜欢这幅图。
2.分享的意义（10分钟）老师指导学生讨论、分享：什么是分享？分享有什么好处？分享对社会有什么作用？3.分享游戏（20分钟）老师设计一个分享游戏，让学生分组，每个小组都会得到一种水果，要求他们把这种水果的好处和好吃的地方分享给别的小组，最后评选出分享最多、最好的小组。
4.分享故事（20分钟）老师选择有关分享的故事，讲给学生听。
课后老师要求学生用自己的话写一篇文章，结合自己的实际，阐述分享的意义和重要性。
5.分享角色扮演（30分钟）老师设计一个分享角色扮演活动，让学生模拟不同的角色进行发言，如同学、老师、家长等身份，让他们实际体验到分享的乐趣和价值。
6.总结（5分钟）老师总结当天的学习内容，强调分享是一种美德，是人类进步的重要动力。
五、教学评价在每个环节中，老师都要关注学生的表现，给学生一些指导，让他们更好地理解和掌握课堂内容，并在课后进行综合评价，包括课堂表现、写作、角色扮演等方面。
六、教学反思作为教师，我们应该关注学生的需求，设计出合适的课程，促进学生的全面发展。
同时，我们也要注重课堂效果的评价和反馈，不断改进教学过程，提高教学质量。
一年级道德与法治下册教案第四单元《分享真快乐》部编版
（3）总结与反思：引导学生从分享的经历中总结经验，反思自己在分享过程中的优点和不足。
举例：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课堂活动中的感受，互相学习，共同提高。
教学难点与重点的明确，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生更好地理解和掌握分享的真谛，培养良好的道德素养。
（2）学会分享的技巧：教授学生如何主动与人分享，以及分享时的礼貌用语和表达方式。
举例：在小组活动中，引导学生主动提出分享自己的想法，并使用“我可以和你分享一个故事吗？”等礼貌用语。
（3）分享的好处：使学生认识到分享带来的快乐，培养关爱他人、乐于助人的品质。
举例：通过教材中的案例，让学生讨论分享的好处，如增进友谊、提高团队凝聚力等。
5.培养学生的情感态度，让学生在分享中体验快乐，形成积极向上的人生态度。
三、学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分享的概念：让学生明确分享的含义，知道分享不仅仅是物品的共享，还包括情感、经验等方面的交流。
举例：通过教材中的故事，让学生理解分享不仅仅是把玩具、食物等物品给别人，还包括把自己的快乐、成功经验等与他人分享。
1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是指在人与人的交往中，愿意把自己拥有的事物、感受、经验等与别人共享。它是建立友谊、提高团队凝聚力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分享在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享的概念和分享的好处这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何主动分享以及分享的适度。
最新部编一年级道德与法治下册15.《分享真快乐》教学设计及反思
最新部编一年级道德与法治下册15.《分享真快乐》教学设计及反思教学目标：1.知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
2.认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学重难点：1.学生回忆快乐，感受快乐，分享快乐，并认识到大家分享，就成了共同的快乐。
2.愿意和别人分享快乐，认同别人的快乐，学会真心祝贺和分享别人的快乐。
对同学间不接纳和不欣赏的行为能进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
教学过程：一、分享阅读更有趣1.妈妈：送你一本书。
生：这本书真好看！谢谢妈妈。
生：带给同学一起看。
生：我们把故事演给大家看。
生：原来快乐就是这么简单。
小结：看来，好东西独自享用并不一定很快乐，大家一起享用才会更快乐。
2.还有哪些东西可以和大家分享，带给大家快乐呢？二、分享的魔力读一读：有一个魔法师，他有神奇的魔法；可以把一个人的快乐，传递给大家；把一个人的办法，变成大家的办法。
你知道，他是怎么做到的吗？1.生活中值得分享的事情的确很多。
我们生活在一个大集体中，要学会分享。
学会了分享，我们才会得到更多的快乐。
2.下面，就让我们一起来做个游戏。
这是一个三角形，请给这个三角形加上一笔，使它变成生活中的一个物品。
学生动手画一画。
3.谁来说说你的创意？学生自由发言。
刚才老师看到你把手举得高高的，是不是想让大家分享你独特的想法？当你说完了以后，你的心情怎样？学生自由发言。
原来，三角形加一笔会变出那么多的东西啊！这些东西你刚才独自思考的时候都想到了吗？这让你得到什么启发？学生自由发言。
小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。
这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！4.在我们的班级生活中，还有哪些值得分享的事情，谁来说给大家听听？学生自由发言。
5.你有成功的喜悦可以与大家一起分享的吗？你还分享到了哪些小朋友成功的喜悦呢？三、快乐地分享1.我们可以和小朋友分享的事情可真多，我们在给自己带来快乐的同时也给别人带来了快乐。
部编版道德与法治《15 分享真快乐》教学反思
部编版道德与法治《15 分享真快乐》教学反思一篇
首先，在教学设计中，我们应该注重情境创设和案例的选择，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，我们还可以采用一些活动形式，如情景剧、辩论课、讨论课等，来培养学生的语言组织表达能力和合作精神。
在活动开展之前，我们需要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
其次，在教学过程中，我们应该充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论和探究活动。
在讲解习题时，我们可以采用抽签、小组讨论等方式，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和创新能力。
此外，我们还应该关注学生的情感需求，尊重他们的个性差异，鼓励他们勇敢表达自己的观点和想法。
在课堂上，我们应该营造一个轻松愉快的氛围，让学生在快乐的氛围中学习成长。
最后，作为一名教师，我们应该不断提高自己的专业素养和教育教学技巧。
我们应该坚持学习，不断更新知识，提高业务能力；同时，我们还应该注重自身的言行修养和道德觉悟。
只有这样，我们才能够更好地引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总之，道德与法治教学反思是一个持续的过程。
我们应该不断地总结经验教训，改进教学方法，提高教学质量。
通过不断地探索和实践，我们相信能够为学生创造一个更加美好的学习环境。
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案一、教学目标1.知识与能力目标：–知道分享的意义和好处。
–理解与体验分享带来的快乐。
–掌握通过分享与他人建立积极正向的人际关系。
2.过程与方法目标：–通过个案分享以及小组合作，培养学生的表达、倾听和合作能力。
–通过观察与讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的与人为善的价值观。
–培养学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点•理解分享的意义和好处。
•掌握通过分享与他人建立积极正向的人际关系。
三、教学难点•培养学生的分享精神与合作意识。
四、教学过程1. 课前准备•教师准备课件、幻灯片等教学辅助工具。
•学生准备好课本、笔记本和铅笔。
2. 导入新课•教师通过提问导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们喜欢和别人分享吗？分享给别人可以带来什么样的快乐？”3. 学习新课内容（1）呈现与感知•教师告诉学生，今天我们要学习课本第15课《分享真快乐》。
•教师播放课件第一部分的故事或视频，让学生感受分享的快乐。
之后，教师可以与学生进行交流，了解学生的感受和想法。
（2）分析与解读•教师带领学生读课文，然后进行解读。
教师可以提问学生：“故事中的小兔子为什么愿意分享自己的食物？” “小兔子和小猫分享了食物后，他们感到了什么？”等等。
•教师引导学生思考，分享的意义是什么？分享是否只是给予物质上的东西呢？分享可以带给我们什么样的快乐？（3）情感价值评价•教师与学生一起讨论分享的重要性和价值。
教师可以提供以下问题供学生思考：“你有没有过分享的经历？分享给别人带给你什么样的快乐？为什么分享对大家都有好处？”等等。
4. 教学延伸与拓展•教师安排学生进行小组合作，每个小组选取一个自己的经历，讲述一个分享的故事。
学生可以用口头、绘画、写作等方式进行表达。
•学生分享完毕后，教师组织学生进行互动，了解每个小组分享的故事，并提供反馈。
5. 课堂总结•教师对本节课的内容进行总结，并强调分享的重要性和好处。
一年级下册道德与法治教案与反思-15. 分享真快乐｜人教部编版
人教版小学《道德与德治》一年级下册《分享真快乐》的教学设计一、教材分析：本课是人教版小学一年级《道德与法治》下册第四单元第15课的内容《分享真快乐》。
本课聚焦分享话题，定位为让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。
这一课是达成单元目标的重要组成部分。
二、学情分析：实际生活中，很多孩子都知道应该与分享，但是他们在分享过程中常会出现各种各样的问题。
一年级学生在分享中出现的问题，首先是分享方法的问题。
其次，不懂得分享规则也是导致问题的原因。
因此，在本课突破上要引导孩子与生活中的实际问题结合在一起，使课程“回到生活中去”，让学生更好地生活。
三、要落实的课程任务：本课对应的课程内容是“负责任、有爱心地生活”，在“学会做事，学会关心”中指导出应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
四、教学目标：1、帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2、引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。
3帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
五、教学重难点：重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。
六、教学过程：师：创设情境导入师：教师出示一些糖果，问：这是什么？想吃吗？生：回答师：这是杨洋老师从成都旅游回来时给同学们带回来的当地水果。
我替杨洋老师发给大家品尝。
如吃吗？和平常的糖果有什么不一样吗？生：师：小结：我们虽然没和杨洋老师一起去过成都，但我们和他一起品尝到了当地的美味，这就叫分享。
（设计意图：生活性是本课程的重要特征之一。
利用学生刚刚体验的生活，帮助学生理解分享的概念，唤起分享的积极体验，为本课的学习奠定了坚实的认知与情感基础。
）生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕师：大家都知道啊请品尝过的同学举手活动一1、读绘本，帮助学生理解什么是分享。
教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案教学目标1.学习分享的重要性；2.培养学生分享意识和分享习惯，提高学生的社交能力和情商；3.引导学生树立正确的价值观念，懂得宽容、支持和帮助他人。
教学重点1.学习分享的意义；2.分享的方式和方法。
教学难点1.引导学生从自身的行为中体会到分享的快乐；2.培养学生的分享意识，从而养成分享的习惯。
教学内容1.导入（5分钟）通过问答的形式，让学生关注分享的话题，引起学生的兴趣。
例如：你们在生活中分享过什么？分享过的时候感觉怎样？2.学习分享的意义（10分钟）通过回答问题的形式，让学生了解分享的意义。
例如：分享的好处是什么？分享能带给他人什么？3.分享的方式和方法（10分钟）教师以投影片的形式介绍分享的方式和方法，例如协作分享、信息分享等，并让学生举例说明。
4.分享练习（15分钟）教师将学生分组，让学生在小组内分享自己的经历并带来小礼物，以此培养学生分享的意识和习惯，同时提高学生的社交能力和情商。
5.课堂综合（10分钟）学生们反馈自己的分享体验，教师认真听取学生的建议和反馈，然后总结分享的意义以及方法。
6.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家中找到可以分享的事情，并分享给家长或朋友。
教学评价1.观察学生在分享练习中的表现，是否具有分享意识并能够适应在小组内分享。
2.收集学生对分享的认识和看法，检验学生的理解水平，是否能够对分享有一定的认识。
3.检验学生的作业，以及对课堂内容的回顾。
总结分享是一种社交行为，能够培养学生的情商和社交能力，让学生懂得宽容、支持和帮助他人。
通过本课的学习，学生应该明白分享的意义，能够养成良好的分享习惯，从而达到提高自己的综合素质的目的。