s版语文一年级上册教案
语文S版一年级上册《zcs》优秀精品教案通用
语文S版一年级上册《zcs》优秀精品教案通用一、教学内容本节课，我们将在语文S版一年级上册《zcs》这一章节中，深入学习平舌音和翘舌音区别与发音技巧。
详细内容包括：z、c、s三个平舌音发音要领，以及它们与zh、ch、sh三个翘舌音对比。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个平舌音发音方法，并能准确区分它们与zh、ch、sh三个翘舌音。
2. 培养学生正确书写z、c、s三个字母能力。
3. 通过学习，使学生能够运用z、c、s三个音节进行简单组词和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh发音区别。
教学重点：z、c、s三个平舌音发音要领，以及它们书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣实践情景，让学生感受z、c、s三个音节在日常生活中运用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解发音：详细讲解z、c、s三个平舌音发音要领，并通过示范让学生跟读。
3. 对比发音：将z、c、s与zh、ch、sh进行对比，让学生通过听觉和发音练习，掌握它们区别。
4. 书写指导：教学生正确书写z、c、s三个字母，并进行课堂练习。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解z、c、s三个音节运用，让学生进行组词和句子练习。
6. 随堂练习：让学生进行z、c、s发音和书写练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 语文S版一年级上册《zcs》2. 内容：（1）z、c、s发音要领（2）z、c、s与zh、ch、sh对比（3）z、c、s书写方法（4）组词和句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）练习z、c、s发音，家长签字确认。
（2）用z、c、s三个音节各组成3个词语。
（3）用z、c、s三个音节各写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：z自行车、c草地、s故事（3）示例：z小兔子在草地上跑。
c妈妈给我讲一个故事。
s我有一辆自行车。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要对学生发音和书写情况进行反思，找出问题，及时调整教学方法。
语文S版一年级上册《zcs》优秀优质教案(通用
语文S版一年级上册《zcs》优秀优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习语文S版一年级上册《zcs》章节，详细内容主要包括：zcs三个音节发音及其在词语中应用。
通过学习，让学生掌握zcs发音要领，并能在实际语境中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个音节发音，解其在拼音中作用。
2. 培养学生正确拼读和书写含zcs音节词语。
3. 提高学生语言表达能力，激发他们对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zcs三个音节发音及其在词语中应用。
2. 教学重点：正确拼读和书写含zcs音节词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅含有zcs音节图片，引导学生观察并说出图片中内容，自然引出本节课学习内容。
2. 讲解发音：a. 播放录音，让学生听zcs三个音节发音。
b. 邀请学生模仿发音，并及时给予指导和纠正。
c. 举例说明zcs在词语中应用，帮助学生更好地理解。
3. 实践活动：a. 请学生用zcs三个音节拼读词语。
b. 邀请学生在黑板上书写含zcs音节词语，并给予评价。
4. 例题讲解：a. 出示含zcs音节词语，让学生试读。
b. 讲解词语意思，并指导学生正确书写。
5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习本上题目。
b. 老师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 让学生复述本节课所学内容。
b. 对学生表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书课题：zcs2. 在黑板上书写含zcs音节词语，并标注音标。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含zcs音节词语。
b. 用zcs三个音节组成一个词语，并写出它拼音。
2. 答案：a. 示例：自行车（zì xíng chē）、草地（cǎo dì）、四次（sì cì）等。
b. 示例：杂志（zá zhì）、菜籽（cài zǐ）、四次（sì cì）等。
语文S版一年级语文上册教案我最喜欢的玩具-1
语文S版一年级语文上册教案之我最喜欢的玩具-1一、教学目标1.能通过听、说、读、写的方式，了解并掌握以“我最喜欢的玩具”为话题的基本词汇和句型。
2.能简单表达自己对玩具的喜爱之情，并向同伴介绍自己喜欢的玩具。
3.能够理解并阅读有关“我最喜欢的玩具”的短文，并简单回答问题。
4.能够通过口头和书面形式对自己最喜欢的玩具进行简单但准确的描述。
二、教学重难点1.重点：通过听、说、读、写的方式，掌握“我最喜欢的玩具”的基本词汇和句型，如“我喜欢……”、“我有一个……”等。
2.难点：能够简单而恰当地用语言描述自己的玩具，表达自己对其的喜爱之情，让同伴认同和了解自己。
三、教学准备黑板，教学PPT，录音机，作业纸。
四、教学过程1. Warming-up通过教学PPT的图片和动画，让学生自由谈论各自最喜欢的玩具，学生回答问题，例如：•你最喜欢的玩具是什么？•它是什么颜色的？•它有怎样的形状？•它是怎样的材料制成的？2. New words and phrases通过课堂实物、教学PPT等多种形式呈现“我最喜欢的玩具”的基本词汇和句型：•我•最喜欢的•玩具•有•一个•我的玩具很好玩。
•我的玩具很漂亮。
•我的玩具很可爱。
•我的玩具很有趣。
•我喜欢我的玩具。
3. Listening and Speaking1.讲解新词汇和句型，并通过口头练习，巩固新词汇和句型的认读和用法。
2.做听力练习：播放“我最喜欢的玩具”的相关短文录音，让学生听，理解并尝试回答问题：•你最喜欢的玩具是什么？•它有怎样的形状？•你喜欢它的哪些特点？•你会与谁分享你的玩具？（加强练习的同时，让学生逐渐掌握听力策略，如根据上下文猜测词义、选择正确信息等。
）3.分组展示：将学生分为小组，互相介绍各自最喜欢的玩具。
鼓励学生运用已学的句型，用恰当的语言表达自己的想法。
4. Reading and Writing1.讲解新词汇和句型，理解短文内容，并一起阅读“我最喜欢的玩具”的相关短文。
一年级语文上册 轻轻地教案 语文S版
一年级语文上册《轻轻地》教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等，培养学生的想象力。
（2）采用分组讨论、分享等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生尊重他人、轻轻地做事的良好习惯。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 培养学生对课文情境的理解和想象。
2. 培养学生尊重他人、轻轻地做事的良好习惯。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或实物，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对图片或实物的感受。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，分享生字词的意思和用法。
4. 理解课文：（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享他们的理解。
5. 情景体验：（1）教师创设情境，引导学生参与。
（2）学生通过动作、表情等，体验课文中的情境。
6. 小结与拓展：（2）学生分享他们的学习收获。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
教师需要根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，包括语音、语调、节奏的掌握。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、意思理解和运用。
3. 学生在情境体验中的参与程度，包括表达能力、合作能力和想象力。
八、家长沟通建议：九、教学延伸活动：1. 开展“轻轻地”为主题的班队活动，让学生通过实际行动体验尊重他人、轻轻地做事的重要性。
2024年语文S版一年级上册《zcs》优秀教案通用
2024年语文S版一年级上册《zcs》优秀教案通用一、教学内容本节课选自2024年语文S版一年级上册《zcs》章节，主要内容包括字母z、c、s的认读、书写和应用。
详细内容涵盖字母z、c、s 的发音、字母形状、书写规则以及在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的发音、形状和书写方法，并能熟练读写。
2. 培养学生运用字母z、c、s拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s的书写规则和在词语中的应用。
教学重点：字母z、c、s的发音、形状和书写方法。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示字母z、c、s的形状，引导学生观察并说出字母名称。
2. 认读（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生正确认读字母z、c、s。
（2）教师邀请学生上台演示，带领全班同学一起认读。
3. 书写（10分钟）（1）教师讲解字母z、c、s的书写规则，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 应用（10分钟）（1）教师展示字母z、c、s在词语中的应用，如“写字、擦窗、扫地”。
（2）学生进行词语接龙游戏，巩固字母应用。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
六、板书设计1. 字母z、c、s的形状和发音。
2. 字母z、c、s的书写规则。
3. 字母z、c、s在词语中的应用。
七、作业设计1. 书写字母z、c、s各一行，要求规范、美观。
2. 用字母z、c、s各组成一个词语，并进行造句。
作业答案：1. z: 字、自、走；c: 次、擦、车；s: 似、四、水。
2. 示例：z写字：我正在写字。
c擦窗：妈妈在擦窗户。
s扫地：奶奶在扫地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对字母z、c、s的认读、书写和应用掌握情况较好，但在书写规则方面还需加强练习。
一年级上册 汉语拼音aoe教案 语文S版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音aoe的发音技巧。
2. 使学生能够正确书写aoe三个拼音字母。
3. 培养学生能够准确拼读aoe音节的词语。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：aoe三个拼音字母的发音和书写。
2. 教学难点：aoe音节的拼读和运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含aoe的发音示例和练习题。
2. 准备aoe音节的词语卡片。
3. 准备练习本，用于学生书写拼音字母。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解aoe的发音方法，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解aoe拼音字母的书写顺序和规则。
3. 练习：（1）学生跟随老师一起拼读aoe音节的词语。
（2）学生分组进行拼音字母书写练习。
4. 游戏：（1）学生分组进行拼音字母接龙游戏。
（2）学生使用aoe音节拼读词语，并进行比赛。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习aoe的发音和书写。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
3. 学生自主阅读拼音故事书，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼音字母书写的正确性。
2. 课后作业评价：检查学生回家作业的完成质量，家长签字确认的情况。
3. 游戏竞赛评价：评估学生在游戏中的表现，对正确拼读aoe音节的学生给予表扬。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学的aoe音节拼读其他词语，增加学生的词汇量。
2. 结合汉字教学，让学生认识与aoe音节相关的汉字。
3. 组织学生进行拼音朗诵比赛，提高学生的拼音表达能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学方法的effectiveness，并根据学生的反馈调整教学策略。
2. 关注学生在课后作业的完成情况，对有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和积极性。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会的形式，与家长交流学生在学校的学习情况，特别是拼音学习方面的进步。
一年级语文上册aieiui教案语文S版
一年级语文上册eiui教案语文S版一、教学目标1. 让学生掌握拼音eiui的正确发音。
2. 能够准确地拼读出带有eiui的词语。
3. 通过对eiui的学习，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握eiui的发音，能够准确拼读词语。
2. 教学难点：准确地发出eiui的音，正确拼读词语。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括eiui的发音示例、拼读练习等。
2. 准备带有eiui的词语卡片。
3. 准备相关的故事或儿歌，帮助学生更好地理解eiui的发音。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学eiui的发音：通过示例，让学生听、说、模仿，掌握eiui的发音。
3. 拼读练习：让学生拼读带有eiui的词语，纠正发音错误。
4. 词语卡片游戏：学生分组进行卡片游戏，巩固对eiui的发音和拼读。
5. 故事或儿歌：通过讲述故事或唱儿歌，让学生在情境中感受eiui的发音。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调eiui的发音和拼读要点。
五、作业布置1. 练习册上相关习题。
2. 回家后，向家长展示所学内容，加强家庭辅导。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分参与到学习中，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意纠正学生的发音错误，确保学生能够准确掌握eiui的发音。
通过故事和儿歌的引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
布置作业，让学生在课后进行巩固练习，加强所学内容的学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，对发音准确性和拼读能力进行评价。
3. 小组活动评估：在小组活动中，评估学生的合作态度、发音和拼读能力。
七、教学拓展1. 开展拼音运动会，让学生在游戏中运用eiui发音，增强学习的趣味性。
2. 组织学生进行拼音诗歌创作，鼓励学生将所学发音应用于实际语言表达中。
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园教学目标1.能够认读《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文中的生字词。
2.能够朗读《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文，表达出情感。
3.能够理解《一本好书》中主人公的心情，领会课文的意义。
4.能够书写《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文中的生字词。
教学内容识字教学本课将通过学生生活中的实际情境出发，教授课文生字词，包括：书、字、好、读、小、泥、人、模、型、月、车、船等，并运用各种方法帮助学生记忆。
阅读教学1.课前猜测。
学生通过观察图片和标题，猜测本课教材的内容。
2.教学语文课文《一本好书》。
教师通过课文朗读、分段讲解、情感表达等环节，让学生逐渐理解课文意义。
3.情景还原。
让学生分组，按照课文内容，分别演绎主人公与书的关系，加深对课文的理解。
4.朗读练习。
让学生根据课文模仿声音，朗读《一本好书》。
5.练习写字。
小学生书写技能初期，通过重复、操练能锻炼书写手感，达到学生快速记忆的目的。
语文游戏学生在游戏中通过模拟情境的方式学习汉字和意思，通过竞争形式间接增加汉字词汇量。
教学过程第一课时1.热身环节：唱一首儿歌“大风吹”热热身，活跃课堂氛围。
2.新词讲解：先在黑板上展示出生字词，给学生时间看生字词和图画，然后向学生播放字词及图片朗读音频，让学生一起回忆我是什么单词。
3.分组讨论：学生分组讨论各自知道的书名、字，让小学生尝试去描述性质和特点并把它们列成清单。
4.课文学习：老师通过互动、情感表达等方式，讲解《一本好书》的内容。
5.情景还原：学生分组表情、动作还原主人公的心情，加深对课文的理解。
6.讲解书写：把重点教学的汉字写在黑板上，让学生跟着老师的演示模仿，书写到蓝本书内。
7.拓展练习：1.学生自主完成课后习题巩固知识点。
2.学生除老师选出的汉字进行自主拓展练习。
第二课时1.热身环节：学生跟随老师练习舌头训练，锻炼舌头的灵活性。
2.游戏环节：教师向学生介绍语文游戏，让学生在游戏中增加汉字词汇，巩固学生所学的汉字。
一年级语文上册aieiui教案语文S版
一、教学目标1. 让学生掌握字母eiui的发音规则，能够正确拼读相应的音节。
2. 通过学习，使学生能够正确书写字母eiui，并能够运用到词汇和句子中。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握字母eiui的发音规则，能够正确拼读相应的音节。
2. 教学难点：让学生能够正确书写字母eiui，并能够运用到词汇和句子中。
三、教学准备1. 教师准备字母eiui的图片、卡片、教学课件等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师出示字母eiui的图片，引导学生观察，讲解发音规则。
3. 练习：学生跟读、自读，进行发音练习。
4. 书写：教师示范书写字母eiui，学生跟随书写。
5. 应用：学生运用所学知识进行词汇和句子的练习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
五、课后作业1. 学生回家后，家长辅导学生进行发音练习。
2. 学生书写字母eiui，家长签名确认。
3. 学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、发音练习和书写作业，评价学生对字母eiui的掌握程度。
2. 学生能够正确拼读和书写字母eiui，并在词汇和句子中运用，视为掌握。
3. 对于未掌握的学生，教师需进行个别辅导，帮助其提高。
七、教学拓展1. 学生可以进行字母eiui的创意书写，如画出字母的形状，或用其他物品组成字母的形状。
2. 学生可以尝试用字母eiui编写简单的诗歌或故事。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了字母eiui的发音和书写。
2. 对于教学中的不足，教师需要找出原因，并寻求改进的方法。
九、家长沟通1. 教师通过家长会、短信等方式与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 教师向家长传达正确的教育观念，鼓励家长在家中辅导学生，共同促进学生的成长。
语文S版一年级语文上册教案兔兄弟和老鹰
语文S版一年级语文上册教案：兔兄弟和老鹰教学目标1.了解寓言故事的基本特点，并能理解其中的寓意。
2.学会讲故事的方法和技巧，提高自己的口语表达能力。
3.学习认识生词“扔”、“摇摆”、“警惕”，并掌握其正确的用法。
4.培养学生的审美情趣，提高学生的情感认知水平。
教学重难点1.教学重点：让学生了解寓言故事的基本特点及其中的寓意，并能较好地讲述故事。
2.教学难点：培养学生的裨品思维能力，理解文章深层次的寓意，并进行表达。
教学内容和教学过程第一课：故事背景、情节和主旨1.创设情境，激发学生对寓言故事的兴趣。
老师可以询问学生最喜欢的动物，并讲述这种动物的一则故事，让学生初步了解寓言故事的基本特点。
2.学习寓言故事《兔兄弟和老鹰》。
老师可以给学生朗读故事，引导学生理解故事的情节和寓意。
3.让学生自己讲述故事。
老师可以给学生一定的时间，让他们思考故事中的主要情节，并自由发挥讲述故事的方式和技巧。
4.分组讨论，加深故事的理解。
老师可以将学生分成小组，让学生在小组里讨论故事中的主要情节和寓意，以此来加深学生对于这个寓言故事的理解。
第二课：单词教学和语言运用1.学习生词“扔”、“摇摆”、“警惕”，并掌握其正确的用法。
老师可以给学生讲解这些词汇的意思，并举例让学生理解其使用场合。
2.理解故事中的句子，培养学生的语言表达能力。
老师可以引导学生自己组织一些关于故事的句子，再由学生进行表达，以提高学生的语言表达水平。
第三课：情感认知和审美情趣1.让学生了解故事中传达的价值观念，引导学生思考自己对于“好人”和“坏人”的定义。
老师可以让学生表达自己的想法，并分组进行讨论和交流。
2.让学生欣赏有关动物的图片或短视频，培养学生的审美情趣。
老师可以让学生欣赏其中一些具有美学价值的图片或短视频，并让学生谈谈自己的感受和看法。
教学评价1.根据教学目标，设计相关的测试题目，及时检验学生对于本堂课的理解程度和掌握程度。
2.及时回答学生的问题，鼓励学生敢于提问和表达，这有助于提高学生的自信心和口语表达能力。
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语文一年级上册教案教学时间安排一年级上学期语文按每周上课时间8课时计算，全学期复习考试时间2周，机动时间1周除外，实际上课时数按18周计算，共144课时。
计划：我爱上学2课时看图说话学拼音49课时识字12课时课文50课时左右语文百花园23课时左右总计136课时左右根据实际情况，对课时适时进行部分调整。
我爱上学教学内容“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。
同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。
教学目标⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。
⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。
⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。
教学重难点使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。
教学课时两课时教学流程第一课时谈话导入,师说：昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法？（生答）教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。
一、出示教学挂图(一)，指导观察。
(一)、指导观察人物。
⒈图上画了些什么人？(老师、小学生)⒉你怎么知道他们是小学生？(背着小书包)⒊他们在干什么？(老师看到学生，高兴地向学生问好，小学生也急忙向老师问好；同学们踢毽子、踢足球、做游戏；打扫校园，给花坛里的花草浇水；在图书馆看书等。
)(二)、指导观察背景。
⒈这是什么地方？(学校)⒉你从哪儿看出来这是学校？(门口牌子上写着“阳光小学”；楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。
)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”；教师板书本学校名字，学生认读。
)⒊学校里有什么？(美丽的花坛，高大的教学楼，教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室，鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。
)(指导学生按一定顺序说出图上景物；教师向学生介绍本学校，并可带领学生到学校各处参观。
)⒋五星红旗是什么样的？(旗面为红色，左上方有五颗黄色五角星。
)二、看图谈感想。
(一)、你爱五星红旗吗？为什么？(二)、认识了我们美丽的学校，看到同学们在学校愉快的生活，你想到了些什么？相机板书课题三、总结。
从今天起，大家就是一名正式的小学生了。
我们背着书包来到学校读书，认识了美丽的校园，感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。
我们一起来比赛，看谁以后能学到最多的知识，成为最优秀的小学生。
第二课时一、复习，导入新课。
(一)、通过上节课的学习，你都知道了什么？(二)、我们应该怎样学习，才能学得快乐，学到更多的知识呢？二、出示第二幅图，指导学生观察。
(一)、图上画着谁？(老师、同学)(二)、读一读“泡泡框”里面的字，不认识的字可以问一问同学、老师，想一想，他们在干什么？(他们在自我介绍，相互交流。
老师说她是同学们的大朋友，同学们互相介绍自己的姓名、家庭住址。
)(三)、自我介绍。
(以同桌之间，小组之间、走下座位和周围同学、全班同学依次做自我介绍等形式开展。
)(四)、小结。
我们在同一所学校、同一个班级，从今以后，老师是大家的大朋友，同学们之间都是好朋友。
我们一起学习，一起游戏，大家有什么困难都可以问老师，希望同学们在这个大家庭里每天都能充实、快乐。
三、出示第四幅图，指导学生观察。
(一)、选择三幅图中最感兴趣的一幅，和同桌互相说一说图上画的是什么？(二)、汇报交流，教师指导。
1、第一幅图。
(1)图上画的是小学生在写自己的名字，老师夸他“真棒！”(2)指导学生观察小朋友写字的姿势，教师总结并示范：写字的时候，用大拇指、食指和中指执笔，手指稍稍弯曲，不要使劲握笔杆。
手指与笔尖的距离为一寸。
本子或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。
写字的时候，头要正，肩要平，身子稍向前倾斜，身体与桌子的距离为一拳。
(3)指导学生用正确的姿势书写自己的名字。
边写边跟老师学习儿歌“看书写字，注意姿势。
不弯不曲，离书一尺。
坐得端正，预防近视。
”2、第二幅图。
(1)图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。
(2)引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书，从这些书里知道了什么？(3)小结：我们以后要多多阅读课外书，这样我们就能从书中获得更多的知识，看到更美丽、广阔的世界。
3、第三幅图。
(1)图上画的是同学们在互相交流学习的感受，他们都很喜欢学习，觉得学习很有意思。
(2)小结：我们中国的语言文字是最优美、最有意思的文字。
同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字，读到很多有趣的课文了。
四、总结。
看图说话学拼音1a o e教学目标⒈学习a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
⒊认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，正确书写。
⒋学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
⒌认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培养良好的学习习惯。
教学重点⒈掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。
⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
⒊学习看图拼读词语。
认读“爸、妈”两个字。
教学课时两课时。
教学流程第一课时一、启发谈话。
(一)、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉语拼音用处可大了。
它能帮助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。
有了汉语拼音的帮助，我们就能学好普通话了！（三）、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。
二、故事导入，激发兴趣。
(一)、出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。
师：一个晴朗的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。
公园里风景优美，有郁郁葱葱的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。
洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。
一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着，好象在说：“这里的景色真美丽！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。
(要求用上文中的词语)（三）、将图边成儿歌：湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。
三、学习单韵母a。
(一)、利用插图引出音节。
⒈看插图：爸爸妈妈带林林到公园。
(带领学生认读“爸爸”、“妈妈”。
)⒉谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话？(二)、提出单韵母a。
告诉学生：“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“bàb a”“mām a”，“a”是我们本节课学习的第一个单韵母。
(三)、学习a的发音。
⒈小女孩在干什么？(唱歌)⒉她嘴巴张得大大的，在唱什么呢？⒊指导发a音。
小女孩唱歌发出的“啊”，就是我们要学的a。
⑴出示单韵母a字母卡片。
⑵这个字母读a，它是汉语拼音中的第一个单韵母。
⑶教师示范发音。
⑷学生练习发a的音。
同桌互相检查，教师巡视指导。
⑸你们在发a的音时，有什么特点？(口张得大，声音响亮。
)(四)、指导书写a。
⒈认识汉语拼音四线三格。
⑴出示四线三格。
⑵认识四线三格。
这四线三格的三个格，分别叫上格、中格、下格。
⒉你们看a像什么？⒊a怎么写呢？⑴a有两笔，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖右弯”，竖下面拖着一个小尾巴。
⑵a要写在四线三格的中格里。
⑶学生书空。
⑷在四线三格上练习书写。
⑸同桌互相检查，教师巡视指导。
(教师可边板书边讲解。
)四、认识声调。
(一)、字母的声调有四声，分别用“ˉˊˇˋ”来表示。
(二)、认识四声的特点。
(结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。
板车平走ɑɑɑ，板车上坡ɑɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板车下坡ɑɑɑ)第一声ˉ：起音高高一路平。
第二声ˊ：由低到高往上升。
第三声ˇ：先降然后再扬起。
第四声ˋ：从高降到最底层。
(三)、老师示范“ü、á、ǎ、à”的声调，并用手势表示。
(四)、学生跟老师边读边打手势。
(五)、巩固练习。
⒈按顺序读a的四声。
⒉打乱顺序读a的四声。
⒊用a的四声分别组词、说话。
ɑ阿姨好！ɑ啊！你说什么？ɑ啊？这是怎么回事？ɑ啊，原来是你呀！五、巩固练习。
(一)、先巩固a的写法。
(二)、加声调书写a的四声，边读边写，边写边读。
(三)、读书中a的四声。
(四)、抢答赛。
把写有a的四声的卡片发给学生，教师发音，学生举相应卡片，其他同学跟读，看谁抢答得快。
教学反思：第二课时教学内容第二课时主要学习单韵母o、e，练习直接读出带调韵母的音，并能正确书写。
教学流程：1.学习o、e两个单韵母，能够读准音，认清形。
2.掌握o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.正确掌握o、e的笔顺，正确书写。
4．教读字母歌（双手做手势）：单韵母发音真有趣，拢圆嘴巴o o o，平咧嘴巴e e e，口形不变别喘气, 一二 o o o，一二e e e，张大嘴巴a a a, 圆圈圆圈o o o。
横短半圆e e e。
一二a a a,半圆竖弯 a a a。
教学反思：看图说话学拼音2b p m f教学目标⒈学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
⒉学习拼读音节的方法，并会带调拼读音节的四声。
⒊练习看图拼读词语。
认读“伯”字。
教学重点 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点韵母带调拼音。
教学课时两课时。
教学流程第一课时先教学生看第八页的插图,自己默默地读词并编故事。
一、谈话导入。
上节课，我们学习了三个单韵母a、o、e ，老师告诉大家，还有一种字母，它可喜欢和韵母交朋友了，它们一成为朋友，就能变成其他的读音。
想知道它是谁吗？它就是声母。
今天，我们来学习前两个声母b、p。
二、看图进入情景，练习说话，引出带有b、p两个声母的音节。
(一)、出示书中图画(和b、p有关的部分画面)。
整体感知，创设说话的情境，练习说话：这是什么地方？你们喜欢这个地方吗？你能说说图上都有谁在干什么吗？(二)、引出带有新字母的词语和音节。
这里可真美啊！(师生呼应说)星期天，阿姨和(伯伯)带着明明出去玩，阿姨拿着广播，(伯伯)在欣赏美丽的景色，明明动作最快，他(爬)上了高高的山(坡)。
三、学习声母b。
(一)、读词语，引出新字母。
⒈读词语“伯伯”，观察拼音bïbo，想一想拼音bïbo中的哪个字母我们学过？(o)⒉剩下的字母b就是我们今天要学的第一个声母。