最新音乐九年级上册第七单元《将军令》教案
初中音乐_欣赏 赛龙夺锦 将军令教学设计学情分析教材分析课后反思
《将军令》效果分析本节课以《张议潮统军出行图》导入，激发学生的学习兴趣，中间穿插音乐欣赏、分组讨论、乐器实践等环节，使学生的思维紧跟教师节奏，张弛有度，避免了无聊枯燥。
通过欣赏《将军令》，让学生体验了吹打乐器的乐趣，并能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响与演奏形式，能用简单的语言描绘乐曲的情境。
学生能够满怀探究之情主动学习，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现以学生为主体的教育理念。
体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。
通过分组讨论，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到音乐知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定基础。
在有声有色的体验中，学生兴趣浓厚，积极参与回答、讨论。
在成果展示环节，学生热情高涨，大胆上台，积极尝试演奏，课堂气氛热烈。
效果很好！《将军令》评测练习任务一：掌握苏南吹打中粗吹和细吹区别和特点。
要求：对比聆听苏南吹打中粗吹和细吹两种演奏形式，感受归纳特点和区别。
任务二：学唱《将军令》细吹部分的旋律。
要求：能独立有感情地熟练演唱《将军令》细吹部分的旋律。
任务三：演奏展示。
要求：对《将军令》细吹音乐段落用吹打乐器进行演奏编配，能将演唱与乐器吹打有节奏地融合在一起。
《将军令》课后反思本节课是九年级音乐第七单元八音和鸣的第二节课，因为是欣赏课，所以欣赏的内容比较多。
在设计课程的时候为了让同学们更加的感兴趣，我把吹打乐器拿到课堂上，让同学们体验了吹打乐器的乐趣。
欣赏课，我觉得重在聆听和体验，所以一开始导入之后我让学生完整聆听了整首乐曲，有助于学生对作品整体感受与把握。
同时，这也符合音乐欣赏的要求，由整体—局部—再到整体。
其次是知识点渗透在各分段聆听之中，这种不枯燥、不机械的方法，有利于学生记忆并掌握这些知识。
最后是学生共同用吹打乐器进行即兴编创活动,要求注意力度、速度、节奏的变化，以训练和培养学生对音乐的感知与表现能力。
浅析扬琴传统乐曲《将军令》的演奏技巧
浅析扬琴传统乐曲《将军令》的演奏技巧1. 引言1.1 了解扬琴传统乐曲《将军令》的背景扬琴传统乐曲《将军令》是中国古典音乐中一首著名的曲目，被广泛传颂并且深受人们喜爱。
这首曲子传统悠久，流传颇广，其音乐风格独特，具有浓厚的中国民族特色。
《将军令》的演奏曲调轻快明快，具有悦耳动听的特点，能够给人带来愉悦和享受。
了解扬琴传统乐曲《将军令》的背景，可以帮助演奏者更好地理解这首乐曲的内涵和韵味，为演奏提供更深入的思考和情感表达。
这首曲目的起源历史悠久，流传至今，被传颂不衰，是中国传统音乐中的经典之作。
掌握了这首曲子的背景资料，演奏者在演奏过程中就能更好地体现出其特有的文化内涵和音乐魅力，使演奏更具有感染力和表现力。
通过深入了解扬琴传统乐曲《将军令》的背景，演奏者不仅能够更好地吸收和理解这首曲目的音乐风格和特点，还能够更好地表达自己对这首曲目的理解和情感，使演奏更加生动和富有感染力。
了解扬琴传统乐曲《将军令》的背景对于演奏者来说是非常重要和必要的。
1.2 掌握演奏《将军令》的重要性掌握演奏《将军令》的重要性在于能够理解和传承中国传统音乐文化。
作为扬琴传统乐曲之一，《将军令》蕴含着丰富的历史渊源和文化内涵，演奏该曲不仅可以增进对音乐的理解和欣赏，更能够让演奏者深入感受中国古典音乐的魅力。
通过细致的学习和实践，掌握《将军令》的演奏技巧可以提高演奏水平，培养音乐表达能力，让扬琴演奏者能够在音乐表演中表现出自己的独特风采和情感体验。
而且，《将军令》作为经典乐曲之一，其演奏在传统音乐界具有一定的地位和影响力，因此掌握演奏《将军令》的重要性也体现在传承和弘扬中国传统音乐文化的责任和使命上。
通过精心学习和练习，《将军令》的演奏者可以在扬琴艺术领域展现出更多的魅力和技巧，同时也为弘扬中国传统音乐文化作出自己的贡献。
2. 正文2.1 掌握左手的指法和位置掌握左手的指法和位置是扬琴演奏中非常重要的一环。
在演奏《将军令》这首传统乐曲时，左手的指法和位置直接影响到演奏的准确性和流畅性。
苏南吹打《将军令》主题音乐-花城粤教版九年级音乐上册教案
苏南吹打《将军令》主题音乐-花城粤教版九年级音乐
上册教案
一、教学目标
1.了解苏南吹打的基本知识和表演形式；
2.学习《将军令》的乐曲风格和演奏技巧；
3.能够理解和欣赏花城粤教版《将军令》的演奏；
4.提高学生演奏乐器的技巧和表演能力。
二、教学重点
1.熟悉苏南吹打的演奏形式；
2.学习《将军令》的演奏技巧。
三、教学难点
1.熟练掌握《将军令》的演奏技巧；
2.理解苏南吹打的原理和特点。
四、教学过程
1. 先导知识
教师介绍苏南吹打的基本知识和表演形式，让学生了解苏南吹打的特点和魅力。
2. 学习乐曲
学生通过欣赏花城粤教版《将军令》的演奏，感受乐曲的风格和表现力，了解乐曲的意境和情感。
3. 演奏技巧讲解
教师讲解《将军令》的演奏技巧，包括旋律、节奏、和弦等方面的演奏技巧，让学生掌握演奏要点。
4. 合奏演练
学生按照教师的要求进行合奏演练，通过不断练习，提高演奏技巧和表演能力。
5. 形式化表演
学生在教师的指导下，进行形式化的表演，展现自己的演奏技巧和表演能力。
五、课后作业
1.练习《将军令》的演奏技巧，加强个人表演能力；
2.学习苏南吹打的相关知识，进一步了解苏南吹打的特色和魅力。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生熟悉了苏南吹打的基本知识和表演形式，掌握了《将军令》的乐曲风格和演奏技巧，提高了演奏乐器的技巧和表演能力。
同时，学生也进一步了解了苏南吹打的魅力，增强了对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐课教案将军令
初中音乐课教案将军令年级：初中一年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解《将军令》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
教学重点：1. 感受《将军令》的音乐风格，理解歌曲的背景及意义。
2. 学会演唱《将军令》，掌握歌曲的基本技巧。
教学难点：1. 理解《将军令》的音乐内涵，感受歌曲所表现的历史情境。
2. 准确地演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件：《将军令》歌曲及歌词。
2. 教学乐器：钢琴、吉他。
3. 教学音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《将军令》的背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
2. 引导学生关注《将军令》的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师播放《将军令》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和气氛。
2. 教师带领学生学习歌词，注意歌曲的节奏和音准。
3. 教师分析歌曲的结构，讲解歌曲的旋律特点。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论《将军令》歌曲所表现的历史情境，理解歌曲的内涵。
2. 学生分享自己对歌曲的感受和理解。
四、歌曲演练（10分钟）1. 教师指导学生演唱《将军令》，注意歌曲的节奏和音准。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组展示演唱《将军令》的成果。
2. 教师对学生的演唱进行评价和总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《将军令》的音乐特点和意义。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过介绍《将军令》的背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
通过学习歌词、分析歌曲结构、讨论歌曲内涵，让学生深入理解歌曲。
在歌曲演练环节，教师注重指导学生的节奏和音准，提高学生的音乐表现力。
整节课下来，学生对《将军令》的音乐风格有了更深入的认识，也提高了音乐鉴赏能力和音乐表现力。
将军令-湘文艺版九年级音乐上册教案
将军令-湘文艺版九年级音乐上册教案教学目标1.能够了解将军令在中国乐器中的地位和历史背景。
2.能够唱出将军令的歌词，并能够在合适的音高上演唱转调部分。
3.能够感受到将军令威武气势的艺术魅力。
4.培养学生们的音乐鉴赏能力和审美意识。
教学内容1.了解将军令的历史背景。
2.分析将军令曲调的结构及其演奏特点。
3.学习将军令的歌词和歌曲演唱技巧。
4.聆听优秀演奏版本，感受其魅力。
教学过程一、导入1.简要介绍将军令的历史背景和曲调特征。
2.向学生播放一段优秀的将军令演奏版本，让学生感受这首曲子的魅力。
二、学习歌曲1.教师发放歌词，并讲解歌词的含义。
2.学生们听一遍原唱音乐，掌握歌曲基本节奏和旋律。
3.学生们跟唱，训练歌曲节奏和歌词发音。
4.教师讲解将军令曲调的结构和演奏技巧，并让学生们模仿演奏。
5.学生们分组演唱歌曲，并在教师的指导下进行训练。
三、演奏评比1.每组学生都展示自己的演唱效果，互相评比。
2.教师进行点评，指出优秀之处和需要改进之处。
3.强调团队协作的重要性，鼓励学生们共同合作，创造出更好的演唱效果。
四、教学反思1.教师向学生们征求反馈意见，并进行课堂总结。
2.教师以幻灯片形式展示学生们在课堂上的学习成果和收获。
3.鼓励学生们继续创作和学习，在未来的音乐生涯中实现自己的梦想。
总结本节课采用了直观的教学方法，通过讲解历史背景、歌曲结构和演唱技巧的方式，使学生们更容易掌握将军令这首优秀的音乐作品。
学生们能够在课堂上自主探索和合作，开展各种活动，提高了他们的合作能力和创造力。
该教学方案的目标在于帮助学生们了解多元文化，培养个人审美能力和协作精神，并在学习中提高音乐欣赏水平。
湖南文艺出版社九年级(初三)音乐上册(简谱)：将军令_课件1
一、吹奏乐器：如笙、芦笙、排笙、葫芦丝、笛、管子、巴 乌、埙、唢呐、箫。 二、弹拨乐器 ：如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉 和扎木聂等。 三、拉弦乐器 ：如四胡、革胡、艾捷克等。大多数琴筒蒙的 蛇皮、蟒皮、羊皮等；少数用木板如：椰胡、板胡等。少 数是扁形或扁圆形如：马头琴、坠胡、板胡等，其音色有 的优雅、柔和，有的清晰、明亮；有的刚劲、欢快、富于 歌唱性。
四、打击乐器 我国民族打击乐器品种多，技巧丰富，具有 鲜明的民族风格。 根据其发音不同可分为： 1.响铜：如：大锣、小锣、云锣、大钹、小钹，碰 铃等； 2.响木，如：板、梆子、木鱼等； 3.皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓、象脚鼓等。
苏南吹打：苏南吹打是流行于江苏南部无 锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐。有十番 鼓、十番锣鼓和粗吹锣鼓等不同类别。约在十 六、十七世纪时已流传于当地民间。 苏南吹打有三种乐队组合形式，乐曲多为 结构庞大的“套头”。由多支散曲与鼓段、或 锣鼓段联缀而成。
1.《有着怎样的印象呢？
《将军令》有多种曲谱和演奏形式，乐曲主要表现古代 将军升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈 紧张。 这是指由戏曲中的开场音乐发展而成的民间器乐曲。 乐曲开始时用号筒、号角和大鼓、海螺交替演奏，随后鼓号 齐鸣、乐声大振，响亮的唢呐声和锣鼓声齐鸣，好像千军万 马随主帅乘胜而归。 《将军令》常用于戏曲中的开场音乐和为摆阵等场面伴 奏，民间艺人也常吹奏此曲以增加节日气氛。 苏南吹打。用 两支大唢呐吹奏旋律，配以“大锣大鼓”，渲染威武雄壮的 气派，并用招军长鸣以壮声势。在民间风俗生活中，民间艺 人吹奏此曲以增添节日的热烈气氛。戏曲中作开场音乐和为 摆阵等场面伴奏的曲牌。
《将军令》第五段详解
《将军令》第五段详解
1.乐段音乐情境导入
（1）音乐情境感知
这一乐段表现相对集中，气势恢宏。
教师有感情地示范乐段，边示范边讲解，引导学生仔细聆听。
（2）分析谱例
这一乐段是散板的弹奏，节奏较自由，弹奏时由慢渐快，注意最后的速度要和下一乐段相衔接。
乐段分为三个部分，第一部分右手是摇指和大撮的弹奏；第二部分右手是托指法和大撮的弹奏；第三部分右手是抹托指法的弹奏。
（3）音乐情境音色引导
摇指部分为了表现部队出发迎敌的张力要加上手臂力量的带动，摇出音头，随着音乐的加快摇指的时值慢慢变短，将情绪推向高潮。
2.左右手练习
（1）右手的摇指弹奏时要有音头，并注意大撮的重音符号，教师在教学时正确引导学生乐句的感觉，每个乐句之间要有呼吸，第三部分抹托指法弹奏时注意音符的颗粒感。
（2）左手的刮奏主要是训练慢刮快扫的动作。
3.双手练习
（1）以第一、二两拍为例，右手先进行摇指的弹奏，随后左手进行匀速的刮奏，在左手最后扫弦的同时，进行右手大撮的弹奏；随着乐句情绪的推进，速度逐渐加快，左手的刮奏渐渐和右手的摇指一起出
来，教师教学时要引导学生进行视谱弹奏，弹奏时注意左右手的衔接和力度的统一。
（2）第二部分左手的大撮是在后半拍弹奏，注意左右手的配合。
（3）第三部分左手的大撮转换到前半拍进行弹奏，弹奏时注意从第二部分到第三部分左手节奏的转换。
初中将军令音乐教案
初中将军令音乐教案【篇一：将军令】【篇二：将军令】【篇三：六下音乐教案】第一单元鼓乐传情第一课时教学内容1、听《将军令》2、唱《敲起我的小木鼓》教学目标1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2、能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义。
教学重难点1、歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。
2、打击乐器的演奏一开始可能不能引起学生的兴趣，应适当加入视频。
教学过程一、导入：欣赏视频《赛龙舟》（刘和刚演唱），导入鼓乐在民族音乐中的作用引出乐曲《将军令》。
二、以乐激情：1、介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。
2、视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。
3、听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。
4、念一念p1的锣鼓节奏。
随着老师弹奏的主旋律，念一念。
5、欣赏《男儿当自强》，对比《将军令》旋律。
三、以歌传情：1、欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？2、学唱歌曲：a、学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。
（一半）b、接龙唱：c、完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。
d、处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。
我们来做一做。
四、以歌会友：1、了解寒假里你都学会了哪些歌曲？2、来露一手：3、布置制作小鼓。
五、课堂小结第二课时教学内容1、听《咿唷嘞啦》2、唱《敲起我的小木鼓》教学目标1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（另一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2、能专注地听赏乐曲《咿唷嘞啦》，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义及及世界文化的交流中发挥的巨大作用。
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最新音乐九年级上册第七单元《将军令》教案
【教学目标】
1）知识目标：通过学习,掌握乐曲《将军令》的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。
2）能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。
3）情感目标：能够喜欢扬琴传统曲目的曲风,乐于主动了解传统民族音乐文化特点。
【教学重点】
对乐曲四个乐段的艺术处理。
【教学难点】
1）创设情景,激发情感,感受作品的内涵。
2）对乐曲第三乐段（快板）、第四乐段（急板）的力度及速度变化的把握。
【教学过程】
一、赏析导入,激发兴趣：
（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐,让学生身临其境于古代战场,提问学生古代战争的情节。
（二）提问学生是否知道由香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲《男儿当自强》的旋律就是取自《将军令》的主旋律作为音乐素材,从而使学生会对新课内容更加感兴趣,导入新课。
（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛,激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）。
二、朗诵古词,揭示背景：
（一）播放《将军令》,并出示古词（师生共同朗诵）（渲染全曲所表现的古代战争升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张气氛）
塞上长风,笛声清冷。
大漠落日,残月当空。
日夜听驼铃,随梦入故里。
手中三尺青锋,枕边六封家书。
定斩敌将首级,看罢泪涕凋零。
报朝廷！谁人听？
（二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古代战争。
（教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争”为主线,曲调热烈奔放,气势宏大,表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。
）
三、分段教学,艺术处理：
（配合各乐段表达的内容播放图片）全曲是单主题的变奏曲,结构是引子加主体乐段。
按照情节,命名为引子（擂鼓）,慢板（升帐）,快板（出征）,急板（决战）。
（一）引子（擂鼓）：
描写军营中鼓声雷动,预示着战争开始的情景。
1、首先,邀请学生一同敲击“战鼓”（感受力度）；
2、讲解力度处理方法：本段由四个句子组成,演奏时应采用“臂腕结合”的方式,每个句子的开始都要有爆发力,像擂动战鼓一样,有凝聚全身的力量于琴竹之上的感觉,要求浑厚有力的音响。
（音乐处理主要是强调力度的把握及情绪的集聚、酝酿）
（二）慢板（升帐）：
将军将士出场,升军帐商议军事。
1、鼓励学生模仿将军的形象“出场”,师生共同讨论升军帐、议军事的气氛。
（庄重严肃）
2、讲解演奏要点：在整个乐段的演奏中要求节奏稳定,气势庄严、铿锵。
注意本乐段的前8小节是音乐主题的第一次展现,由此往下的模仿、移位、扩充、加花,把音乐一步步推向深化,使主题充满生机。
乐段的最后bE(b3)的出现,像再次敲响了战鼓,使人精神一振,这里要像引子那样击弹有力,节奏要做特殊处理。
（三）快板（出征）：
即上战场,表现的是英雄气概和急切心情,用小快板速度演奏。
1、配合所播放图片,学生讨论战士出征的场面。
2、讲解艺术处理要点：这一乐段在演奏时要注意速度的控制,切忌过分加速,因为这只是战斗的准备阶段,音乐的爆发点还在积蓄之中。
“同音四连音”的演奏要注意颗粒清晰、力度均匀(用指腕的力量控制)；注意节拍重音的演奏,尤其是乐段最后乐句是承上启下的关键,要求突出重音且力度递增,从而向乐曲的高潮乐段过渡。
（四）急板（决战）：
乐曲的高潮和结尾,战争到了激战阶段。
1、启发学生将本乐段曲谱与慢板音乐主题进行对比。
2、技术要点讲解：重点是如何配合乐曲情绪控制好力度及速度的递进——两次加快表现了
战争的激化,同时要求演奏者以放松的状态完成速度的渐快、力度的渐强,而且要兼顾节拍重音的出现；音要奏得有弹性且短促而坚定,演奏情绪要饱满、有积极性、信念坚定；最后三小节结束句,节奏上可以自由一些,可以把第一个音改为附点后半拍,基本上不放慢,而把“突慢”放在加了重音的第二拍上,依次慢下去强奏到结束。
四、师生合奏《将军令》,共同复习本节课教学内容。
五、教师课堂小结：
革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活,但是,今天的中华民族还没有足够强大,我们仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大与坚强,团结起来,振兴中华,为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。
（将学生的爱国热情引向实际行动,动之以情、导之以
行）。