经济生活前言
前言我们的经济生活(2)
前言——我们的经济生活(2)教学目标:通过教学,使学生了解我国经济建设的发展情况和国家的经济政策，了解“以经济建设为中心”的含义及其重要意义，懂得经济和社会要全面发展。
教学重点：“以经济建设为中心”的重要意义。
教学难点：经济和社会要全面发展。
导入新课：上节课同学们做过两份问卷调查，了解了个人家庭和学校的经济生活。
其实，我们不仅要关心个人的经济生活，作为一个公民，还要关心社会的经济生活。
这就是我们今天要探讨的主题。
二、经济和社会的全面发展改革开放二十多年了，中国经济飞速发展，创造了许多经济发展的奇迹，被众人誉为“中国奇迹”。
（请同学交流作业“改革开放取得的成就”，教师点评，补充材料，p.12）材料：我们探索和开辟了建设有中国特色社会主义事业的新道路，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权更加巩固。
我们确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一社会主义初级阶段的基本经济制度，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
社会主义市场经济体制正在建立，市场在资源配置中的基础性作用显著增强，新的宏观调控体系框架初步形成。
农村和城市的各项改革取得重大进展。
经济增长方式正在由粗放型向集约型转变。
我们实行对外开放的领域和规模不断扩大，已形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
进出口贸易、国家外汇储备大幅度上升。
利用外资为我国建设开辟了广阔的资金来源。
我国经济大踏步地走上世界经济舞台。
我们保持国民经济持续快速健康发展，社会生产力、综合国力和人民生活水平上了一个大台阶。
主要工农业产品产量位居世界前列。
我们发展经济和抵御各种风险的物质技术基础大大增强。
12亿人口的温饱问题已基本解决，正在进入和建设小康社会。
我们发展社会主义民主政治取得重要进展。
人民代表大会制度和共产党领导的多党合作、政治协商制度以及民族区域自治制度，进一步健全和完善，广泛的爱国统一战线继续得到巩固和发展。
我们的日常经济生活
前言我们的经济生活第一节我们日常的经济生活一、教学目标：1．知识与技能方面：了解社会经济生活的基本内容，明确经济活动的四个环节，并大致弄清它们之间的关系。
2．过程与方法方面：通过对日常经济生活的分析，透过现象，找出背后的共同的东西，学会归纳分析的方法；掌握一些记录学习笔记的方法和技巧。
3．情感态度与价值观方面：培养关心日常经济生活的习惯，为以后的学习生活奠定必要的基础。
二、课前准备：【教师准备】1、制作PPT教案2、准备经济活动四环节图表。
【学生准备】1、向父母了解家庭日常开支的去向。
2、预习课文，对授课知识点有大体了解三、教学过程：【导入新课】高中阶段是人生的一个重要时期，你们将从少年走向成人。
走向成人，意味着肩上的担子更重了，责任更大了，家庭、社会对你们的要求也更多了。
从现在开始，我们不仅要做更多的知识储备，还要更多地关心社会，关注身边发生的事情，培养自己的社会责任感。
我觉得政治课是目前大家了解社会经济、政治、文化等各种现象的一种好途径，也希望大家能透过政治课这一扇窗户，更加客观、全面的了解这个世界，为更好地适应社会奠定基础。
我们先大体了解下高中三年政治课的大体内容（经济、政治、文化、生活与哲学），高一学年我们主要学习经济学的一些常识。
【媒体出示】“经济”一词的由来和含义【教师引导】提到“经济”及“经济学”同学们想到了什么？【教师引导】可能有的同学认为“经济学”是经济学家的事情，是很深奥的东西，接下来我给大家讲一组小故事，这里面就包含着经济原理。
“要糖”的故事，“贷款”的故事【教师引导】接下来，我们来看一组图片，反映的都是一些常见的经济活动，在观看过程中，希望大家能对所看内容做一简单纪录。
【学生活动】1、指导同学们收看图片并做好记录2、讨论题目：这几组图片反映了哪些经济活动（涉及到日常生活、企业的生产、国家经济建设的哪一方面）？3、挑选学生代表交流发言【情景预设】学生可能只是就事论事，要引导学生的思维向日常生活方向靠拢，“新闻中的这些经济活动的最终目的是什么？”都是为了满足人们的需要。
普通高中思想政治课程标准2013版
必修课程思想政治1 （经济生活）思想政治2 （政治生活）思想政治3 （文化生活）思想政治4（生活与哲学）常识国家和国际组织常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识提示与建议一、生活与消费对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币 的作用。
以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。
演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。
讨论：“金钱万能”吗?供给和需求的变化影响商品价格的变化，而影响供求关系内容目标 1.1 解析货币在商品交换中的作用及其基本 职能；解释常见的信用工具的用途，理解金 钱在现代经济生活中的意义。
1.2 归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
的因素有生产、地域、时间、文化等。
撰文：“街头广告面面观”。
纳税是公民的基本义务。
抗税是违法行为。
公民的纳税意识，包含行使权利和履行义务两方面意义。
四、面对市场经济4.10阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。
“讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。
社会主义市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。
4.11解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。
市场调节的作用不是万能的，政府有必要采取适当手段矫正市场调节的弊端。
发展市场经济需要政府的政策引导、调控和监督管理等。
以某地经济发展为主题，综合考虑政府职能、市场开发、环境保护、资源利用、居民生活等，共同设计一个合理的发展方案。
4.12列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
" 汇集事例：勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。
高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇）
高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇）高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的高中政治《经济生活》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中政治《经济生活》说课稿1今天我说课的内容是<<树立正确的消费观>>,根据新课改的理念，本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学过程等几个方面来进行我今天的说课。
一，首先，来谈一谈我对教材的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。
在此之前续上已经学习了消费及其类型，了解影响消费的因素，本节课内容是对上一届内容的拓展和延伸，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产，交换分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会的再生产发展具有非常重要的作用。
二，分析了教材的地位和作用，接下来分析下学情；高中学生已经接触了经济生活，具有一定的经济生活体验，具有较高的自主探究热情，思维活跃，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，能够通过经济现象形成一定的规律性知识，但是还不能上升到理论高度。
三，根据教材的结构和内容分析，结合高中学生的实际情况，我确定了以下的教学目标；（1）知识与技能目标：理解几种不同的消费心理，明确如何树立正确的消费观念，懂的发扬艰苦奋斗，勤俭节约精神的现实意义。
（2）过程与方法目标：通过直观感知，集体讨论，师生互动等方法，培养学生辩证思维能力，分析问题的能力，创新能力，以及合作探索的精神。
（3）情感态度与价值观：在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生树立正确的量入未出，理性选择的消费观，发扬艰苦奋斗的精神。
四，基于对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本科的重难点是：（1）教学重点：什么是正确的消费观念，因为只有知道了正确的消费观念才能养成反对不合理，不科学消费的现象，形成正确的消费观。
前言
前言教学目标：1、识记经济常识的主要内容，懂得学习经济常识的重要意义。
2、使学生明确进行现代化建设必须以经济建设为中心。
3、培养学生认识问题、分析问题的能力。
教学重点：学习经济常识的重要意义。
教学难点：怎样区分经济现象。
教学方法：阅读与讲解相结合，举例说明，引导学生思考、讨论，总结归纳。
课时安排：一课时教学过程：导课：同学们，暑假结束了，大家在家都做什么了呀？有没有帮家里干农活呀？是不是都忙着玩电脑，看电视呀？（学生回答：众说纷纭）看电视是不是都在看电视剧和电影呀，玩电脑是不是也是玩游戏，看电视剧呀，电影呀，有没有同学是看新闻的。
我像你们这么大的时候也喜欢追电视剧，但是现在喜欢看看新闻了，因为新闻涵盖了大量的信息，其中包括了政治、经济、文化、体育、生活等，而且看了之后国内国际大事无所不知，无所不晓。
那么现在就给大家提供一些信息，看大家能不能分辨出来那些是经济方面的信息。
1、26界大学生运动会开幕式将在深圳市深圳湾体育中心举行。
（体育）2、广西举行大会热烈庆祝中国共产党成立90周年。
（政治）3、7月我国财政收入9864亿，同比增长26.7%。
（经济）4、康师傅决定从8月1日起提价，桶装面每箱提价2块，每桶终端零售价提价0.3元，涨幅在10%左右。
（经济）5、2007年7月18日至20日，朝核问题第六轮六方会谈团长会议在北京举行。
（政治）6、河北一农民向文物部门捐献94件明代文物。
（文化）7、广西贵港全力加快西江经济带建设。
（经济）同学们基本上都判断正确了，我们整个高一的思想政治课主要就是学习经济学常识的内容，我相信大家一定能够学好这门课的。
至于经济现象还有很多，大家翻到课本前言这里第一自然段提到的这些都是经济现象。
所以说经济神秘吗？并不神秘，它绝对不是不可捉摸的，它就存在于我们的日常生活中，渴了买瓶矿泉水喝是经济现象，逛街买件漂亮衣服也是经济现象。
除了课本里讲到的之外，大家还能举出那些例子呢？（学生回答）对，这些都是。
2014上海政治高考知识内容及认知要求
2014上海政治高考考点1．高中一年级《思想政治》基础型课程考试内容（前言）我们的经济生活1理解经济活动的四个环节及其地位。
2分析说明:必须坚持以经济建设为中心。
3分析说明:科学发展观。
（1）发展经济与改善生活1理解:社会主义社会生产的根本目的。
2分析说明: 生产力和生产关系辩证关系。
3分析说明:构成社会生产的基本要素及其在社会生产过程中的地位和作用。
4分析说明:科学技术对经济发展巨大推动作用5分析说明:运用新型工业化道路主要特征6分析说明: 分析说明:运用GDP统计指标含义、意义7分析说明:社会主义社会生产目的最终实现。
（2）适度消费与合理消费1理解:个人可支配收入公式(进行运算)。
2理解:提倡艰苦朴素的现实意义。
3理解:恩格尔定律和恩格尔系数的意义。
4理解:恩格尔系数的计算公式(进行运算)。
5分析说明:生产与消费辩证关系。
6分析说明:适度消费。
7分析说明:消费结构变化和进步趋势。
8分析说明:消费者权利。
9设计方案: 影响生活质量主要因素。
10设计方案:消费的弹性与刚性。
11设计方案:消费者维权主要途径。
12评价:人们在生活中常见消费心理。
13评价:维护消费者合法权益必要性。
（3）产业结构与劳动就业1识记:现代产业发展的主要趋势。
2理解:社会生产三大产业的含义。
3分析说明:社会生产三大产业重要作用。
4分析说明:我国产业结构调整的基本方向。
5分析说明:产业结构调整对劳动就业影响。
6分析说明劳动者依法享有的权利和必须履行的义务。
7分析说明:劳动合同制度是我国一种法定用工制度。
8设计方案:解决劳动争议主要方式。
9评价:正确对待择业问题。
（4）国家财政与依法纳税1识记:国家财政收入和支出的主要形式。
2理解:我国税收制度的构成要素。
3理解:我国税收的本质。
4理解:依法纳税是我国公民的基本义务。
5分析说明:税收的基本特征。
6分析说明:财政收入和财政支出辩证关系。
7分析说明:经济发展和财政收入辩证关系。
8分析说明:财政作用。
《经济生活》教材分析
经济常识教材分析——积极参与国际经济竞争与合作思想政治教育本次我分析的教材是高中思想政治必修一（经济生活）中第四单元的最后一课《经济全球华与对外开放》的第二框《积极参与国际经济竞争与合作》。
接下来我将结合对全国及江苏的课程标准的分析，对江苏省情及社会热点的分析归纳出本课重难点，并在此基础上评析教材内容，提出活动建议。
一、课标分析：首先看全国课标：其次阅读江苏课标：具体和细化。
在内容目标上遵循了国家课标的要求。
在教学建议上则更显灵活，体现了具体问题具体分析的精神。
在新设的学习要求一栏，对学生做出了更明确的学习指示，有利于指导学生更具目标方向的自主学习。
接下来以内容目标为分析对象进行分析。
根据课标左栏的内容目标及把握课程内容目标的具体操作方法，我提炼了一些关键名词。
参照课标左栏中的关键名词可以得出本框的关键知识点在于世贸组织的基本规则与我国对外开放的基本国策。
并且在实际运用能力上对学生有一定目标要求，即要学生在掌握WTO基本原则的基础上例举出一些典型案例。
在这里我想明确一下关于内容目标标中提到的一些动词。
内容目标中的关键动词是对关键名词的具体实施要求。
通过冠以不同动词也可以侧面反映内容目标所涉及的概念在教材中的地位。
我统计了一下课标中对于目标要求的一些列动词：解析，解释，理解，归纳，评述，描述，比较，辨析，树立，说明，识别，列举，确立，阐释，评议，分析，知道，感受，描绘，明确……本框的内容目标涉及到两个关键动词：“评述”与“明确”。
评述：评论和叙述明确：使清晰明白而确定不移——《现代汉语词典》（2002年增补版）由以上动词的内涵可以看到，对于世贸规则的学习要求侧重于知识目标，教师在讲授时注意帮助学生加强对概念、基础知识的掌握，而对于典型案例的要求则体现了能力目标，教师则要引导学生合理运用所学规则联系到实际生活。
对对外开放的基本国策侧重于情感态度价值观目标，正如江苏版课标的教学建议通过教师教授使学生树立开放的意识和自尊的心态。
高一政治经济生活前言
[单选,A1型题]对于长期慢性患者，宜采取的医患关系模式是（）。A.主动-被动型B.被动-主动型C.指导-合作型D.共同参与型E.合作-指导型 [问答题,简答题]简述撰写培训评估报告的步骤。（2011年11月二级真题） [单选]可以表明肾小管的浓缩功能降低的指标是A．血尿B．大量蛋白尿C．内生肌酐清除率下降D．尿素氮升高E．昼夜尿量比例失调，夜尿增多 [多选]产生深度知觉的线索有（）A．线条透视B．相对亮度C．双眼视差D．运动视差 [名词解释]非法接球员前冲 [问答题,简答题]为了保证GFM电池的长寿命和可靠性，和GFM电池配套的充电机应具备哪些功能？ [单选]变电所中的降压变压器，其高压侧的额定电压（）电网额定电压。A.高10%B.高5%C.相等 [单选]门静脉高压症时最早的病理变化为（）A.交通支开放B.腹水形成C.脾大D.脾功能亢进E.蜘蛛痣 [单选]下列哪一项不是正常肝脏的声像图表现A.上腹部纵切是三角形B.分布均匀一致的细小点状中等回声C.左叶厚度<6Cm，右叶厚度<13CmD.比肾实质稍低的均匀回声E.肝静脉与门静脉管状无回声多呈垂直交叉分布 [单选]19世纪70年代，各种物理技术和发明不断出现，科学家已经和商业相联系，大大改进了人们的生活。发明电话的科学家是（）A．格雷和贝尔B．爱迪生C．爱因斯坦D．安曼 [名词解释]药动学 [名词解释]非法阻挡(HOLDING) [单选]导致胎膜早破的因素中，不包括（）A.绒毛膜羊膜炎B.双胎C.胎位异常D.巨大儿E.胎儿生长受限 [单选,A型题]患者男性，30岁，阵发性心悸1年。心电图如图3-16-3所示，应诊断为（）。A.完全性左束支阻滞B.心肌缺血C.下壁心肌梗死D.左心室肥大E.预激综合征 [单选,A2型题,A1/A2型题]使肾病综合征病情加重的最常见诱因是（）A.感染B.焦虑C.活动增多D.暴饮暴食E.蛋白质摄入不足 [单选,A2型题,A1/A2型题]白血病的血象特点，不正确的是（）A.红细胞减少B.血红蛋白降低C.网织红细胞升高D.白细胞增高E.血小板降低 [单选]半月神经节射频温控热凝术时，最后温度应升至（）A.40℃～50℃B.50℃～60℃C.60℃～70℃D.70℃～80℃E.90℃～100℃ [单选]不属于容器结构的是（）。A、壳体B、支座C、开孔接管D、封头 [单选]糖尿病微血管病变特异改变是（）A.眼底微血管瘤B.肾小球结节性硬化C.眼底动脉硬化D.毛细血管基底膜增厚E.动脉粥样硬化 [单选,A2型题,A1/A2型题]炉甘石的功效是（）A.清热解毒，清肺化痰B.祛风除湿，通络止痛C.杀虫止痒，温肾壮阳D.去腐蚀疮，收敛生肌E.明目去翳，收湿止痒敛疮 [单选]某轮船速12kn，顶流顺风航行，流速2kn，风使船增速1kn，则1h后船舶实际航程为（）。A．10nmileB．11nmileC．12nmilபைடு நூலகம்D．13nmile [单选]燥热病邪致病有别于其它温邪的基本特点是：（）.A．多发生在秋季B．从口鼻上受C．以肺经为病变中心D．病起即见鼻唇咽等明显津液干燥征象 [单选]下列方剂中，哪项是治疗风寒湿痹的通用方剂（）A.三痹汤B.防风汤C.蠲痹汤D.白虎加桂枝汤E.大秦艽汤 [单选,A1型题]已不存在结核杆菌的病变是（）A.钙化灶B.纤维干酪病灶C.病灶纤维化D.典型的结核结节E.干酪样坏死病灶 [单选]第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。A.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》B.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》C.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案 [单选]肺结核患者的结核菌检查由阳性转为阴性表示()A．痊愈B．不必休息C．病变吸收D．不必呼吸道隔离E．可停用抗结核药物 [判断题]湖泊一般只能取舍，不能合并。A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]在性成熟期，中医认为：乳房属（）A.肝B.脾C.胃D.胆E.肾 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，50岁，因躯干、双下肢汽油火焰烧伤3小时入院，烧伤面积为60%，其中深Ⅱ度20%，Ⅲ度40%，入院后立即给予补液及应用广谱抗生素预防感染治疗。入院第3天行手术切痂自体微粒皮加大张异体皮移植术。术后因患者发热，给予持续大剂量广谱抗生素以控制感染，术 [单选,A2型题,A1/A2型题]能减缓红细胞沉降率的物质是（）A.纤维蛋白原B.胆固醇C.α-球蛋白D.清蛋白E.甘油三酯 [单选]小脑幕孔疝疝入的脑组织是（）A.小脑蚓部B.大脑扣带回C.颞叶沟回D.小脑扁桃E.延髓 [单选]突然的敲门声，打断人的思路，属于（）的干扰。A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．注意的动摇 [单选,A1型题]最容易诱导免疫耐受的细胞是（）A.B细胞B.MФC.单核细胞D.T细胞E.NK细胞 [判断题]借记卡是可以给客户一定借款额度的卡，所以称为借记卡。A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]胞质中含密集的嗜苯胺蓝颗粒，并有短而粗的Auer小体，数条或数十条呈束状交叉排列，符合此特点的白血病是（）.A.M1B.M2aC.M3D.M4E.M5 [单选]区域报警器型号JB--QG20的J表示()。A．报警B．防爆型C．区域D．柜式 [单选]两个或两个以上公司合并组成一个新的统一的法人公司，被合并的各公司原有的法人地位不复存在。这种并购方式属于（）。A.吸收合并B.新设合并C.控制权性收购D.非控制权性收购 [单选,A3型题]患儿，女，4个月，因惊厥5分钟来院就诊，患儿牛乳喂养，未添加辅食。1日来好哭闹，流涕，无发热、咳嗽、吐泻。查体：T37.8℃，双眼凝视，面肌颤动，面色发绀，四肢抖动，双肺有痰鸣，心腹（﹣），前囟平软2cm×2cm，脑膜刺激征（﹣），枕部有乒乓球感。首选的急救措 [单选]铁路平面无线调车B型号调车长台，直接发五车信号时用（）A.黄（0.5）B.黄（1.5）C."黄绿"D."黄红" [填空题]黑龙江传统剪纸多用“（）”（即阴刻）的方式剪出形象，再用松烟熏黑，在画面镂空处的背面衬以五彩纸片，具有东北雪域对比强烈，爽朗浓重的风格。
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这两部分虽然在呈现方 式上有所区别，但在内容上 是密切相关、相互呼应的。
专家点评 对疑难问题的 解析或拓展性说明。 名词点击 对相关概念、 术语的介绍或解释。 相关链接 对事例、资料 、数据的引述。 栏目的设置不仅使教材的 版面更加活泼，也会帮助学生 加深对课文内容的理解。
第一单元：生活与消费
三、怎样学好这门课
2、
3、商店打折
思考：
你对“经济”这个词是怎么理解的。
（中国古代）---经国济民 （亚里士多德）---谋生的手段 （现代经济学）---让资源得到最优配置， 从而最大限度满足人类的需求
（用成本最低的手段达到合理目标）
一个民族离开了劳动哪怕是一个 星期都将使这个民族难以生存下去， 这是一个小孩子都明白的道理。 ——马克思 物质资料生产活动是人类社会生存 和发展的基础。
分别从我国当 前的经济体
制、所处的 经济社会发 展阶段、所 处的国际经 济大环境和 发展趋势等 方面入手， 帮助学生进 一步全面了 解我国的市 场经济
经济生活模块的基本框架
课程主 生活与 生 产 、 收入与 劳 动 与 分配 题 消费
经营
发展社会 主义市场 经济
所处单 第一单 第二单 第三单 第四单 元 元 元 元 元
学科知 为何生 谁来生 为谁生 怎样生 识 产 产 产 产
主体
消费者
创业者
管理者
建设者
经济生活的三条线索
1、生产什么—怎么生产—为谁生产 —在什么舞台 上生产 2、消费者、交换者—生产者、劳动者、理财
者—管理者、纳税人—市场活动者、经济 全球化参与者
3、财富的消费—财富的创造—财富的分配— 经济活动的背景
识
课程基本框架
思想政治1 经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济
思想政治4 生活与哲学 (解放思想 实事求是 与时俱进) 核心概念：求真务实
思想政治2 政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
思想政治3 文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
经济生活前言
一、什么是经济 二、为什么学经济学
了解高中思想政治课程
我们在高中会接触的 ——
高中思想政治课 必修课程 经 济 生 活 政 治 生 活 文 化 生 活 生 活 与 哲 学
经 济 学 常 国 家 和 国 际 组 织 常 识
选修课程
科 学 思 维 常 识 生 活 中 的 法 律 常 识 公 民 道 德 与 伦 理 常 识 科 学 社 会 主 义 常 识
三、怎样学习《经济生活》
1、教材的结构 单 元 课 框 题 目
全书包括四个单元，每个单元包 括三课及一个综合探究，每一课又包 括两个框题，每个框题又下设若干每个单元 都有自己的序 言和知识结构。
课是知识主题。 它构成各单元的 逻辑框架。全书 共十一课，每课 都有导言，说明 本课要讲述的主 题，起承上启下 的作用。
第一单元
1、生产什么——生产人民群众需要 的产品，以提高人民群众的生活水 平。 2、参与经济生活的基本身份（主体） 是消费者与市场交易参与者。 3、主题：财富的消费
告诉学生： 看似平常 的消费现 象其实一 点也不简 单，它的 背后隐藏 了许多非 常重要的 经济学道 理。
第二单元
生产、劳动与经营
第二单元
对 同 学 们 的 期 盼
作业
预习《揭开货币的神秘面纱》 1、记忆商品、一般等价物、货币、价值尺度、 流通手段、商品流通、货币流通规律、纸 币、通货膨胀和通货紧缩的含义。 2、思考课本思考题和理解货币的产生过程以 及货币的职能。
2、学法与要求：
（1）、课前预习；
（2）、上课认真听讲，做好笔记；
（3）、按时完成作业，巩固基础，提升能力； （4）、理论联系实际，学会运用所学知识分 析有关社会现象（经济、政治、文化等）；
敢 于 质 疑 ， 突 破 创 新 。
学 会 倾 听 ， 尊 重 他 人 ；
勤 学 多 思 ， 敢 于 提 问 ；
框是教学单元。 全书共22框。框 题表明学习的内 容
目是构成课文的 基本单位，是学 习的基本内容。 每框均由三目组 成，全书共48目， 目之间有严密的 逻辑关系。
教材行文
正文
学习的主体内容。 文字包括宋体字，也包 括穿插在其间引导学生思维 活动的仿宋体字（蓝色虚线 框内的内容）。
辅助文
设三个栏目。
经济——就是在一定的生产资料 所有制基础上进行的生产、分配、 交换、消费活动，以及在这些活动 中结成的人与人之间的关系。
生产
分配
消费
交换
二、为什么要学习这门课程？
从个人和家庭的角度： 经济和人们的生活密切相关
1、了解我国社会主义经 济的概况。 2、提高参与经济活动的 能力，做有经济头脑的人。 3、增强法制和道德观念， 自觉规范自己在经济生活 中的行为。
1、怎样生产——我们消费的财 富是怎样生产出来的。 2、 参与经济生活的基本身份 有劳动者、经营者、投资理财 者等。 3、主题：财富的创造
将学生的 关注目光 引向“生 产”，引 导学生思 考生产在 经济生活 中的中心 地位、所 起的决定 性作用。
第三单元
收入与分配
第三单元
集中介绍我国收 入分配制度方面 的知识，引导学 生认识我国社会 主义初级阶段的 个人收入分配制 度，正确理解效 率与公平的关系， 准确理解我国是 如何正确处理效 率与公平关系的， 从而认识到我国 的收入分配制度 为社会主义和谐 社会的构建提供 了坚实的基础。
高 一 政 治
----- 一门增长经济智慧的学问
列举你身边的经济现象
猪肉、粮食价格上涨 央行调整存贷款利率 人民币升值 商店打折、促销 。。。。。。。
高中政治与初中政治的不同
考试方式：全卷考核都采取闭卷的形式。 能力要求：在了解、熟悉课文的基础上， 对重要的原理、观点必须背诵；侧重理 解，构建起科学的知识网络体系；回归 生活，灵活应用书本的观点原理描述、 解释生活中的现象，解决生活中的问题。
1、为谁生产——个人和国家是如 何参与分配的。 2、参与经济生活的基本身份有生 产要素提供者、国家管理者、纳 税人。 3、主题：财富的分配
第四单元
发展社会主义市场经济
第四单元
1、在什么舞台上生产——市场经济 和经济全球化 2、参与经济生活的基本身份是现代 化建设者、经济全球化的参与者。 3、主题：经济活动的背景