听说游戏活动设计
2024年听说游戏活动教案大班
2024年听说游戏活动教案大班一、教学内容本节课选自2024年大班听说游戏活动教材第四章《趣味故事与表达》，详细内容包括：《小猪快跑》故事讲解与角色扮演，通过故事引导幼儿进行听说练习，培养幼儿的口语表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高幼儿的听说能力；2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动表达的习惯；3. 帮助幼儿掌握故事中的重点词汇，提高词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在角色扮演中自然地运用故事中的词汇，进行流畅的口语表达。
教学重点：故事内容的理解，以及故事中重点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小猪玩偶、角色扮演道具；2. 学具：画纸、水彩笔、角色扮演头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小猪玩偶，引导幼儿谈论与小猪相关的生活场景，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图展示，讲述《小猪快跑》的故事，引导幼儿关注故事中的重点词汇。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取故事中的一个情节，进行角色扮演示范，然后邀请幼儿进行角色扮演练习，引导幼儿运用故事中的词汇进行口语表达。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事情节进行角色扮演，教师巡回指导。
5. 汇报与展示（10分钟）每组选取代表进行汇报展示，其他幼儿认真倾听，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《小猪快跑》2. 重点词汇：快乐、害怕、勇敢、团结、努力3. 角色分配：小猪、小狗、小猫、小鸟七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出故事中的一个情节，并标注出所用的重点词汇。
2. 答案示例：画面描绘小猪和小狗一起勇敢地跑过河流，重点词汇为“勇敢”和“团结”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行自我反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的作业完成过程，了解幼儿在课堂上的表现，共同培养幼儿的听说能力。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
2024年大班听说游戏活动教案
2024年大班听说游戏活动教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用描述动物特征的词汇，如：big, small, tall, short, fat, thin等。
2. 能够使用句型：“What's this?”“It's a ”“It's ”进行简单的问答交流。
3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们热爱动物、关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物特征的词汇和句型的运用。
教学重点：听力训练和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、录音机、磁带、挂图、小奖品等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放动物歌曲，带领幼儿做简单的动物模仿动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 实践情景引入（10分钟）教师展示一幅动物园的挂图，引导幼儿观察并描述看到的动物。
然后，教师挑选几个动物卡片，让幼儿用学过的词汇描述它们。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个动物，如长颈鹿，展示相应的卡片，引导幼儿用句型“What's this?”“It's a ”“It's ”进行问答。
教师示范后，邀请幼儿上台进行角色扮演，巩固所学内容。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个动物卡片，用所学句型和词汇进行描述。
然后，小组之间进行竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和奖励。
同时，带领幼儿回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 板书At the Zoo2. 板书内容：动物词汇：big, small, tall, short, fat, thin等句型：What's this? It's a It's七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物园的画，用所学词汇和句型描述画中的动物。
家长协助录制孩子描述动物的视频，至班级群。
2. 答案：描述画中的动物，如：This is a big elephant. It's tall and fat.视频内容需包括孩子用所学词汇和句型描述动物的过程。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
听说游戏活动教案
听说游戏活动优质教案一、教学目标1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、教学内容1. 听力游戏：猜单词、听力接龙、听力拼图等。
2. 口语游戏：角色扮演、情景对话、看图说话等。
三、教学重点与难点1. 重点：通过游戏活动，提高学生的听力和口语能力。
2. 难点：如何在游戏中引导学生积极参与，提高课堂互动。
四、教学方法1. 任务型教学法：将学生分成小组，完成各种游戏任务。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在游戏中自然地学习和使用英语。
3. 交际教学法：鼓励学生在游戏中进行互动交流，提高实际运用语言的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听单词、短语，并重复说出来。
2. 游戏活动一（10分钟）：猜单词游戏。
学生分成小组，教师出示单词，学生通过听力判断单词是什么。
3. 游戏活动二（10分钟）：听力接龙。
学生分成小组，第一个学生听到一个单词后，要尽快说出一个以该单词结尾的单词，下一个学生接着说，以此类推。
4. 游戏活动三（10分钟）：听力拼图。
学生分成小组，教师给出一些单词卡片，学生需要根据听到的单词，将卡片拼成正确的图片。
六、教学评价1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评估其听力和口语能力的发展。
2. 通过小组讨论和汇报，了解学生对游戏活动的反馈和意见。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价其在听说技能方面的进步。
七、教学拓展1. 增加游戏难度，如使用更复杂的单词和句子，提高学生的听力理解能力。
2. 引入其他类型的听说游戏，如听力猜谜、听力排序等，丰富课堂活动。
3. 组织学生进行听说游戏比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
八、教学资源1. 单词卡片：用于听力拼图游戏。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 图片素材：用于辅助学生进行口语表达。
4. 教学课件：用于展示游戏内容和指导学生操作。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案中班听说游戏活动教案「篇一」设计意图：本次活动培养幼儿有意识的倾听。
游戏从故事的内容出发，让孩子们通过提问回答的方式开展游戏。
在问与答中，孩子们集中精力去倾听，并进行正确的回答，让孩子在游戏过程中提升倾听能力。
活动目标：1．有意识倾听同伴的提问，并根据绘本内容进行快速回答；2．有良好的倾听习惯，体验听说游戏活动的乐趣。
活动准备：角色大图片及小图片、小丝带若干、封面图片。
活动过程：一、播放《奔跑的古古》封面图片，引起幼儿的回忆二、听说游戏：打喷嚏1．教师依次播放《奔跑的古古》里的动物图片，引导幼儿回忆并讨论“以上的动物分别是在什么地方打的喷嚏?”2．介绍游戏规则。
请小朋友选取一张小图片，扮演图片上的小动物，其他小朋友提问“我的朋友，你是谁?”选取图片的小朋友要根据图片内容回答“我是×××”。
其他小朋友接着提问“你在哪里打喷嚏?”选取图片的幼儿就要根据绘本中的小动物打喷嚏的地方进行回答“我在XX上打喷嚏”；回答正确就大声地打一个喷嚏，并得到一个丝带做的柳絮条；回答错误在特定的区域暂停一次游戏活动。
3．教师与幼儿共同游戏。
三、活动结束幼儿在自主玩耍《打喷嚏》中自然结束活动。
中班听说游戏活动教案「篇二」活动目标：1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动叙事：首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。
教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。
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活动目的：
1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
【活动准备】
1．投影仪、自制投影片。
2．大小皮球各1个。
3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
【活动过程】
一、引起幼儿尝试的兴趣
师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：利用实物。
通过各种器官。
让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1．图片上有什么?
2．它们有什么不一样?
幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。