最新小学数学三年级上册《千米的认识》精品版
最新人教版数学三年级上册《千米的认识》精品ppt教学课件
十字路口
学校门口
1千米
从学校门口出发，走1千米，大约到什么位
置？
医院
学校门口
上青道
1千米
商贸街
十字路口
学校门口
1千米
医院
学校门口
上青道
1米 3千米＝3×1千米 ＝3000米
4千米等于( 4000 )米。
1千米＝1000米 4千米＝4×1千米 ＝4000米
千米
米 分米 厘米 毫米
因为千米比米长得多。 可能还有比千米要大的单位。
千米 米
分米 厘米 毫米
长度单位家族
1000
10
10
10
千米
米 分米 厘米 毫米
千米 米
1千米＝1000米 1米＝10分米
1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
要把长度单位运用好，不要乱运用。 要细心。 认识了千米。1千米＝1000米 千米可以用公里表示，用字母km表示。 千米和米的进率是1000。
1、汽车在高速公路上行驶每小时不能 超过( )千米。 2、地球绕太阳每秒运行( )千米。
3、马拉松比赛全程大约( )千米。
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
绕着操场跑两圈半，是多少米？
1000米
绕着操场跑一圈，是多少米？
400米
绕着操场跑两圈，是多少米？
800米
操场的半圈是多少米？
200米
操场的两圈半，合起来一共是多少米？
1000米 1千米
＝
1千米＝1000米
绕着操场跑两圈半，是多少米？
最新人教版小学三年级上册数学《千米的认识》精品课件
1、 小调查: 1)汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）千米。 2)磁悬浮列车每小时可行驶（ ）千米。 3)地球绕太阳每秒运行（ ）千米。
（课后可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。）
2、写一篇数学日记：《我心目中的千米》
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
复习
1米=（ 10 ）分米
1分米=（ 10 ）厘米
1厘米=（ 10 ）毫米 1米=（ 100 ）厘米
说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。
铅笔的长度19 （ 厘米 ） 旗杆的高度 5 （ 米 ）
硬币的厚度 1（ 毫米 ） 课桌的高度 8 （分米 ）
新教材第五册第三单元
3公里
“千米”就是通常所说的“公里”
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
5.教室黑板长3千米。
( ×)
6.一支铅笔长2米。
(× )
长江是亚洲第一长河、世界 第三长河，长约6000千米。
雅鲁藏布大峡谷是中国最深的 峡谷，水深约达5000米.
南京长江大桥 约长6000米
火箭的速度大约 是每秒4千米
如果走100米需要1分钟30秒左右, 估计一下,走1千米大约走多少时间?
15分钟
如果走100米需要200步左右, 估计一下,走1千米大约走多少步?
人教版小学三年级数学上册 《千米的认识》精品课件
（3）小丽骑自行车每小时走12米。 （ × ）
（4）小明每年能长高5米。
（×）
拓展提高
做一做。
一根拔河绳长 小东肩宽 一本数学书厚 水江到南川之间相距
28km 12m 40cm 8mm
新知讲解
做一做
丽丽从家到图书馆，先乘公交车走了3千米，下 车后又步行了350米，小丽家到图书馆有多远？
3千米=3000米 3000+350=3350（米） 答：小丽家到图书馆有3350米。
谢谢观看！
小组活动（3分钟） 在操场上量出100米的距离，实际走一走， 看看有多远。几个这样的长度是1千米？
新知讲解
认识千米
10个100米就是1千米。
“千米”也叫“公里”。
做一做：和老师到校外走1千 米的路程，体验1千米有多长。
新知讲解
做一做
3千米=（3000 ）米 5000米=（5 ）千米
1千米是1000米，3 千米就是3个1000米。
骑摩托车和开小汽车所用 的时间差不多。
老师可以开汽车、骑摩托车、 骑电动车、骑自行车上班。
也可以骑电动车， 大概需要15分钟。
课堂小结
通过学习，你有什么收获？
01 1.计量比较长的路程，通常用 “千米”（km）作单位。
02 2.千米也叫公里。 1千米=1000米。
板教书学设目计
标
千米的认识 1.计量比较长的路程，通常用 “千米”（km）作单位。 2.千米也叫公里。 1千米=1000米。
1000米是1千米，5000 米里面有5个1000米。
新知讲解
做一做
填一填
（1000）米 2000米 （3000）米
0
1千米 （ 2 ）千米 （ 3 ）千米
三年级上册数学课件-3.2 千米的认识-人教新课标(共11张PPT) 课件
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
6000米=( 6 )千米
创新微课
千米的认识
做一做
创新微课
( 1000 ) 米
2000米
( 3000 ) 米
0
1千米
( 2 )千米
( 3 )千米
千米的认识
估一估
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约( 300 )米。 我坐3站公共汽车，每站约500米，大约( 1500 )米远。 走100米我大约用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约( 500 )米。
•
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
•
被窝里的温度，远不如未来的收获温暖 ；书本 里的故 事，总 有你学 到的人 生，贪 图安逸 ，只会 让生命 生锈。
•
常有人感叹中年危机来得猝不及防，但 其实在 它到来 之前， 你有无 数次让 它绕开 你的机 会，但 也许正 是因为 你选择 了安逸 ，才给 了它可 乘之机 。
千米的认识
千米的认识
用什么长度单位合适？
( 1 )测量铅笔的长度。 厘米
( 2 )测量硬币的厚度。 毫米
( 3 )测量课桌的高度。 厘米 分米
( 4 )测量教室的长。
米
( 5 )测量佛山到广州的路程。 千米
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( ) 千米
02 探索新知
6 估一估从你家到学校大约有多远？
100米我大约要走200步从家到学校我走了 600步大约300米。
走100米我大约要用2分钟，从家到学校 我大约要走10分钟，约 500米
路程远一些，怎么办呢？
02 探索新知
6 估一估从你家到学校大约有多远？
我坐3站公共汽车每站约500米，大约 1500米。
1 小轩5分钟大约能走300米，他家到学校大约有 900米, 小轩去学校大约要走多少分钟?
900米里有（3 ）300米 5×3＝15（分钟）
答：大约要走15分钟
03 巩固练习
2 小轩2分钟大约能骑行500米，他从家去书店骑行了 12分钟，他家到书店的路程是多少千米？
12÷2＝6(个) 5×6＝3000(米) 3000米＝3千米
还有什么别的办法呢？
02 探究新知
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远？
你是如何估计的呢？ 今天回家，我们和家长一起去走走看
03 巩固练习
1.估计教室的长、宽各是多少。
2.估计教室到校门口大约有多远。说说你是 怎样估计的。
想:1.先要确定选择什么来估计。 2.再要量一量选择估计的有多长
03 巩固练习
学习目标
1.理解长度单位千米和米之间的关系,会进行长 度单位之间的换算。 2.体会解决问题策略的多样性,提高估测能力。
01 新课导入
在（ ）里填上合适的数
3分米= （ 30 ）厘米 4千米= （ 4000）米 600毫米= （ 60 ）厘米 17分米= （170）厘米 10厘米= （100）毫米
答:路程是3千米
04 课堂小结
在本堂课你学到了什么呢？
课堂小结
(最新)千米的认识ppt人教版三年级数学上册
人教版·三年级数学上册
复习导入
我们来估计一下教室的长和宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教师的长我走了21步， 所以教室的长大约是7米；沿着教室的宽我走
了15步，那么教室的宽大约是5米。
人教版·三年级数学上册
复习导入
估一估，从你家到学校大约有多远？
走100米我大约要用2分钟，从家走到学 校我大约要走10分钟，约500米。
千米到底如何应用呢？1千米有多长呢？让 我们观察一下吧！
人教版·三年级数学上册
探究新知
计量路程的远近，通常用千米（km）作单位。 从北京到杭州的铁路长1650千米。
从北京到哈尔滨的铁路长1388千米。 从北京到沧州的铁路长264千米。
人教版·三年级数学上册
探究新知
长城全长约6300千米。
人教版·三年级数学上册
人教版·三年级数学上册
基础练习
把每小时行的路程和合适的出行方式用线连接起来。
800千米
60千米
4千米
15千米
人教版·三年级数学上册
拓展练习
汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ 120 ）
千米，和谐号动车组每小时可行驶（ 280 ）千
米，地球绕太阳每秒运行（30
）千米。马拉
松长跑比赛全程大约4（2
100米我大约要走200步，从家走到学校 我走了600步，大约300米。
人教版·三年级数学上册
探究新知
我坐3站公共汽车，每站约500米，大约 1500米远。
当遇见路程远一些的怎么办呢？
遇见更远的路程时我们需要一个比米 更大的单位——千米！
人教版·三年级数学上册
探究新知
计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单 位。 千米可以用字母“km”表示。 千米又叫公里。
(精品)人教版小学三年级数学上册千米的认识(1)
第3课时千米的认识（1）▶教学内容教科书P26例4，完成教科书P28“练习六”第1~3题。
▶教学目标1.认识“千米”，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。
2.培养学生的观察、想象、推理能力以及实际测量和估测能力。
3.渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
▶教学重点初步建立1千米（公里）的表象，能进行千米和米的简单换算。
▶教学难点建立1千米的长度观念。
▶教学准备课件、卷尺（或跑道上先量出100米）、标志桶、记录表。
▶教学过程一、复习旧知识，导入新知识师：同学们，还记得我们学了哪些长度单位吗？学生回答后，让学生用具体事物或手势表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。
课件出示练习。
学生快速口答，有的学生对第（5）题提出疑问：学过的长度单位都太小了，均不合适。
师：我们以前学过的长度单位中比较大的是“米”。
你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？【学情预设】学生可能会提到“千米”。
师：今天我们就来认识一个关于长度单位的新朋友——千米。
［板书课题：千米的认识（1）］【设计意图】对前面知识进行巩固，吸引学生注意力。
了解学生基本学情，对后期活动的尺度把握有很好的参考作用。
二、经验交流，感知1千米长度1.初步建立1千米的长度概念。
（1）师：在日常生活中，你在哪些地方见过或听说过“千米”？【学情预设】高速公路上的指示牌上有“千米”，叙述铁路的长度等。
师小结：测量比较长的路程，通常用千米作单位。
千米也叫公里，可以用“km”表示。
（2）师：那么1千米有多长呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？师：学校运动场的跑道一圈是400米，算一算，跑几圈就是1000米？（课件出示操场图）【教学提示】了解学生心里长度单位的模型。
对有很大误差的学生及时纠正。
学生回答后，课件显示结果。
师：1000米可以用较大的长度单位来表示，就是1千米。
（板书:1千米=1000米）2.再次建立1千米的长度概念。
最新人教版三年级上册数学精品课件第3课时 千米的认识
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3千米＝( 3000 )米
5000米＝( 5 )千米
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•自第己二级独立完成，并把你的想法说给同桌听一听。
• 第三级
• 第四级 • 第五级
1．单位的换算，首先应该明确两个单位的大
小关系以及它们之间的进率。
路程，进而推算估计出总路程。
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方法点拨：
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• 第二级
估测• 两第三地级 之间的长度： • 第四级 在估测• 第两五级地之间的长度时，可以先选择一种
估测的标准，然后再估测有多少个这样的标准。
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•在第估二级测路程时要选择合适的单位。
• 第二思级路一
• 第三级
• 第四级
100米• 我第五大级 约要走200步，从家到学校 我走了600步，大约300米。
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• 第二思级路二
• 第三级
• 第四级
走100• 米第五级我大约要用2分钟，从家到 学校我大约要走10分钟，约500米。
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• 第五级
12时－8时＝4时 80×4＝320(千米) 320千米＞308千米 答：中午12时能到达。
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夯实基础
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• 第二级
1．填一填• 。第三级
• 第四级
(1)计量比较长•的第五路级 程，通常用(
千米
)作单位。
(2)10个100米是(1000)米，也就是( 1 )千米。
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2020年小学数学三年级上册《千米的认
识》精品版
新人教版小学数学三年级上册《千米的认识》精品教案
教学目的：
1．学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝1000米。
通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。
2．通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念
教学重点：
使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。
教学难点：
让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。
教具、学具准备：多媒体课件教学过程：
一、创设情境，生成问题
1．出示课件千米的认识.ppt
师问：请同学们说一说，你看到了什么？你想说什么？发表自己的看法。
2．教师小结：通过画面我们看到了路旁的里程碑上标有50千米（km）、100千米（km）的字样，同时板书“千米”；
3．设疑：计算比较长的路程，为什么通常用“千米”（公里）作单位？
你们想了解有关千米的什么知识？这节课我们一起来认识长度单位“千米”（把课题补充完整）。
二、探索交流，解决问题
1．各小组汇报课外实际测量情况。
学生汇报时，教师及时给予评价，并把有关数量板书。
2．教师说明：路边两根路灯杆间的距离是50米，二十一根路灯杆的距离长1000米；运动场跑道的一圈通常是400米（结合本校实际）跑两圈半是1000米。
那么，1000米用较大的单位表示就是1千米。
千米的认识.ppt
师问：你们知道1千米和1米之间的关系吗？（板书； 1千米＝1000米）
3. 估想。
（ 1）师问：，1米有多长？50米有多长？100米有多长？两个里程碑间1千米的长度？（让学生闭眼想象）
（2）师问：从学校门口到什么地方的里程大约是1千米？（小组讨论）
（3）师问：你能说一说你是怎样猜测的吗？想一想，你还知道什么物体间的距离大约是1千米，或者是几千米？
4．记忆进率。
问：还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密？
明确：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。
三、巩固应用，内化提高
1、看下图，从小林家到什么地方有1千米远，把路线画出来。
学生汇报时，说一说想的过程。
2、把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来。
（学生订正时，适时加入交通法规教育。
）
3、实践作业
师问：你们想不想体验一下走1千米有什么感觉？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多长时间大约是1千米？（组织学生到操场分小组进行）
汇报：你们是怎么走的？有什么感觉？
四、回顾整理，反思提升
1．今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获？2．巧记进率.千米的认识.ppt。