演示文稿第四节鱼
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第四节鱼_教案
第四节鱼五中黎红艳【教学目的】1．指导学生认识鱼类的外形及鱼类的概念2．培养学生的观察能力、初步的归纳概括能力。
【教学重点】鱼的外形和概念。
【教学难点】根据鱼的共同特征进行演绎推理。
【教学过程】一、双方举例，初步建立概念。
1.请学生举例,各种常见的鱼类。
例如，鲤鱼，金鱼……2.利用PPT上的图片，提出：你认识图片上画的几种鱼吗？（草金鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄花鱼）引导学生们进行讨论①鱼生活在什么地方?②鱼靠什么行动?③鱼是怎样呼吸的？④引导学生进行简单归纳,这些鱼类有什么共同特征? 同时提问，我们平常意义上将所有的水中生物都称之为“鱼”，这样的说法是否合理？举例，章鱼，娃娃鱼等，是否也是鱼类？教师小结：这些鱼在外形上具有以下共同特征：身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍运动，终生生活在水里。
3 .认识鱼的共同特征（1）讲述：我们通过观察、比较，知道了我们几种常见的鱼在外形、生活环境和繁殖后代方面的共同特征。
自然界里鱼的种类很多，你能根据对这几种鱼的研究，推想所有的鱼有什么共同特征吗？（2）引导学生讨论、归纳、推理：鲤鱼、鲫鱼等身体表面都有鳞，头部都有鳃，都靠鳍运动，终生生活在水里，都用卵繁殖后代。
从而推断：所有的鱼身体表面都有鳞，头部都有鳃，都靠鳍运动，都是终生生活在水里，用卵繁殖后代。
（3）教师小结：鱼的共同特征。
二、确立概念，深化概念（1）经过上述的讨论和归纳，提问：谁能说说，什么样的动物是鱼？（2）教师小结：凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动、终生生活在水里、用卵繁殖后代的动物都是鱼。
确定鱼类的概念。
（3）教师：“既然已经给出相关概念，同学们通过观察、实验、讨论、总结出鱼的5个特征，凡是具有5个特征的动物就是鱼，凡是没有这5个特征的或只具备其中的一点两点的动物就不是鱼，你们还有什么不明白的吗？”请同学列举些不是鱼类的例子，并简述原因。
如，章鱼是软体动物不是鱼，它不具备鱼的一些特征。
海豚是哺乳动物不是鱼三、巩固1．再次令学生回忆：具备什么特征的动物是鱼？2．课本图中的这些动物你认识吗？叫什么名字？（金枪鱼、旗鱼、乌贼、章鱼、带鱼、比目鱼、鲸鱼）3．小组讨论：课本图中的动物，哪些是鱼？哪些不是鱼？为什么？4．引入推理，总结之前提到的各种鱼类和非鱼类：（1）凡是身体表面有鳞、头部有鳃、靠鳍运动的动物都是鱼。
2024版年度《第四节鱼》PPT课件部级优课大纲
01
02
03
经济价值
鱼类是全球重要的蛋白质 来源，为人类提供丰富的 营养。
2024/2/2
生态价值
鱼类在海洋和淡水生态系 统中占据重要地位，对维 护生态平衡起着关键作用。
文化价值
鱼类在不同地域和文化中 具有独特的象征意义，是 人类文明的重要组成部分。
4
鱼类生物学特点
多样性
鱼类种类繁多，形态各异， 适应不同的生活环境。
Chapter
2024/2/2
34
关键知识点回顾
鱼的形态特征
回顾鱼的体型、鳍、鳞片等外观 特征，以及鱼类的骨骼、肌肉、
呼吸系统等内部结构。
2024/2/2
鱼的分类与分布
概述鱼类的分类方法，包括按体 型、生活环境、食性等方式分类， 并介绍各类鱼在地球上的分布情 况。
鱼的行为习性
探讨鱼类的游动方式、繁行为、 摄食习性等，以及这些行为习性 对鱼类生存的意义。
2024/2/2
17
渔业资源开发现状分析
2024/2/2
全球渔业资源分布概况
介绍世界各大洋及重点海域的渔业资源种类、数量及分布情况。
国内外渔业资源开发对比
比较国内外在渔业资源开发方式、技术水平和资源利用效率等方面 的差异。
当前存在的主要问题
分析过度捕捞、环境污染、生态破坏等对渔业资源造成的威胁及影 响。
禁渔期和禁渔区制度
阐述禁渔期和禁渔区制度的设立目的、实施范围及监管措施。
捕捞许可制度
解释捕捞许可制度的申请条件、审批程序和管理要求。
24
非法捕捞行为打击力度加强
加大执法力度
加强渔业执法队伍建设，提高执法水平和效率。
严厉打击非法捕捞行为
2021最新《鱼》PPT精品课件
课堂交流
小组讨论1:
以下名词中，哪些是鱼？哪些不是鱼？若不是那它属于什么？
章鱼、带鱼、鱿鱼、木鱼、 墨鱼、海马、鲸鱼、鲟鱼、甲鱼
？
课堂交流
小组讨论2:
1.鱼的外形有什么特点？ 对鱼的水生生活有什么意义？
鱼的身体分头部、躯干部、尾部；多数左右侧扁，大多呈流线型，有利 于减少鱼在水中运动时的阻力。
2.若用手摸鱼的体表，有什么感觉？谈谈你的看法。
PEP Biology (junior high school标
鱼
1 能区分脊椎动物和无脊椎动物。
2 了解多种多样的鱼类。
3 掌握鱼主要特征。
动物的分类
动物的分类
动物的分类：根据动物体内有无脊椎骨组成的脊柱，将动物 分为无脊椎动物和脊椎动物。
无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。例如：腔肠动物、扁形动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物。 脊椎动物：身体内都有由脊椎骨组成的脊柱。例如：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺 乳动物
74.有志之人立长志，无志之人长立志。 2.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。 91.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。 18.生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！——郭小川 70.人生在世，总得有一种追求，尽管梦想还很遙远，现实还很残忍，但只要有信心，不放弃，不灰心，坚持了，努力了，即使得不到预期的 结果，至少也会少一些遗憾。
较原始、最多
各种各样的鱼类
自然界中有多种多样的鱼类，以上展示的只是沧海之一粟！
金枪鱼
鲤鱼
鱼的归类
通过阅读教材P19-21,你会将众多的鱼如何归类？
淡水鱼 我国有1000多种，如四大家鱼、鲤鱼、鲫鱼等。
八年级上册生物鱼教案ppt
鱼类的主要特征
[教学难点]
鱼类的呼吸
[课时安排]
二课时
[教学过程]
教学程序
教师的组织和引导
学生活动
设计意图
复习并讲授新课
提问同学前面所学到的动物类群及与鱼类的差别
引导学生总结出脊椎动物和无脊椎动物的概念
播放课件展示不同鱼类（突出身体各部分）
引导学生总结鱼身体的主要结构
提问大家知道人类是用什么器官进行呼吸的？鱼又是用什么器官呼吸的？
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第四节鱼
[教学目标]
一、知识目标
1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
二、能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
尝试用观察方法研究鱼。
三、情感态度与价值观
形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
[教学重点]
提问；根据鱼的生境归纳影响鱼类生活的因素，展示渔业及环境污染图片，提示学生要养成保护环境，爱护动物的习惯
口述谜语叫鱼不是鱼，一生住海里，远看像喷泉，近看似岛屿。（打一动物）
公布谜底鲸后告知学生生活在海洋中的不止是鱼类，还有鲸，海豚，海狮等哺乳类动物。
学生回答，复习前面知识
观看课件并思考鱼主要由那些结构构成
学生回答。（答案可能出乎意料）
观看课件并思考鱼类体色的特点
思考并总结
分组讨论并总结
学生猜谜
复习前面所学知识在引导学生进入学习鱼类的教学情境时引出脊椎动物和无脊椎动物概念及差别
课件比口述更直观的展示鱼身体的各个部分便于学生记忆
各式各样图片利于吸引学生注意力，在观看同时也在思考。
[教学难点]
鱼类的呼吸
[课时安排]
二课时
[教学过程]
教学程序
教师的组织和引导
学生活动
设计意图
复习并讲授新课
提问同学前面所学到的动物类群及与鱼类的差别
引导学生总结出脊椎动物和无脊椎动物的概念
播放课件展示不同鱼类（突出身体各部分）
引导学生总结鱼身体的主要结构
提问大家知道人类是用什么器官进行呼吸的？鱼又是用什么器官呼吸的？
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第四节鱼
[教学目标]
一、知识目标
1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
二、能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
尝试用观察方法研究鱼。
三、情感态度与价值观
形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
[教学重点]
提问；根据鱼的生境归纳影响鱼类生活的因素，展示渔业及环境污染图片，提示学生要养成保护环境，爱护动物的习惯
口述谜语叫鱼不是鱼，一生住海里，远看像喷泉，近看似岛屿。（打一动物）
公布谜底鲸后告知学生生活在海洋中的不止是鱼类，还有鲸，海豚，海狮等哺乳类动物。
学生回答，复习前面知识
观看课件并思考鱼主要由那些结构构成
学生回答。（答案可能出乎意料）
观看课件并思考鱼类体色的特点
思考并总结
分组讨论并总结
学生猜谜
复习前面所学知识在引导学生进入学习鱼类的教学情境时引出脊椎动物和无脊椎动物概念及差别
课件比口述更直观的展示鱼身体的各个部分便于学生记忆
各式各样图片利于吸引学生注意力，在观看同时也在思考。
《鱼》PPT课件
第四节 鱼
R·八年级生物上册
-.
导入新课
前面我们学习了六种动物，思考他们的共同特征是什么？
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，这样动物叫无脊椎动物。
脊柱
鸟的骨骼
鱼的骨骼
身体有由脊椎骨组成的脊柱，这样动物叫脊椎动物。
常
鱼类
两栖动物
见
爬行动物
的
脊
椎
Hale Waihona Puke 动鸟类1.食用：鱼为人类提 供了富含蛋白质的食 物。
2.文化：鱼深 深地融入了人 类的文化。
3.鱼类养殖业和捕捞业都是国家 的重要产业，千百万人以渔业为 生。
2. 鱼类面临哪些方面的威胁？我国是怎么保护鱼类
资源的？ 长期过度捕捞
国家对渔业生产实 行以养殖为主
和水污染等威胁。 为了合理利用和保护鱼
禁止在禁渔区、禁 渔期进行捕捞
答案：从鳃盖后缘流出。 流出的水和流入的水相比，氧气减少 了，二氧化碳增多了。
（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要，分 析鱼儿离不开水的原因。
答案：鳃鲜红，内含丰富的毛细血管。 鳃丝既多又细，在水中时鳃丝展开， 增大了与水的接触面积，有利于鱼在 水中呼吸。
鱼儿离开了水后，鳃丝粘连在一起，减 少了与空气的接触面积，因不能获得充足的 氧气而窒息死亡。
鱼的主要特征：
1.生活在水中； 2.体表常有鳞片覆盖； 3.用鳃呼吸； 4.通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳。
思考：有些动物如“章鱼”、“带鱼”、“墨 鱼”、“鱿鱼”，名称里都有鱼字，它们都是鱼吗？ （见教材第24页练习第2题）
答：除带鱼外，其它三种都不是鱼，而 是软体动物。
R·八年级生物上册
-.
导入新课
前面我们学习了六种动物，思考他们的共同特征是什么？
腔肠动物
扁形动物
线形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，这样动物叫无脊椎动物。
脊柱
鸟的骨骼
鱼的骨骼
身体有由脊椎骨组成的脊柱，这样动物叫脊椎动物。
常
鱼类
两栖动物
见
爬行动物
的
脊
椎
Hale Waihona Puke 动鸟类1.食用：鱼为人类提 供了富含蛋白质的食 物。
2.文化：鱼深 深地融入了人 类的文化。
3.鱼类养殖业和捕捞业都是国家 的重要产业，千百万人以渔业为 生。
2. 鱼类面临哪些方面的威胁？我国是怎么保护鱼类
资源的？ 长期过度捕捞
国家对渔业生产实 行以养殖为主
和水污染等威胁。 为了合理利用和保护鱼
禁止在禁渔区、禁 渔期进行捕捞
答案：从鳃盖后缘流出。 流出的水和流入的水相比，氧气减少 了，二氧化碳增多了。
（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要，分 析鱼儿离不开水的原因。
答案：鳃鲜红，内含丰富的毛细血管。 鳃丝既多又细，在水中时鳃丝展开， 增大了与水的接触面积，有利于鱼在 水中呼吸。
鱼儿离开了水后，鳃丝粘连在一起，减 少了与空气的接触面积，因不能获得充足的 氧气而窒息死亡。
鱼的主要特征：
1.生活在水中； 2.体表常有鳞片覆盖； 3.用鳃呼吸； 4.通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳。
思考：有些动物如“章鱼”、“带鱼”、“墨 鱼”、“鱿鱼”，名称里都有鱼字，它们都是鱼吗？ （见教材第24页练习第2题）
答：除带鱼外，其它三种都不是鱼，而 是软体动物。
第四节鱼类的繁殖与洄游
目前十八页\总数一百零三页\编于九点
• Ⅳ期卵巢：整个卵巢很大，占据腹腔的大部分，卵巢多呈淡黄色或深黄
色，结缔组织和血管十分发达。卵巢膜有弹性。卵粒内充满卵黄，大而 饱满。
许多学者主张将Ⅳ期卵巢分为Ⅳl、Ⅳ2、Ⅳ3等三个小期，只 有在Ⅳ2一Ⅳ3期，人工催情才比较能够获得成熟的卵粒。
• Ⅴ期卵巢：性腺完全成熟，卵巢松软，卵已排于卵巢腔中，提起亲鱼 时，卵子从生殖孔自动流出，或轻压腹部即有成熟卵流出。
卵。当成熟卵成为流动状态时，称为成熟的第V时相，此时
的卵巢属第V期。在适合的条件下，已经完成成熟和排卵， 处于游离状态的卵子从鱼体内自动产出，这称为产卵。
在人工繁殖工作中所称的“亲鱼已经成熟”，是指性腺 发育已达IV期、经催情注射激素能起正常成熟排卵反应的鱼
，而“卵子成熟”，是指第V期的卵。
目前十六页\总数一百零三页\编于九点
二、鱼类的性成熟和繁殖力
1.性成熟与生长
• 鱼类初次性成熟的年龄在不同的鱼类有很大的差异。 • 不少学者认为，决定性成熟开始的主要因素是生长，
作为判断性成熟开始的指标通常是鱼体的大小而不是 年龄。但也有人认为，有一些鱼的性成熟开始早晚与年 龄的关系也相当密切，当达到某一年龄时，即使个体间 的体长也有所差别，它们都能成熟产卵。
2）卵巢的分期
鱼类卵巢成熟度的划分有目测法、组织学测定法、成熟 系数测定法和卵径测定法等不同方法。多数硬骨鱼类卵巢发 育过程，依据性腺的体积、色泽、卵子的成熟与否等标准， 一般可以分为六个时期，在不同种类间，划分的标准稍有差 别。目前，各国采用的卵巢分期方法不尽一致，日本、美国、 印度等国有采用五期划分法的，也有的采用七期划分法的， 而我国基本上都采用六期划分法。
的雌性银鲫。
• Ⅳ期卵巢：整个卵巢很大，占据腹腔的大部分，卵巢多呈淡黄色或深黄
色，结缔组织和血管十分发达。卵巢膜有弹性。卵粒内充满卵黄，大而 饱满。
许多学者主张将Ⅳ期卵巢分为Ⅳl、Ⅳ2、Ⅳ3等三个小期，只 有在Ⅳ2一Ⅳ3期，人工催情才比较能够获得成熟的卵粒。
• Ⅴ期卵巢：性腺完全成熟，卵巢松软，卵已排于卵巢腔中，提起亲鱼 时，卵子从生殖孔自动流出，或轻压腹部即有成熟卵流出。
卵。当成熟卵成为流动状态时，称为成熟的第V时相，此时
的卵巢属第V期。在适合的条件下，已经完成成熟和排卵， 处于游离状态的卵子从鱼体内自动产出，这称为产卵。
在人工繁殖工作中所称的“亲鱼已经成熟”，是指性腺 发育已达IV期、经催情注射激素能起正常成熟排卵反应的鱼
，而“卵子成熟”，是指第V期的卵。
目前十六页\总数一百零三页\编于九点
二、鱼类的性成熟和繁殖力
1.性成熟与生长
• 鱼类初次性成熟的年龄在不同的鱼类有很大的差异。 • 不少学者认为，决定性成熟开始的主要因素是生长，
作为判断性成熟开始的指标通常是鱼体的大小而不是 年龄。但也有人认为，有一些鱼的性成熟开始早晚与年 龄的关系也相当密切，当达到某一年龄时，即使个体间 的体长也有所差别，它们都能成熟产卵。
2）卵巢的分期
鱼类卵巢成熟度的划分有目测法、组织学测定法、成熟 系数测定法和卵径测定法等不同方法。多数硬骨鱼类卵巢发 育过程，依据性腺的体积、色泽、卵子的成熟与否等标准， 一般可以分为六个时期，在不同种类间，划分的标准稍有差 别。目前，各国采用的卵巢分期方法不尽一致，日本、美国、 印度等国有采用五期划分法的，也有的采用七期划分法的， 而我国基本上都采用六期划分法。
的雌性银鲫。
初中生物鱼的微课件ppt
鱼的食物链位置
总结词
鱼在食物链中通常处于中游位置，是 较高级的捕食者和较低级的被捕食者 。
详细描述
鱼可以以浮游生物、昆虫、小鱼等为 食，同时也会成为大型鱼类或猛禽的 食物。它们在食物链中起到了重要的 连接作用，维持了生态系统的平衡。
鱼的繁殖与种群增长
总结词
鱼的繁殖方式多样，种群增长受环境、食物供应和天敌等因素影响。
补充营养素
鱼肉富含的维生素D、硒 等营养素，有助于促进骨 骼健康和免疫系统功能。
鱼的观赏价值
水族馆观赏
生态旅游
鱼类鲜艳的色彩和独特的游动姿态， 使其成为水族馆常见的观赏动物。
观赏鱼类也是生态旅游的重要资源， 吸引游客体验自然环境的美妙与和谐 。
家庭观赏鱼
许多小型鱼类如金鱼、热带鱼等，被 人们作为宠物饲养在家中，增添生活 情趣。
总结词
了解鱼的生活环境和习性有助于理解其生态行为和生存策略。
详细描述
鱼的生活环境多种多样，包括淡水、咸水、深海等环境。不同种类的鱼有不同的生活习性和食性，如有的鱼是肉 食性，有的则是草食性或杂食性。此外，鱼类的繁殖方式也各不相同，有的鱼类会进行有性繁殖，而有的则进行 无性繁殖或卵胎生。
02
ห้องสมุดไป่ตู้
鱼在生态系统中的作用
3. 通过观察不同种类 的鱼，可以发现哪些 共同点和差异点？
THANKS
鱼的生理结构
总结词
了解鱼的生理结构有助于理解其生命活动和适应水生环境的 方式。
详细描述
鱼的身体结构主要包括头部、躯干部和尾部。头部通常有口 、鼻孔、眼睛和鳃等器官，躯干部则包含鳞片、肌肉和内脏 器官，尾部则有尾鳍等器官。鱼的呼吸主要依靠鳃从水中提 取氧气，而其运动则依靠鳍的协调动作。
《鱼》PPT教学课件
人教版 •生物•八年级•上册
第第 一五 章单
元
动 物 的 主 要 类 群
生 物 圈 中 的 其 他
生
物
学习目标
1.区别脊椎动物和无脊椎动物的概念。 2. 说出鱼类的主要特征。 3.说出鱼与人类生活的关系。
一、动物的分类
脊柱
（由脊椎骨组成）
1、目前已知的动物可根据体内是否有脊柱，可以分为 脊椎 动 物和 无脊椎 动物两大类。 2、体内没有由脊椎骨组成的 脊柱 ，统称为无脊椎动物。
人教版 •生物•八年级•上册
谢谢观看
T
H
A
N
K
S
PEP Biology (junior high school)
人教版 生物（初中）
鱼
第1章 第4节
学习目标
鱼
1 能区分脊椎动物和无脊椎动物。
2 了解多种多样的鱼类。
3 掌握鱼主要特征。
动物的分类
动物的分类
动物的分类：根据动物体内有无脊椎骨组成的脊柱，将动物 分为无脊椎动物和脊椎动物。
⑥鱼的运动是只靠鳍就能完成吗?鱼哪些 部位的肌肉最发达，还有哪些结构与运动 有关?
不是。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉对运 动有重要作用。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及 鳍的协调作用完成游泳。
二、多种多样的鱼
活动二：探究鱼的呼吸 ①观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合?
交替张合 ②水流入鱼口后，会从什么地方流出?
C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成
D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力
2.下列属于四大家鱼的是（
D）
A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳
B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼
C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼
D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
第第 一五 章单
元
动 物 的 主 要 类 群
生 物 圈 中 的 其 他
生
物
学习目标
1.区别脊椎动物和无脊椎动物的概念。 2. 说出鱼类的主要特征。 3.说出鱼与人类生活的关系。
一、动物的分类
脊柱
（由脊椎骨组成）
1、目前已知的动物可根据体内是否有脊柱，可以分为 脊椎 动 物和 无脊椎 动物两大类。 2、体内没有由脊椎骨组成的 脊柱 ，统称为无脊椎动物。
人教版 •生物•八年级•上册
谢谢观看
T
H
A
N
K
S
PEP Biology (junior high school)
人教版 生物（初中）
鱼
第1章 第4节
学习目标
鱼
1 能区分脊椎动物和无脊椎动物。
2 了解多种多样的鱼类。
3 掌握鱼主要特征。
动物的分类
动物的分类
动物的分类：根据动物体内有无脊椎骨组成的脊柱，将动物 分为无脊椎动物和脊椎动物。
⑥鱼的运动是只靠鳍就能完成吗?鱼哪些 部位的肌肉最发达，还有哪些结构与运动 有关?
不是。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉对运 动有重要作用。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及 鳍的协调作用完成游泳。
二、多种多样的鱼
活动二：探究鱼的呼吸 ①观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合?
交替张合 ②水流入鱼口后，会从什么地方流出?
C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成
D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力
2.下列属于四大家鱼的是（
D）
A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳
B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼
C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼
D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
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鱼的身体分头部、躯干部、尾部； 多数侧扁，呈梭形；有利于克服水的阻力。
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。 鱼的体表有鳞片和黏液； 既能保护身体又有利于克服水的阻力。
（3）观察鱼的运动鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
鱼的脊柱能支撑身体，两侧附着有发达的肌肉，靠躯 干部和尾部的摆动提供动力，鳍的协调作用完成游泳 运动。
演示文稿第四节鱼
第四节鱼ppt课件
目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有无 脊柱把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物 是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？
无
腔肠动物
水螅、水母、海葵
脊
扁形动物
涡虫、绦虫、血吸虫
椎 动
线形动物
蛔虫、蛲虫、丝虫
物
环节动物
蚯蚓、水蛭、沙蚕
软体动物
河蚌、章鱼、蛏子
节肢动物
蝗虫、蜻蜓、虾
无脊椎动物
脊 椎
鱼
草鱼、中华鲟、鲨鱼
动
两栖 青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）
物
爬行 龟、鳖、蛇、蜥蜴
包
括
鸟
燕子，鸡、驼鸟
哺乳 猪、大象、兔子
像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是 脊椎动物。
脊 椎 动 物
1、多种多样的你鱼认识哪些鱼？请你说说。
银鲳
带鱼
鲸鲨
海水鱼 比目鱼
金鳞鱼
法国天使鱼
蝴蝶鱼
河豚
比目鱼
大白鲨
四大家鱼
鲢鱼
栖息于水域中层，以 绿藻等浮游植物为食
栖息于水域中上层，以 水蚤等浮游动物为食
鳙鱼 草鱼
栖息于水域中下层， 以水草为食
栖息于水域中下层， 以螺、蚌等为食
青鱼
淡水鱼
中华鲟——鱼类中的“活化石”
2、观察与思考
（1）鱼的外形有什么特点？ 对鱼的水生生活有什么意义？
二、鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官。
鳃
鳃耙
鳃弓 鳃丝
（ 4）观察鱼的呼吸。 水流入鱼口后，从什么地方流出？流 入的水和流出的水， 溶解的气体成分有哪些变化？ 水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。 流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了， 二氧化碳增多了。
（ 5）观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？
鱼有两个鲜红的鳃， 鳃片呈扇形，鲜红色。 鰓丝多而细，增大与水的接触面积， 利于进行气体交换面积
（ 6）分鱼。析鳃鱼的儿哪离些不特开点水对的它原在因水。中呼吸至关重要？
鳃扇形；有多个鳃片；每个鳃片的鰓丝多而细。
以上特点能增大气体交换的面积，保证氧气的供给量。 鱼儿离开了水后，鰓丝粘连在一起，减少了呼吸面积， 不能获得充足的氧气而窒息死亡。
3、鱼的主要特征：
生活在 水 中；体表常有 鳞片 用 鳃 呼吸； 通过 尾部 和 躯干部 的摆动
覆盖；
以及 鳍 的协调作用 游泳 。
4、鱼与人类生活的关系
（1）食用、药用、饲料或饵料、科研 （2）观赏品及工业原料:如珍珠,纽扣等. （3）危害
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。 鱼的体表有鳞片和黏液； 既能保护身体又有利于克服水的阻力。
（3）观察鱼的运动鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
鱼的脊柱能支撑身体，两侧附着有发达的肌肉，靠躯 干部和尾部的摆动提供动力，鳍的协调作用完成游泳 运动。
演示文稿第四节鱼
第四节鱼ppt课件
目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有无 脊柱把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物 是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？
无
腔肠动物
水螅、水母、海葵
脊
扁形动物
涡虫、绦虫、血吸虫
椎 动
线形动物
蛔虫、蛲虫、丝虫
物
环节动物
蚯蚓、水蛭、沙蚕
软体动物
河蚌、章鱼、蛏子
节肢动物
蝗虫、蜻蜓、虾
无脊椎动物
脊 椎
鱼
草鱼、中华鲟、鲨鱼
动
两栖 青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）
物
爬行 龟、鳖、蛇、蜥蜴
包
括
鸟
燕子，鸡、驼鸟
哺乳 猪、大象、兔子
像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是 脊椎动物。
脊 椎 动 物
1、多种多样的你鱼认识哪些鱼？请你说说。
银鲳
带鱼
鲸鲨
海水鱼 比目鱼
金鳞鱼
法国天使鱼
蝴蝶鱼
河豚
比目鱼
大白鲨
四大家鱼
鲢鱼
栖息于水域中层，以 绿藻等浮游植物为食
栖息于水域中上层，以 水蚤等浮游动物为食
鳙鱼 草鱼
栖息于水域中下层， 以水草为食
栖息于水域中下层， 以螺、蚌等为食
青鱼
淡水鱼
中华鲟——鱼类中的“活化石”
2、观察与思考
（1）鱼的外形有什么特点？ 对鱼的水生生活有什么意义？
二、鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官。
鳃
鳃耙
鳃弓 鳃丝
（ 4）观察鱼的呼吸。 水流入鱼口后，从什么地方流出？流 入的水和流出的水， 溶解的气体成分有哪些变化？ 水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。 流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了， 二氧化碳增多了。
（ 5）观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？
鱼有两个鲜红的鳃， 鳃片呈扇形，鲜红色。 鰓丝多而细，增大与水的接触面积， 利于进行气体交换面积
（ 6）分鱼。析鳃鱼的儿哪离些不特开点水对的它原在因水。中呼吸至关重要？
鳃扇形；有多个鳃片；每个鳃片的鰓丝多而细。
以上特点能增大气体交换的面积，保证氧气的供给量。 鱼儿离开了水后，鰓丝粘连在一起，减少了呼吸面积， 不能获得充足的氧气而窒息死亡。
3、鱼的主要特征：
生活在 水 中；体表常有 鳞片 用 鳃 呼吸； 通过 尾部 和 躯干部 的摆动
覆盖；
以及 鳍 的协调作用 游泳 。
4、鱼与人类生活的关系
（1）食用、药用、饲料或饵料、科研 （2）观赏品及工业原料:如珍珠,纽扣等. （3）危害