美术线描外形教案
《线描外形》教案
线描外形教案一、教案背景介绍线描外形是美术教育中的重要内容，为培养学生的造型能力和观察力提供了有效的途径。
通过线条的勾勒与组合，能够准确表达事物的形态和结构，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
本教案将介绍线描外形的教学目标、教学过程和教学评价等方面内容，帮助教师在教学中更好地引导学生进行线描外形的学习和实践。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解线描外形的概念和作用。
b. 掌握线条在描绘物体外形中的运用原理和技巧。
c. 学习和熟练掌握线描外形的基本构图和表现手法。
2. 能力目标：a. 提高学生观察和分析事物外形的能力。
b. 培养学生运用线条表达与构图的能力。
c. 培养学生创造力和表现力。
3. 情感目标：a. 培养学生的审美情趣和美学情感。
b. 增强学生对艺术的热爱和兴趣。
三、教学过程1. 知识讲解a. 介绍线描外形的定义和作用。
b. 分享线描外形的艺术作品和示范。
c. 解释线条在描绘物体外形中的重要性和表现方式。
2. 学习实践a. 给予学生实物或照片进行观察和分析，并指导学生用线条勾勒物体的外形。
b. 引导学生观察线条在构图中的作用，练习不同线条的运用和表现。
c. 鼓励学生进行自由创作，通过线条的表达展示个性和情感。
3. 案例分析a. 分享一些优秀的线描外形作品，分析线条运用的技巧和构图的特点。
b.与学生进行讨论，鼓励他们对作品进行评论和评价。
4. 教学辅助a. 提供教材或教学资料，让学生参考和借鉴。
b. 给予学生绘画工具，例如铅笔、毛笔、墨水等，以及纸张等绘画材料。
5. 作品展示a. 组织学生展示自己的线描外形作品，鼓励交流和互相学习。
四、教学评价1. 作品评价a. 对学生的作品进行评价和点评，引导学生发现作品中的优点和不足。
b. 鼓励学生针对评价意见进行修改和提高，培养动手实践的能力。
2. 学生评价a. 让学生自我评价自己的学习效果和成果，提供反思和改进的机会。
b. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的需求。
小学美术《线描外形》教案
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们在讨论过程中没有充分思考。针对这一问题，我计划在下一节课中，增加一些开放性的问题，引导学生深入思考，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
五、教学反思
在上完《线描外形》这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的线条和外形，效果还是不错的。大多数学生能够积极参与，表达自己的观察和感受，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对线条的分类及特点这一部分内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过观察和比较，去发现不同线条的特点，以便他们能够更好地运用线条描绘物体外形。
（2）线条的分类及特点：掌握直线、曲线、折线等线条类型，了解它们在外形描绘中的作用。
举例：对比不同类型的线条，让学生学会如何运用线条描绘物体的外形，如直线表现刚硬、曲线表现柔美等。
（3）线描在外形描绘中的应用：学会运用线描表现物体外形，提高美术表现力。
举例：以实际物体为例，指导学生如何观察、分析物体的外形特征，并运用线描进行表现。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描的基本概念、线条的分类及特点、线描在外形描绘中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线描外形知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线描的基本技巧，能够运用线条描绘出物体的外形。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线描的基本技巧2. 观察和描绘物体的外形3. 创造性的进行线描创作三、教学重点1. 掌握线描的基本技巧2. 能够观察和描绘物体的外形四、教学难点1. 线描技巧的运用2. 创造性的进行线描创作五、教学方法1. 示范法：教师通过示范，引导学生掌握线描的基本技巧和描绘物体的外形。
2. 练习法：学生通过动手实践，提高线描技巧和创作能力。
3. 讨论法：教师引导学生进行创作讨论，培养学生的创造力和审美情趣。
六、教学准备1. 教材或教辅：《三年级美术上册》相关章节。
2. 教师准备线描作品的示例，包括不同的线描技巧和描绘物体外形的例子。
3. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、炭笔或彩色铅笔等。
4. 投影仪或白板，用于展示示例和指导。
七、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些线描作品，引起学生对线描的兴趣，介绍本节课的主题《线描外形》。
2. 基本技巧讲解（10分钟）讲解线描的基本技巧，包括线条的粗细、浓淡、曲直等，以及如何运用这些技巧来描绘物体的外形。
3. 示范演示（10分钟）教师现场示范如何通过观察物体，用线条描绘出其外形，展示如何运用基本技巧来创作线描作品。
4. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，开始练习观察和描绘物体外形，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作展示与讨论（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同讨论作品的优点和需要改进的地方。
八、作业布置1. 完成一幅线描作品，要求描绘出物体的外形，并运用到基本技巧。
2. 写一篇简短的创作心得，思考在创作过程中学到了什么，遇到了哪些问题，如何解决。
九、课后反思教师对本节课的教学进行反思，思考学生对线描技巧的掌握情况，以及学生在创作中表现出的创造力和审美情趣。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生掌握线描的基本技巧，能够运用线描描绘出物体的外形。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生体验线描创作的乐趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 线描的基本概念和技巧。
2. 观察物体，描绘物体的外形。
3. 创作线描作品，展示和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线描的基本技巧，能够运用线描描绘出物体的外形。
2. 教学难点：如何运用线描表现出物体的质感和空间感。
四、教学准备1. 教师准备线描教学PPT、示范作品等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课1. 教师出示线描作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 教师介绍线描的基本概念和技巧。
2. 讲解与示范1. 教师讲解线描的画法和技巧。
2. 教师示范如何运用线描描绘物体的外形。
3. 学生练习1. 学生分组讨论，选取一个物体进行观察。
2. 学生尝试运用线描描绘所观察的物体。
4. 创作与展示1. 学生自由创作线描作品。
2. 学生将自己的作品展示给大家，进行交流和评价。
5. 总结与拓展1. 教师对本节课的作品进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生课后进行线描创作。
六、教学评价1. 评价学生线描技巧的掌握程度，观察学生作品中的线条流畅性、造型准确性以及画面整体效果。
2. 评价学生在创作过程中的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和作品展示，评价学生的团队协作精神和交流沟通能力。
七、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，教师可以给予个性化的指导，提高学生的线描能力。
2. 在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决问题，帮助学生提高绘画技巧。
3. 鼓励学生在创作中发挥想象，勇于尝试新的表现手法，培养创新意识。
八、教学拓展1. 邀请专业的线描艺术家进行课堂讲座，让学生更加深入地了解线描艺术。
线描外形 美术教案
线描外形美术教案教案标题：线描外形美术教案教学目标：1. 了解线描的概念和基本技法；2. 掌握线描外形的表现方法；3. 培养学生观察和表现外形的能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备：线描示例、画纸、铅笔、橡皮擦；2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮擦。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，并询问他们对事物外形的认识和表现方式。
2. 引入线描的概念，解释线描是一种只用线条勾勒物体外形的绘画表现方式。
步骤二：讲解线描外形的表现方法（10分钟）1. 展示一些线描作品示例，让学生观察并描述线描作品的特点。
2. 解释线的粗细、长度、方向等对外形表现的影响。
3. 强调线描的简洁性和准确性，引导学生注意细节的表现。
步骤三：示范与实践（20分钟）1. 教师进行线描外形的示范，重点展示如何通过线条勾勒物体的外形。
2. 学生跟随教师的示范，练习线描外形的表现方法。
3. 鼓励学生尝试不同的线条粗细和方向，以及不同的线条组合方式。
步骤四：创作实践（15分钟）1. 学生选择一个自己感兴趣的物体进行线描外形的创作。
2. 学生根据所选物体的外形特点，运用线条勾勒出物体的形状。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以适当添加一些细节或进行线条的变化。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的线描作品，并互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
3. 引导学生思考如何进一步提升线描外形的表现能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在线描的基础上尝试其他绘画媒介，如水彩、油画等，进一步丰富作品的表现形式。
2. 引导学生观察和分析大师的线描作品，学习他们的表现技巧和创作思路。
教学反思：本节课通过引导学生认识线描的概念和表现方法，培养了学生观察和表现外形的能力，同时也激发了学生的创造力和想象力。
在实践环节中，学生通过练习和创作，逐渐掌握了线描外形的基本技巧。
在展示和评价环节中，学生不仅展示了自己的作品，还学会了欣赏和评价他人的作品，提高了他们的审美能力。
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇第一篇：三年级美术上册《线描外形》教案分析三年级美术上册《线描外形》教案分析第8课线描外形教学目标：、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏四、学生作业临摹书上作品五、教学反思：第9课红灯停绿灯行教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
教学重点：、交通标志的识记与掌握2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学准备：各种常见的交通标志、、红纸、绿纸教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思教学准备：各种交通标志的图片、录像片教学过程：一、初识交通标志．放录像大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试作业．将已经画好的标志贴在黑板上2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。
线描外形美术教案
线描外形美术教案主题：线描外形年级：初中一年级教学目标：1.了解线描的基本概念和作用；2.学习线描的基本技法；3.培养观察和表达能力；4.通过创作线描作品培养学生的审美能力。
教学准备：1.教师准备：黑色铅笔、铅笔刀、画纸、书籍资料；2.学生准备：铅笔、橡皮擦。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师出示一些线描作品，向学生展示，并让学生在册子上写下“线描”的概念。
第二步：讲解（15分钟）教师向学生讲解线描的基本概念和作用，引导学生了解线是由点连接而成的，是构成图形和物体的基本元素之一，是美术创作中非常重要的技法之一。
同时，教师还可展示一些线描作品的特点，如线条的轻重、交错、粗细以及线描作品的整体构图等。
第三步：示范与指导（20分钟）1.教师示范线描的基本技法，如直线、曲线、波浪线等，并标注每种线条的名称及特点。
2.教师展示如何运用线描技法描绘简单的物体，如鸟、树等，同时给予学生指导和纠正。
3.学生跟随教师示范，动手进行线描练习，如画几个基本的线条、线条的交错、粗细变化等。
第四步：练习与巩固（20分钟）学生分组进行线描练习，每组选出一位同学担任模特，其他组员通过观察模特画出线描作品。
同时，教师在旁给予学生指导和纠正。
第五步：总结（10分钟）教师向学生总结今天的学习内容和要点，并强调线描在美术创作中的重要性。
同时，教师引导学生思考如何运用线描技法创作更多样的作品。
第六步：作业布置（5分钟）要求学生回家观察身边的物体，运用线描技法进行创作，并要求在作品上标注线条的名称和特点。
扩展延伸：1.鼓励学生运用线描技法创作更多样的作品，如描绘风景、人物等。
2.鼓励学生通过观察、实践和反思，不断提高线描的技巧和表达能力。
3.教师可以引导学生欣赏一些优秀的线描作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。
线描外形美术教案
线描外形美术教案一、教学目标1.了解线描和外形的概念和特点；2.掌握线描和外形的基本绘画技巧；3.培养学生的观察能力和创造力；4.提高学生的审美水平和艺术修养。
二、教学内容1. 线描的概念和特点线描是指用线条描绘物体的形状、轮廓和纹理等特征的绘画方法。
线描的特点是简洁、明快、准确，能够表现出物体的形态和结构。
2. 外形的概念和特点外形是指物体的外部形态和轮廓。
外形的特点是具有明显的轮廓和形态，能够表现出物体的整体形象和特征。
3. 线描和外形的基本绘画技巧1.线描的基本技巧：轻重、长短、粗细、曲直、密度等；2.外形的基本技巧：比例、透视、构图、明暗、质感等；3.线描和外形的结合技巧：线描和外形的结合可以使画面更加生动、形象、具有立体感。
4. 线描外形的创作实践1.观察自然界中的物体，进行线描和外形的绘制；2.进行线描和外形的组合创作，表现出自己的想象和创意；3.进行线描和外形的艺术创作，表现出自己的审美情趣和艺术修养。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解线描和外形的概念和特点，掌握基本绘画技巧；2.实践法：通过观察和绘制，让学生进行线描和外形的创作实践，提高技能水平；3.评析法：通过评析和讨论，让学生相互学习和交流，提高审美水平和艺术修养。
四、教学步骤1. 线描和外形的讲解和演示1.讲解线描和外形的概念和特点；2.演示线描和外形的基本绘画技巧。
2. 线描和外形的练习和实践1.观察自然界中的物体，进行线描和外形的绘制；2.进行线描和外形的组合创作，表现出自己的想象和创意；3.进行线描和外形的艺术创作，表现出自己的审美情趣和艺术修养。
3. 线描和外形的评析和讨论1.学生相互交流和评析自己的作品；2.教师进行点评和指导，提出改进意见；3.学生进行讨论和反思，总结经验和教训。
五、教学评价1.学生的绘画技能和创作能力是否得到提高；2.学生的观察能力和创造力是否得到培养；3.学生的审美水平和艺术修养是否得到提高；4.教学方法和教学内容是否得到学生的认可和喜爱。
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美术线描外形教案
美术线描外形教案
美术线描外形教案1 吉子现中心小学王建伟教学目的：
1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.欣赏绘画的线条造型作品，进步学生的审美才能。
教学重难点：
尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
教学过程：
一、导入
1.老师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。
2老师收起苹果，让学生通过刚刚的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。
3.学生练习。
4.师生共同评议。
5.老师小结:
“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。
在观察的时候要仔细点。
二、学习活动一
1.老师指导学生观察书中的作品。
2.老师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下
来。
3.老师评价学生作品。
4.老师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用考虑，不用看纸上的线条。
我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。
这个过程需要我们的热情和勇气。
5.学生理论：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。
6.学生作品展示，集体评议。
三、总结。
在进展线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。
美术线描外形教案2 教学目的：
1、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3、欣赏绘画的线条造型作品，进步学生的审美才能。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、老师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。
2、老师收起苹果，让学生通过刚刚的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。
3、学生练习。
4、师生共同评议。
5。
老师小结：“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。
在观察的时候要仔细点。
二、学习活动一
1、老师指导学生观察书中的作品。
2、老师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。
3、老师评价学生作品。
4、老师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用
考虑，不用看纸上的线条。
我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。
这个过程需要我们的热情和勇气。
5、学生理论：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。
6、学生作品展示，集体评议。
三、总结。
第二课时
一、回忆上节课所学
1、继续评议上节课学生作品，尤其对部分学生在进展线描时对物品的某一部分进展了细化的作品。
2、引导学生观察书24页图，并让学生说说：在这组图中哪个部分最有特色、最重要？
3、师小结：在进展线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。
二、学习活动二
1、明确学习任务：观察生活中的物品，勾画出它的大致外形，再在重要的部位添加一些细节，其他部分点到即可。
2、学生进展创作。
3、同桌互评。
4、师生集体评议。
三、小游戏〔自由展示〕
1、老师明确游戏规那么：每小组按顺序同时上台描绘你记住的物品的外形，哪一组的学生描绘的多，哪一组就获胜。
2、各小组准备。
3、游戏开场。
4、集体评议。
四、老师总结。
美术线描外形教案3 第八课《线描外形》说课稿
教材：湘版三年级上册第八课《线描外形》
课型：造型表现课时：1课时
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课〔课件〕，下面，我着重从教材分析^p 、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
〔课件〕
一.教材分析^p 〔课件〕
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目的：〔课件〕
1.能寻找、认识物品的外形，理解物品的外形特征。
2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进展添画。
3.能体验从整体到部分的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进展添画。
教学难点：概括出物品的外形特征。
二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。
三.教学过程〔课件〕
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：
〔—〕创设情境我首先设计了“游戏——猜谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开场，我用我用猜谜语的方法，在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜，再画一个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的物品外形特征，引出本课课题《线描外形》
〔二〕引导启发理解物品外形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发理解外轮廓线”一环节。
先出示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探究，理解，让学生观察分析^p ：设疑引路，归纳总结，打破难点。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达才能。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
〔三〕自主探究接着我设计了“自主探究——方法讨论”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究才能、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神。
给几种物
品让学生拿笔试着画出外轮廓。
然后展示范画，再次讲述绘画方法激发学生的求知欲，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业要求，开场创作，通过这种安排，表达老师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
〔四〕大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。
制作同时，并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的'搭配等问题。
我引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
〔五〕展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与老师简评为辅的方法进展评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
〔六〕课堂小结扩展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，
但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，进步审美才能。
3.老师评价：根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给才能较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：〔课件〕根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作讨论、动手探究，引导学生进展再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极考虑，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，
实现了创新意识、创新思维、创新才能的培养，真正实现了知识与才能的同步进步，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，
满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。