高中语文 破题致胜微方法（文言文虚词系列二）“与”“则”的用法（含解析）
文言虚词“与”的用法及判断
文言虚词“与”的用法及判断文言虚词“与”的用法及判断刘金山郭玉梅【“与”的意义和用法】1．介词，表示引进动作所涉及的对象，相当于“同”“跟”。
如：秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。
（《廉颇蔺相如列传》）2．连词（1）表并列，相当于“和”“跟”。
如：孤与老贼势不两立。
（《赤壁之战》）（2）表选择，有时单用，有时“与其”连用，相当于“若是”；后面常有“孰若”“不如”“宁”等和它呼应，意思是“与其……不如（哪里比得上、何不、宁可）……”，意在舍弃前者，选取后者。
如：“与其不逊也宁固。
”（《训俭示康》）3.句末语气词，读yú，表疑问或感叹，可译为“吗、呢、吧、呀”，后来也写作“欤”。
如：求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）另外，“与”做动词也很常见，意义如下：（1）给予，授予。
如：则与一生彘肩。
（《鸿门宴》）（2）结交，交往。
如：夫人之相与，俯仰一世。
（《兰亭集序》）（3）赞许，赞同。
如：吾与点也。
（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（4）等待。
如：日月逝矣，岁不我与。
（《阳货》）（5）读yù，参加。
如：蹇叔之子与师，哭而送之。
（《殽之战》）【“与”的意义和用法的判断】在“与”的几种用法中，易混点主要在当“与”作“和”“同”“跟”解时，是介词还是连词？第一，看“与”前后的词或短语的语法性质是否相同或相近。
如果相同或相近，一般是连词；如果不同，则一般是介词。
如：（1）竖子不足与谋。
（《鸿门宴》）（2）方与将军会猎于吴。
（《赤壁之战》）（3）有志与力，而又不随以怠。
（《游褒禅山记》）（1）句中“与”前面的是短语“竖子不足”，后面是动词“谋”；（2）句中“与”前面的“方”是时间副词，后面的“将军”是名词。
因此这两句中的“与”是介词。
（3）句中“与”前面的“志”和后面的“力”都是名词，因此，该句中的“与”是表并列的连词。
第二，看“与”前后的词或短语能否省略。
在文言文中，介词后面的宾语和介宾短语前面的主语常可省略，据此可知，“与”前面的主语或后面的宾语省略时，“与”做介词；而“与”做连词时，它前后的词或短语是并列关系，不能省略。
高职高考文言文阅读 虚词(因、于、与、则)
……哪如……”
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第二节 虚词
小试牛刀
判断“与”在文段中的意义。
朝过夕改，君子与（1）
之，吾亦赞同。今将他人与（2）
之
璧上交，足见其悔过之意，何其坚与（3）
！其与（4）
吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与（5）
也，应使众与（6）
其事，与（7）
慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天
对此，从此，因 （对此）
此。
④于是余有叹焉。（因此）
5遂墨以葬文公，晋于是始墨。
（从此）
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14.【于】
第二节 虚词
【于是】 常见搭配
①于是秦王不怿，为一击缶。 2．连词，表前后
②吴之民方痛心焉，于是乘 句的承接或因果关
其厉声以呵，则噪而相逐。 系，与现代汉语“
③于是为长安君约车百乘， 于是”相同。
其有非常
之量，故能就非凡之业。
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第二节 虚词
14.【于】
乃设九宾礼于廷。(于:在)
在,从,到
青,取之于蓝,而青于蓝。(前一个“于”:从)
介词
从径道亡,归璧于赵。(于:到)
在 …… ……中
方
面
,
从
于人为可讥,而在己为有悔。
由于
业精于勤而荒于嬉。
向,对,对于
爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉。
被
君幸于赵王。
与,跟,同 比
燕王欲结于君。 青,取之于蓝,而青于蓝。(后一个“于”:比)
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第二节 虚词
14.【于】
常见搭配
①于是宾客无不变色离席。
（在这时）
高语虚词用法讲解则语综合知识
高考语文文言虚词用法讲解：则|语文综合知识-考生复习文言文时掌握文言虚词必不可少，为此整理了文言虚词用法讲解,请考生学习.ﻭ（一）连词１。
表示承接关系。
译为“就”、“便”,或译为“原来是”、“已经是”。
例如：①项王曰：“壮士！赐之卮酒.”则与斗卮酒。
（《》）②故木受绳则直,金就砺则利。
（荀子《劝学》）③徐而察之,则山下皆石罅。
（苏轼《石钟山记》）ﻭ④临视，则虫集冠上（蒲松龄《促织》)2．表示条件、假设关系.译为“假使”“如果"“要是……就”“那么”“就”“便”。
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者,国恒亡。
(孟子《生于忧患,死于安乐》）②向吾不为斯役，则久已病矣。
（柳宗元《捕蛇者说》）3.表示并列关系。
这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示分句之间是并列关系。
可译为“就”，或不译.①位卑则足羞,盛则近谀。
（韩愈《师说》）②入则孝,出则弟.(《论语学而》）③小则获邑,大则得城。
(苏洵《六国论》）ﻭ4。
表示转折、让步关系.表示转折时,用在后一分句，译为“可是”、“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然"、“倒是”.ﻭ①于其身也,则耻师焉,惑矣。
(韩愈《师说》）ﻭ②手裁举,则双超忽而跃。
(蒲松龄《促织》）③其室则迩,其人甚远。
（《诗经》）5．表示选择关系。
常和“非"“不”呼应着用,译为“就是”“不是……就是”。
①非死则徙尔.（柳宗元《捕蛇者说》)②非其身之所种则不食。
（《勾践灭吴》）ﻭ（二）副词ﻭ1.用在句中，起强调和确认作用,可译作“是”、“就是"。
例如:ﻭ①此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》)ﻭ2．表对已然或发现的强调.可译为“已经”“原来”、“原来已经”.①及诸河，则在舟中矣.(《崤之战》）ﻭ(三)名词1.指分项或自成段落的文字的条数。
ﻭ①《论语》六则。
２．准则,法则。
ﻭ①以身作则.(成语）（四)动词，效法①遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。
高中语文 破题致胜微方法(文言文虚词系列二)因于的用法(含解析)不分版本
高中语文破题致胜微方法（文言文虚词系列二）因于的用法（含解析）不分版本“因〞“于〞的用法【题文】文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。
同一篇文言文中会出现许多同字却不同用法和意义的虚词。
明辨了虚词的用法含义可帮我们更好地理解文言文大意。
“因〞“于〞是文言文中经常会用到的虚词，那么“因〞“于〞的用法有哪些特点？有哪些需要我们注意和提高警惕的地方呢？一、“因〞字的用法〔一〕介词，跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
1.依照，根据。
变法者因时而化。
〔《吕氏春秋·察今》〕2.依靠，凭借。
因利乘便，宰割天下，分裂山河〔《过秦论》〕3.趁机，趁此。
因击沛公于坐。
〔《鸿门宴》〕4.通过，经由。
因宾客至蔺相如门谢罪。
〔《廉颇蔺相如列传》〕5.因为，由于。
恩所加那么思无因喜以谬赏。
〔《谏太宗十思书》〕〔二〕副词于是，就；因而。
相如因持璧却立……〔《廉颇蔺相如列传》〕〔三〕名词原因，缘由，时机。
于今无会因。
〔《孔雀东南飞》〕〔四〕动词1.根据。
故事因于世，而备适于事。
〔《五蠹》〕2.沿袭，继续。
蒙故业，因遗策。
〔《过秦论》〕二、“于〞字的用法1.介词，在，从，到。
①乃设九宾礼于庭。
〔在〕〔《廉颇蔺相如列传》〕②青，取之于蓝，而青于蓝。
〔前一个“于〞：从〕〔《劝学》〕③从径道亡，归璧于赵。
〔到〕〔《廉颇蔺相如列传》〕④辞楼下殿，辇来于秦。
〔《阿旁宫赋》〕2.介词，“在……方面〞“从……中〞。
于人为可讥，而在己为有悔。
〔《游褒禅山记》〕3.介词，由于，在于。
业精于勤，荒于嬉。
〔韩愈《进学解》〕4.介词，向，对，对于。
①请奉命求救于孙将军。
〔《赤壁之战》〕②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……〔《赤壁之战》〕③爱其子，择师而教之，于其身也，那么耻师焉。
〔《师说》〕5.介词，被。
①君幸于赵王。
〔《廉颇蔺相如列传》〕②故内惑于郑袖，外欺于张仪。
〔《屈原列传》〕6.介词，与，跟，同，或者不译。
(完整版)虚词“则”的文言用法
文言虚词“则”的用法连词连接词与词、短语与短语、句与句，表示顺承、转折、因果、假设、并列等关系。
1．表因果关系这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。
可译为“就”，或不译。
例：（1）位卑则足羞，官盛则近谀。
（《师说》）（2）故木受绳则直，金就砺则利（《荀子·劝学》）[2]（3）岁荒则飞书腾牒，（袁可立）请赈请蠲。
（明陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》）2．表示顺承关系⑴所连接的后一部分是对前一部分的说明或解释。
可译为“有“就是”“就是因为”等，或随上下文义灵活译出。
例：楚得枳而国亡，齐得宋而国亡，齐、楚不得以有枳、宋而事秦者，何也？则有功者，秦之深仇也（《史记·苏秦列传》）。
按：“则有功”句：就是因为凡是有功绩的国家，都是秦国刻骨的仇敌。
⑵所连接的前一部分表原因，后一部分表结果，或在事理上有相承关系。
可译为“就”“便”等，或随上下文义灵活译出。
例：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少（王安石《游褒禅山记》）。
⑶表示所连接的两项在时间上前后相承。
可译为“就”“便”“才”等。
例：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣（《范仲淹·岳阳楼记》）。
3．表示转折关系⑴表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“反而”“却”；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。
例：A．欲速则不达（《论语·子路》）B．其室则迩，其人甚远。
（《诗经·郑风·东门之墠》）按：B．他家虽在我近旁，人儿却象在远方。
⑵用在由相同的两个词（或词组）构成的复合谓语中，表示让步。
可译为“是”“倒是”等。
例：治则治矣，非书意也（《韩非子·外储说左上》）。
按：（燕国）治倒是治理好了，但这并不是信的原意啊。
高中语文破题致胜微方法(文言文虚词系列二)“以”的用法(含解析)1
高中语文破题致胜微方法(文言文虚词系列二)“以”的用法(含解析)1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中语文破题致胜微方法(文言文虚词系列二)“以”的用法(含解析)1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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“以"的用法【题文】文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念.同一篇文言文中会出现许多同字却不同用法和意义的虚词.明辨了虚词的用法含义可帮我们更好地理解文言文大意。
“以”是文言文中经常会用到的虚词，那么“以"的用法有哪些特点？有哪些需要我们注意和提高警惕的地方呢？(一）介词1. 引进动作所凭借的工具，译为:拿，用，凭着。
愿以十五城请易璧。
（《廉颇蔺相如列传》）2.表示凭借。
译为：凭，靠.①以勇气闻于诸侯.(《廉颇蔺相如列传》）②久之，能以足音辨人.（《项脊轩志》）3.引出所处置的对象。
译为：把。
操当以肃还付乡党。
（《赤壁之战》）4.引出动作发生的时间、处所,译为:于，在，从。
以八月十三斩于市。
5.表示原因.译为：因为，由于。
赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）6.表示依据。
译为：按照，依照,根据。
余船以次俱进。
（《赤壁之战》)（二）连词1。
表示并列或递进关系。
可译为“而”“又”“而且"“并且”等，或者省去。
夫夷以近，则游者众。
（《游褒禅山记》)2。
表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式.可译为“而”或省去.樊哙侧其盾以撞。
（《鸿门宴》）3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。
高中语文破题致胜微方法(文言文2)：文言虚词用法推断七看 Word版含解析.doc
了解常见文言虚词在文中的用法，是阅读文言文不可或缺的知识。
综观近几年的高考试题，从总体来说，着眼于应用，题型都是客观选择题；要求考生辨析加点虚词用法的异同，不少考生感觉文言文虚词比较难，那么怎样来推断虚词的用法呢？下面提供的七种方法，在推断和解释文言虚词含义上还是非常有效的，对考生复习、备考也会有帮助的。
一、看语法结构借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。
①抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。
②夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子•秋水》）“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。
③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。
因此“之”是一个实词，而不是虚词。
二、看对应位置语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。
①舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣。
（陶潜《归去来兮辞》）“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
②因利乘便，宰割天下，分裂山河。
（贾谊《过秦论》）“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是趁着的意思。
此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。
②昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
（《诗经•东山》）“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。
吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。
三、看特殊标志文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。
文言虚词则的用法举例
文言虚词则的用法举例一、什么是文言虚词则？在古代汉语中，有一类虚词叫做“则”。
它作为连接词出现在句子中，起到承接前后话题关系、表示因果或转折等作用。
虽然“则”在现代汉语中不再常见，但在古代文言文中使用频繁，并具有多种用法。
下面将通过举例来介绍文言虚词“则”的具体用法。
二、表示阐述、补充义务关系例1：“君子之道则是非也市者也。
”出自《论语·阳货》。
这句话意思是：“君子行事的准则就是要以是否合乎礼义为市判。
”这里，“则”起到连接前后话题的作用，将主语“君子之道”和谓语“市者也”衔接起来，并明确了前后两个成分之间的逻辑关系。
例2：“苗而裔者寡而父兄更以为族，则存道明德而莫出焉。
”出自《孟子·告子上》。
这句话意思是：“即使像苗裔这样少数民族，其父兄以家族为重，如果能保持崇尚道德和明理的风尚，就不会有问题。
”这里的“则”起到补充说明的作用，将前后两个句子联系在一起，增强了表达的连贯性。
三、表示因果关系例3：“人祸所加，则祸亦远矣。
”出自《管子·牧民》。
这句话意思是：“如果人们对祸害采取措施，那么祸害就可以减少。
”这里，“则”连接了前后两个句子，并表示因果关系。
通过使用虚词“则”，作者明确了前后事情之间的逻辑关系。
例4：“民主之立，则赖公知者能也。
”出自《胡适谈美国政治》。
这句话意思是：“要建立民主制度，就需要有公民具备相关的知识和能力。
”这里，“则”连接了前后两个句子，并表示因果关系。
这种用法使得文章更加通顺，让读者能够理解作者的观点。
四、表示转折关系例5：“欲成功，则敬其勤；面背舒张，则兵士形势易示敌。
”出自《吴越春秋·相和》。
这句话意思是：“为了成功，必须严格要求勤奋；如果面对外敌时，在军队中鼓励开展舒展活动，就能更好地展示战斗力。
”这里，“则”起到一个转折的作用，将前后两个句子连接在一起，并突出了其中的对比。
例6：“彼内守固，则日覆月啮。
”出自《三国志·魏志·郭贡传》。
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“与”“则”的用法【题文】文言虚词是区分于文言实词的一个相对概念。
同一篇文言文中会消灭很多同字却不同用法和意义的虚词。
明辨了虚词的用法含义可帮我们更好地理解文言文大意。
“与”“则”中经常会用到的虚词，那么“与”“则”的用法有哪些特点？有哪些需要我们留意和提高警惕的地方呢？一、“与”字的用法（一）介词1.和，跟，同。
①沛公军霸上，未得与项羽相见。
（《鸿门宴》）②而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）2.给，替。
①陈涉少时，尝与人佣耕。
（《陈涉世家》）②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》）3.比，和……比较。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
（《六国论》）（二）连词。
和，跟，同。
①然谋臣与爪牙之士，不行不养而择也。
（《勾践灭吴》）②臣与将军戮力而攻秦。
《鸿门宴》（三）通假。
通”欤”，yú，句末语气词，表示感叹或疑问。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）②无乃尔是过与！（《季氏将伐颛臾》）（四）动词1.赐予，授予。
①则与一生彘肩。
（《鸿门宴》）②与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
（《伶官传序》）2.结交，亲附。
①与嬴而不助五国也。
（《六国论》》）②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
（《烛之武退秦师》）③合从缔交，相与为一。
（《过秦论》）3. 赞许，同意。
吾与点也。
（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）（五）复音虚词。
【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”。
①吾与徐公孰美？（《邹忌讽齐王纳谏》）②沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）③公之视廉将军孰与秦王。
（《廉颇蔺相如列传》）【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其……不如……”①其坐而待亡，孰若起而拯之？（《冯婉贞》）②与其杀是童，孰若卖之？（《童区寄传》）二、“则”字的用法（一）连词。
1.表示承接关系。
译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。
①项王曰：“壮士，赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
（《鸿门宴》）②故木受绳则直，金就砺则利。
（《劝学》）2.表示条件、假设关系。
译为“假使”“假如”“要是……就”“那么”“就”“便”。
向吾不为斯役，则久已病矣。
（《捕蛇者说》）3.表示并列关系。
这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相像的一个分句里，表示分句之间是并列关系。
可译为“就”，或不译。
①位卑则足羞，官盛则近谀。
（《师说》）②小则获邑，大则得城。
（《六国论》）4.表示转折、让步关系。
表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。
①于其身也，则耻师焉，惑矣。
（《师说》）②其室则迩，其人甚远。
（《诗经》）5.表示选择关系。
常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。
①非死则徙尔。
（《捕蛇者说》）②其身之所种则不食。
（《勾践灭吴》）（二）副词1.用在推断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）2.表对已然或发觉的强调。
可译为“已经”“原来”“原来已经”。
公使阳处夫追之，及诸河，则在舟中矣。
（《殽之战）（三）名词准则，法则。
虽不周於今之人兮，愿依彭咸之遗则。
（《楚辞·离骚》）（四）动词效法。
遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。
（《史记·周本记》）（五）通假同“辄”，总是，经常。
居则曰：“不吾知也！”《子路曾皙冉有公西华侍坐》（六）复音虚词【则则】赞美的声音。
闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。
（《祭妹文》）【则是】只当是。
与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。
（《窦娥冤》）【学以致用】一、写出下列加点字的意义和用法。
1. 说出下列句中加点“则”的意义和用法。
①则．知明而行无过矣。
(《劝学》)②及诸河，则．在舟中矣。
(《殽之战》)③此则．岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)④于其身也，则．耻师焉。
(《师说》)➄入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（《生于忧患，死于安乐》）【参考答案】①连词，表承接关系，相当于“就”“便”“那么”②副词，“原来”“已经”③动词，“就是”④连词，表转折关系，“却”➄连词，表假设关系，“假如”。
2.说出下列句中加点“与”的意义和用法。
①沛公军霸上，未得与．项羽相见。
(《鸿门宴》)②惟江上之清风，与．山间之明月。
(《赤壁赋》)③吾王庶几无疾病与。
．．(《庄暴见孟子》)④与．嬴而不助五国也。
(《六国论》)➄玉斗一双，欲与．亚父。
(《鸿门宴》)二、写出下面文段中划线字的意义和用法。
1.秦欲（1）与赵缔盟，秦王许以十五城（2）与赵。
赵王（3）与大将军廉颇诸大臣谋，皆曰：“不行（4）与秦！”秦王使人间廉颇（5）与蔺相如，蔺相如识其策而不见廉颇，为其下曰：“公之视廉将军孰（6）与秦王？”下皆曰：“不如！”由此知相如非惧廉颇，而以先国家之急而后私仇也。
2.“此（1）则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美（2）则美矣，然岳阳楼之有名，非徒借此也；若如此，（3）则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼（4）则天下名扬。
当世之风，位卑（5）则足羞，官盛则近谀，范氏（6）则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。
友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，（7）则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。
三、（2021年高考山东卷）阅读下面的文言文，完成下题。
武王问太公曰：“立将之道奈何?”太公曰：“凡国有难，君避正殿。
召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。
今某国不臣，愿将军帅师应之也。
’”“将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。
君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。
君亲操钺持首，授将其柄，曰：‘从今上至天者，将军制之。
’复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从今下至渊者，将军制之。
见其虚则．进，见其实则止。
勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必定。
’“将已受命，拜而报君曰：‘臣闻国不行从外治，军不行从中御；二心不行以事君，疑志不行以应敌。
臣既受命专．斧钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。
君不许臣，臣不敢将。
’君许之，乃辞而行。
军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。
是故智者为．之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。
战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。
是故风雨季节，五谷丰熟，社稷清静。
”武王曰：“善哉!”武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战斗先赴，为之奈何?”太公曰：“将有三礼。
”武王曰：“敢问其目．?”太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。
将不身服礼，无以知士卒之．寒暑。
出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将。
将不身服力，无以知士卒之劳苦。
军皆定次．，将乃就舍；炊者皆熟，将乃．就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将。
将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。
将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声则喜，闻金声则怒。
高城深池，矢石繁下，士争先登；白刃始合．，士争先赴。
士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。
”(节选自汉墓竹简校本《六韬》，天津古籍出版社。
有删改)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A．臣既受命专．斧钺之威专：独掌B．敢问其目．目：条目C．军皆定次．，将乃就舍次：次序D．白刃始合．合：交锋2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A．⎧⎪⎨⎪⎩见其虑则进置杯焉则胶B．⎧⎪⎨⎪⎩是故智者为之谋且君尝为晋君赐矣C．⎧⎪⎨⎪⎩无以知士卒之寒暑蚓无爪牙之利D．⎧⎪⎨⎪⎩炊者皆熟，将乃就食项伯乃夜驰之沛公军3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．将既受命／乃令太史卜斋／三日之太庙／钻灵龟／卜吉日／以授斧钺B．将既受命／乃令太史／卜斋三日／之太庙／钻灵龟／卜吉日／以授斧钺C．将既受命／乃令太史卜/斋三日／之太庙／钻灵龟／卜吉日／以授斧钺D．将既受命／乃令太史卜斋三日／之太庙／钻灵龟／卜吉／日以授斧钺4．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是( )A．君王任命将军时，应当在太庙亲执象征兵权的钺和斧，严峻地授给将军，赐予他处理一切军务的权力。
B．将军接受任命后，将再次恳求君王赐予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。
C．假如将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。
D．本文通过武王与太公问答，阐明白君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公超群的军事才智。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)社稷安危，一在将军。
今某国不臣，愿将军帅师应之也。
____________________________________________________________________________(2)士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。
____________________________________________________________________________【参考答案】1．C2．A3．C4．B5.(1)国家安危，全在于将军。
现在某国不愿臣服，期望将军率领军队去讨伐它。
(2)士兵们并不是情愿死亡和乐意受伤啊，只是由于将军清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛苦艰苦啊。
【试题解析】3．本题考查文言断句的力量，力量层级为B。
难度中等。
文言断句，一看常见虚词，二看对话标志；还要粗通句意，以语义相对完整、结构相对全都为原则。
此句中，“将受命”之后的仪式和礼节，是断句标准，“卜”“灵龟”都和占卜有关，“太史”是官职名，可以受“令”，故“太史卜”后应断开，“太庙”“斋”都和祭祀有关，“之太庙”“钻灵龟”“卜吉日”均为动宾结构，三者断法相同，据此可推断答案为C。
4．本题考查筛选并整合文中的信息的力量，力量层级为C。
难度中等。
“将再次恳求君王赐予充分信任”错，应是恳求君王赐予全权处理军中事务的权力。
[参考译文]武王请教太公说：“任命将帅的策略是怎样的?”太公回答道：“凡国家患病危难，国君就避开正殿。
(在偏殿上)召见主将，(向他)下达诏令说：‘国家安危，全在于将军。
现在某国不愿臣服，期望将军率领军队去讨伐它。
’”“主将接受命令后，(国君)就令太吏占卜，斋戒三天，前往太庙，在龟甲上穿孔，选择吉日，向将帅颂授斧钺。
(到了吉日，)国君进入太庙，面对西站立；主将(随之)进入太庙门，面对北站立。
国君亲自拿着钺的上部，把钺柄交给主将，说：‘从今，军中上至于天的一切事务全由将军处置。
’然后又亲自拿着斧柄，将斧刃授予主将，说：‘自此，军中下至于渊的一切事务全由将军裁决。