新部编版四年级语文下册18 小英雄雨来【教案】
新部编版四年级语文下册第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。
课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。
《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。
在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 小英雄雨来2 1.认识39个生字，读准6个多音字，会写15个字，正确读写16个词语。
2.练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3.掌握列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。
我们家的男子汉2 芦花鞋1 口语交际1 1.分小组讨论“和朋友相处的秘诀”，学会根据讨论的目的，记录重要信息；分类整理小组意见，有条理地汇报。
2.学会按一定顺序把事情的过程写清楚的方法。
习作 2 语文园地 2 1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。
2.运用学过的修改符号，修改一段话。
18小英雄雨来▶教学目标1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。
教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。
另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。
2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。
教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“晋、扭”等13个字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
▶教学过程板块一情境导入，理解课题1.导入新课。
（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……（2）播放视频。
（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）（3）师：你们知道他是谁吗？（4）交流课前查找的资料。
①师：你们知道他的哪些事迹？②生交流。
（5）课件出示雨来的相关图片。
（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。
今天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.理解题目。
（1）师板书课题：小英雄雨来。
（2）生齐读课题。
（3）理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.“小”是指什么？（预设：年龄小）b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？②生回答。
（预设：第三种意思）③师述：雨来就是课文的主人公。
我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
④生再读课题。
（读出对英雄的敬仰之情）（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）示例1：为什么称雨来是小英雄？示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？【设计意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。
板块二初读课文，学习字词1.初读课文。
（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：●用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
●边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2.学习字词。
（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（2）字词教学。
①学习要求认识的字。
（出示课件）②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a.强调：“扭、囊”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。
b.指导认读多音字。
（出示课件）师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。
（出示课件）A.读准字音。
师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“bó”，在“胳膊”一词中读“bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。
B.识记字形。
形近字示例：炕（土炕）栓（枪栓）晋（晋级）柜（柜台）坑（泥坑）拴（拴马）普（普通）拒（拒绝）形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。
C.书写。
a.师在田字格中范写“膊”字。
（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。
b.课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。
师提示：右边中间不要多写了一点。
(生在田字格中练写)④学习要求正确读写的词语。
（出示课件）a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。
b.生自由认读后全班齐读。
⑤认识拟声词。
a.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！b.生读后交流。
c.师相机出示拟声词。
d.生自由练读后，同桌互读正音。
【设计意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要方式。
教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成独立自主的学习习惯。
板块三快速默读，整体感知1.用较快的速度阅读课文，整体感知。
（1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）同桌讨论交流；全班交流。
（相机课件出示课文主要内容）2.理解每部分内容。
（1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。
我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。
先自己思考，然后在四人小组里交流。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（4）课件出示各部分内容。
3.课堂小结。
师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。
课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。
【设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括的能力。
第2课时▶课时目标1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。
▶教学过程板块一复习巩固，引出新知1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文的主要内容是什么？②生交流。
（2）回顾各部分内容。
①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
②生交流。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。
今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。
（出示课件）（2）师指名读。
（3）出示课件。
●晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
→游泳本领高●爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
→上夜校念书（4）师指名读。
（相机板书：游泳本领高上夜校念书）（5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（6）生交流。
示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。
①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。
②生拟小标题，师巡视。
③生交流。
（相机出示课件）课件出示：第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死（8）方法拓展。
①师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
②出示课件。
课件出示：第一部分：望着妈妈笑（游泳）第二部分：爱自己的祖国（读书）第三部分：把缸挪回原地（掩护）第四部分：什么也没看见（斗争）第五部分：有志不在年高（枪声）第六部分：雨来没有死（脱险）【设计意图】由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语句通顺即可。
学生也不可能一步学到位，所以此板块提示了几种方式，希望能多角度地培养学生的概括能力。
板块二深入研读，感悟英雄1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。
（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（2）预设：第三、四部分。
（3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。
（5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？（6）生交流谈感受，师相机评价。
（重点感悟雨来的表现）①师引导：同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小学语文《小英雄雨来》优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一）板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1.熟读全文，抓住主要内容。
2.理清结构，了解事情的情节变化。
3.抓住细节描写，揭示人物思想。
（二）检查自学。
1.课文的主要人物是谁？2.pbs——“字词”。
（读读）（三）指导读第一部分。
1.自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。
1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是*人，我们爱自己的祖国”。
3.给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）（五）指导读第三部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2.交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3.加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。
1.自读课文，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2.交流。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计及教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了抗日战争时期，一个叫雨来的小男孩，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，充满童趣，语言优美，富有文学色彩。
通过学习这篇课文，学生可以了解抗日战争时期的历史背景，感受到雨来小朋友的英勇和智慧，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但在理解文中深层次的含义，感悟人物的品质，以及运用文中优美的语言表达自己的情感方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，感悟雨来小朋友的英勇和智慧。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感，学会珍惜和平生活。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解课文内容，感悟雨来小朋友的英勇和智慧，以及运用文中优美的语言表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地融入课文，感受雨来的英勇和智慧。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨课文中的重点、难点问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和朗读。
2.多媒体课件：制作相关课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）情境导入：通过播放抗日战争时期的背景音乐，让学生感受那个特殊时期的氛围，引出课文《小英雄雨来》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？主要人物是谁？发生了哪些事情？教师引导学生关注课文中的关键词语，如“抗日战争”、“雨来”、“英勇”等，帮助学生理解课文大意。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(5)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（5）一、教学目标1.通过学生对小说《小英雄雨来》的理解和分析，培养学生的独立思考能力。
2.让学生了解和认识小说中的主要人物及其性格特点。
3.帮助学生理解小说传达的正能量和价值观念。
二、教学重点1.理解《小英雄雨来》的主要内容。
2.分析小说中人物的性格特点。
三、教学难点1.把握《小英雄雨来》传达的正能量和价值观念。
2.让学生进行深层次的思考与讨论。
四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上节课学习的内容，重点回顾小说中雨来的行为举动。
第二步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们就“什么是真正的勇敢”展开讨论，要求每个小组提出至少一种观点，并进行理由支撑。
第三步：整合讨论1.汇总各小组的讨论结果，让学生归纳总结出“真正的勇敢”意味着什么。
第四步：阅读理解1.让学生课前预习小说内容，然后进行课堂阅读，教师带领学生分段理解，帮助学生掌握小说的主要情节和人物形象。
第五步：角色扮演1.将学生分成小组，要求他们选择小说中的角色，进行角色扮演，展示出各自角色的性格特点。
第六步：思考讨论1.引导学生就小说中雨来所表现出的勇敢和正义，展开思考和讨论，激发学生的情感共鸣和内在价值观。
五、课堂作业1.要求学生在家继续阅读《小英雄雨来》，并写下自己的感想和理解。
2.让学生根据小说内容，自由发挥，写一篇以“我的小英雄”为题的读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》这篇文章有了更深入的了解，能够理解文章中的价值观念，并通过角色扮演等方式加深对人物的认识。
进一步培养了学生的情感态度和品德修养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们能够通过本节课的学习，更好地理解《小英雄雨来》这篇文章，培养自己的品德修养和正能量。
第18课《小英雄雨来》教学设计-统编小学语文四年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、坚强的情况？”（如帮助朋友、面对困难等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来的勇敢世界。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小英雄雨来》的故事情节、雨来的勇敢品质以及修辞手法在文本中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢、坚强品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-掌握生字词，如英勇、顽强、机智、勇敢等，并学会在实际语境中运用。
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其在文本中的作用。
-学会通过读后感的形式表达自己的感受和思考。
举例解释：
-在讲解故事情节时，要引导学生关注雨来在困难面前的勇敢和坚强，通过具体事例让学生理解这些品质的含义。
-学习生字词时，通过例句和实际情境，帮助学生掌握词汇用法，如“英勇”可以用在描述消防员扑灭火灾的场景中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小英雄雨来》的故事背景和基本情节。这篇文章讲述了一个勇敢的小男孩雨来，在抗日战争时期，他如何机智应对日本侵略者，展现了勇敢和坚强的品质。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体事例。这些案例展示了雨来在面对敌人时的勇敢和坚强，以及这些品质在实际生活中的重要性。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案 (5)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（5）一、教学目标知识与技能1.理解故事《小英雄雨来》的主要内容；2.能够复述故事的主要情节；3.掌握生字词汇：英雄、救人、勇敢等；4.能够表演故事中的角色，并体会勇敢救人的精神。
过程与方法1.通过朗读故事，让学生熟悉故事情节；2.运用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生参与的积极性；3.引导学生思考故事中的主题，体会英雄情怀。
二、教学重难点重点1.理解故事《小英雄雨来》的内容；2.掌握生字词汇：英雄、救人、勇敢等。
难点1.能够复述故事的主要情节；2.表演故事中的角色，并体会勇敢救人的精神。
三、教学过程第一步：热身（5分钟）教师与学生互动，简要回顾上节课学习的内容，引入本节课的主题：《小英雄雨来》。
第二步：新课呈现（10分钟）1.讲述故事《小英雄雨来》的主要情节，让学生初步了解故事内容；2.解释生字词汇：英雄、救人、勇敢等。
第三步：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论故事中的主人公及其行为，引导他们掐指思考；2.每组从不同角度分析故事中的事件，表达自己的见解。
第四步：角色扮演（20分钟）1.组织学生分角色进行故事表演，让他们亲身体验英雄救人的情境；2.通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事，并体会勇敢救人的精神。
第五步：情感体验（10分钟）1.引导学生分享自己在日常生活中的勇敢行为，让他们发现自己也可以是小英雄；2.引导学生思考什么是真正的英雄，如何在日常中展现英雄品质。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调勇敢救人的重要性，激励学生成为身边的小英雄。
四、课后作业1.复述故事《小英雄雨来》的内容；2.思考并写下自己的一次勇敢行为，并解释为什么认为这是勇敢的表现。
五、板书设计•故事《小英雄雨来》•生字词汇：英雄、救人、勇敢六、教师反思本节课通过角色扮演等形式，让学生亲身感受英雄救人的情感，达到了预期的效果。
在未来的教学中，可以进一步引导学生思考不同情况下如何表现出勇敢和拯救他人的精神，培养他们的社会责任感和爱心。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案(4)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（4）一、教学目标1.能够理解课文内容，明白故事情节，并能够用自己的语言复述故事内容。
2.能够领会小说《小英雄雨来》中蕴含的友爱、勇敢精神，激发学生的爱心与勇气。
3.能够模仿故事中的主人公行为，培养学生的助人为乐的品质。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.领会小说《小英雄雨来》中的道德教育意义。
难点1.教师如何引导学生深入理解故事背后的意义。
2.如何激发学生讨论的兴趣，引导他们主动思考并能用适当的语言表达出来。
三、教学过程第一步：导入1.讲解上节课所学内容，引出本节课的主题。
2.提出问题，激发学生思考：在他人遇到困难的时候，你会怎么帮助他们？第二步：学习新课1.老师朗读课文《小英雄雨来》，让学生仿照朗读。
2.分组讨论课文中的关键情节，共同理解故事内容。
3.学生分角色表演课文，突出故事中的情感。
4.教师以问题引导学生思考小说《小英雄雨来》中的主题。
5.整理教学重点，巩固学习成果。
第三步：拓展延伸1.给学生提供互相帮助的情境，引导他们进行角色扮演。
2.提供相关绘本故事，让学生进行阅读，理解友爱和勇敢的重要性。
3.分组展开小组讨论，让学生分享自己在日常生活中帮助他人的经历。
四、教学评价1.通过课堂表现评价学生对课文的理解程度。
2.观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价学生的协作能力和表达能力。
3.通过学生分享的日常经历，评价学生的爱心和勇气。
五、课堂提问1.《小英雄雨来》中的雨来为什么要送他自己的妈妈去上班？2.你认为在现实生活中，像雨来这样的行为值得称赞吗？3.如果你在街上看到一个迷路的小孩，你会怎么帮助他？六、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固对故事的理解。
2.让学生写一篇心得体会，谈谈自己对《小英雄雨来》这个故事的感悟。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生理解和领会《小英雄雨来》这个故事中的道德内涵，培养他们的爱心和勇气。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解小说《小英雄雨来》的内容，理解故事情节。
2.学生能够在教师指导下认真朗读教材课文，掌握正确的阅读方法。
3.学生能够通过讨论与表演的形式，深入理解故事中的人物和事件。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容。
2.认真朗读教材课文，提高阅读能力。
3.通过讨论与表演，加深对故事的理解与体会。
三、教学难点1.提高学生的阅读能力，让他们通过朗读更好地理解故事。
2.引导学生用自己的语言表达对故事的理解与感受。
四、教学准备1.课文《小英雄雨来》的课本。
2.课堂板书、教学录音机等教学辅助工具。
3.学生准备好课文朗读。
五、教学过程1.引入（5分钟）–让学生回顾前几课所学的内容，引导他们联想到雨来这个小英雄会做些什么。
2.学习课文（15分钟）–让学生轮流朗读课文，着重纠正发音错误，让他们正确读出每个字。
3.讲解故事情节（10分钟）–分段讲解《小英雄雨来》的内容，引导学生理解故事情节，弄清楚主要事件。
4.师生互动（15分钟）–老师可以提出问题，让学生参与讨论，引导他们用自己的语言描述雨来的行为和心情。
5.小组活动（15分钟）–让学生分组表演《小英雄雨来》的片段，可以角色扮演，让学生更深入地理解人物。
6.总结回顾（5分钟）–和学生复述故事情节，引导他们表达出对故事的感悟和思考。
六、作业布置1.要求学生复述今天学的故事，写一篇100字左右的读后感。
七、课堂小结通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》的内容有了更加深入的理解，同时也提高了阅读和表达能力。
希望学生能在课后继续阅读，并保持对故事的思考与体会。
以上是本节课的教学安排，谢谢大家的配合！。
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案 (4)
人教部编版四年级下册语文18《小英雄雨来》教案（4）一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文第18课，本节课主要讲述了雨来这个小英雄，为了掩护李大叔，与鬼子进行智斗的故事。
通过本节课的学习，让学生感受雨来的机智勇敢，激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较浓。
但在理解文中深层次的情感和价值观方面，还需要教师的引导。
此外，学生对于战争时期的历史背景了解不多，需要在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：理解雨来为什么能够战胜鬼子，体会雨来的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定战争背景，让学生更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生感受雨来的勇敢和智慧，激发他们的爱国情怀。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生更好地理解课文。
2.相关图片：战争时期的图片，帮助学生更好地理解课文背景。
3.教学课件：制作课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争时期的图片，引导学生了解战争背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
教师引导学生关注故事中的人物和情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师点评并指导学生注意语音语调的变化。
4.巩固（10分钟）学生默读课文，回答教师提出的问题。
教师通过问题引导学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论：为什么雨来能够战胜鬼子？教师引导学生从雨来的勇敢和智慧等方面进行思考。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计
部编人教版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国少年雨来英勇抗日的故事。
课文通过讲述雨来机智勇敢地保护交通员，掩护干部，与敌人作斗争的经历，展现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
本文语言朴实，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但学生在理解文中细节描写、感受人物品质方面还需引导。
此外，学生对口语交际和写作的运用还不够熟练，需要在教学中加以练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇品质。
2.难点：学会抓住课文关键词句，理解课文内容；运用口语交际和写作表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感。
3.自主学习法：引导学生自主探究，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片、视频等素材。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读、欣赏。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景。
教师简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文音频，感受雨来的英勇品质。
教师引导学生关注课文关键词句，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来与敌人作斗争的勇敢精神。
教师点评，指导学生朗读技巧。