大班音乐-课堂观察记录与分析
幼儿园大班观察记录-- 倾听与注意力的养成
通过一段时间的教育培养，谢志鎔小朋友有了明显的进步，乐于与小朋友在一起玩耍，上课时能专心听讲，小动作也减少了，并能主动发言，注意力有了显著地提升，能大胆的在课堂上讲故事。自控能力明显加强。与家长沟通后了解到，孩子在家里乐于与家长一起读寓言故事，每晚都要听着故事入睡。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
倾听与注意力的养成
参赛作者
单位名称
观察目标
培养幼儿在活动中自我控制能力，养成认真倾听的好习惯。
观察对象
谢XX
年龄ห้องสมุดไป่ตู้/班
5岁/大班
观察时间
2015年3月12日
观察分析
今天集体教学活动的内容是音乐《长大要当解放军》，由于考虑到课上小朋友看图能方便一点，我让孩子们面对电视机坐成横四排。活动一开始大家看着图片中的解放军进行了激烈的讨论。这时，奇奇冒出了这么一句话：“张老师，谢志鎔的脚翘在我的椅子上了！”于是，我停下话语对谢志鎔进行了很简短的劝说，好不容易回到了刚才讨论的话题上，可奇奇边上的闫昊又举手告诉我：“张老师，谢志鎔他用手拽我的衣服，把我的衣服都弄皱了。”没办法，我将谢志鎔调到第一排最显眼的地方，原想着这回肯定没事了，他肯定会认真听讲。哪知道他低着头弯下腰摆弄起他的鞋子来，不管其他小朋友多么有趣的表演都不能吸引他。在跟小朋友互动之余我仔细的对谢志鎔进行观察，原来是他的鞋带开了，所以他的主要注意力全部都放在自己的鞋子上。
情况分析：谢志鎔小朋友自制力较差，上课时容易受环境、身体等外界干扰，不能很好地控制自己的注意力。这种表现说明谢志鎔小朋友还没有养成良好的学习习惯，特别是倾听习惯。
采取措施
1、结合本次音乐活动《长大要当解放军》，引导幼儿学习解放军叔叔遵守纪律，严格要求自己的好品质。
幼儿园听课记录和评语优秀
幼儿园听课记录和评语优秀一、幼儿园听课记录和评语：音乐课我校音乐课程的授课老师针对3-4岁年龄段的幼儿开展了一堂生动有趣的音乐课。
以下是对课堂的听课记录和评语：听课记录：1.教师首先对幼儿们进行了简单的热身活动，通过身体的动作和音乐的节拍，引发了幼儿们对音乐的兴趣。
2.教师在课堂上使用了丰富多样的教具和乐器，如铃铛、小鼓等，通过亲身体验让幼儿们感受到音乐的美妙。
3.教师通过唱歌、跳舞和游戏等形式，让幼儿们积极参与到课堂活动中，培养了幼儿的音乐感觉和合作意识。
评语：这堂音乐课充分利用了多种教学手段和教具，使幼儿们对音乐产生了浓厚的兴趣，课堂活动丰富多样，能够满足幼儿的多样化需求。
教师能够灵活运用身体动作、乐器演奏等方式，激发幼儿的创造力和表达能力。
同时，教师注重培养幼儿的合作意识，通过小组合作游戏，提高了幼儿的团队合作能力。
整堂课氛围活泼热烈，孩子们表现积极，这堂音乐课堂给幼儿们留下了深刻的印象。
二、幼儿园听课记录和评语：绘画课我校3-4岁年龄段的幼儿绘画课程由资深美术老师授课，以下是对课堂的听课记录和评语：听课记录：1.教师在课堂上先向幼儿们介绍了各种绘画工具和材料，并展示了一些优秀的绘画作品，激发了幼儿的创作兴趣。
2.教师在课堂上以亲身示范的方式展示了绘画的基本技巧，如用刷子和颜料涂抹、用手指蘸取颜料等，引导幼儿们进行观察和模仿。
3.教师鼓励幼儿们自由发挥想象力，通过绘画来表达自己的感受和想法，同时给予他们适当的指导和帮助。
评语：这堂绘画课通过教师的引导和亲身示范，使幼儿们了解了不同的绘画工具和技巧。
教师充分注重培养幼儿的创造力和表达能力，鼓励他们勇于尝试，激发了幼儿的绘画兴趣。
课堂氛围温馨和谐，孩子们积极参与，画出了一幅幅充满童趣的作品。
这堂课让幼儿们在绘画的世界里尽情发挥想象力，提高了他们的观察能力和艺术修养。
三、幼儿园听课记录和评语：自然科学课我校自然科学课程的授课老师开展了一堂生动有趣的实验课。
大班音乐活动观察记录(3篇合集)
大班音乐活动观察记录(3篇合集)大班音乐活动观察记录(篇1)在本次大班音乐活动中，我对孩子们的表现进行了细致的观察。
以下是我在观察过程中记录的一些要点：幼儿参与度：活动开始时，大多数孩子都能很快投入到音乐氛围中。
他们随着音乐摆动身体，表现出浓厚的兴趣。
然而，在活动进行中，有几个孩子逐渐失去兴趣，开始四处张望或与同伴交谈。
音乐技能表现：大部分孩子能够基本掌握教师教授的节奏和旋律。
在击打乐器时，他们能够模仿教师的动作，展现出一定的节奏感。
但在高音和低音的辨别方面，仍有部分孩子表现出困惑。
创造性和表现力：在自由创作环节，孩子们展现出丰富的想象力。
他们即兴创作简单的舞蹈动作，或者用乐器进行个性化的演奏。
但在集体表现上，还需加强协调和配合。
节奏感和节拍认知：通过观察孩子们的击打动作，我发现他们对基本节奏感掌握得较好。
但在复杂的节拍变换时，部分孩子会出现混乱。
音乐欣赏和感受能力：在欣赏环节，孩子们能够表达出对不同风格音乐的感受。
他们能够描述出音乐带来的快乐、悲伤等情绪。
但对于更深入的乐理知识，他们理解起来还有一定难度。
合作和协调性：在集体演奏环节，孩子们初步展现出合作精神。
但在调整自己的演奏与集体节奏时，部分孩子仍显得不太适应。
音乐词汇和语言理解：在歌词讲解时，大部分孩子能够理解并回答关于歌词内容的问题。
但在涉及到一些专业音乐词汇时，他们的理解能力还需加强。
教师指导效果：教师在活动中的指导总体有效。
她通过示范和讲解，帮助孩子们理解音乐的基本要素。
但在处理孩子们的注意力分散问题上，教师还需改进策略。
活动组织和安排：本次活动的组织和安排整体合理。
教师根据孩子们的年龄特点设计了游戏化的教学环节，使孩子们在玩乐中学习。
但在时间控制方面，教师还需进一步优化，避免活动拖沓或过于紧凑。
综上所述，本次大班音乐活动取得了一定的效果，但仍存在改进空间。
建议教师在今后的教学中，针对孩子们的表现进行有针对性的指导，促进他们在音乐领域的全面发展。
大班观察记录与分析(三篇精选)
大班观察记录与分析(三篇精选)大班观察记录与分析(篇1)一、观察目标本次观察的目标是为了了解大班幼儿在游戏中的互动情况，包括他们的社交技能、沟通能力、创造力以及解决问题的能力。
通过观察，我们希望能够为教师们提供有效的指导建议，以促进幼儿们的全面发展。
二、观察方法我们采用了参与式观察和非参与式观察相结合的方法。
在参与式观察中，我们以游戏伙伴的身份与幼儿们一起互动，以更深入地了解他们的行为和心理活动。
而非参与式观察则是在不打扰幼儿的情况下，通过观察他们的行为和表现，获取相关数据。
三、观察过程我们选取了大班的一个室内游戏时间进行观察。
在游戏过程中，我们注意到幼儿们表现出了不同的互动方式和行为特征。
有的幼儿能够主动与其他幼儿合作，共同完成任务；有的幼儿则表现出较强的领导欲望，喜欢指挥其他幼儿；还有的幼儿在游戏过程中经常发生冲突，无法与同伴和谐共处。
四、观察记录以下是部分幼儿的观察记录：小明：在游戏中经常主动与其他幼儿合作，能够很好地与同伴沟通，解决问题。
但在遇到挫折时，容易失去耐心，表现出一些消极情绪。
小红：喜欢指挥其他幼儿，喜欢按照自己的意愿来安排游戏。
但在与其他幼儿的沟通中，能够尊重对方的意见，并尝试寻求共识。
小刚：在游戏中经常与其他幼儿发生冲突，不愿意分享玩具和角色。
但在教师的引导下，能够逐渐认识到自己的错误，并尝试改正。
五、分析与解读从观察记录中可以看出，大班幼儿在游戏中的互动情况存在较大的差异。
小明具有较强的合作能力和沟通能力，但缺乏应对挫折的能力；小红则具有领导才能，但需要注意在沟通中尊重他人的意见；小刚则需要加强分享和合作的意识。
这些差异可能与幼儿们的性格、家庭环境等因素有关。
六、建议与措施针对以上观察结果，我们提出以下建议与措施：对于小明这样的幼儿，教师可以鼓励他们在遇到挫折时保持耐心，并提供适当的帮助和支持，以增强他们的抗挫能力。
对于小红这样的幼儿，教师可以引导他们在沟通中更加尊重他人的意见，学会倾听和妥协，以培养他们的合作精神和团队意识。
大班观察记录分析措施
大班观察记录分析措施
一、开展大班观察记录的背景
当前，随着课堂教学形式的多样化，越来越多的学生参加了大班观察，这就需要教师必须认真观察，并把观察写入记录，以便对学生发展情况进
行监测和评估。
所以，记录大班观察是日常教学中一项重要的任务。
二、大班观察记录的内容
1、教师的观察：教师需要观察学生的参与情况，课堂上的表现，以
及学习方法和学习效果。
2、家长的观察：家长可以观察孩子的学习情况，是否有学习热情，
学习态度是否良好，以及学习成绩是否及格。
3、学校的观察：学校可以把握学生的学习情况，探究学生在课堂上
的表现，以及学习习惯和学习成果。
三、大班观察记录的分析措施
1、定量分析学生学习情况：通过统计学分析大班学生的学习情况，
比如学习成绩、参与情况等，以了解学生的整体学习状况。
2、定性分析学生表现：可以通过记录和分析学生在讨论、作业、实
践中的表现，了解学生的学习能力及学习水平。
3、及时调整教学计划：根据观察记录，可及时发现学生学习中的问题，从而调整和优化课堂教学计划，保证学生的学习效果。
4、及时完善教学方案：可以根据观察记录，在课堂上及时完善教学
方案，使学生更轻松、更有趣的学习。
大班课堂观察记录(三篇精选)
大班课堂观察记录(三篇精选)大班课堂观察记录(篇1)今天，我有幸走进了一个大班课堂，观察和体验了其教学过程。
大班课堂的特色和挑战显而易见，学生们之间的个体差异，教师如何有效地引导与管理，都是我观察的重点。
学生互动情况在大班课堂中，学生的互动显得尤为关键。
今天，学生们在小组讨论时表现出色，能够积极参与并分享自己的见解。
但在全班互动时，由于人数众多，部分学生的声音被淹没，未能充分展现自己的观点。
教师教学方法教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
其中，角色扮演这一环节特别受欢迎，学生们在模拟情境中积极参与，不仅加深了对知识的理解，还提高了实际应用能力。
学生参与程度整体而言，学生参与程度较高。
但在某些较难理解的知识点上，部分学生表现出困惑和迷茫。
教师此时需要及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
课堂氛围课堂氛围整体轻松活跃，学生们能够自由发表意见，教师也鼓励学生大胆尝试和提问。
但在某些时候，课堂纪律稍显松散，教师需要加强管理和引导。
课堂管理效果教师在课堂管理方面做得相当不错。
她能够灵活应对各种突发情况，确保课堂秩序井然。
同时，她也非常注重培养学生的自我管理能力，引导学生形成良好的学习习惯。
教学目标达成通过本次课堂观察，我认为教师的教学目标已经基本达成。
学生们不仅掌握了基础知识，还学会了如何应用这些知识解决实际问题。
但在某些细节方面，还需进一步完善和改进。
教学资源利用教师在教学资源的利用上表现得相当出色。
她充分利用了多媒体、网络等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
同时，她也鼓励学生利用图书馆等资源进行深入学习。
学生反馈意见课后，我与学生进行了简单的交流，了解他们对本次课堂的看法。
学生们普遍表示，他们喜欢这种多样化的教学方式，并认为自己在课堂上收获颇丰。
同时，他们也提出了一些建议，如希望教师能够给予更多关注和指导等。
总结而言，这次大班课堂观察给我留下了深刻的印象。
大班音乐教案及反思
大班音乐教案及反思引言：音乐在幼儿教育中占有重要地位。
通过音乐的学习和体验，幼儿可以开发自己的创造力、感受美好的情感、培养协调的动作和发展良好的社交技能。
在大班阶段，音乐教学应该更加注重幼儿的综合能力发展和兴趣培养。
本教案旨在介绍一节适合大班音乐教学的课程内容，并对教案进行反思，以期不断改进。
一、教学目标1. 掌握音乐基本概念和术语，如音高、音符、拍子等。
2. 通过参与音乐活动，提高幼儿的社交能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣与欣赏能力。
4. 提升幼儿的动作协调能力和审美能力。
二、教学内容1. 学习音乐基本概念：音符、音高、拍子等。
2. 身体表达与音乐节奏的结合。
3. 合作创作：创作简单的音乐乐曲。
4. 音乐欣赏：鼓励幼儿积极参与听音乐并表达感受。
三、教学准备1. 音乐教具：音乐CD、小型乐器。
2. 教室布置：清爽整齐的教室环境。
3. 幼儿个人准备：舒适的服装、室内运动鞋。
四、教学过程（一）热身活动（5分钟）通过简短的活动，让幼儿放松身体和思维，进入课堂状态。
（二）音乐基础知识学习（15分钟）向幼儿介绍音乐的基本概念和术语，如音符、音高、拍子等。
可以通过图片或小游戏的方式进行教学，让幼儿更好地理解和记忆这些概念。
（三）身体表达与音乐节奏的结合（20分钟）让幼儿根据不同的音乐节奏，进行相应的身体动作表达，如按拍子跳、摇头晃脑等。
通过这种方式，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
（四）合作创作（20分钟）将幼儿分成小组，让每个小组发挥创造力，共同创作一段简单的音乐乐曲。
鼓励幼儿在合作中互相倾听，共同协作完成作品。
（五）音乐欣赏（15分钟）播放一段简单的音乐，让幼儿静静地倾听，并表达自己对音乐的感受和想象。
可以引导幼儿描述所听到的声音、乐器、情感等方面的感受。
五、教学反思在本节课的教学中，我觉得以下几个方面需要改进：1. 教学内容的安排：在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的创造力和表达能力。
可以通过增加一些互动创作的环节，让幼儿更加主动地参与到音乐创作中。
音乐课堂活动中教师的观察策略运用探析
音乐课堂活动中教师的观察策略运用探析音乐教育是培养学生艺术修养、审美情感和音乐能力的重要途径之一。
在音乐课的教学过程中，教师的观察策略对于学生的学习效果与音乐素养有着重要的影响。
教师可以通过观察学生的表现情况，适时调整教学内容及方法，更好的促进学生音乐素养的全面发展。
一、选择恰当的观察方式教师可以通过多种观察方式来获取学生的表现情况，如直接观察、记录、问卷调查以及学生自我评价等。
这些观察方式各有优缺点，教师需要根据教学任务及学生个体差异选择恰当的方式。
1.直接观察。
直接观察是比较直观的观察方式，可以从学生的言语、态度、行为等多个方面同时进行观察。
直接观察的优点是效果比较直接，能够及时发现问题，并且可以摸清学生在音乐活动中的特点和需求。
当然，直接观察也存在很多弊端，如教师对于观察对象存在主观性，容易忽略某些学生在音乐活动中的表现等。
2.记录。
记录是另一种常用的观察方式，通常在教学后，教师可以通过回顾和分析记录的数据来发现问题和分析原因，并以此制定针对性的教学方案。
记录的优点是能够有效地记录某些细节和情况，以及促进深度思考与分析。
缺点是需要教师花费不少的时间和精力来完成记录，而且一些情况可能被遗漏或者不够准确。
3.问卷调查。
问卷调查通常针对整个班级或者学生做统一的调查，以了解学生对于音乐活动的看法、需要和建议。
问卷调查的优点是能够收集大量可靠的信息、全面了解学生的需求与问题，并且可以为教师提供一个总体上的反馈。
缺点是填问卷的学生可能不够认真或者不够表达全面；而且问题的提出可能有一定的局限性。
4.学生自我评价。
学生自我评价是指在教学过程中，让学生对自己的表现进行自我评价。
这种方式可以让学生对自己的能力和表现有一个客观的认识和评价，从而更好的改进自己。
由于学生对自己的表现有更深的了解，因此其评价也可能更加客观准确。
但这种方法只是局限于学生自我评价，可能会出现互相抄袭或者虚报的问题。
二、明确观察的目的教师在观察学生的表现时，需要明确观察的目的。
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3.节奏也是难点，没有做训练队难点突破没设计好。
4.多数学生有良好的应变能力。
1.教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。
2.处理视唱时可以让学生先学会唱歌词在学着视唱，降低学习难度。
3.应该适当加上节奏的训练。
三、知识概念掌握后的应用展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
3.选择时没注意细节。
4．导入时间有点过长。
引导目标应该更明
确
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1教师通过对话的形式用旧知识引入新知识。
2自制多媒体幻灯片来进行音乐教学。
3.通过大量和反复的视唱唱练习，使学生掌。握歌曲内容
4以新带旧，通过对话的形式和小组表演形式的学习体系
1.学生在本环节发展参差不齐。
学生活动多，效果明
显，但应该多与学生特别是不同层次的学
生交流。
学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
朱秋香
学员单位
53团双语幼儿园
观察时间
11月21日
观察对象
大5班
授课内容
《铃儿响叮当》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习趣的问题情境创设）
教师合理的利用幻灯片，引导学生进入本堂内容
1.视频导入吸引孩子们注意力。
2．幻灯片内容较多
1通过听、唱形式学习本节课的内容。
2.课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。
本堂课在操作中应该
进一步加强指导。
多对个别学生引导，让训练更落实。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
在教歌曲时注重了方法的指导。积极采用了多样的学习方法。学生多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲和力，内容与歌曲巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。