大班音乐-课堂观察记录与分析
3篇幼儿园音乐教育观察记录
3篇幼儿园音乐教育观察记录观察记录1：音乐游戏日期：[观察日期]观察目的观察幼儿园的音乐教育活动，了解其对幼儿的教育效果。
观察内容观察老师在音乐游戏中的教学方式和幼儿的反应。
观察结果- 儿童积极参与：幼儿们热情高涨，积极参与音乐游戏，展现出对音乐的兴趣和乐趣。
- 多样化的游戏形式：老师采用了多种音乐游戏形式，如唱歌、舞蹈和乐器演奏，增加了幼儿的参与度和互动性。
- 激发创造力：音乐游戏中，幼儿被鼓励自由表达，发挥创造力，培养了他们的音乐想象力和创作能力。
观察结论音乐游戏是一种有效的幼儿园音乐教育方式。
通过音乐游戏的参与，幼儿能够提高音乐表达能力和创造力，同时增强与他人的合作和互动能力。
观察记录2：音乐欣赏会日期：[观察日期]观察目的观察幼儿园音乐欣赏会对幼儿的音乐素养和情感发展的影响。
观察内容观察幼儿在音乐欣赏会上的参与程度和情感表达。
观察结果- 幼儿专注倾听：幼儿在音乐欣赏会上表现出较高的注意力和专注度，认真聆听音乐，展现出对音乐的兴趣。
- 情感表达：通过音乐，幼儿能够表达自己的情感，如快乐、悲伤和惊喜，培养了他们的情感表达能力。
- 认知提升：音乐欣赏会中的多样化音乐作品能够拓展幼儿的音乐视野，提升他们的音乐认知能力。
观察结论音乐欣赏会是一种有效的音乐教育形式，能够提高幼儿的音乐素养和情感表达能力，同时促进幼儿的认知发展。
观察记录3：音乐手工制作日期：[观察日期]观察目的观察幼儿在音乐手工制作中的参与度和创作能力。
观察内容观察幼儿在音乐手工制作活动中的表现和作品。
观察结果- 幼儿积极参与：幼儿们在音乐手工制作中表现出积极参与的态度，主动动手制作音乐相关的工艺品。
- 创造力发展：幼儿在音乐手工制作中能够自由发挥创造力，创作出独特的作品，培养了他们的艺术创作能力。
- 艺术欣赏：通过音乐手工制作，幼儿对音乐和艺术的欣赏能力得到提升。
观察结论音乐手工制作是一种有益的音乐教育方式。
通过参与音乐手工制作，幼儿能够锻炼创造力和艺术欣赏能力，同时提高对音乐的理解和表达能力。
3篇幼儿园音乐教育观察记录
3篇幼儿园音乐教育观察记录观察记录1日期：2022年1月10日观察内容在这次观察中，我观察了一堂幼儿园的音乐课。
课堂上，老师使用了多种教学方法和活动，旨在培养幼儿的音乐兴趣和能力。
以下是我对观察到的情况的记录。
1. 老师通过播放音乐来引起幼儿的注意力。
她选择了一些欢快的儿歌和音乐，让孩子们跟随节奏摆动身体。
2. 幼儿园提供了一些简单的乐器，如鼓和铃铛，让幼儿亲自体验音乐。
老师鼓励他们用手拍打鼓或摇动铃铛，以感受不同的音响效果。
3. 老师还组织了一些音乐游戏，例如找出特定音符或节奏的游戏。
这些游戏既能增加幼儿的音乐理解能力，又能激发他们的参与度和竞争意识。
4. 在课堂结束时，老师鼓励幼儿表演一首简单的儿歌。
这鼓励了幼儿的表达能力和自信心，并为他们提供了一个展示自己的机会。
观察总结这节音乐课给幼儿带来了很多乐趣和积极的体验。
通过多种教学方法和活动，幼儿园成功地激发了幼儿的音乐兴趣和参与度。
这样的音乐教育有助于培养幼儿的音乐感知能力、协调能力和表达能力。
观察记录2日期：2022年1月15日观察内容这次观察中，我参观了另一所幼儿园的音乐教室。
以下是我观察到的情况的记录。
1. 音乐教室布置得非常温馨和舒适。
墙上挂满了幼儿的音乐作品和手工艺品，增添了活动空间的美感。
2. 老师在课堂上使用了一些简单的乐器，如木琴和手鼓。
她给幼儿演示了如何演奏这些乐器，并鼓励他们亲自尝试。
3. 幼儿园采用了一种互动式的教学方法。
老师通过与幼儿互动，提问问题，鼓励他们分享自己的想法和感受，以促进他们对音乐的理解和表达能力。
4. 在课堂结束时，幼儿们一起演唱了一首儿歌。
他们的声音和谐，表现出他们对音乐的热爱和自信。
观察总结这所幼儿园的音乐教育注重了幼儿的参与和表达。
通过提供舒适的环境、互动式的教学和演唱活动，幼儿园成功地培养了幼儿的音乐兴趣和合作能力。
这样的音乐教育有助于培养幼儿的情感表达、团队合作和社交技能。
观察记录3日期：2022年1月20日观察内容这次观察中，我参观了一所幼儿园的音乐角落。
幼儿园大班音乐区域观察记录范例共五篇
幼儿园大班音乐区域观察记录范例共五篇观察记录一日期：2022年3月1日观察者：张老师观察内容本次观察主要集中在幼儿园大班音乐区域。
观察了幼儿在音乐区域的活动和行为表现。
观察结果1. 孩子们热衷于探索不同的乐器，特别是打击乐器，他们会用手和器材创造出不同的声音。
2. 在音乐游戏中，孩子们积极参与，表现出对节奏和音乐的敏感性。
3. 孩子们通过唱歌、跳舞和手指钢琴等活动表达自己的情感和兴趣。
结论音乐区域对大班幼儿的发展具有积极影响。
通过音乐活动，孩子们能够培养自己的音乐兴趣和审美能力，并发展身体协调性和社交能力。
观察记录二日期：2022年3月10日观察者：李老师观察内容本次观察侧重于幼儿园大班音乐区域的组织和环境。
观察结果1. 音乐区域布置整齐，乐器摆放合理。
孩子们可以方便地选择和使用不同的乐器。
2. 学生在音乐区域的安全意识较高，他们知道如何正确使用乐器，并注意周围的其他孩子。
结论良好的音乐区域组织和环境能够提供孩子们良好的音乐体验和研究机会，同时培养他们的责任感和安全意识。
观察记录三日期：2022年3月15日观察者：王老师观察内容本次观察关注幼儿园大班音乐区域的教学方法。
观察结果1. 教师在音乐活动中采用了多种教学方法，包括歌曲引导、故事讲解和乐器示范等。
2. 孩子们通过互动参与，积极研究和模仿，提高了对音乐的理解和表现能力。
结论多种教学方法的运用有助于激发孩子们的研究兴趣和创造力，提升他们的音乐素养和表达能力。
观察记录四日期：2022年3月20日观察者：陈老师观察内容本次观察主要关注幼儿园大班音乐区域的社交互动。
观察结果1. 孩子们在音乐活动中展示了良好的合作和团队合作精神，共同创造音乐。
2. 孩子们互相交流和表达对音乐的喜爱，增进了彼此之间的友谊。
结论音乐活动是促进幼儿社交互动和团队合作的有效手段，能够加强孩子们之间的沟通和友谊。
观察记录五日期：2022年3月25日观察者：刘老师观察内容本次观察侧重幼儿园大班音乐区域的创造性发展。
大班音乐活动观察记录(3篇合集)
大班音乐活动观察记录(3篇合集)大班音乐活动观察记录(篇1)在本次大班音乐活动中，我对孩子们的表现进行了细致的观察。
以下是我在观察过程中记录的一些要点：幼儿参与度：活动开始时，大多数孩子都能很快投入到音乐氛围中。
他们随着音乐摆动身体，表现出浓厚的兴趣。
然而，在活动进行中，有几个孩子逐渐失去兴趣，开始四处张望或与同伴交谈。
音乐技能表现：大部分孩子能够基本掌握教师教授的节奏和旋律。
在击打乐器时，他们能够模仿教师的动作，展现出一定的节奏感。
但在高音和低音的辨别方面，仍有部分孩子表现出困惑。
创造性和表现力：在自由创作环节，孩子们展现出丰富的想象力。
他们即兴创作简单的舞蹈动作，或者用乐器进行个性化的演奏。
但在集体表现上，还需加强协调和配合。
节奏感和节拍认知：通过观察孩子们的击打动作，我发现他们对基本节奏感掌握得较好。
但在复杂的节拍变换时，部分孩子会出现混乱。
音乐欣赏和感受能力：在欣赏环节，孩子们能够表达出对不同风格音乐的感受。
他们能够描述出音乐带来的快乐、悲伤等情绪。
但对于更深入的乐理知识，他们理解起来还有一定难度。
合作和协调性：在集体演奏环节，孩子们初步展现出合作精神。
但在调整自己的演奏与集体节奏时，部分孩子仍显得不太适应。
音乐词汇和语言理解：在歌词讲解时，大部分孩子能够理解并回答关于歌词内容的问题。
但在涉及到一些专业音乐词汇时，他们的理解能力还需加强。
教师指导效果：教师在活动中的指导总体有效。
她通过示范和讲解，帮助孩子们理解音乐的基本要素。
但在处理孩子们的注意力分散问题上，教师还需改进策略。
活动组织和安排：本次活动的组织和安排整体合理。
教师根据孩子们的年龄特点设计了游戏化的教学环节，使孩子们在玩乐中学习。
但在时间控制方面，教师还需进一步优化，避免活动拖沓或过于紧凑。
综上所述，本次大班音乐活动取得了一定的效果，但仍存在改进空间。
建议教师在今后的教学中，针对孩子们的表现进行有针对性的指导，促进他们在音乐领域的全面发展。
音乐课堂观察记录
音乐课堂观察记录
日期: {日期}
观察目的
观察音乐课堂的教学方法和学生反应，评估教学效果和研究氛围。
观察内容
1. 教师教学方法：请写下教师在课堂上使用的教学方法和教学技巧，比如讲解、示范、模仿等。
2. 学生参与度：请记录学生的参与度和表现，包括积极回答问题、主动提问、参与集体活动等。
3. 学生困难和挑战：请记录学生在课堂上遇到的困难和挑战，比如难以理解的概念、技巧难以掌握等。
观察结果
1. 教师教学方法：教师在课堂上运用了多种教学方法，如讲解概念、示范演奏、让学生模仿等。
教师的讲解清晰明了，示范演奏生动感人，激发了学生的兴趣和参与欲望。
2. 学生参与度：大部分学生在课堂上积极参与，他们勇于回答问题，主动提问，发表自己的观点。
他们对于集体活动也表现出很高的参与度，乐于合作和交流。
3. 学生困难和挑战：部分学生在课堂上遇到了一些困难，比如理解乐曲中的复杂节奏、掌握某些技巧等。
这些困难需要教师在后续的教学中给予更多支持和指导，帮助他们克服难题。
结论
通过观察，本次音乐课堂教学效果理想，研究氛围积极。
教师运用了多种教学方法，激发了学生的兴趣和参与欲望。
然而，一些学生仍然面临困难和挑战，需要进一步的指导和支持。
建议在后续
的教学中，教师可以更加关注这些学生，帮助他们克服困难，提高研究效果。
注：以上观察结果为个人观察，仅供参考。
请结合其他评估方法和意见，综合评估音乐课堂教学。
幼儿园小孩音乐学习观察记录3篇
幼儿园小孩音乐学习观察记录3篇幼儿园小孩音乐观察记录1观察日期：2022年10月1日观察时间：上午10点至11点观察内容：在音乐课上，我观察到孩子们对音乐非常感兴趣。
他们积极参与各种音乐活动，包括唱歌、跳舞和演奏乐器。
孩子们的音乐节奏感较强，能够跟随音乐的节奏进行动作。
他们也能够模仿老师的音乐节拍，尽力按照指导进行演唱和表演。
观察结果：观察结果显示，大部分孩子们都能够准确地模仿音乐的节奏和旋律。
他们能够用自己的声音和身体表达音乐的情感。
此外，孩子们在音乐活动中展示出了团队合作的能力，互相帮助和鼓励。
观察结论：通过观察，我认为音乐对幼儿的和发展非常重要。
音乐可以培养孩子们的音乐感知能力、节奏感和表达能力。
此外，音乐活动也能够促进孩子们的社交交流和团队合作能力的发展。
为了进一步提升幼儿园小孩的音乐效果，建议增加更多的音乐活动和资源，并定期观察和评估孩子们的音乐发展状况。
幼儿园小孩音乐观察记录2观察日期：2022年10月15日观察时间：下午3点至4点观察内容：在音乐课上，我注意到孩子们对不同乐器的兴趣很大。
他们积极参与乐器演奏活动，包括敲击小鼓、摇铃和弹奏钢琴。
孩子们能够按照老师的指导正确使用乐器，并尽力模仿乐曲的演奏。
观察结果：观察结果显示，大部分孩子们能够正确使用乐器，并且能够按照乐曲的节奏进行演奏。
他们展示出较好的手眼协调能力，并且能够用乐器表达自己的情感。
部分孩子在演奏时表现出较强的自信和创造力。
观察结论：通过观察，我认为乐器演奏对幼儿的音乐和发展有积极的影响。
乐器演奏可以培养孩子们的手眼协调能力、音乐表达能力和创造力。
建议在音乐中增加更多的乐器演奏活动，并鼓励孩子们参与自由创作，以促进他们的音乐发展。
幼儿园小孩音乐观察记录3观察日期：2022年11月5日观察时间：上午9点至10点观察内容：在音乐课上，我观察到孩子们对音乐节拍和节奏的理解能力有所提高。
他们能够更加准确地按照音乐的节拍进行动作和演唱。
幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇
幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇观察记录1日期：[填写日期]观察者：[填写观察者]观察内容观察目标：幼儿园孩子们参与音乐活动的表现和反应。
观察描述：在音乐课上，孩子们积极参与了唱歌和跳舞的活动。
他们用欢快的节奏和明亮的音调跟随音乐节拍，并且展现了良好的协调能力。
孩子们的面部表情显示出对音乐的喜爱和享受。
他们用手指敲打乐器，尽力模仿老师指导的动作和节奏。
在音乐游戏中，孩子们积极参与，互相合作，共同完成任务。
观察总结孩子们在音乐活动中表现出积极的参与态度和对音乐的喜爱。
他们展现了良好的协调能力和合作精神。
通过音乐活动，孩子们不仅培养了音乐感知和表达能力，还提高了团队合作和协调能力。
观察记录2日期：[填写日期]观察者：[填写观察者]观察内容观察目标：幼儿园孩子们在音乐活动中的创造力和想象力表现。
观察描述：在音乐创作活动中，孩子们展示了丰富的想象力和创造力。
他们用自己的声音和身体动作模仿自然界的声音，如鸟叫和风声。
孩子们还用乐器尝试创造出自己的音乐，尽管有些不协调，但他们表现出对音乐创作的热情和探索精神。
在自由舞蹈的环节，孩子们展示了自己独特的舞蹈动作，充满了个性和创意。
观察总结孩子们在音乐创作活动中展现了丰富的想象力和创造力。
他们用声音和身体动作模仿自然界的声音，尝试创造出自己的音乐，并展示了个性化的舞蹈动作。
音乐创作活动培养了孩子们的创造力和想象力，同时也增强了他们对音乐的理解和表达能力。
观察记录3日期：[填写日期]观察者：[填写观察者]观察内容观察目标：幼儿园孩子们在音乐活动中的情感表达和情绪体验。
观察描述：在音乐欣赏活动中，孩子们展现出丰富的情感表达和情绪体验。
当听到欢快的音乐时，他们脸上洋溢着笑容，充满了快乐和活力。
而当听到悲伤的音乐时，他们的表情变得凝重，眼神中透露出对音乐所传达情感的理解。
孩子们还通过舞蹈动作和声音模仿表达自己的情感，展现了对音乐情感的感知和表达能力。
观察总结孩子们在音乐活动中展现了丰富的情感表达和情绪体验。
大班音乐游戏观察记录反思
大班音乐游戏观察记录反思在大班音乐课堂上，我选择了一个名为“音乐椅子”的游戏进行观察，并记录了下来。
通过观察，我体会到了这个游戏对幼儿的音乐素养和团队合作能力的培养有很大的帮助。
同时，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
首先，这个游戏很好地激发了幼儿对音乐的兴趣和参与度。
在游戏中，孩子们可以根据音乐的节奏来转动身体，并在音乐停止的时候找到正确的椅子坐下。
这种活动形式能够调动幼儿积极参与的欲望，让他们在欢快的音乐中感受到乐趣和愉悦。
在我的观察中，我看到孩子们的眼神亮了起来，他们全身投入地跟随着音乐的节奏转动、奔跑，表现出极大的热情和活力。
其次，这个游戏还对孩子们的音乐感知和韵律感的培养起到了很好的促进作用。
在游戏中，孩子们需要通过倾听音乐、感受节奏来做出反应。
这对于他们的音乐感知能力和韵律感的培养是非常关键的。
观察中我发现，孩子们在游戏过程中，有的能够跟随音乐的节奏进行转动，并在音乐停止的时候迅速找到正确的椅子；有的则需要多次尝试才能找到正确的椅子。
通过这个游戏的实践，幼儿们可以提高对音乐的感知能力，培养自身的音乐能力和感受力。
此外，这个游戏对团队合作的培养也有很大的帮助。
在游戏开始之前，孩子们被分成了若干个小组，每个小组需要共同合作来找到正确的椅子。
这对于幼儿的团队合作能力和集体观念的培养起到了很好的促进作用。
通过观察，我看到孩子们在游戏中互相帮助、共同进退，形成了一个紧密的团队合作氛围。
有的孩子会主动地给其他队友指示或者慢下来等待，以确保每个人都能找到正确的椅子。
这样的团队合作精神能够培养孩子们的集体意识，提高他们的合作能力。
然而，在观察中我也发现了一些问题和不足之处。
首先，有些孩子在游戏中容易出现迟钝、反应慢的情况。
他们无法准确地根据音乐的停止来找到正确的椅子，或者在音乐停止后还在找寻正确的椅子。
这可能是因为他们对音乐的感知能力还不够敏感，或者还没有养成良好的专注力和观察力。
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2.课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。
本堂课在操作中应该
进一步加强指导。
多对个别学生引导，让训练更落实。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
在教歌曲时注重了方法的指导。积极采用了多样的学习方法。学生多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲和力，内容与歌曲巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
朱秋香
学员单位
53团双语幼儿园
观察时间
11月21日
观察对象
大5班
授课内容
《铃儿响叮当》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习趣的问题情境创设）
教师合理的利用幻灯片，引导学生进入本堂内容
1.视频导入吸引孩子们注意力。
2．幻灯片内容较多
学生活动多，效果明
显，但应该多与学生特别是不同层次的学
生交流。
学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。
3.选择时没注意细节。
4．导入时间有点过长。
引导目标应该更明
确
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1教师通过对话的形式用旧知识引入新知识。
2自制多媒体幻灯片来进行音乐教学。
3.通过大量和反复的视唱唱练习，使学生掌。握歌曲内容
4以新带旧，通过对话的形式和小组表演形式的学习体系
1.学生在本环节发展参差不齐。
2.视唱太早，对学生有难度
3.节奏也是难点，没应变能力。
1.教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。
2.处理视唱时可以让学生先学会唱歌词在学着视唱，降低学习难度。
3.应该适当加上节奏的训练。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）