苏教版七年级上册第十五课《松鼠》第一课时
松鼠ppt课件初中版
松鼠ppt课件初中版《松鼠》是苏教版语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文,本单元是关于动物的说明文单元，提供了《松鼠》ppt课件给你们。
教学目标：1.知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征习性方下面的知识，体会文章语言的生动形象准确。
2技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
情感目标：培养学生热爱动物热爱自然的情感。
教学重点：1对事物特征的观察。
2形象生动的说明。
语言准确性的把握。
教学工具多媒体教学过程一导入，请学生猜一个谜语，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果。
引出课题：松鼠二播放介绍松鼠的短片，让学生认识一下松鼠，要求看时仔细观察。
1．看毕，请学生用自己喜欢的方式或文字或图画介绍松鼠。
2．交流展示作品，互评是否写出画出松鼠的特点三打开书，默读课文，看看作者是怎样写松鼠的文中的那些写法值得我们学习讨论后明确：1．抓住特点写松鼠：漂亮驯良乖巧。
齐读第一节。
课文先总说松鼠的三个特点，然后分别按次序分说这三个特点，这种由浅入深的说明顺序值得我们学习。
2．用生动形象的语言来说明松鼠的特点。
从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。
如：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
这句句子运用比喻拟人的手法写出松鼠的外形美，极为形象，栩栩如生。
品味动词：“衬翘躲歇。
”文中把松鼠尾巴比作“帽缨”，我们不熟悉，能否用熟悉的事物来作比以上两点确实值得我们学习，对松鼠的特点作形象化的准确描写，使我们读来富有情趣，更加喜爱松鼠了。
课后小结松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。
可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。
它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
”你又有什么感受我们同情松鼠，要保护热爱动物，要和谐共处，进而要关爱一切生命。
课后习题课外观察小动物，用生动准确的语言写出它的特点。
板书板书：漂亮驯良←松鼠→关爱生命乖巧↓抓住特点生动说明。
4.15松鼠第一课时教案1(苏教版七年级下)
十五、松鼠（第一课时）学习目标：1.通过阅读，概括松鼠的特征2.通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法3.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。
走进作者：布丰（Georges Louis Leclere de Buffon）生于法国蒙巴尔城的贵族家庭。
法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
十几岁时，布丰在父亲的意愿下学习法律。
26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。
用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
正音、辨字：xùn（）良 jiǎo（）健帽yīng（） qiào（）起来歇（）凉榛（）子榉（）实橡lì（） zhé（）伏ruì（）利分chà（） tái（）xiǎn（）圆zhuī（）形灰hè（）色 shū（）理辨义：1.驯良：2.矫健：3.蛰伏整体感知：1.松鼠的特点:2.概括各段要点的关键：【抓中心句，重点是开头句和结尾句】。
第1段：。
第2段：。
第3段：。
第4段：。
第5段：。
第6段：。
本文的结构是3.理清写作顺序：松鼠的三个特征的顺序能否调换，为什么？4、认真阅读课文，课文从哪些方面表现松鼠的三个特征的？（概括）（1）文中从哪些方面写出了松鼠的“漂亮”？面容、（2）文中从哪些方面写出了松鼠的“驯良”？活动的范围、（3）文中从哪些方面写出了松鼠的“乖巧”？过水方法、。
松鼠(苏教版七年级必修教案设计)
松鼠(苏教版七年级必修教案设计)教学目标：1、引导学生整合课文内容，了解松鼠的特性。
2、品味文中语言的表达之美。
3、体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学设想：1、教学重点：学会整合课文内容。
2、教学难点：品析文章语言的表达之美。
3、教学方法：讨论法教学过程：一、揭示课题这是一篇融知识性、科学性、趣味性于一体的科学小品。
二、热身活动1、回答两个问题①说说这篇文章的主要内容（3-5个字）针对学生进行多层次提问（松鼠的生活习性、松鼠的林中生活）②下面这组词，让你感受到了什么？漂亮驯良乖巧清秀矫健轻快敏捷机警玲珑美丽警觉轻快响亮提示：一组美词，一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。
三、训练活动完成两个练习（一）、趣说松鼠要求：细说、简说，从两段或两段以上的文字中整合内容1、老师举例，比如：松鼠的尾巴老师翘起来，一直翘到头上，身子就在尾巴底下歇凉，过水的时候，用自己的尾巴当做帆和舵。
真是既漂亮又能干。
2、学生分组讨论3、师生双边活动，如四肢、活动地点、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、声音、活动的时间、松鼠的跑跳等4、示范：松鼠的跑跳松鼠像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跑到那棵树，在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳，真是轻快极了。
5、小结：这次训练，让我们多角度的感受到了松鼠，又用轻松的手法了解到了松鼠。
（二）、练习二品析《松鼠》第二段文字的表达之美。
1、老师举例比如：炼字之美，一个“衬”字，把松鼠的小面孔和翘尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下深刻而美好的印象。
2、学生讨论提示：注意切入的角度3、师生开始双边活动4、总结：①层次美② 描述美它们的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。
松鼠跑跳轻快极了③修饰美非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，格外漂亮。
尾巴老是翘起来。
④修辞美玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。
（比喻）身子就躲在尾巴底下歇凉。
初一语文下第15课 松鼠(苏教版)语文课件PPT
像老鼠，眼睛圆， 尾巴大，腿矫健， 能攀爬，性温顺， 特乖巧 .
谜底：松鼠
嗨，同学们好！
我的家，在高高的树上……
我们勤劳又能干……
我们帅气又潇洒……
偶尔，我会到草地上看看蚂蚁……
去树上荡荡秋千……
这是我的最爱，嗯，好香……
松鼠
布丰
作者简介
布丰
（1707——1788）法国博物学家， 作家，进化思想的先驱者，从小受教
4、对事物的认识过程的逻辑顺序：文章在介绍漂亮、驯 良、乖巧的特点时，其内部也有逻辑关系。
下列句子中红色的词语能删除吗？为 什么？
1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处 活动。体现说明语言的准确性。
2、他们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里 歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
本文的说明顺序如何？
1、由主到次的逻辑顺序：1-5节说明松鼠的三个特点， 是主要的；6节说明松鼠的其他特征（生理特征、习性和经 济价值）和用途，是次要的。
2、由表及里的逻辑顺序：2节说明松鼠的漂亮外貌，3-5 节说明松鼠的驯良和乖巧，是从内在的习性和性格角度来介 绍的。
3、时间顺序：第5节介绍松鼠的搭窝方法，是按照先后 次序介绍的。
好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白 天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语 言的准确性。
总：（1）特征
外
讨 （2）漂亮---外形
人 喜
分
欢
（3）驯良---习性 (4)(5)乖巧---动作、搭窝
内
补充说明（6）用途
层次结构：由总到分 说明顺序：整体看:由总到分
局部看:由外表到内部 由主要到次要
时间顺序
第十五课松鼠
课文结构
第一部分（第1段），总述松鼠的特点和它讨人喜欢之处。
第二部分（第2至5段），分述松鼠的三个特点：漂亮、驯良和乖巧。
第三部分（第6段），补充说明松鼠的生殖、换毛及用途。
教材赏析
①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
Ⅳ 课外类文
黄鼠狼拜太阳
黄鼠狼是一种机警的鬼祟的小兽，喜欢夜间活动，白天常躲在草垛、土坡、沟沿、碎石堆、灌木丛里休息。黄鼠狼的听觉极为灵敏，远远便能嗅到老鼠的气味，并能十分准确地判断洞里是否有老鼠。万一遇到敌害的威胁和袭击，便急忙从肛门的两个臭腺中放出令人恶心的臭气，熏得敌害不敢接近。
黄鼠狼在动物分类学上属哺乳类食肉目。它的身体圆而细长、柔软，长着棕黄色或淡黄色的毛，拖着一根蓬松的尾巴。除了繁殖期外，它都过着独居生活。
2．科学小品文：是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。如果说杂文是文艺性的议论文，是政治思想战线的匕首和投枪，那么科学小品就是文艺性的说明文，是科学普及宣传中的轻骑兵。
一般说明文字，总是有些枯燥的，科学小品避开了这个短处。它短小精练，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠、数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写；它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
七年级语文下册 15《松鼠》教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案
松鼠第一课时教学目标㈠、知识与能力⒈学习课文抓住特征，条理清晰地介绍小动物的写法，培养学生的概括能力。
⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手法生动形象地说明事物。
㈡、过程与方法在充分预习、整体感知的基础上，以学生的自主、合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
㈢、情感、态度与价值观了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重难点：1、准确运用拟人手法，形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
2、学习细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
教学设想我采用的教学方法: 我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。
所以在教学上，要体现利用课文充当X文，为学生提供写作仿效的“X 本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课，激发兴趣2.松鼠是我们人类特别喜欢的小动物之一，可以说是自然界馈赠给我们的小宠物。
但我们一般人对松鼠的特点和生活习性的了解是不多的。
著名的法国作家布丰用他形象生动的笔墨满足了我们了解松鼠的愿望。
那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。
二、自主学习，整体感知1、字词质疑，交流预习过程中遇到的难读或难懂的字词2、教师X读课文，学生认真听读3、自主学习：文中哪句话最能概括出松鼠的特征？为什么说“松鼠是讨人喜欢”的一种小动物？4、讨论：作者分别从哪些方面介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧的？三、精读课文，合作探究假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（提示：结合文章内容，确定好自己思路，用第一人称拟人的口吻来介绍。
《松鼠》说课稿
《松鼠》说课稿《松鼠》说课稿1各位评委老师大家好，我是中学语文组__号，我今天说课的题目是《松鼠》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
说教材《松鼠》是苏教版初中语文七年级下册第四单元第15课，作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家，本文是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。
通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。
本文旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。
说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。
这种文艺性的说明文又称为科学小品。
它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。
说学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和文本鉴赏能力尚在形成之中，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。
说教学目标根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识能力目标是：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
过程方法目标是：朗读课文，感知内容，初步培养分析说明文的能力，通过分析重点语句，学习说明方法。
七年级语文下册第四单元第15课《松鼠》(第1课时)教学案苏教版
第四单元第15课《松鼠》第 1 课时【教学目标】
1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2.学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3.体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
【教学重点】目标2
【教学难点】目标3
【自主学习】
）
你对作者了解多少，请写下来以便和大家交流。
说说你对说明文这种文体的了解。
整体感知课文，根据课文结构与取材特点，划分文章的段落层次。
又是从哪几个方面来描写的？从文章的结果层次安排上，你能知道作者采用什么样的说明顺序吗？
二次批阅评价（等第）时间：年月日。
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导学归纳
通过本节课的学习，你获得了哪些信息？ （提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也 可以从文章结构，写作特色谈。）
再见
漂 亮
说说“我”的“驯 良”： 活动范围： 树林
（不侵犯人类） 晚上 活动时间： （不骚扰人类） 杏仁、榛子、榉实 常吃食物： 和橡栗等
Байду номын сангаас
（不伤害人畜）
说说我的“乖巧”：
从动作、行为上：
过水方法、 警觉性强、
跑跳敏捷、 叫声特点 搭窝过程、
从搭窝特点上： 选择窝址、
窝口设计
巧
合作探究
（1）、说说本文是按什么顺序说明的？ 提示：第一部分与第二部分之间； 第二部分与第三部分之间； 第一段介绍松鼠的三个特点； 第五段介绍松鼠搭窝。 （2）、跳读课文，本文说明方法有哪些？ 试举例说明其作用。
教学目标
1、了解作者，落实基础 知识 2、通过诵读，整体感知， 掌握文章整体结构 3、初步了解松鼠的特点
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家， 进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自 然史》。这是一部博物志，包括《地球形成 史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、 《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
说说本文是按什么顺序说明的？ 第一部分与第二部分之间，是由概括到具体； 第二部分与第三部分之间，是由主到次； 第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部； 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。 说明文的顺序，根据说明 的目的和对象，可以以一 种顺序为主，兼用其它顺 序
本文语言的特点
生动性 准确性
导学归纳
初读课文，整体感知
作者抓住了松鼠哪些特点来写的？
松鼠的特征：
三个特征的顺序能 否调换，为什么？
漂亮 驯良 乖巧
讨 人 喜 欢
总 括
特点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
补充 说明
（第6节）
结构： 由总到分
1、文章第一段在全文中起到什么作用？
2、第二段与第一段有什么关系，主要写 了哪些内容
面容 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相