一年级科学《白天与黑夜》教案
一年级科学上册《白天与黑夜》教案
一年级科学上册《白天与黑夜》教案【教学内容】：科学一年级上册《白天与黑夜》【教学目标】：1、知道“太阳”是为我们照明的光源，认识太阳的位置。
2、知道“昼夜交替”的现象，理解在地球不停地自转过程中，太阳的高度有变化，从而分别有了白天和黑夜的交替。
3、知道“日出”和“日落”的概念，认识每天的“日出”和“日落”时间都是不同的。
【教学重点】：1、太阳是地球的光源。
2、地球不停地自转，会有白天和黑夜的交替。
3、“日出”和“日落”时间每天不同。
【教学难点】：1、让学生理解“太阳是地球的光源”，并知道太阳在哪个位置。
2、让学生理解“地球不停地自转”所带来的交替的现象。
【教学准备】教师准备：教材第一课，挂图、黑板、白板、彩笔。
学生准备：书本、钢笔。
【教学过程】一、导入1.问：“大家好，今天我们要学什么呢？” （引入学生的兴趣）2.请学生展示自己会唱的歌(可以要求唱《太阳出来了》)，以此突出太阳这个重要角色。
3.学生讲述：你们喜欢哪个时间？白天还是黑夜？（让学生感性认识到白天与黑夜的不同）二、讲解1.让学生观察一下课室的光源是哪一个：我们的教室里面有哪些光源？（能想到哪些，让学生说几个，让他们认识“光源”的概念）2.告诉学生：在外面的世界里，太阳是我们的大灯笼，它为我们的生活带来光明。
3.学生观察讲解。
教师在黑板上画一个球，告诉学生这是我们生活的地球，然后问学生：太阳在地球上面还是下面呢？（让学生普遍认为太阳在上面）4.讲解：太阳并不在地球上面或下面，而是在它的旁边。
如果地球距离太阳比较近，我们就会感觉到特别热，但如果地球离太阳比较远，我们就会感觉凉。
5.让学生观察画面：这是地球的一个球样，地球在自转，当地球沿着自己的轨迹绕着太阳公转时，我们就会感觉到一天的白天和黑夜是如何来的。
6.讲解：我们所说的“昼夜交替”就是这个原因：地球不停地旋转，因此它所受到的太阳光线的角度会不断变化。
太阳在升起和落下的时候，太阳的光线和地球之间的夹角也在变化，从而产生了白天和黑夜的变化。
白天和黑夜教案
白天和黑夜教案主题：白天与黑夜目标：通过学习，学生将能够理解白天和黑夜的区别，并能够描述白天和黑夜的特征和活动。
教学过程：引入（10分钟）：- 显示一张白天的图片和一张黑夜的图片。
- 引导学生观察并讨论他们在白天和黑夜时能看到的不同物体和现象。
- 提问学生关于白天和黑夜有什么不同的问题。
探索（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组给予一份工作表，上面有关于白天和黑夜的问题。
- 鼓励学生通过观察和讨论，回答工作表上的问题。
- 每个小组分享他们的发现，并与其他小组进行讨论。
总结（10分钟）：- 讨论学生的发现，总结白天和黑夜的主要区别。
- 引导学生回答一些问题，如“为什么我们需要白天和黑夜？”和“哪些活动只适合在白天进行？”- 引导学生思考白天和黑夜对我们生活的影响。
巩固（20分钟）：- 让学生通过绘画或写作，描述他们最喜欢的白天和黑夜活动。
- 学生互相分享他们的作品，并询问对方为什么喜欢这些活动。
- 引导学生思考如何充分利用白天和黑夜，使自己的生活更加丰富多彩。
拓展（20分钟）：- 引导学生进一步思考地球是如何旋转造成白天和黑夜的。
- 让学生进行地球的模型制作，通过模拟地球的旋转，观察白天和黑夜的变化。
- 引导学生思考关于白天和黑夜的更深入的问题，如“为什么有些地区会有极夜和极昼？”和“夏天和冬天的白天和黑夜有什么不同？”结束（5分钟）：- 回顾今天的学习，确保学生对白天和黑夜的理解和特征有清晰的掌握。
- 鼓励学生继续观察和思考关于白天和黑夜的问题，并与他人分享他们的发现。
扩展活动：- 组织一次户外夜间观察活动，让学生亲身体验黑夜中的观察和活动。
- 鼓励学生利用图书馆或互联网资源进一步了解有关白天和黑夜的知识。
- 让学生根据自己的兴趣选择一个白天或黑夜活动，并进行深入调查和研究，并向班级做一个简短的报告。
白天和黑夜教案范文
白天和黑夜教案范文主题：白天和黑夜年级：幼儿园、一年级时长：30分钟教学目标：1.让学生了解白天和黑夜的概念。
2.通过观察和讨论，让学生认识白天和黑夜的特征和变化。
3.培养学生观察和描述的能力。
4.通过制作相关手工，加强对白天和黑夜的印象。
教学准备：1.大地球仪或世界地图2.星星、太阳和月亮的图片3.黑色和白色纸张4.水彩笔和彩色纸5.胶水、剪刀和颜料教学过程：引入：1.以大地球仪或世界地图为例，让学生指出自己所在的位置，并询问他们现在是白天还是黑夜。
2.展示星星、太阳和月亮的图片，让学生猜测它们与白天和黑夜的关系。
探究：1.通过师生互动，引导学生观察和描述白天和黑夜的特征。
例如，白天有明亮的太阳和蓝天白云，而黑夜则有闪亮的星星和月亮。
2.展示白色和黑色纸张，让学生说出它们的颜色，并询问他们与白天和黑夜有什么关系。
引导学生认识到白色和黑色与白天和黑夜的关联。
3.与学生一起绘制白天和黑夜的场景，可以用水彩笔在彩色纸上画出蓝天白云和太阳，用胶水粘贴星星和月亮，让学生用颜料涂抹黑夜的背景。
总结：1.让学生回顾白天和黑夜的特征和变化，总结他们的认识。
2.引导学生思考白天和黑夜对我们生活的影响。
拓展活动：1.观察太阳的变化：让学生每天观察太阳的位置和形状，并记录下来。
通过观察太阳的变化，引导学生理解白天的长短是如何改变的。
2.制作月亮手工：让学生用纸板剪出月牙形状，然后使用颜料或银纸装饰月亮，加强对黑夜和月亮的印象。
3.闪烁星星：让学生用剪刀剪出星星形状，再用铝箔纸包裹星星，制作出闪烁的星星装饰品。
评估：观察学生在课堂上对白天和黑夜相关讨论和手工制作的参与程度，以及对白天和黑夜的认识程度。
小学科学14《白天与黑夜》(教案)
小学科学14《白天与黑夜》（教案）白天与黑夜是小学自然科学中非常重要的一个主题，是引导学生理解地球自转和公转的关键知识之一。
通过学习本课，学生能够了解太阳对地球的照射和地球的自转引起了白天和黑夜的变化，还能够了解与之相关的一些现象和生活经验。
本教案旨在帮助学生系统地学习白天与黑夜的原因及相关概念，并能够通过实例来加深理解。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解太阳引起地球的白天和黑夜变化，以及地球自转和公转的基本概念。
2. 能力目标：学生能够通过观察和实践探究解释白天和黑夜的变化。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高观察和实践能力，培养学生的科学思维和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：学生理解太阳照射地球引起白天和黑夜的变化，以及地球自转和公转的概念。
2. 教学难点：学生能够通过实际观察和实践活动来深入理解白天和黑夜的变化原因，能够运用科学知识解释现象。
三、教学过程1. 导入（约10分钟）教师通过引导学生观察和描述早晨、中午和傍晚的天空变化，引起学生思考：“为什么早上的天空是暗的，到中午时变得明亮，下午又变暗了？”引导学生谈谈自己对这个问题的看法。
2. 学习（约30分钟）a. 大脑风暴：分组讨论学生对白天与黑夜变化的原因的观点，并进行集体讨论，梳理出正确答案。
教师引导学生发现太阳的角度和光线的方向变化是导致白天和黑夜交替变化的原因。
b. 概念讲解：教师通过绘图和实物模型等方式，讲解地球自转和公转的概念，阐述自转和公转对白天和黑夜的影响。
c. 实例分析：教师给出一些实际例子（如极昼、极夜等），帮助学生加深对地球自转和公转与白天和黑夜的关系的理解。
3. 实践（约40分钟）a. 观察实验：教师组织学生进行实验，利用灯和地球模型来模拟太阳光照射地球的情况，观察不同角度和光线方向下地球表面的亮度变化，进一步理解白天和黑夜的原因。
b. 真实观察：教师带领学生到室外观察阳光在不同时刻的照射角度和地面的明亮度变化，结合实验结果进行对比和总结。
小学科学11《白天与黑夜》教案
小学科学11《白天与黑夜》教案白天与黑夜是小学科学课本中一张非常有趣的画面，它帮助孩子们了解了地球运动和自然现象之间的关系，同时也引导学生对宇宙的好奇心。
本篇文章将通过教案的形式，向读者介绍关于白天与黑夜的知识，以帮助他们更好地理解这个主题。
一、教学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念；2. 理解白天与黑夜的形成原因；3. 通过观察太阳和星星的位置变化，理解白天与黑夜的变化过程；4. 培养学生对科学现象的观察和思考能力。
二、教学准备：1. 课本《小学科学11》；2. 环球仪或地球仪；3. 太阳、月亮、星星的图片或模型；4. 纸板、剪刀、彩笔。
三、教学过程：1. 导入：教师通过简单的问答，引导学生回忆起昨天白天和晚上的天空有什么不同。
引导学生思考，为什么有白天和黑夜的交替。
2. 概念讲解：教师播放地球自转和公转的动画视频，向学生解释地球自转和公转的概念，并与习题课本中的插图结合起来展示。
3. 班内实验：将地球仪或环球仪放在教室的中央，让学生围绕地球仪站成一个圆形。
教师手持小太阳模型，代表太阳的位置。
教师模拟地球自转的运动，引导学生观察在不同的位置，太阳的位置相对于地球和学生的变化情况。
4. 观察太阳的位置：老师要求学生每天观察太阳的位置并记录下来。
学生可以使用自己制作的简易天球仪，通过在纸板上粘贴太阳、月亮和星星的图案，然后移动纸板以模拟地球自转和公转运动。
5. 组织班外实验：学校的校园中选择一个开阔的场地，例如操场。
教师安排学生在早晨、正午和傍晚这三个时段，观察太阳的位置，并记录下来。
学生可以形成小组，每个小组选择一个位置观察太阳的位置变化。
6. 实验结果分析：回到教室后，教师组织学生分析和讨论他们观察到的实验结果。
学生应该能够发现，在早晨太阳从东方升起，到正午时太阳位于最高点，然后再从西方落下。
7. 引导思考：通过问题和示意图，教师引导学生思考地球自转和公转对白天与黑夜的形成过程的影响。
学生应该能够明白地球自转导致了白天和黑夜的周期性交替。
2024年大象版一年级科学上册 1 白天和夜晚(教案)
组织学生运用多种感官，观察白天和夜晚自然现象或事物的不同。在进行观察对比的过程中，对白天和夜晚的区别有更丰富的认识和体验。在表达交流中，初步认识到生活中常见现象与太阳和月亮的特征具有密切的关系。初步达成科学观念目标及科学思维目标。
【设计意图】
组织学生运用多种感官，观察人们的活动。在表达交流中，逐渐认识到生活中人们的活动与太阳和月亮的特征具有密切的关系。再次达成科学观念目标及科学思维目标。
生：我家的小猫白天总是喜欢睡觉，晚上却很精神。
……
师：下面我们进行一个你演我猜的小游戏，大家都找到一种自己熟悉或喜欢的小动物或者植物，想一想它们在白天和夜晚会有什么样的不同表现。让我们分别表演出来，让其他同学猜一猜，你表演的是哪种小动物，这个小动物在干什么，它所在的时间是白天还是夜晚？
生分别尝试上台选择面具卡上的动物或植物，模拟表演它们在白天或夜晚的特点或行为，其他学生以抢答的方式进行猜测，并说出猜测的理由，答对者可上台接续表演。
能在教师指导下，通过观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现，提出感兴趣的问题并做出简单猜想。
态度责任
在好奇心驱使下，对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同，表现出直觉兴趣。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
引导学生通过多种感官的参与，认识和体验白天和夜晚的区别，并通过思考，关联自然界中直观现象背后产生的原因。
教学时建议教师因地制宜的引导学生对身边比较熟悉的同一场景进行观察和对比，通过贴紧学生生活的真实情境，去激发学生产生“白天和夜晚还有什么不一样呢？”的问题猜想。
二、探究与结论（30分钟）
1.观察现象、关联特征
《白天与黑夜》教案（通用10篇）
《白天与黑夜》教案《白天与黑夜》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《白天与黑夜》教案，欢迎大家分享。
《白天与黑夜》教案篇1教案目的：让孩子们感受到欢快、热闹与舒缓、安静不同风格的音乐，激发孩子们的想象能力，能够用动作表现出不同风格的音乐，让孩子们感受到音乐的快乐。
教案准备：动画、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰教案流程：（一）幼儿律动进入城堡。
指导语：小朋友，我们一同到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。
（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》繁华、愉快的心情，并用肢体言语表现。
1、幼儿观赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节拍，感受乐曲的愉快。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白昼的繁华情形。
指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白昼的繁华欢乐情形。
（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的心情，并用肢体言语表现。
1幼儿观赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节拍，感受乐曲的舒缓。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情形。
指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情形。
《白天与黑夜》教案篇2一、教学目的：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。
二、教学重点难点重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
难点：培养学生的推理能力和空间想象能力三、教学准备：1、日出或日落的挂图。
2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的录像带。
《白天和黑夜》课件
《白天和黑夜》课件一、教学目标1. 让学生了解和掌握白天和黑夜的概念及其产生的原因。
2. 通过观察和思考，培养学生的观察力、思考力和想象力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学内容1. 白天和黑夜的概念2. 白天和黑夜产生的原因3. 地球自转和公转4. 人类生活与白天和黑夜的关系5. 环保意识培养三、教学重点与难点1. 重点：白天和黑夜的概念及其产生的原因，地球自转和公转。
2. 难点：地球自转和公转的产生的白天和黑夜现象。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解白天和黑夜的现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用情景模拟法，让学生体验白天和黑夜的生活环境，增强环保意识。
五、教学步骤1. 导入：通过展示白天和黑夜的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 白天和黑夜的概念：讲解白天和黑夜的定义，让学生了解白天是太阳照在地球上的时间，黑夜是太阳照不到地球的时间。
3. 白天和黑夜产生的原因：介绍地球自转和公转的概念，解释地球自转和公转产生的白天和黑夜现象。
4. 地球自转和公转：讲解地球自转和公转的定义，让学生了解地球自转和公转的方向、周期等基本知识。
5. 人类生活与白天和黑夜的关系：探讨白天和黑夜对人类生活的影响，如作息时间、农业生产等。
6. 环保意识培养：引导学生关注地球自转和公转对环境的影响，提出环保建议，如节约能源、保护生态环境等。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调白天和黑夜的重要性，提醒学生关注自然现象，增强环保意识。
六、课后作业1. 绘制地球自转和公转的示意图，标注出白天和黑夜的区域。
3. 调查周围环境的环保状况，提出改进建议，制作成宣传海报。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、讨论等多种教学方法，使学生了解了白天和黑夜的概念及其产生的原因，掌握了地球自转和公转的基本知识。
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《白天与黑夜》教案
教学目标
1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。
2.能积极寻找证据支持自己的观点。
教学重点
1.敢于对别人的结论提出质疑。
2.认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。
教学难点
1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。
2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
背景资料
地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。
自转周期为一日，因参考点不同而有恒星日(以恒星为参考点所度量的地球自转周期)、太阳日(以太阳为参考点所度量的地球自转周期)和太阴日(以月球为参考点所度量的地球自转周期)之别，时间分别为23时56分、24时和24时50分。
自转角速度为每小时15度，线速度则因纬度和海拔不同而异。
地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。
地球
自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐。
好奇点模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。
课时安排
本课安排2课时。
两个活动各用1课时。
教学过程
活动1
开个学术讨论会
导入：
1.承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。
2.概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
3.说出地球自转一周为一天，需24小时。
4.意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。
活动建议：
1.本活动在小组讨论基础上全班共同进行。
2.活动可直接从教材的引入开始。
布置学生在小组内用5～6分钟的时间为讨论会作准备。
如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太
阳绕着地球转”的观点寻找证据;另一部分小组为“地球围绕太阳转”的观点寻找证据。
目的在于引导学生体会古人对昼夜成因的解释。
3.在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。
让学生阅读教材中包括“科学在线”的资料后，帮助学生了解人类科学认识的艰巨过程。
并体会哥白尼日心说的巨大贡献。
4.“科学在线”之后的一段文字可以帮助学生更清楚、更完整地解释昼夜交替现象的形成。
教师根据学生实际情况，在讨论和分析活动中做适当引导。
板书
地球公转
昼夜交替现象形成
作业
查阅相关资料搜集有关地球公转对地球的影响。