恐龙第二课时
《恐龙》第二课时教案及反思
《恐龙》第二课时教案及反思教学目标：1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。
教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学准备：课件一、问题引路，导入新授。
同学们，这节课我们一起再次走进两亿年前的恐龙世界，去了解恐龙有什么的特点?二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说明文常用的说明方法。
1、请同学们自读课文，看看课文向我们介绍了哪几种恐龙?在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙?(板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)3、这几种恐龙各有什么特点?请同学们再读课文第二——四自然段，边读边思考，用“﹏”画出写恐龙特点的词句，想想作者是用什么说明方法形象的写出恐龙的特点的。
4、教学雷龙。
(1)(屏显雷龙图片)师：这是雷龙，它有什么特点?(出示课件)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?(庞然大物)什么叫庞然大物?(很大很大的物体)雷龙到底有多大?(2)作者是用什么说明方法形象的写出雷龙是个庞然大物的特点的?一头大象大约4-6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物!这句话是拿雷龙和大象相比较，这样的说明方法叫做作比较。
雷龙的踏脚步声像——?(雷鸣一般)这种方法叫做打比方。
再一次说明它是个——庞然大物!也难怪人们给它取名为“雷龙”。
(3)你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗?5、小结学法，学习迁移。
刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，说说它们各自有什么特点，想想课文是用什么说明方法写具体的?(课件出示自学要求)6、学生自学讨论，教师巡视指导。
3下20《恐龙》第二课时课案
▲学习写霸王龙的句子（第四自然段）
（1）谁来说说这只霸王龙的长相怎样？引导看图，说说脑袋，牙齿，身体怎样？
霸王龙给你的感觉怎么样？
（2）指导朗读：
请同学们用朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。
指名多个学生朗读，师评价学生的朗读。
3.让我们赶紧走进课文吧。
1．简单回顾第一节的内容。
齐读课题。
情境导入，使学生自然而然地进入了愉快的学习情境，可以激发学生的学习兴趣，也让学生明确本课的学习目标。
二、
品读语言，
走近恐龙
1.自读课文，整体感悟。
认真读书的孩子是最可爱的！拿起课文快速默读一遍，看看课文到底写了哪几种恐龙呢？请同学们用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。（出示自学要求）古人云：不动笔墨不读书。记号是你们思考的痕迹。读完以后可以和同座交流一下。
2.了解恐龙，学习说明方法。
★看大家这么喜欢恐龙，我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了，我们一起来打个招呼吧！（多媒体出现五种恐龙的图片），让学生叫出它们的名字。
★这五种龙中你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？请到课文中找出描写它的句子再大声读一读。
★全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（师根据学生的回答安排教学程序）
▲学习描写雷龙的句子。
（1）（看图）这只雷龙长得什么样？可以用哪个词来形容它？
（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？指名读句子。
我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这样的说明方法叫作比较。（板书 作比较）
教学目标
知识技能目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
过程和方法目标：
《恐龙》第二课时第二次教案及反思
《恐龙》第二课时第二次教案及反思一、教学目标1.知识与技能：1.1了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。
1.2学会观察、分析、概括恐龙的特点。
1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资料，激发学生对恐龙的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3通过课堂展示，提高学生的自信心和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱。
3.2增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。
2.教学难点：如何引导学生通过观察、分析、概括恐龙的特点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示恐龙图片，引导学生回顾上节课的内容。
1.2提问：同学们，你们对恐龙有什么了解？恐龙有哪些特点？2.探究恐龙的种类3.分析恐龙的生活习性3.1小组讨论：请同学们根据资料，分析恐龙的生活习性。
4.探讨恐龙的灭绝原因4.1小组讨论：请同学们根据资料，探讨恐龙的灭绝原因。
5.小结与拓展5.2学生分享学习心得，提出疑问。
5.3布置作业：请同学们查阅资料，了解其他古生物的特点。
四、教学反思1.课堂氛围：本节课通过图片、视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较为活跃。
2.学生参与：学生在小组讨论中积极发言，表现出较强的合作意识。
3.教学效果：学生对恐龙的种类、生活习性及灭绝原因有了更深入的了解，课堂展示环节也提高了学生的自信心和表达能力。
4.不足之处：在课堂讨论中，有些学生可能因为资料不足，讨论不够深入。
今后应加强对学生的资料搜集和阅读能力的培养。
5.改进措施：在今后的教学中，可以提前布置学生查阅相关资料，课堂上提供更多的时间让学生进行讨论和展示。
同时，教师应引导学生关注其他古生物，拓宽学生的知识面。
本节课教学效果较好，学生在轻松愉快的氛围中掌握了恐龙的相关知识。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣和综合素质。
《恐龙》第二课时教学设计与教学反思
《恐龙》第二课时教学设计与教学反思教学目标：1.能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2.借助多媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。
3.了解恐龙的类型及外形特点。
初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教具准备:１.课件。
２.“恐龙名片”纸若干张。
教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们初步接触了《恐龙》这一篇课文，现在老师想看一看同学们词语掌握得怎么样，请同学们拿出作业本和笔，我们来听写这一课的词语，都准备好了吗？那我们现在开始写。
（老师读词语：漫游轻型凶猛牙齿谜团望而生畏）写字的间歇时点评（同学们，我们无论在什么时候，什么地方，只要写字，就一定要把字写好，看王嘉玟和金辰泽同学的字写得多工整，多漂亮啊！）（课件出示这些词语）写好的同学请对照一下大屏幕，自己当一回“小老师”，看看自己写得怎么样，写得全对的同学给自己打一个五角星,写错的同学在旁边把错字订正两遍。
（教师巡视指导），全对的和订正好的用你的姿势告诉我你已经好了，恩，大家的速度真快。
同学们，你们能不能就用你们刚才写的词语，结合课文内容说一句话呢？（学生结合课文内容回答）。
教师要做好预设，进行引导2.教师导入：大家说得真不错，看来昨天你们听课都比较认真，希望今天这节课你们还能一如既往地认真!同学们，通过课文我们知道了恐龙在六千五百万年以前就突然消亡，我们会不会因为再也没有机会看到它们的样子而感到遗憾呢？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
现在就让我们驾驭着时光的车轮，穿越时光的隧道，回到那遥远的史前时代——两亿年前，地球的中生代，一起看一看这个恐龙的王国。
课件播放恐龙的视频。
二、走进文本，了解恐龙1.看了短片，我们知道恐龙的种类很多，那课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你默读课文第二自然段，完成《补充习题》第69页到70页上的《恐龙》第四大题后面的第1、3两小题，看谁做得又对又快。
《恐龙》第二课时教学设计6篇
《恐龙》第二课时教学设计6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙教案第二课时
恐龙教案第二课时教案标题：恐龙教案第二课时教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解不同种类的恐龙，并能够描述它们的特征和生活习性。
2. 学生将能够运用所学的知识，判断和区分不同的恐龙种类。
教学重点：1. 掌握不同种类的恐龙的名称和特征。
2. 能够描述恐龙的生活习性和栖息地。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示恐龙的图片和名称。
2. 学生课本或其他相关参考资料。
3. 恐龙模型或图片卡片。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些恐龙的图片，并引导他们讨论这些动物的特征和名称。
2. 引发学生对恐龙的兴趣，提问他们是否了解恐龙的种类和生活习性。
探究：1. 分发学生课本或其他相关参考资料，让学生自主阅读关于不同恐龙种类的信息。
2. 引导学生在小组内讨论并分享他们所了解到的恐龙种类和特征。
3. 使用幻灯片或图片展示，向学生展示不同种类的恐龙的名称和特征，并解释每一种恐龙的生活习性和栖息地。
4. 引导学生观察恐龙模型或图片卡片，并要求他们根据所学的知识，尝试判断和区分不同的恐龙种类。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种恐龙进行深入研究。
2. 学生可以使用图书馆或互联网资源，收集关于所选恐龙的更多信息，并准备一个小组展示。
3. 每个小组展示他们所选恐龙的名称、特征、生活习性和栖息地，并回答其他同学的问题。
总结：1. 回顾本课所学的恐龙种类和特征，让学生总结所学的知识。
2. 强调学生在判断和区分不同恐龙种类时的能力，并鼓励他们继续探索和学习。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间观看与恐龙相关的纪录片或电影，并写下自己的观后感。
2. 学生可以用纸板、泥土或其他材料制作恐龙模型，展示给全班同学。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 收集学生在课堂活动中所完成的练习和作业，评估他们对恐龙种类和特征的理解程度。
教学延伸：1. 组织学生参观自然历史博物馆或恐龙主题展览，进一步加深他们对恐龙的了解。
《恐龙》第二课时教案及反思
《恐龙》第二课时教案及反思一、教学目标1.知识与技能：1.1理解恐龙的生活习性、特征及其在地球上的历史地位。
1.2掌握阅读科普文章的方法，提高阅读理解能力。
1.3培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。
2.2运用多媒体教学，丰富学生的直观感受。
2.3通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱。
3.2增强学生对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1恐龙的生活习性、特征及其在地球上的历史地位。
1.2阅读科普文章的方法。
2.教学难点：2.1恐龙的生活习性和特征的理解。
2.2阅读科普文章的技巧。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示恐龙图片，引导学生关注恐龙这一神秘生物，激发学生的学习兴趣。
2.观察与讨论分组观察恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形、生活习性等特点。
3.阅读与理解学生自主阅读课文《恐龙》，了解恐龙的生活习性和在地球上的历史地位。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4.讲解与分析教师详细讲解恐龙的生活习性和特征，结合实例进行分析。
学生跟随教师的讲解，做好笔记。
5.小组讨论分组讨论恐龙在地球上的历史地位，以及恐龙灭绝的原因。
学生进行拓展阅读，了解其他史前生物。
四、作业布置1.根据课文内容，绘制恐龙生活习性的思维导图。
2.收集有关恐龙的资料，进行科普文章的阅读。
五、教学反思优点：1.学生对恐龙的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
2.小组讨论环节，学生积极参与，合作意识较强。
不足：1.讲解恐龙生活习性和特征时，部分学生注意力不集中，可能是因为内容较为枯燥。
2.阅读科普文章的方法还需进一步引导，提高学生的阅读理解能力。
1.采用更多生动有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。
3.进一步完善教学方法，提高学生的阅读理解能力。
本节课在激发学生兴趣、培养学生合作意识方面取得了一定的成效。
20《恐龙》第二课时教学设计
20《恐龙》第二课时教学设计20《恐龙》第二课时一、学习目标（1）理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性；（2）初步认识说明文，感知课文运用打比方、列数字、作比较的说明方法把恐龙特点写具体；二、学习重点弄清恐龙的种类及形态特征。
三、学习难点初步感知打比方、列数字、作比较的说明方法。
四、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对打比方、列数字、作比较的说明方法的运用，产生这一问题的原因是学生还从未接触过说明文，这是第一次。
要解决这一问题，就要通过教师的讲解，其中关键是让学生在文章中找到相关语句，再和普通句子进行比较从而得出其特点。
五、教学准备1.教学课件2.课前布置学生搜集有关恐龙的资料六、教学过程设计一.复习导入这节课我们继续来学习恐龙一课,请大家默读课文完成下面这个表格.年代种类亲戚食性繁殖消失通过上节课的学习,我们大概了解了恐龙生活的年代、种类、食性等，那么作者是如何向我们详细描述各种恐龙的呢？就请同学们和老师一起走进时光隧道穿越到神奇的恐龙世界去探索一番吧！二.新授1、请同学们打开书,自由读第二自然段。
屏显自读要求：a、用“~~~”画出这一自然段的中心句。
b、在这几种恐龙的名称下画横线。
（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）2、反馈交流谁来说说你找的中心句是那一句？你找对了，这句话概括了本段的主要内容：恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。
（板书：种类多形态千奇百怪）恐龙的种类很多，你们从第二自然段中找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙。
）恐龙的形态千奇百怪，他们又怪在哪里呢？我们先一起来认识一下雷龙。
3、教学雷龙。
看屏幕，这就是雷龙，书上用哪个词概括出了它的特点？（庞然大物。
）（1）课件出示句子：雷龙是个庞然大物。
什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，书中哪句话具体写了雷龙是个庞然大物？课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
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《恐龙》第二课时教学设计
课时目标
1、学习除“亿”、“漫”等的七个生字及由生字组成的词语。
2 、学会用打比方、作比较、列数据这三种说明方法并用一段话介绍一种恐龙。
3、能在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上复述课文。
教学重点与难点：
学会用打比方、作比较、列数据这三种说明方法描写马蒙西龙或双型齿翼龙。
教学准备：PPT
教学过程：
一、复习导入
过渡：上节课，同学们认识了恐龙的生活环境，谁还记得？今天我们就继续走进恐龙王国认识这些恐龙朋友吧！（板书恐龙齐读课题）
二、学习第二自然段
欣赏电影《恐龙》图片
（1）指名读：
师：看完图片了，请一位同学们读读第二自然段，其他同学认真倾听，思考两个问题：
①第二自然段先后介绍了几种恐龙呢？并用横线画一画；
②这些恐龙的特点又是什么？用波浪线来表示。
（2）反馈
(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙)
（3）品读雷龙
1、我们来到了恐龙世界的第一站。
（多媒体出示句子）
2、自由读
思考：这句话哪个词语最能体现雷龙的特点？（庞然大物）
3、该怎么读？雷龙到底有多大，作者具体是怎么介绍的？同学们，抓住关键词是找到答案的好办法！谁找到了？（交流后并出示“比6头大象还要重”、“好似雷鸣一般”）
4、总结
作者用6只大象与雷龙作比较，这种说明方法叫作比较；把雷龙的脚步声比作雷鸣一般，这样的方法我们很熟悉，叫打比方。
（板书：作比较、打比方）
5、激发想象
瞧，作者原来是用了这两个方法把雷龙的特点介绍得这么生动。
同学们闭上眼睛，雷龙出现了，想象一下你看到了什么？听到了什么？
6、（出示雷龙图片，齐读第二句）
（4）自学梁龙、剑龙、三角龙
过渡：作者原来是通过作比较和打比方这两种方法把雷龙的威武写得这么逼真，那么梁龙、剑龙、三角龙又是怎样的？
1、默读3-5句
用我们刚才学习雷龙的方法想一想梁龙、剑龙、三角龙的特点是什么，具体是怎么写的？
2、师生合作完成表格
3、重点学习梁龙与三角龙（板书：列数据）
4、齐读
过渡：这段话都是围绕那一句话来写的？（板书种类和形态）
作者列举了4种恐龙的种类，并用这些说明方法介绍了他们的特点。
现在就用你们的读书声去感受恐龙世界的千奇百怪吧。
（5）仿写
1、认识特征
老师给同学们带来了两位恐龙朋友，大家来瞧瞧。
（出示双型齿翼龙、马门溪龙图片及相应关键词）
2、练写
这两位朋友想请同学帮他们做个自我介绍，请同学们根据他们的特点用我们今天学习的说明方法写一写吧！
三、学习3-5自然段
过渡：要了解恐龙世界，光知道他们的外形特点是远远不够的，还有更多恐龙的知识等着我们去发现！
（1）自由读
你还读懂了什么？
（2）师范读第三自然段（出示鱼龙、翼龙图片）
这个自然段介绍了什么？（板书：亲戚）
（3）一、二小组读第四自然段
思考：霸王龙有什么特点？（出示霸王龙图片）
1、谁能读出霸王龙的凶猛？（指名读板书：食性）
2、学习生字“匕”、“猛”、“齿（注意“匕”的笔画笔顺及“齿”的写
法）
(4)、三、四小组读第五自然段
说说这个自然段介绍了什么？（板书：繁殖）
（5）齐读第六自然段
1、随文识字
比较“迷”与“谜”，举例说明“谜语”、“猜谜”都要用心思猜、动脑筋想的是“谜”。
2、恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳发生剧烈运动，改变了
地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。
究竟是什么原因呢？等待着同学们将来用自己的智慧去探索。
（板书：消失）
四、复述课文
学习了这篇课文，我们知道了许多关于恐龙的知识。
如果能把文章复述给爸爸妈妈听该多好，请同学们边看示意图，抓住关键字试一试把课文复述下来。
五、板书设计
20、恐龙
种类、形态
亲戚
食性
繁殖
消失
六、作业布置
收集有关恐龙的图片和资料，把你最喜欢的恐龙介绍给大家！。