不要盲目“向沙漠进军”(2005山东东营中考语文说明文阅读)
语文－向沙漠进军
语文－向沙漠进军语文－向沙漠进军教学建议一、结构内容本文是一篇事理说明文。
主要说明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。
全文共13个自然段，可以分为三部分。
第一部分（第1段至第4段），说明沙漠对人类的危害。
其中第1～3段指出了沙漠与人的关系，沙漠对人类危害的严重性，说明了向沙漠进军的必要性，第4段分析了沙漠危害人类的武器和方式。
第二部分（第5段至第8段），说明征服沙漠的方法。
其中第5～6段说明抵御风沙和沙丘的具体办法。
抵御风沙的办法是培植防护林，以减小风力，培植草皮，以减少沙粒的来源；抵御沙丘的办法是植树造林，以固定沙丘。
第7～8段介绍采取攻势的积极办法。
7段强调“征服沙漠的最主要的武器是水，8段说明充分开发、利用水资源是征服沙漠的治本方法。
第三部分（第9段至第13段），说明沙漠是可以征服的，并向人们展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。
其中第9～10段介绍解放后征服沙漠所取得的成绩。
第11～12段说明利用沙漠造福人类的美好前景。
第13段.总结全文，指出社会主义制度是征服沙漠的可靠保证。
二、层层深入的结构顺序全文围绕向沙漠进军这个中心，由浅入深，层层推进，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么要向沙漠进军，再着重说明怎样向沙漠进军，从抵御、进攻讲到利用，最后说明向沙漠进军的前景。
全文由现象到本质，由原因到结果，层层递进，步步深入，这样的结构顺序，既符合事物本身的条理，也符合人的认识规律。
三、首尾照应突出中心课文开头介绍：“过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。
”末段根据中间所说明的事实，得出“沙漠是有可能治理的”的结论。
这种写法，结构上首尾呼应，使文章更加严谨，同时内容上使读者更深刻地体会出向沙漠进军的深远意义，很好地突出了文章的中心。
四、说明方法的综合运用课文综合运用了多种常见的说明方法，如分类别（按照一定的标准把事物划分成不同的类别并逐个进行说明。
风沙进攻的两种方式，抵御风沙的两种方法），打比方（借助具体形象的事物用比喻进行说明。
山东东营2005年中考语文现代文阅读真题
山东东营2005年中考语文现代文阅读真题紫藤萝瀑布（甲）宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
——冰心《谈生命》（乙）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
——宗璞《紫藤萝瀑布》12．甲、乙两则选文对生命的感悟各有侧重，试分别加以概括。
（4分）甲：乙：13．具体分析甲、乙两则选文在写法上的共同特点。
（3分）14．从上面文字中摘抄出一个运用修辞手法的语句，并分析其表达作用。
（4分）【参考答案】12．答案：甲：痛苦与快乐相生相成，无论哪一种情况，都应感谢生命。
乙：生命中难免会遭遇挫折和不幸，但生命的长河无止境，因而要热爱生命。
评分：答对一处得2分，共4分。
意思对即可。
13．答案：写法上都运用了借物寓理的写法。
甲文借树木和江流比喻充满苦乐的人生。
乙文则通过紫藤萝寄寓作者对待生命的态度。
评分：答对写法得1分，分析恰当得2分，共3分。
意思对即可。
14．答案举例：“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
以“瀑布”为喻，写出紫藤萝繁花盛开的景象，物我交融，抒发了愉悦欢畅的心情。
七年级语文《向沙漠进军》（精读）《死海不死》（自读）人教四年制知识精讲
七年级语文《向沙漠进军》（精读）《死海不死》（自读）人教四年制【同步教育信息】一 本周教学内容：《向沙漠进军》（精读）《死海不死》（自读）二 学习过程：向沙漠进军（一）重点、难点：1 认识沙漠对人类的危害，增强环保意识。
2 理解本文的逻辑顺序和各段使用的说明方法。
3 体会本文语言的准确性，学习识别和把握中心句。
（二）文学常识：1 作者：竺可桢（1890~1974），科学家，气象学家，中国近代地理学和气象学的奠基人之一。
他对中国气候的形成。
特点、区划及变迁等，对物理学和自然学史都有深入浅出的研究。
主要著作有《物候学》《竺可桢文集》《竺可桢科普创作选集》《竺可桢日记》等。
2 背景：1959年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在《人民日报》上发表了两篇文章：一是《改造沙漠是我们的历史任务》，一是《向沙漠进军》。
在他的倡导下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深入沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
3 文体：事理说明文（三）生字、生词：市沛．（èi ） 逞．强（ng ch ě） 肆虐．．（ì n üè） 丘墟．（ū） 覆．盖（f ù） 古磴．口（d èng ） 防御．（ù） 准噶．尔（g á） 干涸．（h é） 葱茏．．（ng c ō óng ） 俨．然（n y ǎ） 汲．水（í） 蒸馏．水（i ú） 肆虐：任意干残暴的事。
肆，任意地干。
虐，残暴。
丘墟：废墟。
不毛之地：不长草木的地方。
毛，草木。
葱茏：形容草木青翠茂盛。
俨然：形容很像。
汲水：打水。
汲，从下往上打水。
（四）整体感知，结构层次：这是一篇探讨人和沙漠关系的事理说明文，全文围绕“向沙漠进军”这个中心，准确而生动地说明了人类为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，以及向沙漠进军的前景，不仅给人以丰富的科学知识，而且给人们带来深刻的启示。
【初中语文】初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军方法引导
【初中语文】初中语文阅读理解解题技巧之向沙漠进军方法引导【—之向沙漠进军方法引导】，本文通过对人类最顽固的自然敌人之一沙漠的剖析，说明沙漠危害之严重，治理沙漠的必要性和重要意义。
绿洲变成了沙漠你知道吗，世界上最大的沙漠──撒哈拉大沙漠，竟是草原绿洲变成的！“撒哈拉”在阿拉伯语中的意思是“什么都没有”。
然而，根据研究，很久以前这里并不是什么都没有，而是“一切都很丰富”。
考古学家在沙漠中发现了一些大型河床，并发现了一些鱼骨头和生物遗迹。
它告诉我们，在古代，整个北非是一片海洋。
一些探险家预测，沙漠下面有许多海洋生物的遗迹，现在已经变成了石油。
果然，1936年，在撒哈拉沙漠北部发现了丰富的油田。
这表明，如果它一直是沙漠，就不会有丰富的石油储备。
在撒哈拉东部，有一个叫做“n'ajer”的高原。
在当地方言中，“n'ajer”是“一个有许多河流的平台”。
地质学家在那里发现的橡树和雪松化石证明，这些树木大约在6500年前生长在这里。
然而，最令人信服的是在撒哈拉中部扎巴利亚山谷发现的壁画。
这里有5000多幅壁画，包括栩栩如生的长颈鹿、快速移动的羚羊、缓慢移动的牛、大象和河马、手持弓箭的猎人、坐着冥想的女孩、蒙面演员和奇怪的神，以及劳动和舞蹈场景。
最小的壁画是几厘米见方的，最高的是十到二十米。
大多数画都衬着赭石，然后涂上各种颜色。
虽然它们经历了长时间的阳光和风，但颜色不会褪色。
这生动地反映了当时丰富多彩的生活和发达的文化艺术，没有一定的经济水平是无法想象的。
它还表明，6000多年前，撒哈拉绝不是一个干旱的沙漠，而是一个气候温和、雨量充沛、植被绿色的肥沃土壤。
那么，是什么原因使绿洲变成了沙漠呢?有人研究，是由于气候的变化，加上对森林、草原等生态环境的破坏，尤其是过度的放牧。
答：风格是说明性的。
主题：撒哈拉沙漠是一片绿洲。
分为两部分：1？撒哈拉沙漠变成了绿洲；2.绿洲变成沙漠的原因。
方才“保密”的问题：1?“撒哈拉”在阿拉伯文中是什么意思?2?文章用哪些证据证明撒哈拉沙漠是绿洲变成的?答案略。
《向沙漠进军》阅读及参考答案
《向沙漠进军》阅读及参考答案《向沙漠进军》阅读及参考答案「篇一」阅读测试题①抵御风沙袭击的方法是培植防护林，向沙漠进军习题精选。
②防护林的主要作用是减小风的力量。
③风遇到防护林，速度就减小70%–80%。
④到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。
⑤所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。
⑥其次是培植草皮。
⑦有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的.沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
1、这段文字的层次划分正确的一项是（）。
A、①②③④⑤‖⑥⑦B、①‖②③④⑤⑥⑦C、①②③④‖⑤⑥⑦D、①②‖③④⑤⑥⑦2、这段文字的说明对象是什么？3、抵御风沙袭击的办法是（），语文试题《向沙漠进军习题精选》。
A、培植防护林B、种植林带C、培植草皮D、培植防护林和草皮4、这段文字的说明方法中最主要的是（）。
A、下定义作诠释列数字B、列数字作比较分类别C、作诠释列数字分类别D、列数字分类别作比较5、这段文字的说明顺序是（）。
A、从原因到结果B、从主要到次要C、从现象到本质D、从概括到具体6、培植防护林的具体做法是__________________________7、本段的中心句是__________________________________8、下列各组句与句之间的恰当关系是：A、并列关系B、解说关系C、递进关系D、因果关系（1）第①②③④⑤与第⑥⑦句（）（2）第①句与第②③④⑤句（）（3）第④句与第⑤句（）（4）第⑥句与第⑦句（）9、文中加点词“主要”能不能去掉？为什么？参考答案1、A2、抵御风沙袭击的方法3、D4、C5、B6、⑤7、①⑥8、（1）A（2）B（3）D（4）B9、不能去掉。
去掉后，就不能表明防护林的作用中主要的是什么，就变成只有这一种作用了。
这样表达不准确。
《向沙漠进军》阅读及参考答案「篇二」14.请用简明的语言概括选文的说明内容。
（3分）15.第3段文字可分为两个层次，请用“//”线在下面标出。
初中语文：向沙漠进军
《向沙漠进军》【教材分析】本文是一篇结构严谨、条理清晰的事理说明文，全文围绕向沙漠进军这个中心，由浅入深，层层推进。
作者是著名科学家竺可桢，他巧妙地将“沙漠”和“人类”关系设为敌我双方之间的较量，在教学中，我们要紧紧抓住这一点，像分析战争一样展开内容，调动学生的学习兴趣。
【教学目标】1.反复阅读课文，了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。
2.理清由浅入深，层层推进的写作思路。
3学习课文运用的多种说明方法（以举例子、分类别为主），体会本文运用语言的准确性。
4.丰富自身的科学知识，提高环保意识。
【教学重难点】重点：了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法；学习课文运用的多种说明方法（以举例子、分类别为主），体会本文运用语言的准确性。
难点：理清由浅入深，层层推进的写作思路。
【教学课时】2课时第1课时【教学目标】1.反复阅读课文，了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。
2. 理清文章的说明顺序和由浅入深，层层推进的写作思路。
【教学步骤】一、导语新课师:同学们，荒漠化是当今世界最严重的环境问题之一，而我国是荒漠化最严重的国家之一，我国荒漠面积262万平方公里，占陆地国土的1/4，在这张地图上可以看到，土地荒漠化正在由西北向内地扩展，（展示西北地区荒漠化地形图画面）我们内地每年春天的什么现象是沙漠化带来的最切身的感受？学生齐答：沙尘暴师:沙漠像恶魔一样吞噬着人类生存的土地，我们该怎么办？向沙漠进军。
（教师板书课题，学生齐读）二、介绍作者（多媒体显示“竺可桢”）竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。
中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
三、检查字词1.根据拼音写汉字或给划线的字加拼音。
肆虐（nüè）逞（chěng）强施威丘xū（墟）抵yù（御）干涸（hé）葱（cōng）茏俨（yǎn ）然磴（dèng）口汲（j í）水充pèi（沛）(红字强调写法)2．解释词语。
向沙漠进军的阅读理解及解题技巧
向沙漠进军的阅读理解及解题技巧众多的河渠变成了干土沟，昔日的水稻田现在生长的是玉米、小麦，以泉水著称的达活泉公园也只能靠自来水维持它那浅浅的人工湖了。
⒈第一自然段的`三句话是什么关系?答案：第一句是中心句，后两句解说第一句，后两句之间是转折关系。
⒉第一句中的最、自然、之一可否删去?答案：不可。
删去最不足以说明沙漠危害之严重。
删去自然，敌人的性质就模糊不清，易与社会的敌人混淆。
删去之一在阐述事理上就显得有些绝对，因为自然界还有一些敌人是最顽强的。
⒊第二、三自然段与第一段是什么关系?它们之间是什么关系?答案：举例解说第一段。
它们之间是并列关系。
⒋文明在这里是什么意思?答案：文化。
⒌第二自然段最后一句的侵占能否换成侵入?答案：不能。
因为不但侵入了，而且占领了。
⒍雨量还充沛的还表示什么?可否删去?答案：表示勉强算得上，不可删去。
⒎由于长城外的风沙侵入，榆林城也受到袭击的侵入可否换成侵占?答案：不可，因为榆林城并没有被风沙占领，只是受到袭击。
⒏乾隆年间距今多少年?请从字词典附录的历代纪元表查出，以增进能力。
⒐这两段运用了什么说明方法?答案：举例子、打比方、作比较、列数字。
⒑发散性思维测验：地中海沿岸和榆林地区这两个例子有什么不同?请尽量多找出几条。
答案：一个是外国，一个是中国。
一个在沿海，一个在内地。
一个是两三千年来漫长的历史时期，一个是乾隆以来的近现代。
前者的沙漠化主要是自然原因，后者的沙漠化主要是人为原因。
总结：沙漠化的例子很多，但作者选这两个，是考虑到以上种种代表性，极具匠心。
由以上几题可看出，本文语言十分准确严密。
19.向沙漠进军(2)
检查字词：
1、字： è）抵yù 肆虐（ nü （ 御 ） 逞（chěng）强
干涸（ hé ）俨（ yǎn ）然 j í （ 汲 ）水 2、词：
（雨水、精力）充 肆虐：任意干残暴的事情。肆， 充沛：
任意地干。虐，残暴。 足旺盛。沛，盛大。 逞强施威：显示自己能力强，施展威风。
俨然： 形容很像。
（1）根据说明对象，说明文可分哪两类？ 事物说明文、事理说明文 （2）说明文的说明方法有哪些？ 举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、 下定义、画图表、作引用、作诠释等 （3）说明文的说明顺序有哪些？ 空间顺序、时间顺序、逻辑顺序； （4）说明文语言有什么特点？ 说明文语言准确、严密、简洁；
1、阅读第1—3段，思考：人类为什么要 向沙漠进军？ 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一 若干住人的地区为沙漠所并吞
地中海沿岸 摇篮 荒漠 沙漠 陕西榆林地区 天然草原区
2、讨论：概括1—3段的中心 第1段 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些 第2段 部分逐渐变成荒漠。 我国陕西榆林地区古代是天然草原区，如今榆 第3 段 林地区关外30公里都变成沙漠了。
——利用风力日照为人类造福
拓展迁移，进行环保教育
资料一 我国每年沙漠化的土地达约1560平方公里，就 连南方也出现了成片的沙化土地。到20世纪80年代， 我国耕地面积已减少2.4亿亩，等于一个法国。近几年 来，我国耕地面积每年以1.5%的惊人速度下降。 资料二 2000年4月6日，怀来“天漠”沙丘在一场大 风中又向前推进了1米，黄沙已经爬上了与北京交界的 军都山北坡。这里距北京0公里，距天安门70公里。这 里没有什么树，如果再来一场大风…… 在官厅水库，这个昔日北京城主要供水源，沙总淤积 量已达6.46亿立方米。在怀来，玉米的秸秆已深陷沙中， 15万亩土地已经沙化。我不知几百年后，人们在东经 116°，北纬40°的地方发现一座黄沙下的废墟时，将 如何惊叹我们今日的繁华。北京是不是明天的楼兰！ 资料三 课后第四题《沙尘暴十袭京城》
《向沙漠进军》教学设计示例向沙漠进军阅读答案
《《向沙漠进军》教学设计示例:向沙漠进军阅读答案》摘要：是事理说明，7段强调“征沙漠主要武器是水8段说明充分开发、利用水是征沙漠治方法，“常常”、“两三次”、“”说明次风沙击给农民生产和收获带严重教学建议、结构容是事理说明主要说明了沙漠特征和征沙漠、改造沙漠方法全共3然段可以分三部分部分（段至段）说明沙漠对人类危害其～3段指出了沙漠与人关系沙漠对人类危害严重性说明了向沙漠进军必要性段分析了沙漠危害人类武器和方式二部分（5段至8段）说明征沙漠方法其5～6段说明抵御风沙和沙丘具体办法抵御风沙办法是培植防护林以减风力培植草皮以减少沙粒；抵御沙丘办法是植树造林以固定沙丘7～8段介绍采取攻势积极办法7段强调“征沙漠主要武器是水8段说明充分开发、利用水是征沙漠治方法三部分（9段至3段）说明沙漠是可以征并向人们展示了征沙漠、利用沙漠美前景其9～0段介绍放征沙漠所取得成绩～段说明利用沙漠造福人类美前景3段总结全指出社会主义制是征沙漠可靠保证二、层层深入结构顺序全围绕向沙漠进军这心由浅入深层层推进先说明沙漠严重危害人类揭示什么要向沙漠进军再着重说明怎样向沙漠进军从抵御、进攻讲到利用说明向沙漠进军前景全由现象到质由原因到结层层递进步步深入这样结构顺序既合事物身条理也合人认识规律三、首尾照应突出心课开头介绍“人类没有能征沙漠若干住人地区反而沙漠所并吞”末段根据所说明事实得出“沙漠是有可能治理”结论这种写法结构上首尾呼应使更加严谨容上使者更深刻地体会出向沙漠进军深远义很地突出了心四、说明方法综合运用课综合运用了多种常见说明方法如分类别（按照定标准把事物划分成不类别并逐进行说明风沙进攻两种方式抵御风沙两种方法）打比方（借助具体形象事物用比喻进行说明武器游击战阵地战波浪式）作比较（摇篮和荒漠没能征沙漠和现向沙漠进军不地区日照比较）列数（沙丘高、速、风遇防护林速湿沙层深日照长短）还有举例子如课阐明“沙漠是人类顽强然敌人”先从人类“沙漠不断地斗争”和“没有能征沙漠”说起举出国外、国两地区变成沙漠例子加以具体说明五、巧妙然渡如7段句“仅仅防御风沙击固定沙丘阵地还只是采取守势然是不够”既是承接上段思又引出下“征”沙漠主要武器是水该段末句“必须有充足水”又起启下作用六、修饰、限制词语使用例如“次风沙击可以把幼苗全部打死”“风沙击”前用“次”限制说明风沙击厉害；“打死”前用“全部”限制说明幼苗被打死数量；“我们有计划地向沙漠展开攻势已取得若干成绩”修饰词“有计划地”准确地说明了展开攻势是多次而有步骤；限制词“若干”说明有多项成绩这些修饰、限制词使用起到了准确说明作用七、语言学习教学建议语言特学习如学生有基础可让他们己到型例子从归纳出特如没有这基础可由教师举例让学生学习、体会辨词和综合能力训练可请几位学生先作重准备提出己看法再由班级学生集体讨论课、导入以反映沙漠化问题材导入二、整体感知课．初渎课提出如下要①标记生新词并利用工具掌握②标记段落序采用心句方法简要概括每然段义提示心句方法段只有心句．以短句居多多放段首有放段或段尾陈述性段落有没有心句那就须者综合概括③理清作者思路④明确作者思路并请学们按“什么要向沙漠进军怎样进军进军前途”这思路将分成三部分指名说出划分起止三、具体妍习．细课(3)段思考①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么？②(3)然段说是什么？起什么作用？明确向沙漠进军原因是沙漠长期以危害人类而、3然段举了国外以地海国以榆林地区代表两地方受沙漠危害情况有根有据地揭示了什么要向沙漠进军这．沙漠危害人类极而人类是否能征它呢？其前途会怎样？学生讨论回答然再引导学生课段四、重研精课二部分思考讨论回答．作者指导人们到底采用些什么样方法治理沙漠？(即怎样向沙漠进军) 明确从抵御、进攻到利用．部分又是按怎样顺序说明?请学们采用摘录心句和概括法相结合方法列出部分结构提纲然讨论修正3．这部分开头段说明了沙漠是怎样危害人类什么首先强调这？明确先让者明白漠是怎样危害人类即风沙进攻主要是“游击战”、“阵地战”这两种方式然有放矢地针对风沙危害方式采用相应、行有效方法治理．揣摩下列加义和作用风沙进攻主要有两种方式种可以称“游击战”狂风起沙粒随风飞扬风愈沙打击力愈强脊天四五月禾苗刚出土正是狂风肆虐候次风沙击可以把幼苗全部打死甚至连根拔起沿长城带风沙地区农民常常要补种两三次才能有收获明确“刚”限制说明禾苗出土很短“次”限制说明风沙击厉害“全部”限制数量“常常”、“两三次”、“”说明次风沙击给农民生产和收获带严重就这讲征沙漠刻不容缓五、总结通节课学习我们已了了采用是层进式结构条理清晰层层推进先说明了沙漠危害人类揭示了什么要向沙漠进军再着重说明怎样向沙漠进军而这部分也是按层进式结构先说明沙漠危害人类方式然针对危害方式采用抵御、进攻到利用等治理方法；说明向沙漠进军前景有很多段采用了心句提纲挈领逻辑性非常强六、作业课《沙尘暴十京城》短．基础上收集了沙尘暴击国部分省市情况并整理准备下节课班上交流二课、复习回顾检上节课布置作业让学生班上充分交流己收集并整理材形式分组交流然请代表向全班公布交流情况及容二、回顾结构和容三、具体研习作者要说明“向沙漠进军”除了用清晰思路合理安排结构层次外更重要是作者还善恰当地运用各种说明方法仔细课看看作者运用了哪些说明方法？试从出并简要谈谈其处？可相讨论讨论明确．举例子（例如课、3然段举了“地海”“榆林地区”这两有代表性例子说明沙漠对人类危害严重这样使要说明容更明确更具体课使用“举例子”说明方法和例子很多请重掌握）．分类别(如风沙进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类又如介绍对沙漠采用“守势”又分两种方法①抵御风沙击方法②抵御沙粒进攻方法二类等提示学生分类要使用标准并以人例说明采用标准不分类就不) 3．打比方(如①将地海沿岸比作西方明摇篮②把风沙进攻两种方式比作“游击战”、“阵地战”) ．作比较(如开头说“人类没能征沙漠”而结尾处“征沙漠理想会实现”又如原地海沿岸被称西方明摇篮而如今却有部分地区逐渐变了荒漠) 5．例数(略) 四、正确使用表示围、程限制性词语更可准确说明事理做到表达严谨周密如“沙漠是人类顽强然敌人”“”不足以说明沙漠危害严重；“然”这“敌人”性质就模糊不清；“”阐述事理上就显得有些绝对试指出下边各句哪些限制性词语是不能如表达效上和原有什么不? ．有史以人类就沙漠不断地斗争．风沙进攻主要有两种方式3．征沙漠主要武器是水．所以要取得向沙漠进军胜利必须有充足水5．我们有计划地向沙漠展开攻势已取得了若干成绩五、总结像这样事理说明作者巧妙地采用层进式结构恰当运用心句和多种说明方法语言上准确使用表数量、程、围修饰限制语使语言准确严密无懈可击这些都是值得我们学习六、布置作业（略）。
向沙漠进军(篇四)
向沙漠进军教学目的：一、学习本文围绕中心抓住事物的特征和根据事物的内部联系有条理地分类说明事物的写作方法。
领会恰当使用修饰和限制词语准确解说事物、剖析事物或事理的特色。
二、认识改造沙漠的重大意义；理解说明文语言的准确性。
教学重点：本文运用辩证唯物主义观点从征服沙漠的角度说明人和自然的关系。
其重点是文章的第二部分（4—12）：怎样。
教学难点：是两个自然段解说事理的说明。
教学关键：同难点。
教学方法：整体——局部——整体，边讲边导。
教学时数：二节。
教学内容与步骤：一、课前预习：1．明确字形汲磴榆吸澄瑜圾橙愉2．注意字音字义：竺桢沛榆逞涸噶馏3．理解词语：充沛肆虐城郭绿洲葱笼俨然移居逞强施威不毛之地二、导入新课：本文是我国著名科学家竺可桢写的一篇说明文。
主要说明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的办法。
三、分析课文。
1．范读，要求在正音的基础上，结合课文练习一，具体划出文章的三部分，并分别用一句话概括内容。
2．提问明确：本文围绕“”这个中心进行说明。
紧扣“进军”二字：一、（1—3）为什么要；二（4—12）怎样；三（13）的前写。
3．讲读第一部分：文章一开头就明确指出“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”（1段），道出了自然界与人类的关系。
为了说明沙漠是最顽强的自然敌人之一，作者用简洁的语言，提出了“进军”的艰巨性；接着列举了两个典型事例：“文明的摇篮”——“变成荒漠”；“天然的草原区”——“变成沙漠”，具体说明“沙漠”对人类的危害，更进一步突出“最顽强”三个字。
小结：第一部分的大意是：说明沙漠对人类的危害。
分析第二部分：提问“沙漠对人类有哪些危害？有哪两种进攻方式？”——沙漠作为人类最顽强的自然敌人，它向人类进攻的武器是风和沙。
它用风沙作为武器，采用了“游击战”和“阵地战”的方式向人类进攻。
提问一：对照课文，请同学指出作者选用哪些动词来突出“沙漠特征”的？提问二：作者遣词造句很有功力，请举例说明作者为了力求准确使用修饰和限制词语恰到好处。
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不要盲目“向沙漠进军”
人与沙漠是一种什么样的关系？能否“和平共处”？在中国工程院公布的报告中，提出了人类与沙漠的正确关系应当是：人与沙漠和谐共存，既要避免“沙进人退”，也不要盲目地“向沙漠进军”。
报告指出，沙漠在地球上有其存在的必然性。
地球上各种生态系统相互支持和制约，组成了全球的大生态系统。
“人进沙退”的治理方式，只有在原先因不合理的土地利用、从而造成土地沙化的局部地方，采取合理的恢复重建措施，才有可能。
而总结多年来相当多的地方防沙治沙的正反实践经验则是：“人进沙进，人退沙退。
”人类利用一些外来水源，可以在沙漠周边建设一些人工绿洲，但从总体上说，不应当也不可能消灭沙漠或“征服”沙漠。
防沙治沙应定位于防治原有耕地、草地、林地的沙化。
报告强调，现在有一些关于通过植树造林而使“人进沙退”的典型，这需要加以分析，防止误导：如果是在本来可以长树的沙化土地上植树造林，恢复原来已退化的土地，当然值得宣传；如果在天然沙漠的边缘，利用外来水源植树造林，新建或扩大绿洲，但应注意到不挤占对邻近地区和下游的生态供水；如果在天然沙漠的生态系统条件下，抽取当地的地下水源，依靠灌溉，植树造林，其后果将造成大范围的地下水漏斗，使相邻地区的地下水位逐渐降低，导致相邻地区的天然植被衰亡，最终将威胁到自身的可持续发展；如果利用沙漠边缘沙层中多年积存的少量土壤水，植树造林虽然可以成活并在一定期间成长，但在积存的水量耗竭后，不仅树木衰亡，而且将造成很深的干土层，使土壤沙化。
这些最终造成环境恶化的“人进沙退”的经验都不应当宣传推广。
15．从文中看，沙漠在地球上有其存在的必然性，理由是什么？（2分）
16．从全文看，只有在什么情况下才能向沙漠进军？（2分）
17．盲目向沙漠进军有什么表现，产生了怎样的后果？（4分）
18．有一个成语叫“人定胜天”，结合本文，谈谈你对这个成语的理解和看法。
（4分）
【参考答案】
15．答案：地球上各种生态系统相互支持和制约，组成了全球大生态系统，沙漠也是其中的一部分。
评分：答对得2分。
意思对即可。
16．答案：只有在原先因不合理的土地利用，从而造成沙化的局部地方，采取合理的恢复重建措施，才能向沙漠进军。
（或：防冶原有耕地、草地、林地的沙化）评分：答对得2分。
意思对即可。
17．答案：表现：在天然沙漠及其边缘，利用外来水、地下水或土壤水植树造林。
后果：挤占邻近地区或下游地区的供水；造成地下水漏斗；造成很深的干土层，使土壤沙化。
评分：答对表现得2分，答对后果得 2分，共4分。
意思对即可。
18．答案：要辩证地看，一方面要肯定、相信人类改造自然的伟力；另一方面也要注意适可而止，要与自然和谐共存，像文章所说的，既要避免沙进人退，也不要盲目向沙漠进军。
评分：每个要点2分，共4分。
意思对即可。
（2005年山东东营中考试题）。