对大学生的自卑心理的研究综述
大学生自卑心理成因及策略分析
大学生自卑心理成因及策略分析自卑心理是指一个人对自己的价值、能力和形象感到不自信或者低估，常常表现出自卑、消极、沮丧的情绪和行为。
大学生阶段是一个重要的成长和发展阶段，在这个阶段，大学生常常面临着各种挑战和压力，从而导致自卑心理的产生。
以下是对大学生自卑心理的成因及应对策略的分析。
成因分析：1. 自我价值感不足：大学生在成长过程中经历了从高中到大学的转变，他们常常会面临到新的学习环境和竞争压力。
在与同龄人相比较时，他们可能会认为自己与其他人相比有所不足，从而感到自卑。
2. 家庭环境：家庭环境对于个体的心理发展有着很大的影响。
家庭中的冷漠、不支持或者高度要求等，都会对大学生的自尊心造成伤害，导致自卑心理的产生。
3. 同伴关系：在大学期间，大学生会与不同的同学相处，他们之间的相互关系对大学生的自尊心有很大的影响。
如果和同学之间存在着竞争和排斥，大学生可能会感到自己的能力和价值受到质疑，进而产生自卑情绪。
策略分析：1. 提高自我认知：大学生可以通过了解自己的兴趣、优势和弱点，更加客观地评价自己，并树立正确的自我认知。
他们可以通过参加课外活动、学习新技能等方式来提高自信心，增强自我价值感。
2. 建立积极的支持系统：大学生可以寻找和自己志同道合的朋友，建立积极的支持系统。
与他们共同面对挑战和压力，互相支持与鼓励，从而缓解自卑心理。
3. 多参与社交活动：积极参与各类社交活动，扩大自己的社交圈子，同时关注自己的兴趣和爱好，通过与他人分享和交流，增强自信心，减少自卑感。
4. 寻求帮助：当遇到困难和挫折时，大学生可以主动向导师、心理咨询师或信任的人寻求帮助和支持。
通过倾诉和咨询，可以减轻心理负担，找到解决问题的办法。
大学生自卑心理的成因主要包括自我价值感不足、家庭环境和同伴关系。
针对这些成因，大学生可以通过提高自我认知、建立积极的支持系统、多参与社交活动和寻求帮助等策略来应对自卑心理。
只有通过积极的努力和改变，大学生才能建立自信，充分发挥自己的潜力，实现个人的成长和发展。
大学生自卑心理研究
大学生自卑心理研究一、本文概述《大学生自卑心理研究》一文旨在深入探讨大学生自卑心理的成因、表现形式、影响及其干预策略。
自卑心理作为一种常见的情绪困扰，在大学生群体中尤为显著。
本文首先对自卑心理的概念进行界定，明确其在心理学领域的研究背景与意义。
随后，文章将梳理国内外关于大学生自卑心理的研究现状，分析现有研究的不足与局限。
在研究方法上，本文将综合运用文献分析法、问卷调查法和个案访谈法等多种方法，以获取全面、深入的研究数据。
通过对大学生的自卑心理进行量化评估，结合个案访谈的质性分析，揭示大学生自卑心理的特点与规律。
在内容安排上，本文将从大学生自卑心理的成因入手，分析家庭环境、学校教育、个人性格等因素对自卑心理的影响。
接着，文章将探讨自卑心理在大学生中的具体表现，如社交恐惧、学业焦虑等。
本文还将关注自卑心理对大学生的心理健康、学业成就和人际交往等方面的消极影响。
在干预策略方面，本文将提出一系列针对性的建议，包括心理健康教育、心理辅导、社会支持等，以期帮助大学生有效缓解自卑心理，提升他们的心理健康水平和生活质量。
通过本文的研究，旨在为大学生自卑心理的预防和干预提供有益的参考与借鉴。
二、文献综述自卑心理作为一种常见的心理现象，在大学生群体中尤为显著。
对于大学生自卑心理的研究，国内外学者进行了广泛的探讨，主要集中在自卑心理的成因、表现、影响及其干预策略等方面。
在自卑心理的成因方面，多数研究认为家庭环境、个人经历、社会比较等是主要的影响因素。
家庭环境中的父母教育方式、家庭经济状况等都会对子女的自卑心理产生影响。
个人经历中的失败经历、挫折经历等也会导致自卑心理的产生。
社会比较也是导致自卑心理的一个重要因素，当个体将自己与他人进行比较时，如果感到自己不如他人，就会产生自卑心理。
在自卑心理的表现方面，研究指出大学生自卑心理主要表现为自我评价偏低、社交焦虑、回避竞争等。
自我评价偏低是指个体对自己的能力、价值等持否定态度，缺乏自信。
大学生自卑心理成因及策略分析
大学生自卑心理成因及策略分析在现代社会，大学生是社会发展的中坚力量，他们是国家的未来，承载着重要的使命和责任。
近年来，越来越多的大学生表现出自卑的心理状态，这种心理问题不仅影响了个人的成长和发展，也给整个社会带来了不良的影响。
本文将围绕大学生自卑心理成因及策略进行分析和探讨。
一、大学生自卑心理成因1. 家庭环境家庭环境是一个人成长的重要影响因素，家庭中的教育方式和家庭氛围对孩子的成长产生重要影响。
一些大学生在家庭中可能会受到一些负面的教育，家长的不当言行和家庭的冷漠氛围可能导致大学生对自己产生自卑感。
2. 学业压力大学生面临着来自学业的巨大压力，不论是课业的繁重还是来自同学和老师的竞争，都可能让大学生对自己的能力产生怀疑和自卑感。
3. 社会环境社会环境对大学生的影响也是不容忽视的，社会上对成功人士的崇拜和追求，也会让一部分大学生感到自己的能力和成就与他人相比存在很大的差距，从而产生自卑感。
4. 人际关系大学生在校园中的人际关系也可能对其产生自卑感。
比如与同学之间的关系不和谐，缺乏朋友，或者恋爱关系的不顺利等都可能让大学生产生自卑心理。
1. 对个人成长发展的阻碍自卑心理会成为大学生个人成长的绊脚石，它会导致大学生缺乏自信心，出现自我怀疑、自责、退缩等问题，影响大学生积极进取的心态和健康的成长。
2. 对学业和工作的影响自卑心理会导致大学生对学业和工作产生消极的态度，缺乏斗志和进取心，从而影响到学业的发展和未来的就业前景。
3. 对社会和家庭的不良影响自卑心理可能会导致大学生在社会交往和家庭关系中的问题，比如情绪不稳定、与人沟通问题、不适应集体生活等，这些问题都可能对社会秩序和家庭和谐产生不良的影响。
1. 建立正确的自我认知大学生需要树立正确的自我认知，认识到自己的优点和长处，树立积极的心态，承认自己存在的问题和不足，并主动寻求改变和进步。
2. 拓展社交圈子大学生需要主动融入到校园生活中，多参加各种社交活动，并尝试结交不同类型的朋友，建立良好的人际关系，这些都可以有利于改善大学生的自卑心理。
浅析大学生的自卑心理
浅析大学生自卑心理一．自卑（一）什么是自卑自卑是个体由于某种原因而引起的轻视自我的态度体验，是一种消极的自我意识或否定的自我评价和情感体验, 主体自己瞧不起自己。
自卑是由“我不行情结”产生的一种心理障碍，它并不是自己能力真的不行，而是因为缺乏自信，自认为“我不行”而产生的一种错觉。
就是说，自卑都是自己虚构出来的一个假东西，总认为自己在某些方面不如他人的心理状态。
（二）什么是自卑心理当代大学生作为一个社会群体,处于一个特定的生活环境和身心发展阶段,部分学生因学习、生活、人际关系和环境等方面遇到挫折而形成自卑心理, 自卑心理是部分大学生中存在的一种心理亚健康状况，个别情况下也有可能导致严重后果。
二、自卑的形成原因（一）客观因素1.身体和生理的因素。
有些大学生对自己生理素质不满意，如身高、长相、等方面不如别人，或有较明显的疾病或缺陷，经常担心自己被耻笑，因而产生自卑感。
2.社会条件因素。
有的同学家境贫寒，生活条件差，与别的同学相比，觉得自己太寒酸而感到自卑。
或者由于过去教育条件的限制，自己没有某方面的专长，或者因能力有限，自己的专业不如别人的理想而产生自卑。
家庭环境与教育对他们的影响很大。
如她们从小在家中受到歧视, 没有地位, 或者是长辈们用嘲笑、不信任的态度对待她们, 使他们变得懦弱, 胆小怕事, 进人大学后不敢与同学交往, 即使在一起也处处相让, 长时间压抑, 出现自卑。
单亲家庭子女, 在缺少关爱的环境中生活, 在与周围人群交往时受到别人歧视, 容易出现自卑。
来自农村者, 认为自己的综合素质差, 能力缺乏, 知识面窄而缺乏自信家庭条件困难者,学费靠贷款, 必要的学习工具不能购买如电脑, 平时购物谨慎, 生活俭朴, 自感到被人瞧不起。
3.挫折因素。
大学生有着强烈的自尊心和好胜心，事事不甘落后，自尊心较强，这本来是大学生成才的一种心理动力，但如果在学习上或生活上与以前相差太大，自尊的需要得不到满足，便会产生挫折感。
大学生自卑心理研究综述
大学生自卑心理研究综述教育科学学院应用心理学10级廖艳芳 100404034摘要：大学生心理问题日趋成为社会学和心理学研究的热点问题，而在这之中，大学生的自卑问题越来越受到社会各界的关注。
为了更系统的了解近年来关于大学生自卑心理研究的发展成果和研究发展方向，今特收集近年来关于大学生自卑心理研究的部分资料，系统介绍关于大学生自卑心理研究的几个维度研究结果。
关键词：大学生自卑心理前言:随着教育制度的改革及高等教育的普及，大学生群体日益成为社会各界关注的热点。
大学生群体作为接受了高等教育的知识份子代表，其心理及生理的健康发展同样自然备受社会关注。
越来越多研究表明，大学生已经成为心理疾病发生的高发人群，而自卑心理又是普遍存在于大学生群体中的一类非常重要的心理问题，严重的自卑心理不但会影响了大学生的学习和生活，更严重的是有可能危害他们的健康和安全。
那么什么是自卑心理呢？自卑心理指的是是个体由于某种生理或心理上的缺陷或者其他原因引起的轻视自我的一种态度体验，具体表现为对自己的能力和品质评价过低，轻视自己或者是看不起自己的心理状态。
[1]近年来，对自卑心理产生的原因、具体表现及解决途径等方面的研究可以说达到了一定的深入。
目前为止对于大学生自卑心理研究的焦点集中于大学生自卑心理的成因、大学生自卑心理的矫正及大学生自卑心理的差异（包括地域、性别及家庭条件等）等三方面。
其中，大学生自卑心理的矫正日趋向专业化方向靠近。
为了了解系统的了解对于大学生自卑心理的研究进展，2012年3月19日，特从超星数字图书馆检索出与大学生自卑心理相关的研究论文196篇中，经精心挑选后筛选出其中30篇，并对其进行了整合和分类，了解了近年来对大学生自卑心理的三个方面的研究情况，以期使正在经受这类问题的大学生了解到自卑心理的知识并从中获得一定的帮助。
1.大学生自卑心理的特点及表现形式1.1大学生自卑心理的特点大学生自卑心理的特点主要在于自我封闭、人际关系疏远、敏感、逃避和自傲。
大学生自卑心理的原因分析以及自我调适论文
大学生自卑心理的原因分析以及自我调适论文大学生自卑心理的原因分析以及自我调适论文自卑心理是由于某些生理、心理或社会诱因引起的一种不良自我意识,是一种性格上的欠缺,表现为对个人的能力和品质偏低的评价,它广泛存在于大学生群体中,严重影响着他们的心理健康。
自卑心理不仅给大学生本人及家庭带来痛苦,影响学业及发展前途,也给学校和社会带来一定的影响。
分析大学生产生自卑心理的原因,增强其调适能力,增进大学生的心理健康,是一个值得研究的课题。
一、大学生自卑心理的现状分析当代大学生作为一个社会群体,处于一个特定的生活环境和身心发展阶段,部分学生因学习、生活、人际关系和环境等方面遇到挫折而形成自卑心理,最终导致各种心理问题的产生。
据王建香教授调查的有关资料显示,上世纪八十年代中期,我国大学生中有23.25%的人存在心理障碍,九十年代上升到25%,今年以来已达到30%。
目前,因为心理障碍或精神疾病导致休学、退学的大学生人数,占患病总人数的30%左右,远远高于其他疾病。
而在这些有心理障碍的大学生中,因强烈的自卑而导致的心理障碍的现象比较突出。
据内蒙古财经学院大学生心理咨询中心对2009年新生进行的《大学生UPI人格问卷》调查统计结果显示,选择“缺乏自信心”的占有心理问题学生的37.96%;选择“感到自卑”的占有心理问题学生的23.27%,。
这两个选项均反映出在大学生中所存在的自卑心理问题。
大学生自卑心理的表现因个体差异、形式各异,主要有自我评价过低、回避行为、性格怪异、人际关系障碍等方面。
(一)自我评价过低自我评价是指一个人对自己生活和心理特征的判断[1]。
部分大学生不能正确分析自己的能力,周围的人又总是对他持否定的评价,因而,产生一种强烈的与丧失信心相关联的消极的情绪体验,自己轻视自己,不敢参与任何竞争,不肯冒半点风险,既使遇到侵害也逆来顺受,采取逃避行为,过于敏感、处处退缩、自尊心容易受到伤害,常把别人无意的言行视为对自己的轻视。
大学生自卑心理的现状与对策研究
大学生自卑心理的现状与对策研究【摘要】本文旨在探讨大学生自卑心理的现状与对策。
在引言部分中，分析了研究背景及意义。
正文部分首先介绍了大学生自卑心理的普遍现状，然后探讨了导致大学生自卑心理的原因以及对个人的影响。
接着提出了应对大学生自卑心理的措施，并总结了大学生自卑心理研究的现状。
在结论部分进行总结分析，并展望未来研究方向。
通过本文的研究，有助于增进对大学生自卑心理问题的认识，为更好地帮助大学生建立健康的心理状态提供参考和借鉴。
【关键词】大学生、自卑心理、现状、原因、影响、措施、研究、背景、意义、分析、总结、展望未来1. 引言1.1 研究背景大学生自卑心理是当今社会普遍存在的心理问题，已经引起了人们的广泛关注。
随着社会发展和教育水平的提高，大学生自卑心理问题也越来越凸显。
研究背景部分将通过分析大学生自卑心理的现状和原因，探讨其对个人的影响以及应对措施，以期为解决这一问题提供理论支持和实践指导。
大学生自卑心理问题主要体现在对自身能力、外貌、社交能力等方面的不自信和自我怀疑。
随着社会竞争的加剧，大学生在面对各种挑战和压力时，往往容易出现自卑情绪。
家庭环境、社会环境、学习压力等因素也会影响大学生的心理健康，进一步加剧其自卑情绪。
深入研究大学生自卑心理问题，探讨其原因和影响，提出相应的对策和建议，对于大学生的心理健康和成长具有重要意义。
1.2 意义分析大学生自卑心理是当今社会心理健康领域的一个重要研究课题。
对于大学生来说，自卑心理是一种常见的心理问题，可能会影响到他们的学习、工作和生活。
研究大学生自卑心理的现状以及对策对于促进大学生心理健康、提高其自我认知和自信心具有重要的意义。
了解大学生自卑心理的现状可以帮助我们更好地了解大学生群体的心理健康状况，有助于制定针对性的心理健康教育和干预措施。
通过深入分析导致大学生自卑心理的原因，可以为大学生提供更有效的心理调适方法，帮助他们建立健康的心理状态。
深入研究大学生自卑心理对个人的影响，可以引起社会的关注，推动社会各界共同关注和重视大学生的心理健康问题。
大学生自卑心理研究
大学生自卑心理研究一、概述在当今社会，大学生作为社会的新鲜血液和未来的栋梁之才，其心理健康状况越来越受到社会的广泛关注。
不可忽视的是，自卑心理作为一种常见的心理困扰，在大学生群体中普遍存在，对其个人的成长、学习和生活产生了深远的影响。
自卑心理，指的是个体对自己的能力、品质、价值等方面产生消极、否定的评价，从而形成的自我贬低和自我否定的心理状态。
这种心理状态可能导致大学生在学业、社交、就业等方面产生障碍，甚至影响他们的自我认同和人生规划。
对大学生自卑心理进行深入的研究，对于提高大学生的心理健康水平，促进他们的全面发展具有重要意义。
本文旨在通过文献综述和实证研究的方法，对大学生自卑心理的内涵、成因、表现及其干预策略进行系统的探讨。
我们将对自卑心理的定义、特点及其相关理论进行梳理和评价，为后续研究提供理论基础。
通过问卷调查、个案访谈等实证研究手段，深入了解大学生自卑心理的现状及其影响因素，揭示自卑心理与学业成绩、人际关系、就业压力等方面的内在联系。
结合大学生的实际情况，提出有效的自卑心理干预策略和建议，为高校心理健康教育提供参考和借鉴。
通过本研究，我们期望能够更深入地了解大学生自卑心理的本质和规律，为大学生心理健康教育和辅导提供科学依据，同时也为提升大学生自我认知、建立积极自我形象、实现全面发展提供有力支持。
1. 研究背景通过统计数据或研究案例，说明大学生中自卑心理的普遍性和程度。
分析大学生面临的主要压力源，如学业、就业、人际关系等，以及这些压力如何影响自卑心理的形成。
讨论自卑心理对大学生心理健康、学业成绩、社会适应能力等方面的负面影响。
引用相关研究，说明长期的自卑心理可能导致的严重后果，如抑郁、焦虑等心理障碍。
强调研究大学生自卑心理对于提高大学生心理健康水平的重要性。
讨论通过研究自卑心理，可以如何帮助大学生更好地应对学习和生活中的挑战。
明确本研究的具体目的，如探索大学生自卑心理的成因、发展过程及其干预策略。
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For personal use only in study and research; not for
commercial use
对大学生自卑心理研究的论文综述
心理学上的定义：自卑感即一个人对自己的能力，品质等作出偏低的评价，总觉得自己低人一等并因此悲观失望、惭愧、羞涩甚至畏缩不前，这是自我评价的一种重要体现。
大学生作为一个特殊的社会群体，当自我评价趋于稳态的时候，深深烙印着生活阅历，个性特征痕迹的自卑应激模式扮演起越来越重要的角色，并直接制约人生目标的实现。
因此，探究当前大学生自卑心理的特征及其成因，并寻求超越自卑的可行性途径，能够为大学生塑造成功人生提供可靠的依据。
这无疑具有重大的理论意义与现实意义。
一、国内外的研究现状：
For personal use only in study and research; not for commercial use
国外关于自卑心理的研究就有很多。
著名心理学家阿德勒曾在《自卑与超越》一书中提出了富有创见性的观点，即人类的行为都是出于“自卑感”以及对于“自卑感”的克服和超越。
他认为人人都有自卑感，只是程度不同而已。
心理学家A·艾利斯认为, 一些负性的情绪, 如自卑、焦虑等都是个体对事物的某些不合理的观念造成的。
而在我国最近几年的研究中发现大学生是心理疾
病发生的高发人群,而自卑心理又是普遍存在于大学生群体中的一类非常重要的心理问题，据北京大学心理咨询与治疗中心的统计资料, 在1988- 1991 年来中心就诊的124例大学生求询者中, 有自卑、抑郁心理障碍者就占24. 2%, 列其它类型心理障碍者之首。
从我所查的文献资料来看,这些研究成果主要是从大学生自卑心理的表现形式、特点、种类和危害、形成原因、应对策略及自卑感维度因子结构等方面着手。
二、大学生自卑心理的成因
1、自幼家庭教育的误导
青少年自幼的家庭教育对其一定心理的形成起着潜移默化的作用, 这种心理往往影响其终生。
大部分人的自卑心理植根于此。
如果父母工作生活不如意, 自怨自艾, 子女也会自怨自艾如果青少年来自于破裂或不完整的家庭, 没有享受到足够的父爱或母爱, 则低人一等、自轻自贱之心会自然而生如果父母事事要求完美, 给孩子过多的否定和责备, 则子女遇事会经常产生“我不行”、“我一无是处”的消极心理暗示。
2、来自于挫折、失败的打击
身心发展尚不健全的青少年, 遇事敏感, 看问题容易绝对化、走极端, 缺乏应对挫折和失败的经验和韧劲, 心理极其脆弱, 极易击碎所有的信念,挫伤勇于进取的锐气如偶尔一次的成绩不理想, 老师的一次批评, 一次当众出丑, 在爱情上被人拒绝等都会导致一撅不振, 信心尽失。
3、来自于对自身形象的不满
随着成长, 青少年自我意识迅速发展, 对自身的关注越来越多, 越来越关心自己在别人心目中的形象和位置, 尤其处在追星的年代, 使得他们更加重视自己的外在形象, 而一旦感觉自己在身高相貌等方面逊于他人, 敏感型的人就会投射和夸大, 进而形成一种自叹弗如的自卑心态。
4、上大学后的激烈竞争、沉重压力是形成自卑感的新诱因
大学生来自五湖四海, 存在着地区之间的差异。
家庭经济条件的差异, 学习基础的差异, 这种新的不平衡, 又会造成一部分学生的心理失衡, 逐渐强化成“我不如人”的自卑心理。
同时, 大学生来到新的环境, 会面临一些新问题和矛盾冲突, 如交往、恋爱、择业, 但不少学生缺乏独立生活和同社会打交道的经验和能力, 因而在面对这些间题时, 往往一时难以适应, 甚至不知所措, 难免会产生自惭形秽、无能、自责的心理。
自卑感是自我意识发展的偏差, 是一种不恰当的自我否定和消极的内心体验。
在其控制下,人会失去意志和勇气, 自暴自弃, 不思进取, 不求上进, 其后果是抑制了自己的潜能和自信心, 而陷人听天由命的宿命论案臼中, 制约其成长和成才因此, 有自卑心理的大学生必须注意调控。
三、应对策略以及自信心的培养
1、正确认识自己, 悦纳自己, 提高自我评价
要改变自卑心态, 须改变原来对自己的片面认识, 多角度、多侧
面地客观公正地评价自己。
应该认识到别人不是十全十美, 自己也不会一无是处, 要善于发现自己的长处, 肯定自己的成绩积极悦纳自己, 无条件接受自己的一切, 以平等的心态对待自己和他人。
2、撕掉自卑标签, 进行积极的自我暗示
缺乏信心者做事却步不前, 是因为在过低的自我评价中, 在内心已给自己贴上了“我不行”的标签, 因此, 每遇事都会受到这样的自我暗示影响, 消极对待, 自然难以成功。
所以, 克服自卑心理应撤掉这一标签, 拆除这一心理屏障, 进行积极的自我暗示, 变“我不行”为“我能行”。
积极的自我暗示是一种积极的自我刺激过程, 它能最大限
度地激励学生的积极性, 努力发掘自己的潜能, 使自己即使在逆境中也能充满成功的信心, 激发自己奋发图强, 最终尝到成功的滋味。
3、积极与他人交往
自卑者多数怯于与他人交往, 担心在交往中自己的缺欠会暴露
在他人面前, 会被人看轻, 受他人冷落所以陷人离群索居的孤僻状态, 久而久之使自己更无信心与他人交往, 从而加重了自卑感。
因此, 自卑者应扩大自己的交际范围, 多与开朗热情豁达大度的人交往, 感受他人的喜怒哀乐, 心理活动就不会局限于个人的小圈子, 心情就
会开朗, 有被人重视和关心的感觉, 自然就能提升
自己的自信心。
4、选择一些建立自信心的有效方法
比如在众人面前尽量坐在显眼的位置不要躲闪别人的眼神, 敢于正视别人加快走路的速度, 使自己看起来很繁忙, 显示自己的价值来练习当众发言, 使自己更多被瞩目经常充满自信的微笑, 而不是愁眉苦脸。
以上这些表情和肢体行为也是一些自我暗示的表现。
这些积极乐观的自我暗示会唤起被自卑压抑的自信心
5、是磨砺意志。
一个人的自卑, 惧怕困难是其中一个主要原因。
而恰恰是各种各样的困难能磨砺人的意志。
贝多芬三十岁左右风华正茂, 耳朵聋了, 这对于搞音乐创作的人来说, 是一种灾难性的打击, 但他没有在打击和困难面前低头, 终于功成名就。
伟大的革命先行者孙中山先生, 在其一生的革命历程中, 多少次的打击, 多少次的艰险,从未动摇他的意志。
他以/ 天下为公0 为准则,
忧国忧民, 为救国救民, 为使中华民族摆脱封建势力的桎梏不惜以生命为代价奔走海内外, 终于为推翻两千多年的封建帝制作出了巨大的贡献。
有些人本不具备成才条件, 但他们没有自卑, 克服重重困难, 磨砺了意志, 成就了他们所热爱的事业。
6、科学地对待失败。
人们常说, 失败是成功之母。
但人们在自己争取成功的路上并不喜欢失败, 也不希望失败。
然而, 不管愿意与否, 生活中失败总
是多于成功, 这是合乎逻辑的。
哪一件成功的事物不是经过失败而获得?每一次的失败都是对成功的接近。
世界上从来没有不经过失败的成功, 最少在实践之前的想象中也曾有过不成功的思考。
四、研究中所存在的问题以及如何克服：
以上所列出的这些，都是我自己在阅读过程中所总结的，有很多的研究中就自卑心理的形成的原因，背景，以及治疗措施等等，结构上都是基本差不多的，内容上也没有什么变化，所以，我就将类似的条目进行了整合，调整，写成了上述的内容。
但同时我就觉得这也是在自卑心理的研究中的不足之处，也是这些研究缺乏所谓的创新，每篇文章都在阐述类似的观点，都在用基本相同的方法来论证。
本人认为如果在研究自卑心理时，增加进去一些实验，用实验来解释自卑心理这一现象，而不再仅仅是通过外在的行为培养，以及治疗者或者咨询师的引导来进行调整，矫治。
另外，通过大量阅读有关资料，本人也发现，在自卑心理的形成原因中，有家庭因素，学校因素，社会因素，所以，我就想，如果我们把心理健康教育设在家庭，学校，社会，这三个环节的基础之上，那么像自卑这样的不良心理就产生的机会就会减少很多，同时，从这些文献中也可以看出，越来越多的对心理问题的关注，这也可以从另一个的侧面说明，自卑心理得到的关注越来越多，大学生的心理健康素质会在将来越来越好。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文。