质性研究与量化研究
质性研究与量化研究
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访谈研究的步骤
1. 初步确定研究问题：明确访谈的目的及所涉及到的概念和问题 （问题类型：开放性的、过程性的、解释性的问题）；
2. 设计：列出达到目标所要经历的过程； 3. 访谈：进行实地访谈； 4. 记录与整理：建立关于访谈内容的文件； 5. 分析：确定收集到的资料与研究之间的关联； 6. 确证：检查资料的信度和效度； 7. 报告：跟别人分享研究的所得。
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访谈前的准备工作
1、介绍 介绍自己的身份，或找有关人引荐（被访者的领导或邻居等）。
2、承诺 建立访谈关系要有志愿和保密的承诺。 自愿的承诺：一开始就明确说明访谈是志愿的，受访者随时可以退出访谈 关系，不对研究负任何责任。 保密的承诺：访谈内容保守秘密，未经受访者许可，不向第三者透露。发 表研究成果时，涉及到访谈记录或受访者提供的材料将征得受访者同意， 并对所有的人名、地名等都采用匿名方式。
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谁？何时？为什么？哪些人与事？ 以及如何？怎样？ 分析社会变量之间的复杂关系 与实证主义相对，以建构主义等为方法论背景 仔细审视社会生活过程
提供启示 加深理解 欣赏差异
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质的研究的实施步骤
作为行动研究现状调查的起点：提出研究问题 （1）选择当前迫切需要解决的或自己特别感兴趣 的问题 （2）研究的范围不宜过大 （3）要考虑实施条件 （4）适合使用质的研究方法
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研究者身份与研究关系对研究的影响
研究者个人因素（生理和社会特征） 性别 年龄 文化背景 社会地位、受教育程度 个性特点、形象整饰
研究者的个人倾向 研究者的角色意识（学习者、鼓动者、研究者） 研究者看问题的视角 研究者的个人经历
质性研究与定量研究的优缺点比较
质性研究与定量研究的优缺点比较研究方法是科学研究中非常关键的一环，对于不同类型的研究问题，研究者可以选择质性研究或定量研究方法。
质性研究侧重于理解和描述现象背后的意义和特征，而定量研究则从数值的角度分析和测量现象。
本文将对质性研究和定量研究这两种方法进行比较，探讨其各自的优缺点。
一、质性研究质性研究是一种以语言、符号和丰富描述为基础的研究方法。
它主要通过深入交流、观察和解读数据来获取有关现象的内涵和意义。
以下是质性研究的几个优点：1. 深入理解：质性研究方法可以帮助研究者深入理解研究问题背后的复杂现象。
通过详细的描述和解释，可以揭示出现象的内在动机、价值观和社会背景。
2. 灵活性：相比定量研究，质性研究具有更大的灵活性。
研究者可以根据需要进行逐步调整和改进研究设计，从而获得更多有关现象的深入见解。
3. 跨学科：质性研究通常跨学科，允许研究者从多个学科领域获得观点和见解。
这种跨学科的特点使得研究结果更加多元，能够提供全面的分析。
然而，质性研究也存在一些局限性，包括：1. 主观性：质性研究涉及对数据进行解释和理解，因此容易受到研究者主观意见的影响。
不同研究者之间可能存在解释的差异，从而降低了研究的可信度和可复制性。
2. 小样本：质性研究通常采用小样本数据，这使得研究结果可能不够全面和普遍化。
相比之下，定量研究可以获得更大样本的数据，提高研究的代表性。
二、定量研究定量研究是一种基于数值和统计分析的研究方法，主要通过收集大量定量数据来描述和推断现象。
以下是定量研究的一些优点：1. 数量测量：定量研究通过量化数据的方式，能够提供具有客观性和可比性的结果。
研究者可以使用统计分析方法来验证假设和推断总体现象。
2. 可复制性：由于数据收集和分析方法的标准化，定量研究具有较高的可复制性。
其他研究者可以重复研究过程，并获得类似的结果，从而增加了研究的可信度。
3. 广泛适用性：定量研究的结果可以推广到整体群体。
由于大样本数据的使用，可以对于不同背景和群体作出普遍化的推断。
质性研究与量化研究
質性研究與量化研究壹、質性研究與量化研究之哲學背景一、研究之演繹與歸納之本質抽象的理論理論高層次的命題（概念）演歸模式較低層次的命題(變項) 繹納實證推論假設（變項VS變項）資料分析問卷設計資料轉換測量（觀察與調查）研究的演繹與歸納的本質二、哲學根源經驗學派：外觀學派或行為學派內省學派：康得學派混和學派：弗洛依德三、主要假設1.量化研究法的主要假設：有秩序、有法則的世界，有穩定的事實，且該事實可以被知道與測量的研究架構證實或確認所引用的理論或變項間關係概念化、操作化與具體化客觀的、可觀察的、可靠的及數量化的事實2.質性研究法的主要假設世界是一個複雜，不斷變動的動態事實，由多層意義與想法所構成，受環境與情境中主角的主觀解釋彼此間的互動所影響事實之建構企圖發現在現象內社會行為以意義的關係及其影響企圖推翻擁有架構、反對研究者摒棄主觀，以瞭解存在當事人之心靈世界，記錄個體的主觀見解及當事人對現象的解釋與意義。
不再求證，二是在探索意義與現象結果是某種概念或變項的發現、某種意義的探索，而不是研究結果的概推主要透過觀察、訪談研究者本身就是研究工具專注、傾聽、觀察、開放、思考及歸納★民族誌★現象學★符號互動論★生態心理學★系統論詮釋論四、二者差異疵量：嚴謹的研究工具質：研究者本身就是研究工具量化質性1.理論背景邏輯實證論現象論2.目標上檢驗、預測、推論探索、開發及意義追求3.邏輯上演繹、既有概念歸納、對未知識界之探索發展假設檢驗4.觀念上以外來之觀察者自居以參與者的角度為主，追求客觀不排除主觀性5.語言形式上將概念操作化企圖以數據來呈現以受訪者本來的語言或系統中成員的隱喻探討意義目的6.研究設計上社會調查、訪談、強調探索性觀察和訪談問卷檢視變項間的因果關係7.研究取向上以證明為取向、證實根植、發現、探索、擴張、縮小、推論、描述、歸納、結果取向過程取向8.研究資料特質可信的、硬性的、有效的、真實的、豐富的、可複製的資料有深度的9.觀察方法強迫的、控制的自然的、未加控制的10.觀察角度與資料遠離、局外人與資料接近、局內人11.實體的特質假定實體是靜態動態的穩定的12.研究結果特定的、可概推的完整的、不可概推的貳、質性研究與量化研究之適用條件與技巧一、量化研究之適用條件1.事先已有大量的資料2.容易接近案主、亦蒐集資料3.亦控制，亦得到案主的合作4.目標為變項間的變異、連接或因果二、質性研究之適用條件1.進入一個不熟悉的社會系統2.不具控制或正是權威的情境中3.低度的觀念概化或學說建構的背景下4.描述複雜的社會現象，需要案主的主觀理念及實際參與者客觀印象的表現時5.適於定義一個新的概念和形成新的假設三、量化研究之適用技巧1.結構式的直接觀察2.事後回溯核對表與評定量表3.問卷4.自我觀察報告5.設計「狀況」或模擬「情境」6.例行的紀錄7.非干擾性測量（unobstrusive measures）：例如運用可測量的追蹤方法或用現存的物體、環境或現象來判斷有關的訊息8.測量四、質性研究之適用技巧1.非結構式的直接觀察2.會談參、質性研究與量化研究在社會工作過程的運用一、開始的介紹（intake）非結構式會談、例行記錄、非結構式與資格審核直接觀察二、預估(assessment)開始之預估結構式的直接觀察測驗、例行記錄問題之界定實地筆記、會談、生態之描述問題之說明評定量表、成效季處、強迫測量最後之預估結構式直接觀察、結構式會談三、處遇(treatment)因果關係的理解的四、評估(evaluation)行為的直接觀察、模擬、自我監督報告內心的會談肆、質性研究的精神與原則一、強調事實本質二、強調事實整體性三、細緻的探討人與人、人與事間的無窮盡的互動與相互影響的關係四、不忙著概化、不急著探討因果關係五、不排斥任的價值觀六、作結論時，不求事情的絕對性、因果性，認為一切結論都是相關的，都是可以討論的伍、社會工作如何運用質性研究法一、適當問題的設計與選擇二、確定分析的單元三、決定抽樣策略及樣本的規模：極端或異常個案取樣、深度抽樣、最大變異量抽樣、同質性樣本、典型性樣本、分層立意抽樣、關鍵個案抽樣、雪球或鏈式抽樣、效標抽樣、理論性建構抽樣、操作性建構抽樣、檢驗性或否證性抽樣、機會抽樣、立意隨機抽樣、抽取具有政治重要性的個案、便利性抽樣四、資料之蒐集：訪談、觀察五、資料之分析陸、質性研究資料蒐集的方法（一）：訪談法一、質性訪談之種類：非正式會談式訪談導引式訪談標準化開放式訪談二、訪談的內容三、訪談的次序安排四、避免二分法的訪談方式五、其他技巧與注意事項1.訪員應中立2.使用範例與問題中3.角色扮演與模擬問題4.前言陳述、轉移形式、和直接宣告5.探索和追蹤問題6.增強與回饋7.維持訪談的控制性六、訪談之倫理1.承諾與互惠2.風險考量3.保密4.資料取用的所有權5.其他柒、質性研究資料蒐集的方法（二）：觀察法一、觀察的訓練二、觀察的準備三、觀察的內容四、資料來源：案主所處的自然環境、人文與社會環境、方案實施的過程與正式活動、非正式的互動與計劃外的活動方案或案主的本土語言行為語言的瞭解非干擾性的指標方案文件五、觀察資料的紀錄捌、質性研究資料之分析一、研究目的的再確認二、分析前的資料準備三、每卡的特質分析四、集合主的的特質作歸納性分析五、印證出特質、組型、概念、架構的證據六、第二變項甚至第三變項的考慮七、整體性（組型或架構）的建構玖、三角檢定法：一、資料三角檢定法二、研究者三角檢定法三、理論三角檢定法四、分法三角檢定法。
质性研究与定量研究优势结合实践
质性研究与定量研究优势结合实践质性研究和定量研究作为两种常见的研究方法，在社会科学领域有着广泛的应用。
质性研究侧重于对个体或群体的主观经验和行为进行深入的理解和解释；定量研究则通过对大量数据的收集和统计分析，对群体之间的关系进行客观量化。
本文将探讨质性研究和定量研究的优势，并论述将二者结合实践的价值与方法。
质性研究具有以下几个方面的优势。
质性研究注重对被研究对象的主观意义和背后的复杂过程进行深入理解。
通过采用深入访谈、观察和文本分析等方法，质性研究可以从被研究对象的角度去解释和理解研究问题，更加准确地把握相关现象的本质。
质性研究具有较高的灵活性和创造力。
研究者可以根据具体的研究问题，选择合适的研究方法和流程，具体化研究方案，从而获得更加细致和全面的研究结果。
质性研究还能够识别出新的问题和因素，并为定量研究提供有价值的理论和假设。
在定量研究方面，其优势主要体现在以下几个方面。
定量研究通过对大量的数据进行收集和统计分析，可以提供更加客观和普遍的结论。
研究者可以通过随机抽样和实验控制等方法，使研究结果具有较高的可靠性和普适性，从而对社会现象进行普遍性的解释和预测。
定量研究还可以通过统计分析手段，发现变量之间的因果关系和规律性。
通过建立模型和验证假设，定量研究可以帮助研究者深入理解社会现象的本质和机制。
在将质性研究和定量研究结合实践时，研究者需要注意以下几个方面。
要尊重和充分理解两种方法的不同特点和逻辑。
质性研究和定量研究的方法和理论基础存在差异，研究者应该正确理解和运用各自的方法和流程，避免将两种研究方法简单混合或替代。
要根据具体研究问题制定研究设计和方法。
研究者需要充分考虑研究问题的特点和研究目标，选择合适的研究方法和流程，从而提供有力的研究结果。
要善于结合不同研究方法的优势，深入挖掘研究问题。
研究者可以根据质性研究和定量研究的不同优势，结合二者的研究结果进行整合和解释，从而获得更加全面和准确的结论。
质性研究与量化研究的方法
量化研究的基本概念
• 定量研究（Study on measurement，Quantitative research）是与定性研究（Qualitative research）相 对的概念，也称量化研究，是社会科学领域的一种基 本研究范式，也是科学研究的重要步骤和方法之一。 • 量化研究是一种对事物可以量化的部分进行测量和分 析，以检验研究者关于该事物的某些理论假设的研究 方法量化研究有一套完备的操作技术。
量化研究的方法
• 实验法 实验法是指操纵一个或一个以上的变量，并且控 制研究环境，借此衡量自变量与因变量间的因果 关系的研究方法。实验法有两种，一种是自然实 验法，另一种是实验室实验法。
调查法是一种古老的研究方法，是指为了达到设想 的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究 对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综 合，得到某一结论的研究方法。
量化研究的方法
• 相关法 相关法是指经由使用相关系数而探求变量间关 系的研究方法。相关研究的主要目的，是在、高相关、中等相关、低相关 或零相关等；而变量关系的方向有正相关和负 相关等。
量化研究的基本步骤
制定 研究 目标 选取 研究 对象 分析 研究 变量 开发 测量 工具 设计 实验 过程 处理 实验 数据 获得 研究 结论
明确规定总体； 选定抽样方法； 确定被试数量。
T检验； 方差分析； 卡方检验； 线性回归。
量化研究的方法
定量研究设计的主要方法有调查法、相关法和实验 法。 • 调查法
质性研究的方法
• 扎根理论研究法
扎根理论研究方法运用归纳、演绎的方法，收集、 整理、分析和比较经验资料的基础上构建出新的理 论或者验证己有的理论。其收集资料的方式主要是 访谈、参与观察和田野调查。扎根理论是一种自下 而上的从资料中构建理论的方法，其基本思路是研 究者不强调提出先定假设或者框架，是通过对实证 资料开放式登录、关联式登录、选择式登录提炼出 不同的概念与范畴，而找出范畴之间的关联，并最 终上升为理论的过程。
量化研究与质性研究
量化研究与质性研究一、思维的来处：研究的范式”（一）范式"的概念范式（paradigm ），是指某一科学社群所形成对某一议题的专业意见。
在社会科学中，范式”的更合时宜的说法，是指各种不同思维的门派”一一不同的观点”、不同的假设”来分析一个现象。
（二）思维的来处：研究的范式”在社会科学中，大致可分为唯物论的理性思维与唯心论的感性思维两大类，在每个研究方法背后都存在着某种主义”，各主义中都具有某些假设。
那么，如何了解一个思维的门派呢？从它对研究的三项假设入手：本体论、认识论、方法论。
本体论指最根本的研究精神，即对什么是真的？”的观点。
关于认识论，即如何认定知识，更进一步解释为研究者由哪里取得知识、形成知识。
确定了本体论和认识论，接着会影响研究者所使用的研究方法，即方法论。
（三）实证主义与诠释主义实证主义（Positivism ）起源于14世纪，提倡实证主义旨在排除迷信与盲目，鼓励人们以实际的观察与经验从事科学研究，建立系统的知识。
实证主义的两大规则：1、研究者必须对可以被测量之物进行直接的观察。
2、任何无法被直接观察与测量的事物就不能称为科学”。
实证主义也在不断发展，到了20世纪20年代，发展岀了逻辑实证学派，不变的是观察与测量的精神，改变的是开始强调如何将定律”通过逻辑的方式呈现。
诠释主义（Interpretivism ）起源于基督教对圣经的训诂之学，后来逐渐引入社会科学，例如民族图志学。
区别实证主义与诠释主义中对经验”的不同理解。
实证主义中的经验是研究者客观获取的，类似电影的观众，而诠释主义的经验是研究者主观获取的，透过参与（而不只是观众），真相才能大白。
所以，质性研究大多岀自诠释主义，最常用的方法论就是个案研究法（Case Study ）。
在学术研究的方法上，主要可划分成「量化」与「质性」研究两种研究方法，两种方法代表着不同的研究途径与产生不同的研究结果。
二、量化研究量化研究采实证主义的观点，以统计分析探究社会的现象，企图建立放诸四海皆准的原理原则，更进一步解释、预测和控制社会的现象。
精选二、质性研究与量化研究资料
提问题的方式：
提问题时常见的问题：
• 开放型和封闭型；
问题过于宽泛；
• 具体型和抽象型；
开始的问题太难；
• 清晰型和含混型。
问引导性问题；
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找不到提问内容。
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开头的内容主要有：专家与访谈对象的背景介绍、访谈的目的
或意图、有关说明包括访谈时间长度、保密义务等；中间是问题 清单；结尾。
访谈的专家会比较熟悉访谈要点，而且要对访谈提纲涉及到 的相关知识、数据库等，作比较充分的了解，甚至有时还需对访 谈对象个人的一些情况作有针对性的了解。
访谈专家应该超脱于对某些事物的习惯性看法和自我传统的 认识。也就是说，当访谈专家进入访谈现场开始工作的时候，应 该在抛掉成见的前提下全神贯注地去感受访谈对象的各个侧面。
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研究者身份与研究关系对研究的影响
研究者个人因素（生理和社会特征） 性别 年龄 文化背景 社会地位、受教育程度 个性特点、形象整饰
研究者的个人倾向 研究者的角色意识（学习者、鼓动者、研究者） 研究者看问题的视角 研究者的个人经历
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研究关系对研究的影响 局内人与局外人 公开与隐蔽 熟人与生人 参与者与非参与者
2019/6/28 以及信息的类型和容量。
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与观察法比较
观察法只能看到人的外部行为表现，很难 深入到研究对象内部的思想动机和心理活动。
访谈是直接的语言交流，可以了解对方的 思想活动和情绪反应，了解他们行为、语言所 隐含的意义，可以深入到他们的内心世界，了 解他们的心理活动和思想观念。
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质的研究的特点
质性研究与量性研究比较
质性研究与量性研究比较质性研究和量性研究是两种广泛应用于社会科学研究的方法。
它们在研究的目的、数据收集、数据分析和结果解释等方面存在显著的不同。
首先，质性研究和量性研究在研究目的上有所不同。
质性研究的目的是深入理解社会现象，通过对个别个案的详细分析和解释，探索出其中的内在意义和关系。
而量性研究则更侧重于对大规模样本进行统计分析，以揭示出普遍规律和关系。
其次，在数据收集上也有区别。
质性研究通常采用深度访谈、观察和文本分析等方法，通过与少数受访者的交流，获得丰富的、详细的数据。
而量性研究则更倾向于使用问卷调查等量化工具，以统一的方式收集大量的结构化数据。
在数据分析上，质性研究强调对数据的诠释和解释，通过对数据进行理性思考和归纳总结，发现其中的模式和主题。
相比之下，量性研究更加注重对数据的统计分析，通过运用各种数理统计方法，揭示出变量之间的关系和趋势。
最后，结果解释上也有明显差异。
质性研究追求具体情境和案例的理解和解释，结果解释较为深入，着重于对数据的质的阐释。
而量性研究更追求普遍性规律，结果解释更加量化和统计，更注重结果的概括和描述性的解释。
两种方法各有优劣之处。
质性研究可以提供对个别案例的深入理解，适用于探索性研究、理论构建和假说生成。
它能够揭示出社会现象的意义和内在关系，但受限于小样本和研究者主观性较强。
而量性研究具有较高的可靠性和普遍性，适用于验证性研究、假说检验和政策评估，但对于个案的深入理解相对较差。
事实上，质性研究和量性研究并非对立的，而是可以相互补充的。
很多研究采用混合方法，既运用质性研究的深入理解，又借助量性研究的广泛普遍性。
这种综合使用方法可以提供更全面、深入和可靠的研究结果。
因此，在选择研究方法时，研究者需要根据研究目的、问题和资源等因素综合考虑，并灵活运用不同方法。
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11.12.2020以及信息的类型和容可量编辑。ppt
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与观察法比较
观察法只能看到人的外部行为表现，很难 深入到研究对象内部的思想动机和心理活动。
访谈是直接的语言交流，可以了解对方的思 想活动和情绪反应，了解他们行为、语言所隐 含的意义，可以深入到他们的内心世界，了解 他们的心理活动和思想观念。
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研究关系对研究的影响 ▪ 局内人与局外人 ▪ 公开与隐蔽 ▪ 熟人与生人 ▪ 参与者与非参与者
双方的相对权力地位
高：对方比研究者地位高
中：对方与研究者地位相等
低：对方比研究者地位低
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收集资料
•ห้องสมุดไป่ตู้访谈。 • 观察。
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▪ 提供启示 ▪ 加深理解 ▪ 欣赏差异
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质的研究的实施步骤
作为行动研究现状调查的起点：提出研究问题 （1）选择当前迫切需要解决的或自己特别感兴趣 的问题 （2）研究的范围不宜过大 （3）要考虑实施条件 （4）适合使用质的研究方法
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设计概念框架
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与问卷调查比较
问卷调查是研究者提出自己所关心的问题，调查的问题和 答案都是研究者按自己的意图设计好的。问卷的结构使问卷 调查受到限制，对方无法在这个结构之外提出自己的问题， 发表自己的看法。访谈中，受访者可以自由表达自己的观点， 谈论自己所关心的问题，对自己的生活经历进行细致的描述， 并作出自己的解释。
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选样标准
▪ 强度抽样：根据研究的目的和问题选择具有 较高信息密度和强度的个案。
▪ 极端个案选择：选取两极个案， ▪ 同质抽样：按全国调查结果，选了最典型的
小学校长样本：男性、不太老，也不太小， 已婚。
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具体做法
▪ 机遇式抽样 ▪ 方便抽样 ▪ 滚雪球抽样
因此，访谈具有更大的灵活性，更重要的是访谈通过语言 交流，深入到人的内心世界，实现人与人之间的相互沟通和 理解。
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访谈的类型
（一）结构型访谈（标准化访谈、控制式访谈） 是严格按照事先设计的计划进行访谈。事先设计的计划为访谈提供了固
定的结构，控制着访谈的过程，访谈的问题、提问的顺序、记录的方式等， 对每个受访者都用同样的方式进行，是标准化的。 ▪ 主要优点： 1.便于归类整理和比较分析 2.提问、回答比较集中，不容易被无关因素干扰、分散。 3.如果采用封闭问卷访谈时，答案固定，记录简便。 ▪ 最大缺点是不能充分发挥语言交流的功能，固定的结构使访谈的双方都受 到约束，不能充分自由地交谈，对调查的问题难以得到深入透彻的理解。
2、关注有关现象的特殊表现或深入理解。尊重差异。 3、结论从原始资料中产生，是对社会规则和意义的解释
性理解。反思研究过程中的局限与不足（不认为有完 全客观的看法）。
4、主要用文字、图表表达研究结果 5、重视伦理道德问题，关注研究关系
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▪ 谁？何时？为什么？哪些人与事？ 以及如何？怎样？ ▪ 分析社会变量之间的复杂关系 ▪ 与实证主义相对，以建构主义等为方法论背景 ▪ 仔细审视社会生活过程
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研究者身份与研究关系对研究的影响
研究者个人因素（生理和社会特征） ▪ 性别 ▪ 年龄 ▪ 文化背景 ▪ 社会地位、受教育程度 ▪ 个性特点、形象整饰
研究者的个人倾向 ▪ 研究者的角色意识（学习者、鼓动者、研究者） ▪ 研究者看问题的视角 ▪ 研究者的个人经历
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研究目的
研究背景
研究问题
研究方法
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研究效度
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质的研究的抽样标准
质性研究是目的性抽样，即根据研究的目的选 择能够最大限度的回答研究问题的样本。
抽样的原则：根据研究的问题选择抽样标准； 研究的问题决定了研究对象的类型。
由于样本比较小，必须放弃一些不重要的标准， 选择最重要的标准，即与研究问题最相关的标准， 并对其重要性进行说明。
质性研究
1 基本原理 访谈法
3 问卷设计 4 观察法
质的研究的定义
以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方 法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从 原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建 构获得解释性理解的一种活动。
▪ 研究目的：描述情境、现象、问题或事件。洞察、发现、解释，而非验 证假设。
➢ 类似出发前的地图
依据：前人的研究成果 个人的经验性知识
预调查的结果
设计与实际情况之间的调适
➢ 探讨研究问题与其他部分的关系
（1）本研究的目的是什么（个人的目的、实用的目的、探 究的目的） ？研究能否达到目的？
（2）本研究有何创新？在前人的研究中占据什么位置？
（3）研究问题与研究方法是否匹配？
（4）如何保证研究的可靠性？
▪ 研究资料收集：变量透过名义尺度或次序尺度测量。 ▪ 资料分析：主要了解情境、现象、或问题的变化，并非将其数量化。 ▪ 质的研究适用的问题：怎样？如何？（过程类问题）例：大学生对英语
学习的态度和实际学习情况？
为什么？（追根类问题）
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质的研究的特点
1、自然主义的探究传统；研究是一个演化的过程，将前 设“悬置”起来，研究设计可以改变。重视过程。
什么是访谈
访谈是通过口头谈话的方式获取第一手资料的 一种研究方法。
▪ 访谈的基础是直接的语言交流。通过直接的语言 交流，人可以表达自己的思想，达到人与人之间 的相互理解。语言交流这个基础使访谈具有了自 己独特的功能：深入人的内心世界，这种功能对 于教育研究尤其具有重要的意义。
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访谈与日常交谈的不同
第一，访谈比日常交谈更有目的性。
日常交谈不一定有明确的目的，而访谈一定
要有明确的目的即从访谈对象那里了解一定
的情况和获得信息。因此，访谈有一定技巧，
这一点同心理咨询类似。
第二，交谈双方在关系上不同。
日常交谈是一种比较平等的人际关系，而研
究性的交谈，研究者控制交谈的内容、方式